Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочие программы по истории 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочие программы по истории 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории


1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. № 1312

3.Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

4.Приказ МОиН РФ "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089" от 10 ноября 2011 г. № 2643;

5.Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6.Историко-культурный стандарт, разработанный рабочей группой по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории

Региональный уровень

1.Письмо УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» от 26.10.2009 г. № 3499;

2.Инструктивно-методическое письмо УОиН Липецкой области «О

преподавании курсов истории России и всеобщей истории, ведении учителем учетно- планирующей документации» от 15.07.2011 г. № 2713;

3.Приказа УО и науки Липецкой обл. от 03.04.12г. №499;

4.Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 07.08.2014 г. № 08-1045

5.Учебный план МБОУ СОШ №12 на 2014-2015гг







Изменения:
Настоящая программа представляет последовательное синхронно-параллельное изучение истории блоками – отечественной и всеобщей истории, причем курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов и историю родного края. Синхронно-параллельное изучение курса краеведения, истории России и всеобщей истории позволяет учащимся более эффективно усваивать материал, что уже доказано на практике, способствуют лучшей организации познавательной деятельности уч-ся и не мешает формированию у учащихся целостного исторического представления об отечественной и всеобщей истории. Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается путем создания у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории Кроме того, синхронно-параллельное изучение курса всеобщей истории и истории России позволяет уч-ся лучше подготовиться к итоговой аттестации по истории


В связи с тем, что особенностью изучения истории в старших классах является более широкое, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников, увеличено количество времени, отведённого на знакомство с историческими версиями и оценками, анализ документов ( раздел «Россия в XVIII – середине XIX вв»).


Исторически и методически оправданным является значительное увеличение часов на изучение разделов «Россия в XVIII – середине XIX вв» ( 14 часов вместо 9 по примерной программе) и «Российское государство во второй половине XV - XVII вв » ( 11 вместо 9 часов по примерной программе).


Отведены дополнительно часы на итоговое повторение по разделам.


На старшей ступени обучения важным является формирование умения определять и аргументировать своё отношение к историческим и современным событиям и их участникам. С этой целью в рабочую программу включены дополнительно темы «Личность на фоне эпохи» ( Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван Грозный, ПетрI)








Учебно-методический комплект:

  1.  «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. «Просвещение», 2011

  2. Учебники:А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. Россия и мир. Учебник для 10 класса. Москва,Просвещение,2007г.

  3. Планирование курса составлено на основе Программы курса «Россия и мир. Древность.

  4. Средневековье. Новое время» и Методических рекомендаций к учебнику. Авторы:Данилов А. А. Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, Баранов П.А. Москва. Просвещение, 200



Количество часов 70 Уровень – базовый 2ч.(70)

























Цели учебного курса:

формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,

культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории

- усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для

гражданской, этнонациональной, социальной, культурной

самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве


Задачи учебного курса:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование у обучающихся целостного представления об истории человеческого общества, месте в ней истории России;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

- способствование социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к определенной государственной, культурной, национальной общности, пониманию многообразия современного мира;








Содержание курса

Раздел 1. Введение в историю.

Т. 1. Исторический процесс и историческая наука.

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. Социальное познание и историческая наука. Виды источников. Смысл истории. История в век глобализации. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Раздел 2. Человечество в эпоху древнего мира и Средневековья.

Т. 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира.

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция . Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Возникновение письменности и накопление знаний

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. . Мифологическая картина мира. Архаичные цивилизации Древности.. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима.

Т. 3.Россия и мир в эпоху Средневековья.

Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. . Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Дискуссии о прародине славян.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Дискуссия об уникальности европейского средневекового общества. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Православие и католицизм. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации.

Происхождение государственности у восточных славян. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Дискуссия о характере опричнины. Закрепощение крестьян.. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Дискуссия о причинах Смуты. Феномен самозванства. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

XVII в.

Раздел 3. Мир в Новое время.

Т. 4. Россия и мир в раннее Новое время.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в. Дискуссии о характере социальных движений в России во второй половине XVIIв.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России.

Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Т. 5. Россия и мир в эпоху становления и развития

индустриального общества. (28 ч.)

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества. . Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени. Культурное наследие Нового времени

Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в. Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.

Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.

Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала XX в.


Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. . Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.















Требования к уровню подготовки обучающихся в 10-м классе

Знать/Понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Календарно-тематический план по истории в 10 классе учителя Кондрашиной Ольги Александровны на 2013-2014 учебный год


п/п

урока

ТЕМА УРОКА

дата

Формы и виды контроля

Изменения

сроков, причины

изменения






В 1

2

Введение. История. Этапы развития науки. Периодизация.


опрос


2

1

Первобытность


сообщения


3

1

Древний Восток: Египет, Месопотамия, Восточное Средиземноморье.


опрос


4

1

Древний Восток: Иран, Индия, Китай.


тест


5

1

Древняя Греция: от ранних цивилизаций до расцвета полиса.


опрос


6

1

Древняя Греция: Древняя Греция: от полиса к эллинистическим монархиям.


тест


7

1

Древний Рим: от основания города до падения республики.


опрос


8

1

Древний Рим: Римская империя.


тест


9

1

Раннее Средневековье.


опрос


10

1

Перекресток цивилизаций.


сообщения


11

1

Средневековое европейское общество. Социальные группы и движения.


таблица


Р 12

1

Предыстория народов России.


работа с

документом


13

1

Русь в IX - первой половине XII в.


опрос


14

1

Расцвет и упадок Древней Руси.


опрос


15

1

Русские земли в начале удельного периода.


таблица


16

1

Русь и Орда.


сообщения


17

1

Возвышение Москвы.


опрос


18

1

Усиление власти московских князей.


опрос


19

1

Создание державы.


тест


20

1

Иван III – ”государь всея Руси”.


опрос


В 21

1

Власть и сословия. Образование централизованных монархий.


тест


22

1

Культура средневековой Европы.


таблица


23

1

Народы центральной и Юго-Восточной Азии в период Средневековья.


опрос


22

1

На пути к новому времени.


опрос/ тест


Р 24

1

Политическая борьба в правление Ивана IV


опрос


25

1

Ливонская война и опричнина Ивана Грозного.


таблица


26

1

Россия в конце XVI века.


сообщения


27

2

Смутное время в Московском государстве.


таблица


28

1

Контрольная работа «Россия в XVI веке»


таблица


В 29

1

Страны Европы и Северной Америки в XVIIXVIII веках: между абсолютизмом и просвещением.


таблица


30

1

Великая французская революция XVIII века.


работа с

документом


Р 31

1

Внутренняя политика России в XVII веке.


опрос


32

1

Внешняя политика России в XVII веке.


опрос


33

1

Социальные конфликты.


тест





34

1

Культура и быт в XVII веке.


сообщения


35

1

Предпосылки преобразований.


работа с

документом


36

1

Северная война и реформы.


работа с картой


37

1

Обновленная Россия.


сообщения


38

1

Россия после Петра I (1725 - 1761).


тест


39

1

Общая характеристика Российской империи в во второй половине XVIII веке.


сообщения


40

1

Внутренняя политика правительств в 1761 – 1801 гг.


таблица


41

1

Внешняя политика России в 1761 – 1801 гг.


таблица


42

1

Основные черты социально – экономического развития России в 1725 – 1801 гг.


опрос


43

1

Массовое движение и зарождение общественного движения в России в XVIII веке.


таблица


44

1

Основные направления развития культуры России в 1725 – 1801 гг.


сообщения


В 45

1

Страны Европы и США в первой половине XIX века.


работа с

документом


46

1

Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX века.


работа с

документом


47

1

Страны Азии, Латинской Америки, Африки в XVI - XIX веках.


работа с

документом


48

1

Культура Нового времени.


сообщения


49

1

Международные отношения в Новое время.


опрос


50

1

Обобщение ”Зарубежные страны в Новое время”.


тест


Р 51

1

Общая характеристика России в первой половине XIX века.


опрос


52

1

Основные внутриполитические мероприятия правительств Александра I и Николая I.


тест


53

1

Внешняя политика России в 1801 – 1855 гг.


таблица


54

1

Общественное движение России в первой половине XIX века.


таблица


55

1

Основные направления социально - экономического развития империи в первой половине XIX века.


опрос


56

1

Просвещение, наука, журналистика в первой половине XIX века.


таблица


57

1

Основные направления развития российского искусства.


сообщения


58

1

Общая характеристика России во второй половине XIX века.


семинар


59

1

Великие реформы: их значение и судьба.


семинар


60

1

Внешняя политика России в 1860 – 1880-е гг.


таблица


61

1

Общественное движение России в 1860 – 1880-е гг.


таблица


62

1

Основные тенденции социально - экономического развития пореформенной России.


сообщения


63

1

Быт и повседневная жизнь различных слоев населения России в XIX веке.


сообщения


64

1

Просвещение и наука в России второй половины XIX века.


таблица


65

1

Основные направления развития художественной культуры России в пореформенный период.


таблица


66

1

Контрольная работа «Россия во второй половине XIX века»


тест


67

1

Урок подготовки к ЕГЭ. ”Россия в первой половине XIX века”.


тест


68

1

Урок подготовки к ЕГЭ. ”Россия во второй половине XIX века”.


тест





Литература и средства обучения.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. (базовый уровень). – М.; Просвещение. 2011.

Рабочие программы по истории. 10-11 классы / авт.-составитель Н.И.Чеботарева. – 4-е изд. – М,: Планета,2011

М. Л. Несмелова, В. И. Уколова, А.В. Ревякин. ВСЕОБЩАЯ  ИСТОРИЯ.С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя – М.:Просвещение.2010


Левандовский А.А. История России (базовый уровень). – М,:Просвещение, 2009

Борисов Н.С. История России (базовый уровень).- М: Просвещение.2010

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (базовый уровень). 10 кл. – М,: Русское слово, 2011

Исторический лексикон: энциклопедический справочник: XVII в. — М., 1998.
Исторический лексикон: энциклопедический справочник: XVIII в. — М.,2000

Алаев Л. Б. История традиционного Востока с древнейших времен до начала XX века. — М., 2004.
Амирханов Х. А. История первобытного общества. — М., 1992.
Баткин Л. М. Итальянское Возрождение: проблемы и люди. — М., 1995.
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка (любое издание).
Бонгард-Левин Г. М. Древнеиндийская цивилизация. — М., 2000.
Боннар А. Греческая цивилизация (любое издание).
Васильев Л. С. История Востока. — М., 2006. — Т. 1—2.
1000 вопросов и ответов по истории.(сборник заданий для тематической и итоговой проверки) /под редакцией А.Н. Алексашкиной/. М.; АСТ., 1998.

А.Т. Степанищев. Дидактические материалы. 300 задач по истории России., М.; Дрофа, 2002.

В.В. Кириллов. Отечественная история в таблицах и диаграммах. М.; «Дом педагогики», 1998.

Токарев С. А. Ранние формы религии и их развитие. — М., 1964.
Емельянов В. В. Древний Шумер. — СПб., 2001.
Ильина Т. В. История искусств: западноевропейское искусство. — М., 2004.
История красоты / под ред. Умберто Эко. — М., 2005.
Каждан А. П. Византийская культура. — М., 1968.
Карсавин Л. П. Культура Средних веков (любое издание).
Кин М. Рыцарство. — М., 2002.

Большая советская энциклопедия. – http://www.rubrikon.com

Виртуальный музей «Эрмитаж» - www.hermitage.ru




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

 

1.Федеральный  Закон  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»

от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. № 1312

3.Приказ МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

 4.Приказ МОиН РФ "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089" от 10 ноября 2011 г. № 2643;

5.Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,  рекомендуемых  к  использованию  при  реализации  имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6.Историко-культурный  стандарт,  разработанный  рабочей  группой  по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории

                                                                     

Региональный уровень

1.Письмо УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» от 26.10.2009 г. № 3499;

2.Инструктивно-методическое  письмо  УОиН  Липецкой  области  «О

преподавании курсов истории России и всеобщей истории, ведении учителем учетно- планирующей документации» от 15.07.2011 г. № 2713;

3.Приказа УО и науки Липецкой обл. от 03.04.12г. №499;

4.Письмо  Департамента государственной политики в сфере общего образования от 07.08.2014 г. № 08-1045

5.Учебный план МБОУ СОШ №12 на 2014-2015гг

 

 

 

 

 

 

Изменения:
Настоящая программа представляет последовательное синхронно-параллельное изучение истории  блоками – отечественной и всеобщей истории, причем  курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов и  историю родного края. Синхронно-параллельное изучение курса краеведения,  истории России и всеобщей истории позволяет учащимся более эффективно усваивать материал, что уже доказано на практике,  способствуют лучшей организации познавательной деятельности уч-ся и не мешает формированию у учащихся целостного исторического представления об отечественной и всеобщей истории. Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается путем создания у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории Кроме того, синхронно-параллельное изучение   курса  всеобщей истории и  истории России позволяет уч-ся лучше подготовиться к итоговой аттестации по истории

 

В связи с тем, что особенностью изучения истории в старших классах является более широкое, чем на предшествующей ступени обучения, привлечение исторической литературы и источников, увеличено количество времени, отведённого на знакомство с историческими версиями и оценками, анализ документов ( раздел «Россия в XVIII – середине XIX вв»).

 

Исторически и методически оправданным является значительное увеличение часов на изучение разделов «Россия в XVIII – середине XIX вв» ( 14 часов вместо 9 по примерной программе) и «Российское государство во второй половине XV - XVII вв » ( 11 вместо 9 часов по примерной программе).

 

Отведены дополнительно часы на итоговое повторение по разделам.

 

На старшей ступени обучения важным является формирование умения определять и аргументировать своё отношение к историческим и современным событиям и их участникам. С этой целью в рабочую программу включены дополнительно темы «Личность на фоне эпохи» ( Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван Грозный, ПетрI)

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплект:

1.      «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. «Просвещение», 2011

2.     Учебники:А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. Россия и мир. Учебник для 10 класса. Москва,Просвещение,2007г.

3.     Планирование курса составлено на основе Программы курса «Россия и мир. Древность.

4.     Средневековье. Новое время» и Методических рекомендаций к учебнику. Авторы:Данилов А. А. Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, Баранов П.А. Москва. Просвещение, 200

 

              Количество часов 70         Уровень – базовый 2ч.(70) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели  учебного курса:

–  формирование  основ  гражданской,  этнонациональной,  социальной,

культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории

- усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

–  формирование  важнейших  культурно-исторических  ориентиров  для

гражданской,  этнонациональной,  социальной,  культурной

самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

– воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве


Задачи учебного курса:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений  обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,  этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование у обучающихся целостного представления об истории человеческого общества, месте в ней истории России;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

- способствование социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к определенной государственной, культурной, национальной общности, пониманию многообразия современного мира;

 

 

 

 

  Содержание курса

Раздел 1. Введение в историю.

Т. 1. Исторический процесс и историческая наука.

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. Социальное познание и историческая наука. Виды источников. Смысл истории. История в век глобализации. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Раздел 2. Человечество в эпоху древнего мира и Средневековья.

Т. 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира.

         Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция . Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Возникновение письменности и накопление знаний

         Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. . Мифологическая картина мира.  Архаичные цивилизации Древности.. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

         Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима.

Т. 3.Россия и мир в эпоху Средневековья.

         Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. . Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.Дискуссии о прародине сла­вян.

         Возникновение исламской цивилизации.  Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

         Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Дискуссия об уникальности европейского средневекового общества. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Православие и католицизм. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.Дискуссия об исторической природе процесса модернизации.

Происхождение государственности у восточных славян.Дискуссия о происхождении Древнерусского государст­ва.Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель.Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.  Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина.Дискус­сия о характере опричнины. Закрепощение крестьян.. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии.  Дискуссия о причинах Смуты. Феномен самозванства.  Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

XVII в.

Раздел 3. Мир в Новое время.

Т. 4. Россия и мир в раннее Новое время.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации.  Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и ха­рактере процесса модернизации в России.

Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в. Дискуссии о характере социальных движений в России во второй по­ловине XVIIв.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России.

Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Т. 5. Россия и мир в эпоху становления и развития

индустриального общества. (28 ч.)

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества. . Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах.  «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени. Культурное наследие Нового времени

Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.  Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.  Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.  Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.

Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.

Дискус­сии о роли и месте России в мировой экономике начала XX в.

 

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. . Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся в 10-м классе

Знать/Понимать

·               

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров309
Номер материала 314844
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх