Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочие программы по всем предметам УМК "Школа России" (2 класс)

Рабочие программы по всем предметам УМК "Школа России" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ˆ‡Ž.docx

 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» ИГОСК

 

      Утверждаю:

                                   Директор

                                                                          МКОУ «СОШ №4»

__________ Лосенкова Л.А.

 

 

 

Рабочая программа

по изобразительному искусству

 2 «А» класс

 

 

 

                                                                   Автор – составитель:

                                               Гладских Т.Г. 

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                 МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

 

 

 

 

2019 г.

Планируемые предметные  результаты

изучения предмета «Изобразительное искусство».

2 класс

«Школа России»

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Изобразительное искусство» на основе авторской программы Б.М. НеменскийУМК «Школа России». (Изобразительное искусство)

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета «изобразительное искусство» во 2 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год, , 34 учебные недели.

Изобразительное искусство

 Обещающиеся научатся:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

- называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Городец, Дымково);

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

- пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в эмоциональных различных состояниях;

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного; создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства;

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Содержание учебного предмета

Как и чем работают художники (8 часов)

Три основные краски –красная, синяя, желтая. Пять красок — все богатство цвета и тона. Белая и черная  краски. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации.

Реальность и фантазия  (7 часов)

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность.

Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия.

О чём говорит искусство  (9 часов)

Выражение характера изображаемых животных. Выражение характера человека в изображении: мужской образ. Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Как говорит искусство  (10часов )

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству

«Школа России»

2 класс

1 ч. – 34 н. – 34 часа

Б.М. Неменский

 

 

№ п/п

 

Тема раздела,  урока

 

Кол-во

часов

Дата проведения

По плану

По факту

1 четверть 8 часов

 

Раздел: Как и чем работает художник?( 8 часов)

1

Как и чем работает художник?

Цветочная поляна.

1

04.09

 

2

Радуга на грозовом небе.

1

11.09

 

3

Осенняя берёза.

1

18.09

 

4

Осенний лес.

1

25.09

 

5

Сказочная птица.

1

02.10

 

6

Птицы в лесу.

1

09.10

 

7

Звери в лесу.

1

16.10

 

8

Игрушечный город.

1

23.10

 

2 четверть 8 часов

Реальность и фантазия (7 часов)

9

Автопортрет.

1

06.11

 

10

О чём я мечтаю?

1

13.11

 

11

Изображение сказочных, несуществующих животных: драконы, кентавры.

1

20.11

 

12

Узоры паутины.

1

27.11

 

13

Кокошник.

1

04.12

 

14

Узоры на стекле.

1

11.12

 

15

Праздничная новогодняя ёлка.

1

18.12

 

 

О чем говорит искусство (9 часов)

16

Мне грустно. Мне радостно.

1

25.12

 

 

3 четверть 9 часов

17

Добрый волшебник. Сказочный мужской образ.

1

15.01

 

18

Богатырские доспехи.

1

22.01

 

19

Образ сказочного героя.

1

29.01

 

20

Портрет в зеркале.

1

12.02

 

21

Злой волшебник.

1

19.02

 

22

Портрет сказочных героинь русских сказок.

1

26.02

 

23

Дворец доброй феи и злой колдуньи.

1

04.03

 

24

Замок снежной королевы.

1

11.03

 

 

Как говорит искусство (10 часов)

25

Огонь в ночи. Перо Жар- птицы.

1

18.03

 

4 четверть (9 часов)

26

Тихий спокойный сон и яркий звонкий праздник.

1

01.04

 

27

Ветка берёзы и дуба.

1

08.04

 

28

Полёт мыльных пузырей.

1

15.04

 

29

Подводный мир.

1

22.04

 

30

«Дом-небоскрёб».

1

29.04

 

31

Поле цветов.

1

06.05

 

32

Четвероногий герой.

1

13.05

 

33

Техника безопасности при работе с ножницами. Оригами. Птички.

1

20.05

 

34

Обобщающий урок года.

Выставка детских работ.

1

27.05

 

Итого 34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано:

Заместитель директора по УВР__________

Копалкина Т.В.

«___» ______ 2019 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по всем предметам УМК "Школа России" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Литер.чт. на родном языке.docx

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» ИГОСК

 

 

                                           Утверждаю:

                                                 Директор

                                                                               МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

__________ Лосенкова Л.А.

 

 

Рабочая программа

по  литературному чтению на родном языке

«Школа России»

2 «А» класс

 

 

 

Автор – составитель:

Гладских Т.Г.

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

 

 

 

 

 

 

 

2019г

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению на родном языке  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Литературное чтение на родном языке» УМК «Школа России».

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета «Литературное чтение на родном языке» во 2-м классе отводится 17 часов в год.

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

·         просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;

·         осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

·         понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);

·         читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;

·         ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

·         распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

·         соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

·         находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями o прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;

·         пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;

·         составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу.

·         понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

·         употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;

·         наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

·         осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

·         задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

·         делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

·         осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

·         рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

·         пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·       составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

·       пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

Учащиеся получат возможность научиться:

·       творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.

·       сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·         различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

·         находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;

·         использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         находить в произведении средства художественной выразительности;

·         понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

·         понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

·         определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

Содержание учебного предмета.

Прошлое и настоящее (6часов)

 

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, былины: «Алёша Попович и Илья Муромец»,«Илья Муромец и Соловей Разборки», русские народные сказки«Медведь и лиса»,«Заячья избушка»,«Зимовье зверей»

Язык в действии (5часов)   

Природа и братья наши меньшие  в произведениях русских писателей и поэтов:В.Бианки «Хвосты», «Растрёпанный воробей», А. Фет. «Печальная берёза», «Я пришёл к тебе с приветом»

Секреты речи и текста(6 часов)

Особенности юмористических произведений, виды общения в произведениях литературы:«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,А.Усачёв «Стихи про этикет», А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению на родном языке

«Школа России»

2 класс

0.5ч. – 34н. - 17  часов

 

№ п/п

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата по факту

1 четверть (4 ч.)

Раздел 1. Прошлое и настоящее(6 ч.)

1

Славянский эпос. «Алёша Попович и Илья Муромец»

1

13.09

 

2

Богатство Древности. «Илья Муромец и Соловей Разборки»

 

27.09

 

3

Чтение и инсценирование русской народнойсказки «Медведь и лиса»

1

11.10

 

4

Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки.

1

25.10

 

2 четверть (4ч.)

5

Русская народная сказка «Заячья избушка». Пересказ сказки по серии иллюстраций.

1

15.11

 

6

Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение по ролям.

1

29.11

 

Раздел 2. Язык в действии (5ч.)

7

К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей»

1

13.12

 

8

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».

1

27.12

 

3 четверть (5 ч.)

9

В.Бианки «Хвосты»

1

17.01

 

10

Стихи о природе. Средства художественной выразительности. А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом»

1

31.01

 

11

Афанасий Фет.«Печальная берёза»

1

21.02

 

Раздел 3. Секреты речи и текста(6 ч.)

12

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» 

1

06.03

 

13

А.Усачёв Стихи про этикет

1

20.03

 

4 четверть (4 ч.)

14

М.Г.Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

10.04

 

15

В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора». Особенности юмористических произведений.

1

24.04

 

16

Праздник рождества Христова. К. Фофанов. «Еще те звезды не погасли…»

1

15.05

 

17

Стихи о детях А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой.

1

29.05

 

Итого 17 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано:

Заместитель директора по УВР__________

Копалкина Т.В.

«___» ______ 2019 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по всем предметам УМК "Школа России" (2 класс)"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Литературное чтение.docx

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» ИГОСК

 

 

                                                     Утверждаю:

                                                           Директор

                                                                                          МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

__________ Лосенкова Л.А.

 

 

Рабочая программа

по  литературному чтению

«Школа России»

2 «А» класс

 

 

 

Автор – составитель:

 Гладских Т.Г.

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

 

 

 

 

 

 

 

2019г

 

Планируемые предметные  результаты

изучения предмета «Литературное чтение».

2 класс

«Школа России»

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Литературное чтение» на основе авторской программы, Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская УМК «Школа России».

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета «Литературное чтение» во 2-м классе отводится 4 часа в неделю, 136 часа в год, , 34 учебные недели..

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

·         понимать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);

·         читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;

·         ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

·         просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;

·         осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

·         распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

·         соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

·         понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

·         употреблять пословицы и поговорки в диалогах и высказываниях на заданную тему;

·         наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

·         рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

·         пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

·         осуществлять переход от событийного восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

·         задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

·         делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

·         осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

·         находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями o прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях;

·         пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке;

·         составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·       пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

·       составлять собственные высказывания на основе произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

·       творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.

·        

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·         различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

·         находить различия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;

·         использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

·         определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

·         находить в произведении средства художественной выразительности;

·         понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательство этому в тексте.

Содержание учебного предмета.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (11ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (12ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (14 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Люблю природу русскую. Зима ( 12 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова,   

А.Л.Барто.          Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (11 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (13 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 13 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению

«Школа России»

2 класс

4 ч. – 34 н. – 136 часов,

Л.Ф. Климанова и др.

 

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Дата проведения урока

 

По плану

По факту

 

1 четверть 34 часа

 

Раздел 1. Самое великое чудо на свете (4 часа)

 

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

02.09

 

 

2

История книги.

1

03.09

 

3

РК.Библиотеки. Проект «Библиотека».

1

04.09

 

4.

Обобщение по разделу«Самое великое чудо на свете»

1

05.09

 

 

Раздел 2. Устное народное творчество (15 часов)

 

5

Устное народное творчество.

1

09.09

 

6

Пословицы и поговорки

1

10.09

 

 

7

Русские народные песни.

1

11.09

 

8

Русские народные потешки и прибаутки.

1

12.09

 

9

Скороговорки, считалки, небылицы.

1

16.09

 

10

Загадки, пословицы, поговорки.

1

17.09

 

11

Народные сказки.

1

18.09

 

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

19.09

 

13

Сказка «У страха глаза велики»

1

23.09

 

14

Сказка «Лиса и тетерев»

1

24.09

 

15

Сказка «Каша из топора»

1

25.09

 

16

Сказка «Лиса и журавль»

1

26.09

 

17

Сказка «Гуси – лебеди»

1

30.09

 

18

Жанры русского народного творчества. Волшебная сказка.

1

01.10

 

 

19

Викторина по сказкам.

1

02.10

 

20

РК. Обобщающий урок по разделу «Сказки»

1

03.10

 

Раздел  4. Люблю природу русскую. Осень (11часов)

 

21

Люблю природу русскую. Осень.

1

07.10

 

22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

08.10

 

23

К.Бальмонт «Поспевает брусника

1

09.10

 

24

А.Плещеев «Осень наступила…»

1

10.10

 

 

25

А.Фет «Ласточки пропали…»

1

14.10

 

26

РК.«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

15.10

 

27

В. Брюсов «Сухие листья…»

И.Токмакова «Опустел скворечник…»

1

16.10

 

 

28

В.Берестов «Хитрые грибы»

1

17.10

 

29

Поговорим о самом главном

1

21.10

 

 

30

М. Пришвин «Осеннее утро»,

1

22.10

 

31

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

1

 23.10.

 

Раздел 4. Русские писатели (12 часов)

 

32

РК. Русские писатели.

1

24.10

 

33

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

25.10(отработка за 4 мая)

 

 

34

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

28.10

 

2 четверть 34 часов

 

35

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

05.11

 

 

36

Составление плана  к сказке А.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

06.11

 

37

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

1

07.11

 

38

И.Крылов «Лебедь, рак и  щука»

1

08.11(отработка за 5 мая)

 

39

И.Крылов «Стрекоза и муравей»

1

11.11

 

40

Л.Толстой « Котенок», «Правда всего дороже»

1

12.11

 

41

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже.»

1

13.11

 

 

42

Л.Толстой «Филиппок». Пересказ по составленному плану.

1

14.11

 

43

РК.Весёлые стихи

1

18.11

 

 

44

РК. Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

19.11

 

Раздел 6. О братьях наших меньших (14 часов)

 

45

О братьях наших меньших.

1

20.11

 

46

И.Пивоварова «Жила-была собака…»

1

21.11

 

47

В.Берестов «Кошкин щенок»

1

22.11 (отработка за 23февраля)

 

48

РК. Домашние животные

 

25.11

 

 

49

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

26.11

 

50

М.Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ по составленному плану

1

27.11

 

51

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

1

28.11

 

52

Деление текста на части, составление плана

1

02.12

 

53

Б.Житков «Храбрый утёнок»

1

03.12

 

54

В.Бианки «Музыкант»

1

04.12

 

55

В.Бианки «Сова»

1

05.12

 

56

РК.Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

09.12

 

57

Поговорим о самом главном.

Е. Благина « Мороз»

1

10.12

 

58

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

11.12

 

59

Проект. Школьная газета

1

12.12

 

 

Раздел 7. Люблю природу русскую. Зима (12 часов)

 

60

РК. Люблю природу русскую. Зима.

1

16.12

 

61

И. Бунин. «Первый снег».

1

17.12

 

62

К. Бальмонт «Снежинка»

1

18.12

 

 

63

Я. Аким «Утром кот …»

1

19.12

 

 

64

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

1

23.12

 

65

С.Есенин «Поёт зима – аукает…»

1

24.12

 

66

С.Есенин «Берёза»

1

25.12

 

 

67

А.С. Пушкин « Вот север, тучинагоняя…»

1

26.12

 

68

А.С. Пушкин « Зима!... Крестьянин, торжествуя…»

1

30.12

 

3 четверть 37 часов

 

69

Поговорим о самом главном.

Два мороза

1

13.01

 

 

70

Как хорошо уметь читать.

С. Михалков. Новогодняя быль.

1

14.01

 

71

РК. Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

15.01

 

Раздел 8. Писатели-детям (17 часов)

 

72

РК. Писатели – детям

1

16.01

 

73

К.Чуковский «Путаница»

1

20.01

 

74

К.Чуковский «Радость»

1

21.01

 

75

К.Чуковский «Федорино горе»

1

22.01

 

76

К.Чуковский «Федорино горе»

1

23.01

 

 

77

К.Чуковский «Федорино горе». Характеристика героев.

1

27.01

 

78

С.Михалков «Сила воли»

1

28.01

 

79

С.Михалков «Мой щенок»

1

29.01

 

 

80

А.Барто «Верёвочка»

1

30.01

 

 

81

А.Барто «Мы не заметили жука…», «Вовка добрая душа»

1

03.02

 

82

Н.Носов «Затейники»

1

10.02

 

83

Н.Носов «Живая шляпа»

1

11.02

 

84

Н.Носов «Живая шляпа». Чтение по ролям, пересказ текста с опорой на план

1

12.02

 

85

Поговорим о самом главном.

В Осеева «Синие листья»

1

13.02

 

 

86

Н.Носов «На горке». Знакомство с рассказом.

1

17.02

 

87

Н.Носов «На горке». Составление плана, пересказ по плану

1

18.02

 

88

Обобщение по разделу «Писатели детям»

1

19.02

 

Раздел 9. Я и мои друзья (10 часов)

 

89

Я и мои друзья.

1

20.02

 

90

РК. Стихи о дружбе и обидах.

 

25.02

 

 

91

Ю,Ермолаев «Два пирожных»

1

26.02

 

92

В.Осеева «Волшебное слово»

1

27.02

 

93

В.Осеева «Волшебное слово». Оставление плана  рассказа, пересказ по плану

1

02.03

 

94

В.Осеева «Хорошее»

1

03.03

 

95

В. Лунин « Я и Вовка»

1

04.03

 

 

96

Э Мошковская « Я ушёл в свою обиду…»

В. Берестов « За игрой»

1

05.03

 

 

97

В.Осеева «Почему?»

1

10.03

 

98

В.Осеева «Почему?» Анализ произведения.

1

11.03

 

99

Обобщающий урок по разделу «Я и мои друзья»

1

12.03

 

Раздел 10. Люблю природу русскую. Весна ( 11часов)

 

100

РК. Люблю природу русскую. Весна.

1

16.03

 

101

Стихи Ф.Тютчева о весне.

1

17.03

 

102

А.Плещеев «Весна», С. Дрожжин «Весеннее царство»

1

18.03

 

103

А.Блок «На лугу».

1

19.03

 

104

А. Плещеев « В бурю»

1

23.03

 

 

105

И. Бунин «Матери»

1

24.03

 

4 четверть  31 час

 

106

Е.Благинина «Посидим в тишине»

1

01.04

 

107

Э.Мошковская «Я маму мою обидел…»

1

02.04

 

108

Поговорим о самом главном.

С. Васильев «Белая берёза»

1

06.04

 

 

109

РК.Проект «День Победы – 9 мая»

1

07.04

 

110

Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую. Весна.»

1

08.04

 

 

Раздел 11. И в шутку и в серьез (13 часов)

 

111

И в шутку и в серьёз. Знакомство с разделом.

1

09.04

 

112

А Введенский « Учёный Петя»

1

13.04

 

 

113

Д Хармс « Вы знаете?..»

1

14.04

 

 

114

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

1

15.04

 

 

115

Б.Заходер Песенки Винни – Пуха.

1

16.04

 

116

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой»

1

20.04

 

 

117

Э. Успенский «Над нашей квартирой»

1

21.04

 

 

118

Э. Успенский « Память

1

22.04

 

 

119

Э.Успенский «Чебурашка»

1

23.04

 

120

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

27.04

 

121

В.Драгунский «Тайное становится явным».

Пересказ текста по плану.

1

28.04

 

122

Г. Остер «Будем знакомы»

1

29.04

 

 

123

РК. Обобщающий урок по теме «И в шутку и в серьёз»

1

30.04

 

Раздел 12. Литература зарубежных стран (13 часов)

 

124

Литература зарубежных стран.

1

  06.05

 

 

125

Английские  народные песенки.

1

07.05

 

 

126

Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

12.05

 

 

127

Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

13.05

 

 

128

Ш.Перро «Красная Шапочка»

1

14.05

 

 

129

Инсценирование сказки Ш.Перро «Красная Шапочка»

 

18.05

 

 

130

Г.Х.Андерсен «Огниво»

1

19.05

 

 

131

Поговорим о самом главном

1

20.05

 

 

132

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

1

21.05

 

 

133

 Проект «Мой любимый зарубежный писатель»

1

25.05

 

134

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

26.05

 

135

Литературная игра «Как хорошо уметь читать».

1

27.05

 

 

136

Моя любимая книга.

1

28.05.

 

ИТОГО -  136ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано:

Заместитель директора по УВР__________

Копалкина Т.В.

«___» ______ 2019 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочие программы по всем предметам УМК "Школа России" (2 класс)"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Математика.docx

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» ИГОСК

 

 

                                                 Утверждаю:

                                                       Директор

                                                                                          МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

__________ Лосенкова Л.А.

 

 

Рабочая программа

по  математике

«Школа России»

2 «А» класс

 

 

 

Автор – составитель:

 Гладских Т.Г.

учитель начальных классов

МКОУ «СОШ №4» ИГОСК

 

 

 

 

2019 г.

 

 

 

 

Планируемые предметные  результаты

изучения предмета «Математика».

2 класс

«Школа России»

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Математика» на основе авторской М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 2 класс» учебно-методический комплект «Школа России».

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета «Математика» во 2-м классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год, 34 учебные недели..

Числа и величины

Учащийся научится:

-образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

-сравнивать числа и записывать результат сравнения;

-упорядочивать заданные числа;

-заменять двузначное число суммой разрядныхслагамых;

-выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,35 – 30;

-устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её

или восстанавливать пропущенные в ней числа;

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

-читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10 мм;

-читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин;

-определять по часам время с точностью до минуты;

-записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

-группировать объекты по разным признакам;

-самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

-воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 100:в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.- выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

-называть и обозначать действия умножения и деления;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых;

-умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

-читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

-находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

-использовать термины уравнение, буквенное выражение.

Учащийся получит возможность научиться:

-вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

-решать одношаговые уравнения подбором неизвестного числа;

-моделировать действия умножение и деление с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

-раскрывать конкретный смысл действий умножение и деление;

-применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

-называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

-устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

-выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

 

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

-решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

-выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

-решать задачи, используя общий план работы над задачей, проверять решение задач указанным способом.

 

Пространственные отношения. Геометрические величины.

Учащийся научится:

-распознавать и называть углы  разных видов: прямой, острый, тупой;

-распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

-выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

-соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

-изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

 

Геометрические величины

Учащийся научится:

-читать и записывать значения длины, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

-вычислять длину ломаной, состоящей из 2—5 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

-выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

-вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

-проводить логические рассуждения и делать выводы.

 

Работа с информацией

Учащийся научится:

-читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

-заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

-понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

-самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

 

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100. Нумерация  (16 часов)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (74 часа)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной видаа + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление(27 часов)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление. Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.Решение задач изученных видов.

Табличное умножение  деление(14 часов)

Умножение числа 2. Умножение на 2. Приёмы  умножения числа 2. Умножение числа 3. Умножение на 3. Приёмы  умножения числа 3. Деление на 2. Деление на 3. Итоговое повторение.

Повторение (5 часов)

Нумерация чисел от 1 до 100. Сложение и вычитание в пределах 100. Единицы времени, массы.