Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы для 2-го класса "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочие программы для 2-го класса "Школа России"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ащегульская средняя общеобразовательная школа»



«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»



Руководитель МО _________________________ _Директор _____________________________



Утверждена на педагогическом совете.

Протокол №___ от Приказ №___ от

« »______________2013 г. « » _______________ 2013 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАССА

(базовый уровень)

на 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программ (сборник рабочих программ «ШКОЛА РОССИИ» ,авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова,Г.В.Бельтюкова,М.В.Бойкина,С.И.Волкова,В.Г.Горецкий,М.Н.Дементьева,Л.М.Зеленина,В.П.Канакина,Л.Ф.Климанова,М.И.Моро,А.А.Плешаков,Н.И.Роговцева,С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко,Т.Е.Хохлова, «Просвещение» 2011г. )

Составитель Давыскиба И.Н.

учитель начальных классов

первая квалификационная категория





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геомет­рический материал. При этом основу начального курса со­ставляют представления о натуральном числе и нуле, о че­тырех арифметических действиях с целыми неотрицательны­ми числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознаком­ление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей простран­ственных представлений, ознакомление учащихся с различ­ными геометрическими фигурами и некоторыми их свой­ствами, с простейшими чертежными и измерительными при­борами.

Включение в программу элементов алгебраической про­педевтики позволяет повысить уровень формируемых обоб­щений, способствует развитию абстрактного мышления уча­щихся.



Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:

---развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

---освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

---воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Конкретные задачи обучения математике в начальных классах тесно взаимосвязаны между собой:

---обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

---создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

---развитие творческих возможностей учащихся;

---формирование и развитие познавательных интересов.



Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:



---сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобран­ных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема. Предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычисли­тельных приемов на основе изученных теоретических положе­ний (переместительное свойство сложения, связь между сложе­нием и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);

---рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жиз­ненный опыт ребенка, практические работы, различные свойст­ва наглядности, подведение детей на основе собственных наблю­дений к индуктивным выводам, сразу же находящим примене­ние в учебной практике;

---система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Трениро­вочные упражнения рационально распределены во времени. Зна­чительно усилено внимание к практическим упражнениям с раз­даточным материалом, к использованию схематических рисунков, а также предусмотрена вариативность в приемах выполнения действий, в решении задач.



Ведущие принципы обучения математике



в младших классах – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка не­обходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реали­зации дифференцированного подхода в обучении.

Уделяя значительное внимание формированию у учащих­ся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного ма­териала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явле­ниями. Этим целям отвечает не только содержание, но и сис­тема расположения материала.

Важнейшее значение придается постоянному использова­нию сопоставления, сравнения, противопоставления связан­ных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последо­вательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебно­го материала и создает хорошие условия для совершенство­вания формируемых знаний, умений и навыков.

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отноше­ний) – важнейшего метода математики.



Развитие интереса к предмету реализуется через методи­ческую систему,



предполагающую непременную доступность курса для каждого ученика. Материал преподносится в занимательной форме, ис­пользуются дидактические игры. Широко представлены упражнения, но­сящие комплексный характер, т. е. требующие применения знаний из различных разделов курса. Они стимулируют развитие познавательных способностей учащихся. Дана система разнообразных постепенно услож­няющихся упражнений, связанных с решением текстовых задач, содер­жание которых определяется требованиями программы. Наряду с реше­нием готовых задач предусмотрены творческие задания на самостоятель­ное составление задач, на преобразование решенной задачи и др. Алго­ритмизация курса выражена в усилении роли алгоритмов при рассмотре­нии таких вопросов, как письменные вычисления, правила выполнения действий в числовых выражениях, проверки действий и др.





Новые понятия:

сотни, умножение, множители, произведение, деление, делимое, делитель, частное,периметр.

Знания и умения по математике к концу 2 класса.



Знания:



---названия и последовательность чисел от 1 до 100;

---названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

---таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

---правила порядка выполнения действий в числовых выражени­ях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скоб­ками и без них);

---названия и обозначение действий умножения и деления.

Умения:

---читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

---находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лег­ких случаях устно, в более сложных - письменно;

---находить значения числовых выражений в 2 действия, содер­жащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

---решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и за­дачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умноже­ния и деления;

---чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

---находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и пери­метр многоугольника (треугольника, четырехугольника).



Общеучебные умения и навыки:



I. Организация учебного труда.

---Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.

---Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.

II. Работа с книгой и другими источниками информации.

---Ориентироваться в учебнике, пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.

III. Культура устной и письменной речи.

---Отвечать на вопросы, пересказывать условие и ход решения задачи.

IV. Мыслительные умения.

---Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Учиться разделять условия задачи на известное и неизвестное. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой.

---Выделять предмет мысли, отвечая на вопросы: «О ком (о чём) говорится? Что говорится об этом?». Выделять основное в несложном практическом задании.

---Сопоставлять на однотипном материале два предмета, картинки по количеству, форме, величине, цвету, назначению. Сопоставлять числа, геометрические фигуры. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.

---На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, учебные принадлежности, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

---Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.

---Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.

---Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.



Содержание тем учебного курса

2 класс (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч)

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Обра­зование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ни­ми. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвест­ного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (64 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чи­сел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для ра­ционализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (44 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и де­ления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деле­ния), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержа­щих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (8 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.





























Тематическое планирование по математике 2 класс

(4 часа в неделю)

п\п

Наименование разделов и тем


Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч.)

