Рабочие программы по истории ( 5 класс)

№ раздела и его название

Название темы и количество часов, отведённое на изучение

Общее количество часов

Часы повторения изученного материала

Введение

2

1. Жизнь первобытных людей

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3ч).

Тема 2.Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч)

5

1

2. Древний Восток

Тема 1.Древний Египет (7ч).

Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)

18

2

3. Древняя Греция

Тема 1. Древнейшая Греция. (5ч)

Тема 2.Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

Тема 3.Возвышение Афин в V в. До н.э и расцвет демократии (5ч)

Тема 4.Макндонские завоевания в 1V в. До н.э (3ч)

20

1

4. Древний Рим

Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)

Тема 2.Рим- сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч)

Тема 4.Римская империя в первые века нашей эры (5ч)

Тема 5. Падение Западной Римской империи (2ч)

17

Итоговое повторение

2

Нед-ель

ный

план

№ уро-ка

Тема урока

Элементы

содержания

Оснащённость

урока

Требования

к уровню

усвоения

(УУД)

Критерии

оценок

(на раздел,

модуль)

Формы

и методы

Домашнее

Задание

Введение 2ч

1.

1.

Введение. «Откуда мы знаем, как жили наши предки»

Основные понятия:

исторические источники (письменные и вещественные), летосчисление (счёт лет «до н.э.» и «н.э.»

Основные факты:

что изучает история Древнего мира; свидетельства древней истории на территории нашей страны и края

Мультимедий-

ный видеопроектор,

презентация

Знать понятия: исто­рия, факт, историче­ский источник, дата, год, археология, рас­копки, вещественные памятники. Уметь группировать источ­ники по видам.

   УО

Самостоятельная работа обучающихся с учебником;

беседа по тексту учебника;

Работа с новыми терминами

Прочитать введение (стр. 6). Выучить определения:

Археоло-гия,

исторический источник.

1

2

Счёт лет в истории

Основные понятия:

лента времени, летоисчисление.

Основные факты:

историческое время

Знать понятие наша эра, уметь выполнять практические зада­ния на счет лет.

   ПО

Комбинированный.

Беседа по вопросам; работа в тетрадях; сообщение по теме;

 Вопросы

 2-8 с.30 в РТ

РАЗДЕЛ 1. Жизнь первобытных людей (5ч):

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники ( 3ч)

2

3.

Древней-шие люди..

Основные понятия:

орудия труда.

Основные факты:

расселение древнейшего человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека;

Знать отличия чело­века от животных. Соотносить общие исторические про­цессы и отдельные факты, группировать исторические явле­ния и события по за­данному признаку

 УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника; творческая работа (путешествие на машине времени);

работа с новыми терминами

П.1  вопросы 1,2,3,4 с.11

2

4

Родовые общины охотников и собирателей

«человек разумный». родовые общины.

«искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества.

Знать отличия чело­века от животных. Соотносить общие исторические про­цессы и отдельные факты,группировать исторические явле­ния и события по за­данному признаку

УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

самостоятельная работа учащихся с иллюстрациями учебника; творческая работа (путешествие на машине времени);

работа с новыми терминами

П.2 в.2,4 с.14

3

5

Возникновение искусства и религии

Основные понятия:

религия. тотем, наскальная живопись, магия.

Основные факты:

представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования. возникновение искусства

Объяснять причины появления искусства и религии в жизни людей, определять их роль, решать позна­вательные задачи

 УО

Комбинированный.

Решение творческих задач с классом; индивидуальная работа;

беседа по тексту учебника; работа с новыми терминами

П.3 вопросы1,2,4

с.17

.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы 2ч

3

6

Возникновение земледелия и скотоводст-ва

Основные понятия:

присваивающее хозяйство. земледелие, скотоводство, Основные факты:

переход от присваивающего хозяйства к производящему.

Сравнивать родовую общину с группой древнейших людей, объяснять значение понятий произво­дящее хозяйство, присваивающее хозяйство, оценивать исторические явле­ния, решать познава­тельные задачи

УО

Комбинированный

Решение логических задач с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; сообщение учащегося

П.4 вопросы

1-4 с.23

4

7

Появление неравенства и знати

Основные факты:

Развитие ремесла, обмен произведёнными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати

Основные понятия:

соседская община, неравенство, знать.

Знать причины воз­никновения первых цивилизаций, срав­нивать родовую и соседскую общину, решать познаватель­ные задачи

    УО

Комбинированный

Работа в РТ; самостоятельная работа обучающихся с иллюстрациями учебника; решение творческой задачи

 П.5 вопросы

 1-3 с. 27

 Вопросы и задания к разделу «Жизнь первобытных людей» с.

 1 по 8 с.27

4

8

Повторе-ние «Жизнь первобытных людей»

Понятия и факты по теме

     Тесты

 ПО 10 заданий.

Оценки:

5 за 8-10  з/д;

4 за 6-7  з/д;

3 за 4-5 з/д;

2 за 0-3 з/д.

 Урок оценки знаний

Вопросы и задания к разделу «Жизнь первобытных людей» с.

 1 по 8 с.27

РАЗДЕЛ 2 . Древний Восток:

Тема 1. Древний Египет 7ч

5

9

Государст-во на берегах Нила

Основные понятия:

государство, папирус, дельта. фараон

Основные факты:

местоположение и природные условия, объединение Египта

 Историческая карта

Показывать на исторической карте территорию расселе­ния египтян, границы, города Египта.

    УО

Урок новых знаний.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по тексту учебника; работа с историческим источником

 П.6 вопросы

 1-3 с.35

5

10

Как жили земледель-цы и ремесленники

Основные понятия:

шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Основные факты:

труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников, чиновники, жрецы.

Характеризовать условия жизни земледельцев и ремесленников, обязанности писцов.

   УО

Комбинированный.

Индивидуальная работа;

выполнение заданий РТ; устный ответ по карточке; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим источником; работа с новыми терминами

 П.7 вопросы

 1-3 с.39

6

11

Жизнь египетского вельможи

Основные понятия:

шадуф, ремесло, вельможи, писцы.

Основные факты:

труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников, чиновники, жрецы.

Характеризовать условия жизни раз­личных социальных групп.

  УО

Комбинированный.

индивидуальная работа;

работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу.

 П.8 вопросы

  1-3 с.43

6

12

Военные походы фараонов

Основные понятия:

колесницы, дротики, египетское войско. рабы, завоевательные походы.

Основные факты:

цели, причины, направления, итоги военных походов египетских фараонов

 Мультимедийный проектор,

презентация,

карточки.

 Знать причины, цели,  направления,   результат военных

походов фараонов

 УО

Комбинированный.

 Презентация,

индивидуальная работа по карточкам; дискуссия с классом; сообщение о вооружении египетского войска; работа с картой; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу.

 П.9 вопросы

 1-3 с.48

7

13

Религия древних египтян

Основные понятия:

мифы, верования, религия, «олимпийские боги».

Основные факты:

боги и жрецы; мифы, отражающие природные явления; священное животное; загробное царство

Мультимедийный проектор,

Презентация.

  Характеризовать

религию древних египтян, жизнь жрецов и обожествление

фараонов.

  УО

Комбинированный.

Презентация,

индивидуальная письменная  работа; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом; решение задачи.

 П.10

Сообщение по пунктам

 1,3,5 стр.

 48-52.

7

14

Искусство древних египтян

Основные понятия:

храмы, пирамиды, сфинкс

Основные факты:

научные познания древних египтян. Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство.

 Тест

 Знать цели сооружения пирамид,

Описание египетского храма.

  УО и ПО:

10 заданий.

Оценки:

5 за 8-10  з/д;

4 за 6-7  з/д;

3 за 4-5 з/д;

2 за 0-3 з/д.

Комбинированный:

выполнение теста; работа в группах;

 П.11 в.3

 с.57

8

15

Письменность и знания древних египтян

Основные понятия: иероглифы. папирус.

Основные факты:

Письменность. Древнеегипетская школа. Литература и искусство.

Характеризовать

 письменность  древних египтян

  УО

 Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом; решение задачи

П.12 в.1-2

 с.62

8

16

Повторе-ние

Урок закрепления знаний

Урок закрепления знаний

Игра «Историческая эстафета»

Тема 2. Западная Азия в древности (7ч)

9

17

Древнее Двуречье

Основные понятия:

Междуречье или Двуречье, Шамаш, клинопись, глиняные таблички

Историческая карта

Выявлять общность и различия сравни­ваемых исторических событий и явлений (природные условия Египта и Междуре­чья), решать познава­тельные задачи

  УО

Урок новых знаний.

работа с классом по карте; работа с историческим  документом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

 П.13 пересказ по пунктам с 1по 3 стр.63-65

9

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Основные понятия:

законы.

Основные факты:

возвышение Вавилона, законы Хаммурапи

Использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач

  УО

Комбинированный: работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу.

 П.14

Пересказ по

пунктам с 1 по 5 стр.66-70

10

19

Финикийс-кие мореплаватели

Основные понятия:

колонии, Карфаген, алфавит.

Основные факты:

особенности образования государства. Основание колоний. Достижения финикийцев

историческая карта

Показывать на исторической карте территории расселе­ния народов,границы государств, города, сравнивать геогра­фические условия Финикии и Египта, выделять причины возникновения фи­никийских колоний, знать о важнейших изобретениях и куль­турных достижениях древних финикийцев

  УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; выполнение заданий РТ; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом; работа с новыми терминами

П.15 вопрос 1 с.73, пункты 1-3 пересказ.

10

20

Библейские сказания

Основные понятия:

Библия, Ветхий завет, миф, предание, заповеди, завет.

Основные факты:

происхождение древних евреев; Библия, десять заповедей.

Детская библия

Знать отличия религии древних евреев от религии других древних народов.

  УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; комментированное чтение; работа с новыми терминами; работа с древними библейскими сказаниями.

 П.16 вопрос 1 с.78

11

21

Древне-еврейское царство

Создание израильского государства.

Историческая

карта

 Уметь находить на карте определённые

территории

 УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; работа с классом по карте; работа с новыми терминами; работа с историческим  документом;

П.17 вопросы

1-3 с.81

11.

22

Ассирийс-кая держава

Основные понятия:

бронза, конница.

Основные факты:

возвышение Вавилона, законы Хаммурапи

Историческая

карта

Рассказывать о важ­нейших исторических событиях и их участ­никах, показывая знание необходимых фактов, дат, терми­нов; использовать карту, исторический документ как источ­ник знаний, давать характеристику асси­рийского войска, его устройству, воору­жению и приемам ведения войны

 УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом; работа по картине « Возвращение  ассирийского войска из похода»

П.18

Пересказ по

пунктам 1-5

стр.82-86

12

23

Персидская держава «Царя царей»

Основные понятия:

держава «Царя царей».

Основные факты:

образование Персидского царства. Завоевательные походы Кира, Дария I. Управление Персидской державой.

 Историческая

карта

Использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, устанав­ливать синхронность событий

   УО

индивидуальная работа с обучающимися; решение задач с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с классом по карте; работа с историческим  документом

П.18

Вопросы

1-3 с.90

Тема 3. Индия и Китай в древности (4ч)

12

24

Природа и люди Древней Индии

Основные понятия:

джунгли

Основные факты:

природные условия, занятия населения

Историческая

карта

Показывать на исторической карте территорию расселения народов и

образовавшихся государств.

  УО

Урок новых знаний:

индивидуальная работа с обучающимися; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; решение творческой задачи

П.20

Вопросы

1-3 с.95

13

25

Индийские касты

Основные понятия:

 касты, Брахма, жрецы, Будда.

Основные факты:я

религиозные верования, легенды и сказания, касты

Знать характеристику

Индийских каст

 УО

Комбинированный:

дифференцированная работа по карточкам; решение творческой задачи;  с текстом учебника; индивидуальная работа с обучающимися; работа по группам.

П.21

Легенда о

Будде с.97

13

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций

Основные понятия:

 конфуцианство, компас.

Основные факты: философское учение Конфуция, научные знания и открытия

Историческая

карта

Знать основные поло

жения учения Конфуция

 УО

Комбинированный:

работа с классом по карте; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

П.22

Пересказ по пунктам с

1-4 стр.

100-104

14

27

Первый властелин единого Китая

Основные понятия:

империя, «Великий шёлковый путь». «великая Китайская стена», к Основные факты:

природные условия империи Цинь, император и подданные

Умение работать с картой, давать оценку правления Цинь Шихуана, характе­ризовать культурное наследие Китая, выявлять его отли­чительные признаки, знать основные изо­бретения, совершен­ные в Древнем Китае, и характеризовать их роль в истории

  УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с учащимися; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; сообщение о строительстве Великой Китайской стены

П.23

Вопросы

1-2 с.108

14

28

Повторе-ние:

Вклад народов

Древнего Востока в мировую культуру

Повторение основных понятий и фактов по теме

 Тест

 ПО:

15 заданий.

Оценки:

5 за 12-15  з/д;

4 за 9-11  з/д;

3 за 5-8 з/д;

2 за 0-4 з/д.

Урок закрепления знаний.

Проведение теста; работа с историческим источником.

РАЗДЕЛ 3 ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ.

Тема 1. Древнейшая Греция (5ч)

15

29

Греки и критяне

Основные понятия:

ахейцы, дорийцы.

Основные факты:

природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Историческая

карта

Показывать на исторической карте территории расселе­ния народов, границы государств, города, сравнивать условия жизни финикийцев и греков, объяснять понятия по теме. Ис­пользовать документ как источник знаний

УО

Урок новых знаний:

работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.24

Вопросы

1-3 с.116

15

30

Микены и Троя

Основные понятия:

ахейцы, дорийцы.

Основные факты:

природные условия, население и его занятия, древнейшие государства (Крит, Микены, Троя), Троянская война

Историческая

карта

Понимать истори­ческие причины и историческое значение событий. Использовать карту как источник знаний

  УО и ПО

Комбинированный:

Дифференцированная письменная работа; работа с классом; решение творческой задачи работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.25

Пункты

2-3 пересказ

с.117-120

16

31

Поэма Гомера «Илиада»

Основные понятия:

эллины, «Илиада», миф.

Основные факты:

Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея».

Объяснять название поэм, решать по­знавательные задачи (вопр. 2 к § 26, с. 124 учебника), анализи­ровать текст поэмы (вопр. 1 к § 26), ис­пользовать поэму как источник знаний о жизни греков

  УО

Комбинированный:

сообщение о жизни Гомера, комментированное чтение текста учебника; беседа по прочитанному; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

П.26

Вопросы

1,2 с.124

П.27

Индивидуальные задания (пересказ пункта на

выбор)

16

32

Поэма Гомера «Одиссея»

Основные понятия:

эллины, «Илиада», миф.

Основные факты:

Троянская война, поэмы «Илиада», «Одиссея».

Объяснять название поэм, решать по­знавательные задачи , анализи­ровать текст поэмы , ис­пользовать поэму как источник знаний о жизни греков

 УО

Комбинированный:

комментированное чтение текста учебника; беседа по прочитанному; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

17

33

Религия древних греков

Основные понятия:

религия, мифология.

Основные факты:

сказания о богах и героях, религиозные верования древних греков, природные явления в религии древних греков

Давать определение понятию миф, объяс­нять связь верований древних греков с их занятиями и при­родными условиями страны. Сравнивать религию древних греков с религией Египта, работать с историческим источ­ником

УО и ПО

Комбинированный:

Дифференцированная письменная работа; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному.

П.28

Пересказ пунктов

1-3 с.129-

132

Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

17

34

Земледель-цы Аттики теряют землю и свободу

Основные понятия:

полис, Аттика, демос,

ареопаг, архонты,

долговой камень.

Основные факты:

Население древней Аттики, занятия жителей, положение

знати и демоса.

Историческая

карта

сравнивать условия жизни земледельцев и греков, объяснять понятия по теме. Ис­пользовать документ как источник знаний

 УО и ПО

Комбинированный:

Дифференцированная письменная работа; работа с классом; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу.

П.29

Вопросы

1-3 с.137

18

35

Зарождение демократии в Афинах

Основные понятия:

демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.

Основные факты:

развитие земледелия и ремесла, демос и знать. свободные и рабы, реформы Солона

Высказывать соб­ственные суждения об историческом наследии греков, анализировать и сопоставлять исто­рические источники, сравнивать полити­ческий строй Афин и Спарты, решать по­знавательные задачи

  УО

Комбинированный:

 работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с новыми терминами

П.30 пересказ

п 1-4 с.137-140

18

36

Древняя Спарта

Основные понятия:

спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.

Основные факты:

воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь.

Историческая

карта

Объяснение исто­рически сложивше­гося общественного строя. Сравнение государственного строя в Афинах и Спарте, оценка си­стемы спартанского воспитания

  УО

Комбинированный:

работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с историческим  документом;

П.31

Пересказ по  п 1-3

с140-144

19

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей

Основные понятия:

колонии, скифы, эллины, Эллада.

Основные факты:

местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники.

Историческая

карта

Понимать истори­ческие причины и историческое значение событий. Использовать карту как источник знаний, объяснять понятия: полис, колония, коло­низация, сравнивать периоды развития Греции

    УО

Комбинированный:

игра «Эстафета»; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; работа с классом по карте; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

П.32

Пересказ

по п 1-3

с.144-149

19

38

Олимпийс-кие игры в древности

Основные понятия:

Олимпия. атлеты, пятиборье, ипподром.

Основные факты:

олимпийские игры- общегреческое празднество, Милон, Феаген.

Понимать значение

Олимпийских игр в

жизни древних греков, как любимое

празднество.

 УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.33

Творческое задание по 4 вопросу

с.154

20

39

Победа греков над персами в Марафонс-кой битве

Основные понятия:

Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Основные факты:

марафонская битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших истори­ческих событиях и их участниках, опреде­лять причины побед греков, знать хроно­логию

Рассказывать о важнейших истори­ческих событиях и их участниках, исполь­зуя иллюстрации, карту (путь полчищ Ксеркса), оценивать деятельность лич­ности (Фемистокл), определять причины побед греков

  УО

 УО

Комбинированный:

индивидуальная работа с обучающимися; решение творческой задачи; работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

Работа с классом: , проверка умений показывать на карте исторические объекты

П.34 пересказ п.

1-2 с.154-

158

20.

40

Нашествие персидских войск на Элладу

Основные понятия:

Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.

Основные факты:

марафонская битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение

П.35

Вопрос 3

с.163

Историческая

карта

Тема 3. Возвышение Афин в Vв. до н.э и расцвет демократии (5ч)

21.

41

В гаванях афинского порта Пирей

Основные понятия:

афинские граждане, пошлина, морской союз.

Основные факты:

продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов

Историческая

карта

Рассказывать о важнейших истори­ческих событиях и их участниках

  УО

Комбинированный:

работа по картине «Афинская гавань Пирей»; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу; выполнение заданий РТ

П.36 пересказ

П.1-3 с.164-

167

21.

42

В городе богини Афины

Основные понятия:

афинские граждане, Керамик, краснофигурные, чёрнофигурные рисунки Агора, Акрополь

Основные факты:

Район гончарных мастерских, главная площадь

Понимать причины

любви и гордости

афинян за свой город

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; сообщение обучающегося об Акрополе.

П.37 вопрос

3 с.172

22

43

В афинских школах и гимнасиях

Основные понятия:

Педагоги, палестра, стиль,

гимнасия, красноречие.

Основные факты:

культурное наследие Древней Греции

карточки

Знать особенности

школьного обучения

древних греков

 УО

Комбинированный.

Работа в группах; заполнение таблицы по итогам работы групп; работа по карточкам;

П.38 п 1-3

Пересказ

с.173-176

22

44

В театре

Диониса

Основные понятия:

театр, трагедия, комедия.

Основные факты:

зарождение театра в Греции; Аристофан, Софокл.

выделять  особен­ности, сравнивать древнегреческий те­атр с современным, знать и описывать памятники культуры

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

П.39 в.6 стр.181

23

45

Афинская демократия при Перикле

Основные понятия:

демократия, народное собрание, оратор.

Основные факты:

Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование

Рассказывать о важнейших истори­ческих событиях и их участниках, выделять

особенности

управления Афин, сравнивать с Древним Египтом

 УО

Комбинированный

Работа с классом: решение  задачи, беседа с классом; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу

П.40 в 2-3

с.186

Тема 4. Македонские завоевания в IV веке до н.э. (3ч)

23

46

Города Эллады подчиняются Македонии

Основные понятия:

междоусобные войны, македоняне, осадные башни.

Основные факты:

Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и её распад

Историческая

карта

Использовать карту как исторический источник, выделить причины возвышения Македонии и пораже­ния Греции, оценить историческое со­бытие

  УО

Комбинированный:

дифференцированная письменная работа; работа с классом по карте; сообщение обучающегося о вооружении македонской армии; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

 П.41

Вопросы

1,4 с.190

24

47

Поход Александра Македонского на Восток

Основные понятия:

междоусобные войны, македоняне, осадные башни.

Основные факты:

Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и её распад

Историческая

карта

Показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исто­рических событий, использовать до­кумент и карту как источник знаний, характеризовать Александра Македон­ского и давать оценку его деятельности

 УО

Комбинированный.

Изучение памятки по оценке государственного деятеля; решение творческой задачи работа с классом по карте; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному

П.42

Пересказ п.

1-4 с.190-

195

24

48

В Александ-рии Египетской

Торговый и культурный центр восточного Средиземноморья, музеи, библиотеки

Историческая

карта

Знать важнейшие до­стижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития

 УО

Комбинированный:

решение творческой задачи работа с классом по карте; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу.

П.43

Вопрос 3 с.

202.

Вопросы и

задания

1-11 с.202

25

49

Повторе-ние. «Древняя Греция»

Изученные понятия и факты по теме

Историческая

карта

Соотносить общие исторические про­цессы и отдельные факты. Рассказывать о важнейших истори­ческих событиях и их участниках, показы­вая знание необхо­димых фактов, дат, терминов

 УО

Урок закрепления

знаний.

игра «Брейн-ринг»

РАЗДЕЛ 1V ДРЕВНИЙ РИМ

Тема 1. Рим: от его возникновения до господства над Италией (3ч)

25

50

Древней-ший Рим

Основные понятия:

латины, ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание;

Основные факты:

природа и население Древней Италии, занятие и положение населения.

Историческая

карта

Знать природные условия и население Древ­ней Италии. Этруски. Занятия и положение жителей, их рели­гиозные верования. Патриции и плебеи.

 УО и ПО

Урок новых знаний: работа с классом по карте; самостоятельная учебника; беседа по прочитанному; сообщение работа обучающихся с текстом обучающегося о занятиях и быте жителей Рима; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; выполнение заданий РТ

П.44

Составить

в тетради

развёрнутый план текста.

26

51

Завоевание Римом Италии

Устройство Римской республики

Основные понятия:

консулы, галлы.

Основные факты:

Римская республика, господство Рима над Италией

Основные понятия:

республика, народные трибуны. консулы. форум, легион.

Основные факты:

управление Римской республикой. римское войско

Знать возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны

Использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач

Римское войско. Установление господ­ства Рима в Италии

  УО

Комбинированный.

самостоятельная учебника; беседа по прочитанному; сообщение работа обучающихся с текстом обучающегося о занятиях и быте жителей Рима; работа с новыми терминами самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.45

Вопросы

1-2 с.211

П.46

Пункт 3

Пересказ

с..214-216

Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)

26

52

Вторая война Рима с Карфагеном

Основные понятия:

Пунические войны;

Основные факты:

войны Рима с Карфагеном, создание военного флота.

Историческая

карта

Рассказывать о важ­нейших исторических событиях и их участ­никах, показывая знание необходимых фактов, дат, терми­нов; давать описание исторических собы­тий, прослеживать ход событий по карте, давать характеристи­ку исторической лич­ности, устанавливать хронологию событий

 УО

Комбинированный.

решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному.

П.47

Пересказ пунктов

1-3 с.216-

220

27

53

Установле-ние господства Рима во всём  Средиземноморье

Основные понятия:

триумф. император.

Основные факты:

установление господства Рима в Восточном Средиземноморье

Историческая

карта

Использовать карту как источник знаний, объяснять причины победы римлян, ре­шать познавательные задачи

 УО

Комбинированный:

решение творческой задачи; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; заполнение таблицы; работа с классом по карте;

П.48

Вопросы

2,3 с.225

27

54

Рабство в Древнем Риме

Основные понятия:

раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.

Основные факты:

рабство в Древнем Риме; положение рабов в Древнем Риме; гладиаторские бои.

Объяснять свое от­ношение к наиболее значительным со­бытиям, давать характери­стику рабства в Древнем  Риме

 УО

Комбинированный:

работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; сообщение о гладиаторских школах; решение задачи

 П.49 пересказ п.

1-4

с.226-230

Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч)

28

55

Земельный закон братьев Гракхов

Основные понятия:

гражданская война, закон.

Основные факты:

гражданские войны в Риме, земельные законы братьев Гракхов

Рассказывать о важ­нейших исторических событиях и их участ­никах, показывая знание необходимых фактов, дат, терми­нов; давать описание исторических собы­тий

 УО

Комбинированный:

работа с новыми терминами; самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;  работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу; решение задачи

 П.50

Вопросы

1,2 с.234

28

56

Восстание Спартака

Основные понятия:

восстание.

Основные факты:

восстание рабов в Древнем Риме; победы Спартака; разгром восставших рабов под руководством Красса

Историческая

карта

Рассказывать о важ­нейших исторических событиях и их участ­никах, показывая знание необходимых фактов, дат, терми­нов; давать описание исторических собы­тий

  УО

Комбинированный:

работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника; беседа по прочитанному; работа с классом по карте

П.51

Вопросы

1-3 с.238

29

57

Единовлас-тие Цезаря

Основные понятия:

единовластие, ветераны.

Основные факты:

кризис управления Цезаря

Историческая

карта

Объяснять свое от­ношение к наиболее значительным со­бытиям и личностям, давать характери­стику исторической личности

 УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

П.52

Вопросы

1-3 с.243

29

58

Установле-ние империи в Риме

Основные понятия:

преторианцы, империя, император;

Основные факты:

борьба Антония и Октавиана, создание империи

Историческая

карта

Объяснять свое от­ношение к наиболее значительным со­бытиям и личностям, давать характери­стику исторической личности

  УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

 П.53

Пункты

1-3 пересказ

С.243-247

Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5ч)

30

59

Соседи Римской империи

Основные понятия: территория Римской империи,

Основные факты:

управление империей

формировать умение составления

сложного плана параграфа

 ПО

Комбинированный:

составление сложного плана параграфа; работа с классом по карте;

П.54 в.1

с.250

30

60

Рим при императоре Нероне

Основные понятия:

обожествление императоров, Нерон, Основные факты: восстание в Армии, гибель Нерона

Объяснять свое от­ношение к наиболее значительным со­бытиям и личностям, давать характери­стику исторической личности

 УО

Комбинированный:

самостоятельная работа учащихся с текстом

Сравнение личностей Нерона и Траяна;

П.55

Пересказ

п.2-4 с.

253-256

31

61

Первые христиане и их учение

Основные понятия:

Иисус, апостолы, христианство, «Евангелие».

Основные факты:

зарождение и распространение христианства

Понимать причи­ны и историческое значение событий и явлений, сравнивать христианство с язы­чеством. Выделять особенности христи­анства

УО

Комбинированный:

 сравнение верований греков и римлян; работа вопросам к документу. с историческим  документом;

П.56

Вопросы

1-4

С.261

31.

62

Расцвет Римской империи во II веке

Основные понятия:

колоны, оратор;

Основные факты:

возникновение и развитие колоната

карточки

давать характеристи­ку исторической лич­ности, устанавливать хронологию событий

УО и ПО

Комбинированный.

Фронтальная беседа по вопросам; работа по группам; заполнение таблицы; работа по карточкам

П.57

Вопросы

1,2 с.265

П.58

Пересказ

п.1-5

с.265-

271

32

63

«Вечный город» и его жители

Основные понятия:

Колизей, Пантеон, термы, цирк;

Основные факты:

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян

Использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, умение пользоваться картой, сравнивать и оцени­вать деятельность императоров

УО

Комбинированный

индивидуальная работа обучающихся; работа с историческим  документом; беседа по вопросам к документу. самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника;

Тема 5 . Падение Западной Римской империи (2ч)

32

64

Римская империя при Константи-не

Основные понятия:

варвары, епископ, священник, Новый Завет;

Основные факты:

правление Константина, признание христианства, основание Константинополя

Историческая

карта

Понимать причи­ны и историческое значение событий и явлений, сравнивать христианство с язы­чеством. Выделять особенности христи­анства

УО

Комбинированный.

Коллективная работа с классом; самостоятельная работа учащихся с текстом учебника; беседа по прочитанному;

П.59

Пересказ

п.1-5 с.

271-274

33

65

Взятие Рима варварами

Основные понятия:

готы, вандалы;

Основные факты:

распад Римской империи; вторжение готов в Италию; падение Римской империи

Историческая

карта

Пользоваться картой и документом как источником знаний, давать оценку исто­рическим событиям, выделять причины падения Западной Римской империи

УО

Комбинированный.

Использовать текст исторического ис­точника при ответе на вопросы, умение пользоваться картой, сравнивать и оцени­вать деятельность императоров Диокле­тиана и Константина, сравнивать власть Октавиана Августа с властью Константина и Диоклетиана

П.60

Вопросы

1,2,4

С.281

33

66

Семь чудес света

Чудеса света

урок развития творческих способностей учащихся,

работа в группах

С.282-283

34

67

Итоговое повторение

Соотносить общие исторические про­цессы и отдельные факты,  важнейшие истори­ческие события  их участников, показы­вая знание необхо­димых фактов, дат, терминов и т.д

ПО

20 з/д

Оценки:

5 за16-20

4 за 13-15

3 за 9-12

2 за 0-8

Урок закрепления знаний;

Контрольное тестирование.

34

68

Итоговое повторение

Соотносить общие исторические про­цессы и отдельные факты,  важнейшие истори­ческие события  их участников, показы­вая знание необхо­димых фактов, дат, терминов и т.д

ПО

20 з/д

Оценки:

5 за16-20

4 за 13-15

3 за 9-12

2 за 0-8

Урок закрепления знаний;

Контрольное тестирование.