Пояснительная
записка
Рабочая программа по биологии составлена
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года
приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и
авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го
класса И.Н.Пономаревой, В.С. Кучменко 2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: И.Н.
Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология:
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательной
школы /Под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана - Граф, 2009
Федерального перечня учебников на 2014/2015 уч. год.
В соответствии с федеральным
базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии
с учебным планом МБОУ Новосельская сош данная программа рассчитана на
преподавание курса биологии в 6 классе в объеме 1 час в неделю. Содержание
курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой
значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира,
понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как
основы ее устойчивого развития, на формирование способности использовать
приобретенные знания в практической деятельности , способствует формированию
эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей
в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
Цели и
задачи курса
Изучение биологии в 6 классе на
ступени основного общего образования направлено на достижение следующих
целей: 1.Понимание ценности знаний
о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний
научной картины мира. 2. Формирование основополагающих
понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как
особых уровнях организации
жизни.
3.Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результат эволюции
и устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с
биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной
ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о
строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного
организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных
организмов.
– Овладение учащимися умениями
применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования
приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у
учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для
учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются:
распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Требования к результатам освоения
программы Деятельность в обучении
биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных
результатов:
1) знание основных принципов и
правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и
здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового
образа жизни;
3) формирование познавательных
интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных
умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать
выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Содержание
разделов и тем учебного курса
Введение. Общее знакомство с растениями.
Клеточное строение растений. ( 5ч.)
Царство Растения. Внешнее строение
и общая характеристика растений. Многообразие жизненных форм растений.
Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки. Ткани растений.
Лабораторная работа № 1. Знакомство
с цветковыми растениями
Лабораторная работа № 2 Строение
растительной клетки
Органы цветковых растений. ( 10ч.)
Семя, его строение и значение.
Условия прорастания семян. Корень, его строение и значение. Побег, его строение
и развитие. Лист, его строение и значение. Стебель, его строение и значение.
Цветок, его строение и значение. Плод. Разнообразие и значение плодов.
Лабораторная работа № 3 Изучение
строения семени двудольных растений.
Лабораторная работа № 4 Внешнее
строение листа
Основные процессы жизнедеятельности
растений. ( 7ч.)
Минеральное питание растений и
значение воды. Воздушное питание растений- фотосинтез. Дыхание и обмен веществ
у растений. Размножение и оплодотворение у растений. Вегетативное размножение
растений и его использование человеком. Использование вегетативного размножения
человеком. Рост и развитие растений. Зависимость процессов роста и развития от
условий среды обитания.
Лабораторная работа № 5 Растения разных экологических групп
Многообразие растительного мира.( 5
ч.)
Систематика растений, ее значение
для ботаники. Водоросли, их многообразие в природе. Отдел Моховидные. Общая
характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Отдел Покрытосеменные.
Общая характеристика и значение. Семейства класса Двудольные. Семейство класса
Однодольные.
Многообразие и развитие
растительного мира.( 2 ч.) Историческое
развитие растительного мира на Земле.
Царство Бактерии (1ч.) Строение
,значение бактерий
Царство Грибы. Лишайники (2ч.)
Природные сообщества. (3 ч.)
Понятие о природном сообществе,
биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к совместной жизни в природном
сообществе. Смена природных сообществ. Многообразие природных сообществ. Жизнь
организмов в природе. Экскурсия « Весенние явления в жизни экосистемы ».
Учебно-тематический
план
№ п\п
|
Раздел, тема урока
|
Количество часов
|
|
|
|
лабораторные работы
|
экскурсии
|
1
|
Введение. Общее знакомство с растениями
|
5
|
№1,2
|
|
2
|
Органы цветковых растений
|
10
|
№3,4
|
|
3
|
Основные процессы
жизнедеятельности растений
|
7
|
№5
|
|
4
|
Многообразие живых организмов и
развитие растительного мира
|
10
|
|
|
5
|
Природные сообщества
|
3
|
|
1
|
|
Итого :
|
34
|
5
|
1
|
Перечень
лабораторных работ
Лабораторная работа № 1 Знакомство
с цветковыми растениями
Лабораторная работа № 2 Строение
растительной клетки
Лабораторная работа № 3 Изучение
строения семени двудольных растений.
Лабораторная работа № 4 Внешнее
строение листа
Лабораторная работа № 5 Растения
разных экологических групп
Календарно-тематическое
планирование Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники
6
класс.
Разработано
на основе программы Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс.
Авторы: Пономарева И.Н и др. / Биология в основной школе. – М., Вентана-Граф,
2010.
По
учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6 класса под
редакцией И. Н. Пономаревой / Биология в основной школе. – М., Вентана-Граф,
2009.
Четверть.
|
Неделя.
|
№ урока.
|
Дата.
|
Тема урока.
|
§
|
I.
|
сентябрь
1.
|
1.
|
|
Введение. Общее знакомство с растениями
– 3 ч.
|
Стр.
4-8,
§
1
|
Мир
растений. Наука о растениях - ботаника
|
2.
|
2.
|
|
Строение
растений. Л/р №1 «Знакомство с цветковыми растениями»
|
2
|
3.
|
3.
|
|
Условия
жизни растений.
|
4
|
4.
|
4.
|
|
Клеточное строение растений – 2 ч.
|
7,
9
|
Строение
растительной клетки. Л/р № 2 «Строение растительной клетки»
|
октябрь
5.
|
5.
|
|
Процессы
жизнедеятельности клетки.
|
8
|
6.
|
6.
|
|
Органы цветковых растений – 9 ч.
|
10,
12
|
Семя,
его строение и значение для растения. Л/р № 3 «Семя»
|
7.
|
7.
|
|
Корень,
его внешнее и внутреннее строение.
|
13,
14
|
8.
|
8.
|
|
Побег.
Строение и значение его для растения.
|
16,
17
|
ноябрь9.
|
9.
|
|
Лист
– часть побега. Значение листа для растения. Л/р № 4 № Внешнее строение
листа»
|
18,
19
|
II.
|
10.
|
10.
|
|
Стебель
– часть побега. Его внешнее и внутреннее строение.
|
20
|
11.
|
11.
|
|
Многообразие
стеблей.
|
21,
22
|
Декабрь
12.
|
12.
|
|
Цветок.
Его строение и значение для растения.
|
23,
24
|
13.
|
13.
|
|
Плод.
Его значение и многообразие форм.
|
25
|
14.
|
14.
|
|
Обобщение
по теме.
|
26
|
15.
|
15.
|
|
Основные процессы жизнедеятельности
растений – 7 ч.
|
27
|
|
Корневое
питание растений.
|
январь
16.
|
16.
|
|
Воздушное
питание растений. Фотосинтез.
|
28
|
17.
|
17.
|
|
Дыхание
растений и обмен веществ.
|
30
|
III.
|
18.
|
18.
|
|
Значение
воды в жизни растений. Л/Р № 5 «Растения разных экологических групп по
отношению к воде»
|
31
|
февраль
19.
|
19.
|
|
Размножение
и оплодотворение растений.
|
32,
34
|
20.
|
20.
|
|
Рост
и развитие растительного организма.
|
35,
36
|
21.
|
21.
|
|
Обобщение
и повторение по теме
|
|
22.
|
22.
|
|
Основные отделы царства Растения – 5ч.
|
37
|
Понятие
о систематике растений.
|
март
23.
|
23.
|
|
Водоросли.
Общая характеристика.
|
38,
39
|
24.
|
24.
|
|
Моховидные
и Папоротниковидные как представители высших растений.
|
40,
41
|
25.
|
25.
|
|
Отдел
Голосеменные. Общая характеристика и значение.
|
42
|
апрель
26.
|
26.
|
|
Отдел
Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Обобщение по теме.
|
43
|
27.
|
27.
|
|
Историческое развитие многообразия
растительного мира на Земле – 2 ч.
|
46,
47
|
Понятие
об эволюции растительного мира.
|
IV
|
28.
|
28.
|
|
Многообразие
и происхождение культурных растений.
|
48
|
29.
|
29.
|
|
Царство Бактерии – 1 ч.
|
50,
51, 52
|
Царство
Бактерии. Общая характеристика и значение.
|
май
30.
|
30.
|
|
Царство Грибы и Лишайники – 2 ч.
|
53,
54
|
Царство
Грибы. Общая характеристика и значение.
|
31.
|
31.
|
|
Лишайники.
Общая характеристика и значение.
|
55
|
32.
|
32.
|
|
Природные сообщества. Заключение – 3 ч.
|
56
|
Понятие
о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.
|
33.
|
33.
|
|
Приспособленность
растений к совместному обитанию.
|
57
|
34.
|
34.
|
|
Обобщение
по курсу
|
59,
60
|
Требования к
уровню подготовки учащихся В результате изучения
биологии в 6 классе - раздела «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» - на
базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
признаки
биологических объектов: живых
организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений,
животных и грибов своего региона;
·
сущность
биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
·
объяснять:
роль
биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп);
роль растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
·
изучать
биологические объекты и процессы: ставить
биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать
за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать
на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
·
распознавать
и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей
местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения;
·
выявлять приспособления
растений к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
·
сравнивать биологические
объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
·
определять принадлежность
биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
·
анализировать
и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
·
проводить
самостоятельный поиск биологической информации: находить
в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
соблюдения
мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
·
оказания
первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
·
соблюдения
правил поведения в окружающей среде;
·
выращивания
и размножения культурных растений, ухода за ними.
РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Литература
для
учащихся:
·
Учебник:
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: растения, бактерии,
грибы, лишайники. - М., Вентана-Граф, 2009.
·
Книга
для чтения по ботанике /сост. Д.И. Трайтак. - М., Просвещение, 1985.
для
учителя:
·
Падалко
Н.В. и др. Методика обучения ботанике. - М., Просвещение, 1982.
·
Калинова
Г.С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии: 6-7. - М., Просвещение, 1989.
·
Беркинблит
М.Б., Чуб В.В. Биология - 6 кл./ экспериментальный учебник. - М., Вентана -
Граф, 1993.
·
Малеева
Н.В., Чуб В.В.Биология: флора - 7 кл./ экспериментальный учебник. - М., Дрофа,
1997.
·
Генкель
П.А. Физиология растений. - М., Просвещение, 1985.
·
Медников
Б.М. Биология: формы и уровни жизни. - М., Просвещение, 1997.
·
Розенштейн
А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения. - М., Просвещение,
1988.
·
Бинас
А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе, - М., Просвещение,
1990.
·
Петров
В.В Растительный мир нашей родины. - М., Просвещение, 1991.
·
Демьяненков
Е.Н.Биология в вопросах и ответах. – М., Просвещение, 1996.
·
Рохлов
В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А.Занимательная ботаника. - М., АСТ-Пресс,
1999.
·
Боброва
Н.Г Эта увлекательная ботаника. - Самара, 1994.
Интрнет –
сайты:
·
Биология: электронный учебник: http://www.ebio.ru/
·
Ботанический сервер МГУ: http://www.herba.msu.ru/russian/index.html
·
Бесплатные обучающие программы по биологии: http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/
·
Вся биология: http://biology.asvu.ru/
·
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/
·
Красная книга, энциклопедия «Флора и фауна»: http://www.biodat.ru
·
Русская природа: растения, грибы, животные: http://rwn.boom.ru
· Сайт
систематики растений и животных: http://www. floranimal.ru
·
Школьный мир. Биология: http://school.holm.ru/predmet/bio/
·
Электронный определитель растений: http://www.opredelit.narod.
Электронный учебник по
биологии: http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.