Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочие программы по природоведению 5кл. по программе Пономарёвой И.Н.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочие программы по природоведению 5кл. по программе Пономарёвой И.Н.

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по природоведению. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Т.С. Сухова. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. -2-е изд., дораб.- М.:«Вентана-Граф», 2011г.

Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в неделю) Программой предусмотрено проведение: практических работ- 2, лабораторных работ-6, экскурсии-2. В рабочей программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Цели и задачи курса


  • Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека.

  • Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

  • Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач.

  • Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.

  • Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.


В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

  • Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в то числе в сети Internet); использование дополнительной информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера.

  • Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики; корректное ведение учебного диалога при работе в малых группах.


Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.


Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт). Умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей.

Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.

Описание результатов лабораторных и практических работ.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного теста. Владение монологической речью. Создание письменных высказываний. Составление плана текста. Использование знаковых систем (текст, таблица, схема).

Рефлексивная деятельность

Владение навыками контроля и самоконтроля. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей.

При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с биологией, географией, физикой, химией, астрономией, экологией.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Тема



Количество часов


Раздел Примерной программы

Практические работы,лаборат.опыты,

экскурсии


Что тебя окружает.


Как человек изучает природу

6+1Э

Экскурсия

Живая и неживая природа

Многообразие природных явлений.


2


Химические явления в живой и неживой природе.


Многообразие тел, веществ и явлений природы.

5


Физические явления в живой и неживой природе.


7

Л.Р№1

Биологические явления.


2


Особенности живого организма.


28+П.Р+Э

Л.Р№ 2,3,4,5

П.Р.

Уход за комнатными растениями

Экскурсия

Распространение плодов и семян

Движение в сферах планеты Земля и в космосе.


9

Л.Р.№6

Освоение человеком природы.



3+П.Р

П.Р.Наблюдение за расходованием воды и энергии

Резерв



4


Всего:


68



Содержание тем учебного курса по природоведению для учащихся 5 классов

(68 часов).





Наименование разделов


Количество часов



Содержание тем учебного курса


Основное содержание

68


Что тебя окружает.



6

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы. Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений при постановке опытов. [Примеры использования современных информационных технологий при проведении наблюдений и измерений.] Взаимосвязь методов при изучении объектов и явлений природы.


Многообразие явлений природы.


46

Примеры различных физических явлений (механических, тепловых, световых) и их использования в повседневной жизни. Химические и биологические явления.

Разнообразие живых организмов, природные и антропогенные причины сокращения видов. Примеры приспособленности растений и животных к жизни разных условиях среды обитания.



Движение в сферах планеты и космосе.


9

Звездное небо: основные созвездия, суточное движение звезд. Строение Солнечной системы: Солнце и планеты. Представление о Солнце как одной из звезд. Погодные явления. Основные характеристики погоды (температура, осадки, облачность, ветер). Примеры влияния погоды на организм человека.Горные породы и минералы




Освоение человеком природы

3

Влияние достижений современной науки на жизнь общества и природу. Рациональное использование природных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и их решение.


Резерв

4



Перечень лабораторных работ


Тема

1.

Лабораторная работа№ 1. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями

2.

Лабораторная работа № 2. Изучение и правила работы с микроскопом

3.

Лабораторная работа № 3. Живое и неживое под микроскопом

4.

Лабораторная работа № 4. Рассматривание клеток зелёных растений

5.

Лабораторная работа № 5. Сравнение клеток одноклеточных и многоклеточных организмов

6.

Лабораторная работа № 6. Знакомство с минералами и горными породами































Тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе по учебнику Т.С.Суханова и В.И.Строганова 2 часа в неделю (по программе Пономарёвой) 2часа резервного времени.

Чет

верть

Кол.

часов


Кол.часов по теме

Тема урока

Д.З



Введение. Что тебя окружает. 6 часов


сентябрь

1

1

Живая и неживая природа

1


2

2

Загадки природы

2


3

3

Единство живой и неживой природы

3


4

4

Изменяется ли окружающий нас мир

4


5

5

Могут ли и живых организмах происходить физические изменения

5


6

6

Могут ли и живых организмах происходить химические изменения

6




Явления природы 44 часа



7

1

Всё течёт, всё изменяется

7


8

2

Отличие физических и химических явлений

8

октябрь

9

3

Как узнать, что произошла химическая реакция

9


10

4

Можно ли повлиять на химическую реакцию

10


11

5

Какие условия необходимы для реакции горения

11


12

6

Вещества, образуемые растениями

12


13

7

Подведём итоги

13


14

8

Что необходимо знать, изучая физические явления

14


15

9

Магнитные и электрические явления

Л.р1

15


16

10

Механическое движение в живой и неживой природе

16

ноябрь

17

11

Световые явления в живой и неживой природе

17


18

12

Свет в жизни живых организмов

18


19

13

Звуковые явления в живой и неживой природе

19


20

14

Подведём итоги

20


21

15

Как идёт жизнь на Земле

21


22

16

Прибор, открывающий невидимое

Л.р2

22

декабрь

23

17

Живое и неживое под микроскопом

Л.р 3

23


24

18

Как размножаются живые организмы

24


25

19

Как размножаются животные

25


26

20

Как размножаются растения

26


27

21

Строение семян

27


28

22

Могут ли растения размножаться без помощи семян

28


29

23

Как переселяются растения

29


30

24

Подведём итоги

30

январь

31

25

Почему всем хватает места на Земле

31


32

26

Как живые организмы переносят неблагоприятные условия

32


33

27

Растения кормят всех, даже хищников

33


34

28

Подведём итоги

34


35

29

Как питаются животные

35


36

30

Как питается растение Л.р4

36

февраль

37

31

Только ли лист кормит растение

37


38

32

Как питаются паразиты

38


39

33

Подведём итоги

39


40

34

Нужны ли минеральные соли животным и человеку

40


41

35

Можно ли жить без воды

41


42

36

Можно ли жить не питаясь

42


43

37

Как можно добыть энергию для жизни

43


44

38

Зачем живые организмы запасают питательные вещества

44

март

45

39

Подведём итоги

45


46

40

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом Л.р5

46


47

41

Разнообразие клеток многоклеточных организмов

47


48

42

Можно ли жить и не дышать

48


49

43

Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду

49


50

44

Подведём итоги

50




Движение в сферах планеты Земля и в космосе 9 часов


апрель

51

1

Изменение облика Земли и живых организмов

51


52

2

Движение литосферы

52


53

3

Движение атмосферы

53


54

4

Движение гидросферы

54


55

5

Круговорот воды в природе

55


56

6

Взаимосвязь сфер Земли

56


57

7

Знакомство с горными породами, образовавшихся с помощью живых организмов Л.р 6

57


58

8

Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики

58

май

59

9

Подведём итоги

59




Освоение природы человеком 3часа



60

1

Роль современной науки в жизни человечества

60


61

2

Человек – часть природы

61


62

3

Влияние человека на биосферу

62


+6

резерв


































Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения природоведения ученик должен

знать:

  • многообразие тел, веществ и явлений природы

  • их простейшую классификацию

  • отдельные методы изучения природы

  • основные характеристики погоды

  • экологические проблемы своей местности и пути их решения

уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животные своей местности

  • узнавать редкие и охраняемые виды растений и животных

  • определять название растений и животных с использованием атласа- определителя

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять его главную мысль;

  • использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях;

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.






Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными растениями, домашними животными;


Литература

литература для учащихся:


Т.С. Сухова. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. -2-е изд., дораб.- М.:«Вентана-Граф», 2011г.


дополнительная литература для учащихся:

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.


Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994. – 218с.


дополнительная литература для учителя:

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Соглассно новым требованиям недостаточно тематического планирования по предмету, нужна рабочая программа. Рабочая программа включает:

пояснительную записку;

цели и задачи курса;

учебно-тематический план;

содержание тем курса;

тематическое планирование;

перечень лабораторных работ;

требования к усвоению курса;

учебнометодический комплекс, включающий литературу для учащихся и учителя и дополнительную литературу по предмету.

Материал готов к использованию,при желании можно внести свои коррективы, добавления, изменения. Указаны и учебники и программы по которым составлено планирование

 

 

Общая информация

Номер материала: 408135

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"