Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочие программы по истории ( 5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочие программы по истории ( 5 класс)

библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкая « История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008г.


ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

  • осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ;

  • показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

  • охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, моральные нормы, религиозные верования);

  • раскрыть на конкретных примерах, что каждый народ оставил позитивный след в истории человечества.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.


ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

Формировать историческое мышление:

  • дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

  • выявить отличия Древнего мира от современного

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:


Должны знать/понимать:

  • даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей Всемирной истории;

  • результаты и итоги ключевых событий истории древнего мира;

  • представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников

Должны уметь:

  • пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстраций;

  • сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходства и различия:

  • дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, высказывать собственное суждение;

  • работать с исторической картой;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Владеть компетенциями:

  • информационно-поисковой;

  • учебно-познавательной;

  • коммуникативной;

  • рефлексивной;

  • смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Данное тематическое планирование рассчитано на 68 часов, при 2 часах в неделю + 2 часа резервного времени при 35 учебных неделях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

раздела и его название

Название темы и количество часов, отведённое на изучение

Общее количество часов

Часы повторения изученного материала


Введение

2


1. Жизнь первобытных людей

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч).

Тема 2.Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч)

5

1

2. Древний Восток

Тема 1.Древний Египет (7ч).

Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)

18

2

3. Древняя Греция

Тема 1. Древнейшая Греция. (5ч)

Тема 2.Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

Тема 3.Возвышение Афин в V в. До н.э и расцвет демократии (5ч)

Тема 4.Макндонские завоевания в 1V в. До н.э (3ч)

20

1

4. Древний Рим

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)

Тема 2.Рим- сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч)

Тема 4.Римская империя в первые века нашей эры (5ч)

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2ч)

17



Итоговое повторение


2


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ


Критерии оценки устного ответа по истории

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:


  1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер. История Древнего мира. М.»Просвещение», 2010г.

  2. Методическое пособие для учителя. Годер Г. И.История Древнего мира 5 кл.










Календарно-тематическое планирование


Нед-ель

ный

план

уро-ка


Тема урока

Элементы

содержания

Оснащённость

урока

Требования

к уровню

усвоения

(УУД)

Критерии

оценок

(на раздел,

модуль)

Формы

и методы

Домашнее

Задание


Введение 2ч

1.

1.

Введение. «Откуда мы знаем, как жили наши предки»

Основные понятия:

исторические источники (письменные и вещественные), летосчисление (счёт лет «до н.э.» и «н.э.»

Основные факты:

что изучает история Древнего мира; свидетельства древней истории на территории нашей страны и края


Мультимедий-

ный видеопроектор,

презентация

Знать понятия: история, факт, исторический источник, дата, год, археология, раскопки, вещественные памятники. Уметь группировать источники по видам.


УО


Самостоятельная работа обучающихся с учебником;

беседа по тексту учебника;

Работа с новыми терминами

Прочитать введение (стр. 6). Выучить определения:

Археоло-гия,

исторический источник.

1

2

Счёт лет в истории

Основные понятия:

лента времени, летоисчисление.

Основные факты:

историческое время


Знать понятие наша эра, уметь выполнять практические задания на счет лет.

ПО

Комбинированный.

Беседа по вопросам; работа в тетрадях; сообщение по теме;

Вопросы

2-8 с.30 в РТ



РАЗДЕЛ 1. Жизнь первобытных людей (5ч):


Тема 1. Первобытные собиратели и охотники ( 3ч)

2

3.

Древней-шие люди..

Основные понятия:

орудия труда.

Основные факты:

расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека;


Знать отличия человека от животных. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, группировать исторические явления и события по заданному признаку


УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника; творческая работа (путешествие на машине времени);

работа с новыми терминами

П.1 вопросы 1,2,3,4 с.11


2

4

Родовые общины охотников и собирателей

«человек разумный». родовые общины.

«искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества.



Знать отличия человека от животных. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты,группировать исторические явления и события по заданному признаку


УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника; творческая работа (путешествие на машине времени);

работа с новыми терминами

П.2 в.2,4 с.14


3

5

Возникновение искусства и религии

Основные понятия:

религия. тотем, наскальная живопись, магия.