Числа от 1 до 20


Числа от 1 до 20


Десяток. Счёт десятками до 100


Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел


Поместное значение цифр


Однозначные и двузначные числа


Единица измерения длины – миллиметр


Единица измерения длины – миллиметр


Наименьшее трёхзначное число


Метр. Таблица единиц длины


Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5


Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 100»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых


Единицы стоимости: копейка, рубль


Единицы стоимости: копейка, рубль


Закрепление пройденного материала по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация »


Закрепление пройденного материала по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация »



Закрепление пройденного материала по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация »


Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 100»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы.

Повторение по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация»


Сложение и вычитание (64 ч.)

Обратные задачи


Обратные задачи. Сумма и разность отрезков


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого


Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого


Час. Минута. Определение времени по часам


Проверочная работа по теме: «Решение задач изученных видов»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Длина ломаной


Повторение по теме «Задачи на нахождение уменьшаемого и вычитаемого»


Порядок действий. Скобки


Числовые выражения


Итоговая контрольная работа № 1 за I четверть


Анализ и работа над ошибками контрольной работы.

Сравнение числовых выражений


Периметр прямоугольника


Свойства сложения


Свойства сложения


Закрепление по теме «Свойства сложения»


Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания


Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20


Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 + 20


Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4


Приёмы вычислений для случаев вида 30 – 7


Приёмы вычислений для случаев вида 60 – 24


Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы.

Решение составных задач на нахождение суммы


Контрольный устный счёт № 1. Решение составных задач на нахождение неизвестного слагаемого


Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7


Контрольная работа №2 по теме: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».


Анализ и работа над ошибками контрольной работы.

Приёмы вычислений для случаев вида 35 – 7


Закрепление по теме: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»


Буквенные выражения


Буквенные выражения


Закрепление по теме «Буквенные выражения»


Уравнение. Решение уравнений способом подбора


Уравнение. Решение уравнений способом подбора


Контрольный устный счёт №2. Закрепление по теме: «Уравнение»


Проверочная работа по теме: «Буквенные выражения»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Проверка сложения


Проверка вычитания


Закрепление по теме: «Проверка сложения и вычитания»


Закрепление по теме: «Буквенные выражения»


Итоговая контрольная работа № 3 за I полугодие


Анализ и работа над ошибками контрольной работы.

Проверка сложения и вычитания


Письменные приёмы сложения вида 45 + 23


Письменные приёмы вычитания вида 57 – 26


Проверка сложения и вычитания


Закрепление по теме: «Сложение и вычитание вида 45 +23,

57 – 26»


Контрольный устный счёт № 3. Прямой угол


Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»


Решение составных задач на нахождение суммы


Сложение вида 37 + 48


Прямоугольник


Сложение вида 87 + 13


Контрольная работа № 4 по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания»


Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Закрепление по теме: «Решение задач изученного вида»


Вычитание вида 40 – 8


Вычитание вида 50 – 24


Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»


Вычитание вида 52 -24


Подготовка к умножению


Подготовка к умножению


Свойства противоположных сторон прямоугольника


Контрольная работа № 5 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»


Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Квадрат


Умножение и деление (44 ч.)

Конкретный смысл действия умножения


Контрольный устный счёт № 4. Конкретный смысл действия умножения


Приём умножения с помощью сложения


Задачи на нахождение произведения


Периметр прямоугольника


Приёмы умножения единицы и нуля


Проверочная работа по теме: «Конкретный смысл действия умножения». Название компонентов и результата умножения


Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Название компонентов и результата умножения


Переместительное свойство умножения


Контрольная работа № 6 по теме «Конкретный смысл действия умножения»


Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Задачи на нахождение произведения


Конкретный смысл действия деления


Контрольный устный счёт № 5. Конкретный смысл действия деления


Конкретный смысл действия деления

Закрепление по теме «Конкретный смысл действия деления»


Название компонентов и результата деления


Итоговая контрольная работа № 7 за III четверть


Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Название компонентов и результата деления


Название компонентов и результата деления


Закрепление по теме: «Конкретный смысл действий умножения и деления»


Связь между компонентами и результатом деления


Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения


Приёмы умножения и деления на 10


Задачи с величинами: цена, количество, стоимость


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого


Умножение и деление числа 2 и на 2


Приёмы умножения числа 2


Проверочная работа по теме: «Умножение и деление числа 2 и на 2». Приёмы умножения числа 2


Анализ и работа над ошибками проверочной работы.

Деление на 2


Деление на 2


Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление числа 2 и на 2»


Анализ и работа над ошибками контрольной работы.

Деление на 2


Закрепление по теме: «Деление на 2»


Контрольный устный счёт №6. Умножение числа 3 и на 3


Умножение числа 3 и на 3


Деление на 3


Деление на 3


Закрепление по теме: «Умножение и деление числа 3 и на 3»


Закрепление по теме: «Умножение и деление числа 3 и на 3»


Проверочная работа по теме: «Умножение и деление числа 3

и на 3»


Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Решение задач действием умножения и деления


Закрепление по теме: «Умножение и деление»


Закрепление по теме: «Умножение и деление»



Итоговое повторение (8 ч.)

Итоговое повторение по теме: «Числа от 1 до 100 и число 0»


Итоговая контрольная работа № 9 за 2 класс


Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Числовые и буквенные выражения. Неравенства


Контрольный устный счёт №7. Сложение и вычитание. Свойства сложения


Сложение и вычитание в пределах 100.


Решение задач изученных видов


Решение задач изученных видов


Единицы времени, массы, длины






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

     Рабочие программы по программе «Школа России» для 2 класса. Рабочие программы по русскому языку , по литературному чтению ,  по математике,  по окружающему миру , музыке , технологии разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочие программы содержат пояснительные записки и тематическое планирование .

 

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров389
Номер материала 188455
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх