Рабочие программы по русскому языку, 6 класс

Чунское районное муниципальное образование

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 7  п.Весёлый Чунский район Иркутская область

Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов гуманитарного цикла. Протокол № 1 от 27.08. 2021г. Руководитель ШМО: _______                     (Н.С.Яблочкина)

Согласовано на заседании методического совета школы. Протокол № 1 от 27.08.2021г. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:________________                                                         (Н.П. Лесных)

Утверждено директором МОБУ СОШ №7 п. Весёлый. Приказ №  от 30.08.2021г. Директор МОБУ СОШ №7: _______(С.Ю. Кулемина)       м.п.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                               ____                                по русскому языку_____________

(название предмета)

на 2020-2021 учебный год

Класс:  6             

Учитель: Кулемина Светлана Юрьевна,  учитель русского языка и литературы высшей  квалификационной категории.

Количество часов на год 204,  в неделю 6

Контрольных работ: изложений – 8;  сочинений – 8; диктантов -12.

Планирование  составлено на основе:

1. Планируемых результатов освоения ООП ООО МОБУ СОШ №7 п.Весёлый.

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 № 1897

3. Авторской рабочей программы  по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: М.М.Разумовская, С.И.Львова и другие. М.: Дрофа, 2017г.

4. Методического пособия к учебнику «Русский язык, 6 класс». М.Разумовская, С.И.Львова и др. М: Дрофа, 2019 г.

Учебник:

Русский язык: 6 класс. В 2ч. М.М.Разумовская, С.И.Львова и другие, М.: Просвещение, 2021г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык», 6 класс

Личностные результаты, формируемые у обучающихся 6 класса:

Самовоспитание

- Происходит открытие своего «Я»;

- духовный рост;

- создание историко-географического образа, включающего представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества;

- формирование образа социально-политического устройства России, представления о ее

государственной организации, символике, знание государственных праздников;

- уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- участие в школьном самоуправлении в пределах возраста (дежурство в классе и в школе, участие в детских общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

- формирование научного типа мышления, который ориентирует подростка на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- чрезмерное стремление к лидерству;

- идентифицируют себя с идеальными героями (кумирами).

Метапредметные  результаты, формируемые у обучающихся 6 класса:

Регулятивные УУД:

- принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения);

- умение планировать пути достижения намеченных целей; умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи;

- умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи; принимать решения.

Познавательные УУД:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи;

- выбирать наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

 - овладевать навыками смыслового чтения как способа осмысления информации;

- извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов  различных жанров;

- определять основную и второстепенную информацию в зависимости от цели.

Коммуникативные УУД:

- понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной;

- иметь готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции);

- определять цели и функции участников, способы их взаимодействия; планировать общие способы работы группы;

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Предметные результаты, формируемые у обучающихся 6 класса:

Учащиеся должны владеть следующими умениями:

 по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи;

по лексике и фразеологии: употреблять  слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учётом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различного вида словарями (синонимов, антонимов, иностранных слов и др.);

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе  словообразовательного анализа (в словах  сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять в речи формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных  частей речи  (например, при решении орфографических задач);

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами; свободно пользоваться орфографическим словарём;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе, правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически правильно употреблять их в речи.

Основные умения по разделу «Речь»

Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для научного стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружающей среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа рассуждения-объяснения.

Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения- объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учетом стиля речи и темы) и систематизировать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, состояния природы; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.

Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата
		План	Факт
Введение (1 час)
1.	Слово-основная единица языка	02.09	02.09
Речь. Язык. Правописание. Культура речи (14 часов + 6 часов р/р)
2.	Р/р. Стили речи	02.09	02.09
3.	Р/р. Типы речи	03.09	03.09
4.	Орфография и пунктуация	06.09	06.09
5.	Орфография и пунктуация. Входная  (диагностическая) работа	06.09	06.09
6.	Орфография и пунктуация. Входная  (диагностическая) работа	08.09	08.09
7.	Употребление прописных букв	09.09	09.09
8.	Буквы Ъ и Ь	09.09	09.09
9.	Буквы Ъ и Ь	10.09	10.09
10.	Орфограммы корня	13.09	13.09
11.	Орфограммы корня	13.09	13.09
12.	Правописание окончаний слов	15.09	15.09
13.	Правописание окончаний слов	16.09	16.09
14.	Р/р. Что мы знаем о тексте	16.09	16.09
15.	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи	17.09	17.09
16.	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи	20.09	20.09
17.	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи	20.09	20.09
18.	Контрольная работа	22.09	22.09
19.	Анализ контрольной работы	23.09	23.09
20.	Р/р. Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день летних каникул»	23.09	23.09
21.	Р/р. Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день летних каникул»	24.09	24.09
Части речи, их грамматические признаки, словообразование и употребление в речи (18 часов +4 часа р/р)
22.	Части речи и предложения	27.09	27.09
23.	Части речи и предложения	27.09	27.09
24.	Части речи и предложения	29.09	29.09
25.	Роль имени существительного в предложении	30.09	29.09
26.	Р/р. Разграничение деловой и научной речи	30.09	01.10
27.	Роль имени существительного в предложении	01.10	01.10
28.	Словообразование имен существительных	04.10	04.10
29.	Словообразование имен существительных	04.10	04.10
30.	Словообразование имен существительных	06.10	06.10
31.	Р/р. Характеристика научного стиля	07.10	07.10
32.	Правописание сложных имен существительных	07.10	07.10
33.	Правописание сложных имен существительных	08.10	08.10
34.	Употребление имен существительных в речи	11.10	11.10
35.	Употребление имен существительных в речи	11.10	11.10
36.	Р/р. Определение научного стиля	13.10	13.10
37.	Употребление имен существительных в речи	14.10	14.10
38.	Употребление имен существительных в речи	14.10	14.10
39.	Произношение имен существительных	15.10	15.10
40.	Произношение имен существительных	18.10	18.10
41.	Р/р. Рассуждение-объяснение	18.10	18.10
42.	Контрольная работа	20.10	20.10
43.	Анализ контрольной работы	21.10	21.10
Имя прилагательное (15 часов + 4 часа р/р)
44.	Роль имени прилагательного в предложении	21.10
45.	Словообразование имен прилагательных	22.10
46.	Словообразование имен прилагательных	25.10
47.	Р/р. Характеристика делового стиля	25.10
48.	Словообразование имен прилагательных	27.10
49.	Правописание сложных прилагательных	28.10
50.	Правописание сложных прилагательных	28.10
51.	Буквы Н и НН в именах прилагательных	29.10
52.	Р/р. Способы связи предложений в тексте	08.11
53.	Буквы Н и НН в именах прилагательных	08.11
54.	Буквы Н и НН в именах прилагательных	10.11
55.	Употребление имен прилагательных в речи	11.11
56.	Употребление имен прилагательных в речи	11.11
57.	Р/р. Средства связи предложений в тексте	12.11
58.	Употребление имен прилагательных в речи	15.11
59.	Произношение имен прилагательных в речи	15.11
60.	Контрольная работа	17.11
61.	Анализ контрольной работы	18.11
62.	Р/р. Средства связи предложений в тексте	18.11
Глагол (17 часов +5 часов р/р)
63.	Роль глагола в предложении	19.11
64.	Роль глагола в предложении	22.11
65.	Словообразование глаголов	22.11
66.	Словообразование глаголов	24.11
67.	Р/р. Употребление параллельной связи с повтором	25.11
68.	Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-	25.11
69.	Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-	26.11
70.	Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-	29.11
71.	Буквы Ы-И в корне после приставок	29.11
72.	Р/р. Изложение, близкое к тексту	01.12
73.	Р/р. Изложение, близкое к тексту	02.12
74.	Употребление глаголов в речи	02.12
75.	Употребление глаголов в речи	03.12
76.	Употребление глаголов в речи	06.12
77.	Произношение глаголов	06.12
78.	Р/р. Как исправить текст с неудачным повтором	08.12
79.	Повторение орфографии	09.12
80.	Повторение орфографии	09.12
81.	Повторение орфографии	10.12
82.	Р/р. Как исправить текст с неудачным повтором	13.12
83.	Контрольная работа	13.12
84.	Анализ контрольной работы	15.12
Морфология. Причастие (22 часа+6 часов р/р)
85.	Причастие	16.12
86.	Морфологические и синтаксические признаки причастия	16.12
87.	Р/р. Изложение текста с экспрессивным повтором	17.12
88.	Р/р. Изложение текста с экспрессивным повтором	20.12
89.	Признаки прилагательного у причастия	20.12
90.	Признаки глагола у причастия	22.12
91.	Причастный оборот	23.12
92.	Причастный оборот	23.12
93.	Р/р. Повествование художественного и разговорных стилей	24.12
94.	Причастный оборот	10.01
95.	Контрольная работа	10.01
96.	Анализ контрольной работы	12.01
97.	Образование причастий. Действительные и страдательные причастия	13.01
98.	Р/р. Повествование художественного и разговорных стилей	13.01
99.	Образование причастий. Действительные и страдательные причастия	14.01
100.	Образование причастий. Действительные и страдательные причастия	17.01
101.	Полные и краткие причастия	17.01
102.	Полные и краткие причастия	19.01
103.	Р/р. Повествование художественного и разговорных стилей	20.01
104.	Полные и краткие причастия	20.01
105.	Буквы Н и НН в причастиях	21.01
106.	Буквы Н и НН в причастиях	24.01
107.	Буквы Н и НН в причастиях	24.01
108.	Р/р. Повествование в рассказе	26.01
109.	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	27.01
110.	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	27.01
111.	Контрольная работа	28.01
112.	Анализ контрольной работы	31.01
Деепричастие (18 часов + 5 часов р/р)
113.	Что такое деепричастие	31.01
114.	Р/р. Повествование в рассказе	02.02
115.	Что такое деепричастие	03.02
116.	Деепричастный оборот	03.02
117.	Деепричастный оборот	04.02
118.	Деепричастный оборот	07.02
119.	Правописание НЕ с деепричастиями	07.02
120.	Р/р. Повествование делового и научного стилей	09.02
121.	Правописание НЕ с деепричастиями	10.02
122.	Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида	10.02
123.	Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида	11.02
124.	Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида	14.02
125.	Употребление причастий и деепричастий в речи	14.02
126.	Р/р. Создание текста делового стиля	16.02
127.	Р/р. Создание текста делового стиля	17.02
128.	Употребление причастий и деепричастий в речи	17.02
129.	Произношение причастий и деепричастий	18.02
130.	Произношение причастий и деепричастий	21.02
131.	Повторение орфографии	21.02
132.	Повторение орфографии	24.02
133.	Р/р. Описание места	24.02
134.	Контрольная работа	25.02
135.	Анализ контрольной работы	28.02
Имя числительное (16 часов + 3 часа р/р)
136.	Имя числительное	28.02
137.	Простые, сложные и составные числительные. Их правописание	02.03
138.	Простые, сложные и составные числительные. Их правописание	03.03
139.	Р/р. Описание места	03.03
140.	Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание	04.03
141.	Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание	07.03
142.	Дробные числительные	07.03
143.	Собирательные числительные	09.03
144.	Р/р. Описание места	10.03
145.	Собирательные числительные	11.03
146.	Контрольная работа	11.03
147.	Анализ контрольной работы	14.03
148.	Изменение порядковых числительных	14.03
149.	Употребление числительных в речи	16.03
150.	Употребление числительных в речи	17.03
151.	Р/р. Изложение	17.03
152.	Произношение имен числительных	18.03
153.	Контрольная работа	30.03
154.	Анализ контрольной работы	31.03
Местоимение (20 часов + 8 часов р/р)
155.	Местоимение	31.03
156.	Разряды местоимений по значению	01.04
157.	Р/р. Описание состояния окружающей среды	04.04
158.	Личные местоимения	04.04
159.	Личные местоимения	06.04
160.	Р/р. Описание состояния окружающей среды	07.04
161.	Возвратное местоимение СЕБЯ	07.04
162.	Притяжательные местоимения	08.04
163.	Р/р. Описание состояния окружающей среды	11.04
164.	Указательные местоимения	11.04
165.	Определительные местоимения	13.04
166.	Вопросительно-относительные местоимения	14.04
167.	Вопросительно-относительные местоимения	14.04
168.	Р/р. Описание состояния окружающей среды	15.04
169.	Отрицательные местоимения	18.04
170.	Отрицательные местоимения	18.04
171.	Неопределенно-личные местоимения	20.04
172.	Р/р.Соединение в тексте разных типовых фрагментов	21.04
173.	Неопределенно-личные местоимения	21.04
174.	Употребление местоимений в речи	22.04
175.	Произношение местоимений	25.04
176.	Контрольная работа	25.04
177.	Анализ контрольной работы	27.04
178.	Р/р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов	28.04
179.	Повторение орфографии и пунктуации	28.04
180.	Повторение орфографии и пунктуации	29.04
181.	Р/р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов	04.05
182.	Р/р. Сочинение-рассказ	05.05
Повторение и обобщение изученного в 6 классе (22 часа +1 час р/р)
183.	Части речи в русском языке	05.05
184.	Части речи в русском языке	06.05
185.	Словообразование самостоятельных частей речи	11.05
186.	Словообразование самостоятельных частей речи	12.05
187.	Употребление знаменательных частей речи	12.05
188.	Правописание НЕ с различными частями речи	13.05
189.	Правописание НЕ с различными частями речи	16.05
190.	Н и НН в суффиксах прилагательных и причастиях	16.05
191.	Н и НН в суффиксах прилагательных и причастиях	18.05
192.	Правописание сложных слов	19.05
193.	Гласные О, Е, Е в разных частях слова после шипящих	19.05
194.	Гласные О, Е, Е в разных частях слова после шипящих	20.05
195.	Р/р. Текст. Признаки текста	23.05
196.	Гласные в окончании слов	23.05
197.	Гласные в окончании слов	25.05
198.	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи	26.05
199.	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи	27.05
200.	Контрольная работа	27.05
201.	Анализ контрольной работы	28.05
202.	Словари русского языка	30.05
203.	Повторение. Орфография	30.05
204.	Повторение. Пунктуация	31.05

Оставляю за собой право корректировать календарно-тематическое планирование в течение учебного года

                                                                     ____________________ Кулемина С.Ю.