Основные факты:

представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования. возникновение искусства



Объяснять причины появления искусства и религии в жизни людей, определять их роль, решать познавательные задачи

УО

Комбинированный.

Решение творческих задач с классом; индивидуальная работа;

беседа по тексту учебника; работа с новыми терминами

П.3 вопросы1,2,4

с.17

.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы 2ч

3

6

Возникновение земледелия и скотоводст-ва

Основные понятия:

присваивающее хозяйство. земледелие, скотоводство, Основные факты:

переход от присваивающего хозяйства к производящему.

Сравнивать родовую общину с группой древнейших людей, объяснять значение понятий производящее хозяйство, присваивающее хозяйство, оценивать исторические явления, решать познавательные задачи

УО

Комбинированный

Решение логических задач с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; сообщение учащегося

П.4 вопросы

1-4 с.23

4

7

Появление неравенства и знати

Основные факты:

Развитие ремесла, обмен произведёнными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати

Основные понятия:

соседская община, неравенство, знать.



Знать причины возникновения первых цивилизаций, сравнивать родовую и соседскую общину, решать познавательные задачи

УО

Комбинированный

Работа в РТ; самостоятельная работа обучающихся с иллюстрациями учебника; решение творческой задачи

П.5 вопросы

1-3 с. 27

Вопросы и задания к разделу «Жизнь первобытных людей» с.

1 по 8 с.27

4

8

Повторе-ние «Жизнь первобытных людей»

Понятия и факты по теме


Тесты


ПО 10 заданий.

Оценки:

5 за 8-10 з/д;

4 за 6-7 з/д;

3 за 4-5 з/д;

2 за 0-3 з/д.

Урок оценки знаний

Вопросы и задания к разделу «Жизнь первобытных людей» с.

1 по 8 с.27


РАЗДЕЛ 2 . Древний Восток:


Тема 1. Древний Египет 7ч


5

9

Государст-во на берегах Нила

Основные понятия:

государство, папирус, дельта. фараон

Основные факты:

местоположение и природные условия, объединение Египта

Историческая карта

Показывать на исторической карте территорию расселения египтян, границы, города Египта.

УО

Урок новых знаний.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по тексту учебника; работа с историческим источником

П.6 вопросы

1-3 с.35

5

10

Как жили земледель-цы и ремесленники

Основные понятия:

шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Основные факты:

труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников, чиновники, жрецы.


Характеризовать условия жизни земледельцев и ремесленников, обязанности писцов.

УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

выполнение заданий РТ; устный ответ по карточке; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим источником; работа с новыми терминами

П.7 вопросы

1-3 с.39

6

11

Жизнь египетского вельможи

Основные понятия:

шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Основные факты:

труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников, чиновники, жрецы.


Характеризовать условия жизни различных социальных групп.

УО

Комбинированный.

индивидуальная работа;

работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу.

П.8 вопросы

1-3 с.43

6

12

Военные походы фараонов

Основные понятия:

колесницы, дротики, египетское войско. рабы, завоевательные походы.

Основные факты:

цели, причины, направления, итоги военных походов египетских фараонов

Мультимедийный проектор,

презентация,

карточки.

Знать причины, цели, направления, результат военных

походов фараонов

УО

Комбинированный.

Презентация,

индивидуальная работа по карточкам; дискуссия с классом; сообщение о вооружении египетского войска; работа с картой; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу.

П.9 вопросы

1-3 с.48

7

13

Религия древних египтян

Основные понятия:

мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Основные факты:

боги и жрецы; мифы, отражающие природные явления; священное животное; загробное царство

Мультимедийный проектор,

Презентация.


Характеризовать

религию древних египтян, жизнь жрецов и обожествление

фараонов.


УО

Комбинированный.

Презентация,

индивидуальная письменная работа; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом; решение задачи.


П.10

Сообщение по пунктам

1,3,5 стр.

48-52.


7

14

Искусство древних египтян

Основные понятия:

храмы, пирамиды, сфинкс

Основные факты:

научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство.

Тест

Знать цели сооружения пирамид,

Описание египетского храма.

УО и ПО:

10 заданий.

Оценки:

5 за 8-10 з/д;

4 за 6-7 з/д;

3 за 4-5 з/д;

2 за 0-3 з/д.

Комбинированный:

выполнение теста; работа в группах;

П.11 в.3

с.57









8

15

Письменность и знания древних египтян

Основные понятия: иероглифы. папирус.

Основные факты:

Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство.



Характеризовать

письменность древних египтян

УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом; решение задачи

П.12 в.1-2

с.62

8

16

Повторе-ние

Урок закрепления знаний




Урок закрепления знаний

Игра «Историческая эстафета»



Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)

9

17

Древнее Двуречье

Основные понятия:

Междуречье или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички

Историческая карта

Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений (природные условия Египта и Междуречья), решать познавательные задачи

УО

Урок новых знаний.

работа с классом по карте; работа с историческим документом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.13 пересказ по пунктам с 1по 3 стр.63-65

9

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Основные понятия:

законы.

Основные факты:

возвышение Вавилона, законы Хаммурапи


Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач

УО

Комбинированный: работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу.

П.14

Пересказ по

пунктам с 1 по 5 стр.66-70

10

19

Финикийс-кие мореплаватели

Основные понятия:

колонии, Карфаген, алфавит.

Основные факты:

особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

историческая карта

Показывать на исторической карте территории расселения народов,границы государств, города, сравнивать географические условия Финикии и Египта, выделять причины возникновения финикийских колоний, знать о важнейших изобретениях и культурных достижениях древних финикийцев

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; выполнение заданий РТ; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом; работа с новыми терминами


П.15 вопрос 1 с.73, пункты 1-3 пересказ.

10

20

Библейские сказания

Основные понятия:

Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет.

Основные факты:

происхождение древних евреев; Библия, десять заповедей.

Детская библия

Знать отличия религии древних евреев от религии других древних народов.

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; комментированное чтение; работа с новыми терминами; работа с древними библейскими сказаниями.

П.16 вопрос 1 с.78

11

21

Древне-еврейское царство

Создание израильского государства.

Историческая

карта

Уметь находить на карте определённые

территории

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; работа с классом по карте; работа с новыми терминами; работа с историческим документом;

П.17 вопросы

1-3 с.81

11.

22

Ассирийс-кая держава

Основные понятия:

бронза, конница.

Основные факты:

возвышение Вавилона, законы Хаммурапи

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать карту, исторический документ как источник знаний, давать характеристику ассирийского войска, его устройству, вооружению и приемам ведения войны

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом; работа по картине « Возвращение ассирийского войска из похода»

П.18

Пересказ по

пунктам 1-5

стр.82-86

12

23

Персидская держава «Царя царей»

Основные понятия:

держава «Царя царей».

Основные факты:

образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Дария I. Управление Персидской державой.

Историческая

карта

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, устанавливать синхронность событий

УО

индивидуальная работа с обучающимися; решение задач с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с классом по карте; работа с историческим документом

П.18

Вопросы

1-3 с.90


Тема 3. Индия и Китай в древности (4ч)

12

24

Природа и люди Древней Индии

Основные понятия:

джунгли

Основные факты:

природные условия, занятия населения


Историческая

карта

Показывать на исторической карте территорию расселения народов и

образовавшихся государств.







УО

Урок новых знаний:

индивидуальная работа с обучающимися; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; решение творческой задачи

П.20

Вопросы

1-3 с.95

13

25

Индийские касты

Основные понятия:

касты, Брахма, жрецы, Будда.

Основные факты:я

религиозные верования, легенды и сказания, касты



Знать характеристику

Индийских каст

УО

Комбинированный:

дифференцированная работа по карточкам; решение творческой задачи; с текстом учебника; индивидуальная работа с обучающимися; работа по группам.

П.21

Легенда о

Будде с.97

13

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций

Основные понятия:

конфуцианство, компас.

Основные факты: философское учение Конфуция, научные знания и открытия

Историческая

карта

Знать основные поло

жения учения Конфуция

УО

Комбинированный:


работа с классом по карте; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу

П.22

Пересказ по пунктам с

1-4 стр.

100-104



14

27

Первый властелин единого Китая

Основные понятия:

империя, «Великий шёлковый путь». «великая Китайская стена», к Основные факты:

природные условия империи Цинь, император и подданные


Умение работать с картой, давать оценку правления Цинь Шихуана, характеризовать культурное наследие Китая, выявлять его отличительные признаки, знать основные изобретения, совершенные в Древнем Китае, и характеризовать их роль в истории

УО

Комбинированный:


индивидуальная работа с учащимися; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; сообщение о строительстве Великой Китайской стены

П.23

Вопросы

1-2 с.108

14

28

Повторе-ние:

Вклад народов

Древнего Востока в мировую культуру

Повторение основных понятий и фактов по теме

Тест


ПО:

15 заданий.

Оценки:

5 за 12-15 з/д;

4 за 9-11 з/д;

3 за 5-8 з/д;

2 за 0-4 з/д.

Урок закрепления знаний.

Проведение теста; работа с историческим источником.



РАЗДЕЛ 3 ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ.

Тема 1. Древнейшая Греция (5ч)

15

29

Греки и критяне

Основные понятия:

ахейцы, дорийцы.

Основные факты:

природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Историческая

карта

Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, сравнивать условия жизни финикийцев и греков, объяснять понятия по теме. Использовать документ как источник знаний

УО

Урок новых знаний:

работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.24

Вопросы

1-3 с.116

15

30

Микены и Троя

Основные понятия:

ахейцы, дорийцы.

Основные факты:

природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Историческая

карта

Понимать исторические причины и историческое значение событий. Использовать карту как источник знаний

УО и ПО

Комбинированный:


Дифференцированная письменная работа; работа с классом; решение творческой задачи работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.25

Пункты

2-3 пересказ

с.117-120

16

31

Поэма Гомера «Илиада»

Основные понятия:

эллины, «Илиада», миф.

Основные факты:

Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея».


Объяснять название поэм, решать познавательные задачи (вопр. 2 к § 26, с. 124 учебника), анализировать текст поэмы (вопр. 1 к § 26), использовать поэму как источник знаний о жизни греков

УО

Комбинированный:


сообщение о жизни Гомера, комментированное чтение текста учебника; беседа по прочитанному; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

П.26

Вопросы

1,2 с.124












П.27

Индивидуальные задания (пересказ пункта на

выбор)


16

32

Поэма Гомера «Одиссея»

Основные понятия:

эллины, «Илиада», миф.

Основные факты:

Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея».


Объяснять название поэм, решать познавательные задачи , анализировать текст поэмы , использовать поэму как источник знаний о жизни греков

УО

Комбинированный:

комментированное чтение текста учебника; беседа по прочитанному; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

17

33

Религия древних греков

Основные понятия:

религия, мифология.

Основные факты:

сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков



Давать определение понятию миф, объяснять связь верований древних греков с их занятиями и природными условиями страны. Сравнивать религию древних греков с религией Египта, работать с историческим источником

УО и ПО

Комбинированный:


Дифференцированная письменная работа; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному.

П.28

Пересказ пунктов

1-3 с.129-

132


Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

17

34

Земледель-цы Аттики теряют землю и свободу

Основные понятия:

полис, Аттика, демос,

ареопаг, архонты,

долговой камень.

Основные факты:

Население древней Аттики, занятия жителей, положение

знати и демоса.

Историческая

карта

сравнивать условия жизни земледельцев и греков, объяснять понятия по теме. Использовать документ как источник знаний

УО и ПО

Комбинированный:


Дифференцированная письменная работа; работа с классом; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу.

П.29

Вопросы

1-3 с.137

18

35

Зарождение демократии в Афинах

Основные понятия:

демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.

Основные факты:

развитие земледелия и ремесла, демос и знать. свободные и рабы, реформы Солона


Высказывать собственные суждения об историческом наследии греков, анализировать и сопоставлять исторические источники, сравнивать политический строй Афин и Спарты, решать познавательные задачи

УО

Комбинированный:

работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с новыми терминами

П.30 пересказ

п 1-4 с.137-140

18

36

Древняя Спарта

Основные понятия:

спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Основные факты:

воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь.


Историческая

карта

Объяснение исторически сложившегося общественного строя. Сравнение государственного строя в Афинах и Спарте, оценка системы спартанского воспитания

УО

Комбинированный:


работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим документом;

П.31

Пересказ по п 1-3

с140-144

19

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей

Основные понятия:

колонии, скифы, эллины, Эллада.

Основные факты:

местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники.

Историческая

карта

Понимать исторические причины и историческое значение событий. Использовать карту как источник знаний, объяснять понятия: полис, колония, колонизация, сравнивать периоды развития Греции

УО

Комбинированный:

игра «Эстафета»; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с классом по карте; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу

П.32

Пересказ

по п 1-3

с.144-149


19

38

Олимпийс-кие игры в древности

Основные понятия:

Олимпия. атлеты, пятиборье, ипподром.

Основные факты:

олимпийские игры- общегреческое празднество, Милон, Феаген.


Понимать значение

Олимпийских игр в

жизни древних греков, как любимое

празднество.

УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;


П.33

Творческое задание по 4 вопросу

с.154

20

39

Победа греков над персами в Марафонс-кой битве

Основные понятия:

Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Основные факты:

марафонская битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение


Историческая

карта

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, определять причины побед греков, знать хронологию






Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, используя иллюстрации, карту (путь полчищ Ксеркса), оценивать деятельность личности (Фемистокл), определять причины побед греков

УО













УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;


Работа с классом: , проверка умений показывать на карте исторические объекты

П.34 пересказ п.

1-2 с.154-

158

20.

40

Нашествие персидских войск на Элладу

Основные понятия:

Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Основные факты:

марафонская битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение



П.35

Вопрос 3

с.163

Историческая

карта


Тема 3. Возвышение Афин в Vв. до н.э и расцвет демократии (5ч)

21.

41

В гаванях афинского порта Пирей

Основные понятия:

афинские граждане, пошлина, морской союз.

Основные факты:

продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках

УО

Комбинированный:

работа по картине «Афинская гавань Пирей»; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу; выполнение заданий РТ

П.36 пересказ

П.1-3 с.164-

167

21.

42

В городе богини Афины

Основные понятия:

афинские граждане, Керамик, краснофигурные, чёрнофигурные рисунки Агора, Акрополь

Основные факты:

Район гончарных мастерских, главная площадь


Понимать причины

любви и гордости

афинян за свой город

УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; сообщение обучающегося об Акрополе.

П.37 вопрос

3 с.172

22

43

В афинских школах и гимнасиях

Основные понятия:

Педагоги, палестра, стиль,

гимнасия, красноречие.

Основные факты:

культурное наследие Древней Греции

карточки

Знать особенности

школьного обучения

древних греков

УО

Комбинированный.

Работа в группах; заполнение таблицы по итогам работы групп; работа по карточкам;

П.38 п 1-3

Пересказ

с.173-176


22

44

В театре

Диониса

Основные понятия:

театр, трагедия, комедия.

Основные факты:

зарождение театра в Греции; Аристофан, Софокл.


выделять особенности, сравнивать древнегреческий театр с современным, знать и описывать памятники культуры

УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

П.39 в.6 стр.181

23

45

Афинская демократия при Перикле

Основные понятия:

демократия, народное собрание, оратор.

Основные факты:

Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование


Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, выделять

особенности

управления Афин, сравнивать с Древним Египтом

УО

Комбинированный

Работа с классом: решение задачи, беседа с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу

П.40 в 2-3

с.186

Тема 4. Македонские завоевания в IV веке до н.э. (3ч)

23

46

Города Эллады подчиняются Македонии

Основные понятия:

междоусобные войны, македоняне, осадные башни.

Основные факты:

Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и её распад

Историческая

карта

Использовать карту как исторический источник, выделить причины возвышения Македонии и поражения Греции, оценить историческое событие

УО

Комбинированный:

дифференцированная письменная работа; работа с классом по карте; сообщение обучающегося о вооружении македонской армии; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.41

Вопросы

1,4 с.190

24

47

Поход Александра Македонского на Восток

Основные понятия:

междоусобные войны, македоняне, осадные башни.

Основные факты:

Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и её распад

Историческая

карта

Показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий, использовать документ и карту как источник знаний, характеризовать Александра Македонского и давать оценку его деятельности

УО

Комбинированный.

Изучение памятки по оценке государственного деятеля; решение творческой задачи работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

П.42

Пересказ п.

1-4 с.190-

195

24

48

В Александ-рии Египетской

Торговый и культурный центр восточного Средиземноморья, музеи, библиотеки

Историческая

карта

Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития

УО

Комбинированный:

решение творческой задачи работа с классом по карте; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу.

П.43

Вопрос 3 с.

202.

Вопросы и

задания

1-11 с.202

25

49

Повторе-ние. «Древняя Греция»

Изученные понятия и факты по теме

Историческая

карта

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов

УО

Урок закрепления

знаний.

игра «Брейн-ринг»



РАЗДЕЛ 1V ДРЕВНИЙ РИМ


Тема 1. Рим: от его возникновения до господства над Италией (3ч)

25

50

Древней-ший Рим

Основные понятия:

латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание;

Основные факты:

природа и население Древней Италии, занятие и положение населения.

Историческая

карта

Знать природные условия и население Древней Италии. Этруски. Занятия и положение жителей, их религиозные верования. Патриции и плебеи.

УО и ПО

Урок новых знаний: работа с классом по карте; самостоятельная учебника; беседа по прочитанному; сообщение работа обучающихся с текстом обучающегося о занятиях и быте жителей Рима; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; выполнение заданий РТ

П.44

Составить

в тетради

развёрнутый план текста.


26

51

Завоевание Римом Италии

Устройство Римской республики

Основные понятия:

консулы, галлы.

Основные факты:

Римская республика, господство Рима над Италией

Основные понятия:

республика, народные трибуны. консулы. форум, легион.

Основные факты:

управление Римской республикой. римское войско


Знать возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач

Римское войско. Установление господства Рима в Италии

УО

Комбинированный.

самостоятельная учебника; беседа по прочитанному; сообщение работа обучающихся с текстом обучающегося о занятиях и быте жителей Рима; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.45

Вопросы

1-2 с.211


П.46

Пункт 3

Пересказ

с..214-216



Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

26

52

Вторая война Рима с Карфагеном

Основные понятия:

Пунические войны;

Основные факты:

войны Рима с Карфагеном, создание военного флота.

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий, прослеживать ход событий по карте, давать характеристику исторической личности, устанавливать хронологию событий

УО

Комбинированный.

решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному.


П.47

Пересказ пунктов

1-3 с.216-

220

27

53

Установле-ние господства Рима во всём Средиземноморье

Основные понятия:

триумф. император.

Основные факты:

установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

Историческая

карта

Использовать карту как источник знаний, объяснять причины победы римлян, решать познавательные задачи

УО

Комбинированный:

решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; заполнение таблицы; работа с классом по карте;

П.48

Вопросы

2,3 с.225

27

54

Рабство в Древнем Риме

Основные понятия:

раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Основные факты:

рабство в Древнем Риме; положение рабов в Древнем Риме; гладиаторские бои.


Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям, давать характеристику рабства в Древнем Риме

УО

Комбинированный:

работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; сообщение о гладиаторских школах; решение задачи

П.49 пересказ п.

1-4

с.226-230


Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч)

28

55

Земельный закон братьев Гракхов

Основные понятия:

гражданская война, закон.


Основные факты:

гражданские войны в Риме, земельные законы братьев Гракхов



Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий

УО

Комбинированный:

работа с новыми терминами; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу; решение задачи

П.50

Вопросы

1,2 с.234

28

56

Восстание Спартака

Основные понятия:

восстание.

Основные факты:

восстание рабов в Древнем Риме; победы Спартака; разгром восставших рабов под руководством Красса

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий

УО

Комбинированный:

работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; работа с классом по карте

П.51

Вопросы

1-3 с.238


29

57

Единовлас-тие Цезаря

Основные понятия:

единовластие, ветераны.

Основные факты:

кризис управления Цезаря

Историческая

карта

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, давать характеристику исторической личности

УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;


П.52

Вопросы

1-3 с.243

29

58

Установле-ние империи в Риме

Основные понятия:

преторианцы, империя, император;


Основные факты:

борьба Антония и Октавиана, создание империи


Историческая

карта

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, давать характеристику исторической личности

УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;


П.53

Пункты

1-3 пересказ

С.243-247


Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5ч)

30

59

Соседи Римской империи

Основные понятия: территория Римской империи,

Основные факты:

управление империей


формировать умение составления

сложного плана параграфа

ПО

Комбинированный:

составление сложного плана параграфа; работа с классом по карте;

П.54 в.1

с.250

30

60

Рим при императоре Нероне

Основные понятия:

обожествление императоров, Нерон, Основные факты: восстание в Армии, гибель Нерона


Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, давать характеристику исторической личности

УО

Комбинированный:

самостоятельная работа учащихся с текстом

Сравнение личностей Нерона и Траяна;

П.55

Пересказ

п.2-4 с.

253-256

31

61

Первые христиане и их учение

Основные понятия:

Иисус, апостолы, христианство, «Евангелие».

Основные факты:

зарождение и распространение христианства


Понимать причины и историческое значение событий и явлений, сравнивать христианство с язычеством. Выделять особенности христианства

УО

Комбинированный:

сравнение верований греков и римлян; работа вопросам к документу. с историческим документом;

П.56

Вопросы

1-4

С.261

31.

62

Расцвет Римской империи во II веке

Основные понятия:

колоны, оратор;

Основные факты:

возникновение и развитие колоната

карточки

давать характеристику исторической личности, устанавливать хронологию событий

УО и ПО

Комбинированный.

Фронтальная беседа по вопросам; работа по группам; заполнение таблицы; работа по карточкам

П.57

Вопросы

1,2 с.265






П.58

Пересказ

п.1-5

с.265-

271

32

63

«Вечный город» и его жители

Основные понятия:

Колизей, Пантеон, термы, цирк;


Основные факты:

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян


Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, умение пользоваться картой, сравнивать и оценивать деятельность императоров

УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;



Тема 5 . Падение Западной Римской империи (2ч)

32

64

Римская империя при Константи-не

Основные понятия:

варвары, епископ, священник, Новый Завет;

Основные факты:

правление Константина, признание христианства, основание Константинополя

Историческая

карта

Понимать причины и историческое значение событий и явлений, сравнивать христианство с язычеством. Выделять особенности христианства

УО

Комбинированный.

Коллективная работа с классом; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

П.59

Пересказ

п.1-5 с.

271-274


33

65

Взятие Рима варварами

Основные понятия:

готы, вандалы;

Основные факты:

распад Римской империи; вторжение готов в Италию; падение Римской империи

Историческая

карта

Пользоваться картой и документом как источником знаний, давать оценку историческим событиям, выделять причины падения Западной Римской империи

УО

Комбинированный.

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, умение пользоваться картой, сравнивать и оценивать деятельность императоров Диоклетиана и Константина, сравнивать власть Октавиана Августа с властью Константина и Диоклетиана

П.60

Вопросы

1,2,4

С.281

33

66

Семь чудес света

Чудеса света




урок развития творческих способностей учащихся,

работа в группах

С.282-283

34

67

Итоговое повторение



Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, важнейшие исторические события их участников, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов и т.д

ПО

20 з/д

Оценки:

5 за16-20

4 за 13-15

3 за 9-12

2 за 0-8

Урок закрепления знаний;

Контрольное тестирование.


34

68

Итоговое повторение



Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, важнейшие исторические события их участников, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов и т.д

ПО

20 з/д

Оценки:

5 за16-20

4 за 13-15

3 за 9-12

2 за 0-8

Урок закрепления знаний;

Контрольное тестирование.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

                                                                      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года,   авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкая  « История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008г. Программа рассчитана на 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.

 

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

·         осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ;

·         показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

·         охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, моральные нормы, религиозные верования);

·         раскрыть на конкретных примерах, что каждый народ оставил позитивный след в истории человечества.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

 

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

Формировать историческое мышление:

·         дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

 

·         выявить отличия Древнего мира от современного

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров251
Номер материала 455687
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх