Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочие программы по математике в 6, 7, 8 классах

Рабочие программы по математике в 6, 7, 8 классах

  • Математика

Название документа Рабочая программа Математика 6 класс 2013-2014 г.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1

в с. Дельная Дубрава


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _1_ от

«_30__» августа 2013 года





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 230 от
« 02» сентября 2013 года










Рабочая программа

по математике

для 6 класса

на 2013-2014 учебный год

















Пояснительная записка


Цели решаемые при реализации рабочей программы по математике:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

  • выявить и развить математические и творческие способности учащихся;

  • обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений;

  • обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;

  • сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету.


Нормативные правовые документы.

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.

Сведения о программе

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Математика. 5-6 классы / авт.-сост. Н.Я Виленкин, В.И.Жохов и др. – М., Мнемозина, 2007.

Программа соответствует учебнику «Математика. 6 класс» образовательных учреждений / Н.Я Виленкин, В.И.Жохов– М. Мнемозина, 2010 г. и направлена на формирование компетентности школьника в различных сферах жизнедеятельности (не только в собственно познавательной или учебной) и устойчивой мотивации к обучению.

Данная учебная программа ориентирована на обучающихся 6-ого класса и реализуется на основе документов:

1. Программы. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. Н.Я Виленкин, В.И.Жохов. – М. Мнемозина, 2007.

2. Государственный стандарт основного общего образования по математике.


Обоснование выбора данной программы

В программе данного курса по математике сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования, на освоение школьниками основополагающих понятий и идей, таких, как число, буквенное исчисление, функция, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование. Настоящая программа включает материал, создающий основу математической грамотности, необходимой как тем, кто станет учеными, инженерами, изобретателями, экономистами и будет решать принципиальные задачи, связанные с математикой, так и тем, для кого математика не станет сферой непосредственной профессиональной деятельности.
Вместе с тем подходы к формированию содержания школьного математического образования претерпели существенные изменения, отвечающие требованиям сегодняшнего дня.
В программе по математике 6-ого класса предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретения практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей обучения математике.

Особенность её состоит в том, чтобы сохранить присущий русской школе высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Программа рассчитана на то, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания по математике. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение задач.



Информация о внесенных изменениях: в соответствии с учебным планом филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в селе Дельная Дубрава на 2013-2014 учебный год добавлен 1 час из вариативной части учебного плана.



Определение места и роли учебного курса.

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационном и практически значимом материале.


Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.

В соответствии с учебным планом и годовым учебным графиком рабочая программа по математике в 6 классе рассчитана на 210 учебных часов, при 6 часах в неделю .

Планируется провести 13 текущих контрольных работ и 1 итоговую.


Формы организации образовательного процесса

  • Традиционный урок

  • Комбинированный урок

  • Урок –практикум

  • Обобщающий урок


Технологии обучения


  • технология проблемно-диагностического обучения;

  • технология формирования правильного типа читательской деятельности;

  • технология оценивания образовательных достижений;

  • технология формирования ИКТ грамотности.


Механизмы формирования ключевых компетенций:

создавать простейшие математические модели, работать с ними и интерпретировать полученные результаты; приобретать и систематизировать знания о способах решения математических задач, а также применять эти знания и умения для решения многих жизненных задач.

Виды и формы контроля Формы контроля:

  • индивидуальный,

  • групповой,

  • фронтальный.


Виды контроля:

  • самостоятельная работа (обучающие и контролирующие);

  • контрольная работа;

  • проверочная работа;

  • математический диктант;

  • работа по карточке.

  • тестирование

  • зачет

Планируемый уровень подготовки:


 В результате изучения курса математики в 6классе учащиеся должны:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, находит наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное нескольких чисел; арифметические операции с обыкновенными дробями с разным знаменателем и числителем; сокращать дроби, находить число по дроби и дробь от числа; выполнять операции над смешанными числами;

  • выполнять арифметические операции над положительными и отрицательными числами

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной.

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи.


Информация о используемом учебнике. Преподавание ведется по учебнику: Н.Я Виленкин, В.И.Жохов. Математика. 6класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / – М. : Мнемозина, 2010 г.

Планируемые формы организации учебного процесса:

  • традиционные уроки,

  • уроки- практикумы,

  • зачеты,

  • уроки-консультации,

  • обобщающие уроки,

  • контрольные работы.

Технологии обучения:

  • проблемное обучение,

  • уровневая дифференциация (работа в группах),

  • использование игровых приемов.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
6 ч в неделю, всего 210 ч

Учебник: Математика 6 кл. авторов Н.Я Виленкин и др.


Повторение за курс 5 класса- 3часа

1. Натуральные числа -19 ч.

Арифметические действия над натуральными числами. Делители и кратные числа. Признаки делимости на 2,3,5,10. Простые и составные числа. Взаимообратные числа. Разложение числа на простые Общий делитель. Общее кратное.

О с н о в н а я ц е л ь - завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями. В данной теме завершается изучение

вопросов, связанных с натуральными числами. Основное внимание должно быть

уделено знакомству с понятиями « делитель» и «кратное», которые находят применение при сокращении обыкновенных дробей и при их приведении к общему знаменателю.

Упражнения полезно выполнять с опорой на таблицу умножения, прямым подбором. Понятия

« наибольший общий делитель» и «наименьшее общее кратное» вместе с алгоритмами их нахождения можно не рассматривать.

Определенное внимание уделяется знакомству с признаками делимости, понятиям простого и составного числа. При их изучении целесообразно формировать умения проводить простейшие умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на определение, правило.

Учащиеся должны уметь разложить число на множители. Например, они должны понимать, что 36= 6* 6 = 4 * 9. Вопрос о разложении числа на простые множители не относится к числу

обязательных

Контрольная работа № 1 по теме: « Делимость чисел»


 Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:


        Усвоить понятия "делитель" и "кратное".

        Познакомиться с понятиями "наибольший общий делитель" и "наименьшее общее кратное".

        Познакомиться с признаками делимости.

  • Уметь разлагать число на множители


 Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

       Уметь применять алгоритмы нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного.

        Знать признаки делимости чисел.

        Уметь разлагать число на простые множители.


2. Сложение и вычитание дробей с разным знаменателями -28 ч.

Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей .Сложение и вычитание дробей. Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение текстовых задач.

О с н о в н а я ц е л ь – выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.

Одним из важнейших результатов обучения является усвоение основного свойства дроби, применяемого для преобразования дробей: сокращения , приведения к новому знаменателю. При этом рекомендуется излагать материал без опоры на понятия НОД и НОК. Умение приводить дроби к общему знаменателю используется для сравнения дробей.

При рассмотрении действий с дробями используются правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, понятие смешанного числа. Важно обратить внимание на случай вычитания дроби из целого числа. Что касается сложения и вычитания смешанных чисел, которые не находят активного применения в последующем изучении курса, то учащиеся должны лишь получить представление о принципиальной возможности выполнения таких действий.

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».


 Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

     Усвоить основное свойство дроби.

     Уметь сокращать дроби.

     Уметь приводить дроби к наименьшему общему знаменателю.

  • Уметь сравнивать дроби.

  • Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

  • Уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел

Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

     Уметь выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями и смешанных чисел.

  • При выполнении арифметических действий с дробями и смешанными числами сочетать устные и письменные приемы вычислений.

  • Уметь сравнивать дроби и упорядочивать наборы дробных чисел.


3. Умножение и деление обыкновенных дробей - 29 ч.

Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Решение текстовых задач.

О с н о в н а я ц е л ь- выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби.

В этой теме завершается работа над формированием навыков арифметических действий с обыкновенными дробями. Навыки должны быть достаточно прочными, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в вычислениях с рациональными числами, чтобы алгоритм действий с обыкновенными дробями могли стать в дальнейшем опорой для формирования умений выполнять действия с алгебраическими дробями. Расширение аппарата действий с дробями позволяет решать текстовые задачи, в которых требуется найти дробь от числа или число по данному значению его дроби, выполняя соответственно умножение или деление на дробь.

Контрольная работа №4 по теме: « Умножение дробей».

Контрольная работа № 5 по теме: «Деление дробей».

Контрольная работа № 6 по теме: « Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения».


 Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь выполнять умножение и деление дробей.

        Уметь находить часть от целого и целое по его части.

  • Уметь вычислять несложные дробные выражения.


Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь применять распределительный закон умножения при действиях с дробями.

        Уметь решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

  • Уметь вычислять дробные выражения.

4. Отношения и пропорции - 26 ч.

Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.

О с н о в н а я ц е л ь- сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональностей величин.

Необходимо, чтобы учащиеся усвоили основное свойство пропорции, так как оно находит применение на уроках математики, физики, химии. В частности достаточное внимание должно быть уделено решению с помощью пропорции задач на проценты. Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин можно сформировать как обобщение нескольких конкретных примеров, подчеркнув при этом практическую значимость этих понятий, возможность их применения для упрощения решения соответствующих задач. В данной теме даются представления о длине окружности и площади круга. Соответствующие формулы к обязательному материалу не относятся, Рассмотрение геометрических фигур завершается знакомством с шаром.

Контрольная работа № 7 по теме:«Отношения и пропорции».

Контрольная работа № 8 по теме: « Масштаб. Длина окружности».


Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Усвоить основное свойство пропорции.

        Уметь решать несложные задачи с помощью пропорций.

        Познакомиться с понятиями и формулами длины окружности и площади круга.

Уровень возможной подготовки обучающегося

        Уметь решать задачи с помощью пропорций на проценты.

        Уметь решать практические задачи на прямую и обратную пропорциональную зависимости.

5. Положительные и отрицательные числа -15 ч. Противоположные числа. Положительные и отрицательные числа Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата точки.

О с н о в н а я ц е л ь – расширить представление учащихся о числе путем введения

Целесообразность введения отрицательных чисел показывается на содержательных примерах. Учащиеся должны учиться изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой, с тем чтобы она могла служить наглядной основой для правил сравнения сложения и вычитания чисел, рассматриваемых в следующей теме.

Специальное внимание должно быть уделено усвоению вводимого здесь понятия модуля числа, прочное знание которого необходимо для формирования умения сравнивать отрицательные числа, а в дальнейшем для овладения и алгоритмами арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

Контрольная работа № 9 по теме: «Положительные и отрицательные числа».


 Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой.

        Уяснить понятие модуля числа.

        Уметь сравнивать числа.


 Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой.

        Уяснить понятие модуля числа и его геометрический смысл. Уметь находить модуль любого числа

        Уметь сравнивать числа.


6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел -16 ч.

Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел.Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

О с н о в н а я ц е л ь – выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

Действия с отрицательными числами вводятся на основе представлений об изменении величин: сложение и вычитание чисел иллюстрируется соответствующими перемещениями точек числовой оси. При изучении данной темы целенаправленно отрабатываются алгоритмы сложения и вычитания при выполнении действий с целыми и дробными числами.

Контрольная работа № 10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

 

Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь выполнять сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.


 Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь выполнять сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

        Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов.

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел - 15ч.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.

О с н о в н а я ц е л ь – выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

Навыки умножения и деления положительных и отрицательных чисел отрабатываются сначала при выполнении отдельных действий, а затем в сочетании с навыками сложения и вычитания при вычислении значений числовых выражений.

При изучении данной темы учащиеся должны усвоить, что для обращения обыкновенной дроби в десятичную, достаточно разделить числитель на знаменатель. В каждом конкретном случае они должны знать в какую дробь обращается данная обыкновенная дробь- конечную или бесконечную. При этом необязательно акцентировать внимание на том, что бесконечная десятичная дробь оказывается периодической. Учащиеся должны знать представление в виде десятичной дроби таких дробей как 1\2, 3\ 5.

Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

 

Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь выполнять умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

        Уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами.

 Уровень возможной подготовки обучающегося по теме :

        Уметь выполнять умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

        Уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами.

        Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов.


8.Решение уравнений -18ч.

Простейшие преобразования выражений, раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений

О с н о в н а я ц е л ь – подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

Преобразование буквенных выражений путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых отрабатываются в той степени, в которой они необходимы для решения несложных уравнений.

Введение арифметических действий над отрицательными числами позволяет ознакомить учащихся с общими приемами решения линейных уравнений с одним неизвестным.

 Контрольная работа № 12 по теме « Решение уравнений».


Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь решать линейные уравнений и уравнения, сводящиеся к ним.

        Уметь решать текстовые задачи с помощью пропорций и процентов.

        Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.


Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь решать текстовые задачи с помощью уравнений.

        Уметь решать практические задачи на прямую и обратную пропорциональную зависимости.

        Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов.

        Понимать, как используются уравнения; уметь применять их для решения математических и практических задач;

9. Координаты на плоскости -15ч.

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков , диаграмм.

О с н о в н а я ц е л ь – познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости. Учащиеся должны научиться распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые. Основное внимание следует уделить отработке навыков их построения с помощью линейки и угольника, не требуя воспроизведения точных определений.

Основным результатом знакомства учащихся с координатной плоскостью должны явиться знания порядка записи координат точек плоскости и их названий, умения построить координатные оси, отметить точку по заданным ее координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.

Формированию вычислительных и графических умений способствует построение столбчатых диаграмм. При выполнении соответствующих упражнений найдут применение изученные сведения о масштабе и округлении чисел.

 Контрольная работа № 13 по теме: « Координаты на плоскости».


Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь определять координаты точки плоскости.

        Уметь строить точки с заданными координатами.

Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь строить графики по точкам и читать графики.

        Уметь строить и читать диаграммы.


10.Элементы теории вероятности-4 ч.

Первое знакомство с теорией вероятности. Подсчет вероятности.


11.Повторение. Решение задач -22 ч.

Итоговая контрольная работа



Уровень обязательной подготовки обучающегося по теме:

        Уметь выполнять арифметические действия с рациональными числами.

        Уметь решать линейные уравнений и уравнения, сводящиеся к ним.

        Уметь решать текстовые задачи с помощью пропорций и процентов.

        Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.

        Уметь определять координаты точки плоскости.

        Уметь строить точки с заданными координатами.


Уровень возможной подготовки обучающегося по теме:


        Уметь решать текстовые задачи с помощью уравнений.

        Уметь решать практические задачи на прямую и обратную пропорциональную зависимости.


        Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов.

        Понимать, как используются уравнения; уметь применять их для решения математических и практических задач;


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.

Арифметика

знать/понимать:


  • некоторые сведения о возникновении и развитии чисел;

  • принцип позиционной (десятичной) и непозиционной (на примере римской нумерации) системы счисления;

  • знать и правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: натуральное, целое, дробное, положительное, отрицательное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь;

  • понятия, связанные с делимостью чисел( четные и нечетные числа, простые числа, делитель, разложение числа на множители);


уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, находит наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное нескольких чисел; арифметические операции с обыкновенными дробями с разным знаменателем и числителем; сокращать дроби, находить число по дроби и дробь от числа; выполнять операции над смешанными числами;

  • выполнять арифметические операции над положительными и отрицательными числами

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной.

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

Алгебра

знать/понимать:

  • правила составления и смысл буквенных выражений (формул, основных тождеств, уравнений);

  • термины «выражение», «уравнение», «корень уравнения»; понимать смысл требования «решить уравнение», «подобные слагаемые»;

  • алгоритм решения уравнения первой степени;

  • метод решения текстовых задач с помощью уравнения;

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; решать линейные уравнения; выполнять числовые подстановки в буквенное выражение и находить его значение; выполнять приведение подобных слагаемых;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих

зависимости между реальными величинами;


Геометрия

знать/понимать

  • понятия «точка», «прямая», «луч», «координата», «треугольник», «прямоугольник»…;

  • правила построения геометрических фигур при помощи линейки, угольника, транспортира, циркуля;

  • связь отношений «больше» и «меньше» между числами с порядком точек на прямой;

  • способ задания с помощью чисел положение точки на прямой и на плоскости;

  • описание предметов окружающего мира на геометрическом языке;

  • единицы метрической системы мер;

уметь

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); изображать числа точками на координатной прямой и в координатной плоскости;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

  • строить геометрические фигуры при помощи линейки, транспортира, циркуля, угольника

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения практических задач в повседневной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

Элементы логики, комбинаторики, статистики и терории вероятности.

знать/понимать

  • термины: « высказывания истинные и ложные»; «возможно – невозможно, случайно», «достоверные события», невозможные события» , «случайные события»

уметь

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией.



Л И Т Е Р А Т У Р А И С Р Е Д С Т В А О Б У Ч Е Н И Я


1. Закон « Об образовании » Р Ф.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

3. Региональный компонент стандарта общего образования.

4. Учебник Математика 6. Авторы: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков и др. Москва, «Мнемозина», 2010 г.

5.Дидактические материалы по математике 6 кл. Авторы: А.С.Чесноков,К.И.Нешков.М.,»Просвещение», 2010 г.

6. Пособие для учителя. Волгоград, издательство «Учитель», 2010 г.

7. Таблицы и мультимедиа приложения к урокам.































Учебно – тематический план


уроков

Тема

Раздел учебника

Количество часов

I.Повторение курса 5-го класса


1-3

Повторение


3

II.Делимость натуральных чисел

§ 1

19

4-5

Делители и кратные

П.1

2

6-8

Признаки делимости

П. 2-3

3

9-10

Простые и составные числа

П. 4

2

11-12

Разложение на простые множители

П. 5

2

13-15

Наибольший общий делитель.

Взаимно простые числа

П. 6

3

16-20

Наименьшее общее кратное

П. 7

5

21


22


Контрольная работа № 1

по теме: « Делимость чисел»

Анализ контрольной работы

§ 1

1

1

III.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

§ 2

28

23-24

Основное свойство дроби

П. 8

2

25-27

Сокращение дробей

П. 9

3

28-32


Приведение дробей к общему знаменателю.


П. 10

5


33-35

Сравнение дробей с разными знаменателями

П. 11

3

36-41

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

П. 11

6

42

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».


1

43-49

Сложение и вычитание смешанных чисел

П.12

7

50


Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».

§ 2

1


IV.Умножение и деление обыкновенных дробей

§ 3

29

51-54

Умножение дробей

П. 13

4

55-56

Нахождение дроби от числа

П. 14

2

57-61

Применение распределительного свойства умножения

П.15

5

62

Контрольная работа №4 по теме: « Умножение дробей».

П.13-15

1

63

Взаимно обратные числа

П. 16

1

64-68

Деление дробей

П. 17

5

69

Контрольная работа № 5 по теме: «Деление дробей».


1

70-75

Нахождение числа по его дроби

П.18

6

76-79

Дробные выражения

П. 19

4

80

Контрольная работа № 6 по теме: « Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения».


П.16-19

1


V. Отношения и пропорции

§ 4

26

81-82

Отношения

П.20

3

83-87


Пропорции


П.21

5

88-92

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

П.22

5

93

Контрольная работа № 7 по теме:«Отношения и пропорции».


1

94-96

Масштаб

П.23

3

97-100

Длина окружности и площадь круга

П.24

4

101-102

Шар

П.25

2

103

Контрольная работа № 8 по теме: « Масштаб. Длина окружности».


1

104

105

Анализ контрольной работы

Резерв


1

1

VI.Положительные и отрицательные числа

§ 5

15

106-108

Координаты на прямой

П.26

3

109-110

Противоположные числа

П.27

2

111-113

Модуль числа

П.28

3

114-116

Сравнение чисел

П.29

3

117-119

Изменение величин


П.30

2


120

Контрольная работа № 9 по теме: «Положительные и отрицательные числа».

§ 5

1


VII.Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

§ 6

16

121-122

Сложение чисел с помощью координатной прямой

П.31

2

123-125

Сложение отрицательных чисел

П.32

3

126-129

Сложение чисел с разными знаками

П.33

4

130-134

Вычитание

П.34

5

135




136

Контрольная работа № 10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

Резерв

§ 6

1



1

VIII.Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§ 7

15

137-139

Умножение

П.35

3

140-142

Деление

П.36

3

143-144

Рациональные числа

П.37

2

145-149

Свойства действий с рациональными числами

П.38

5

150

Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

§ 7

1

151

Анализ к.р.

§ 7

1

IX.Решение уравнений

§ 8

18

152-155

Раскрытие скобок

П.39

4

156-158

Коэффициент

П.40

3

159-163

Подобные слагаемые

П.41

5

164-168

Решение уравнений

П.42

5

169

Контрольная работа № 12 по теме « Решение уравнений».

§ 8

1

X.Координаты на плоскости

§ 9

15

170-171

Перпендикулярные прямые

П.43

2

173-174

Параллельные прямые

П.44

2

175-177

Координатная плоскость

П.45

3

178-179

Столбчатые диаграммы

П.46

2

180-181

Графики

П.47

2

182

Обобщение

§ 9

1

183


184

Контрольная работа № 13 по теме: « Координаты на плоскости».

Анализ контрольной работы

§ 9

1


1

185-188

Элементы теории вероятности


4

XI.Повторение

П.48

22

189-202

Повторение


14

203

Итоговая контрольная работа

§§1-9

1

204

Анализ контрольной работы


1

205-210

Повторение пройденного


6







Приложение к рабочей программе



Календарно - тематическое планирование

изучения курса математики в 6 классе

Класс – 6

Учитель – Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

в неделю – 6часов

за год – 210часа

Плановых контрольных работ - 13

Административных контрольных работ – 1

Планирование составлено на основе рабочей программы основного общего образования по математике в 6 классе

Учебник: Математика -6, Н. В. Виленкин, В. И. Жохов, «Мнемозина» 2010 г

Дополнительная литература: Выговская В. В. Поурочные разработки по математике 6 класс. ООО «ВАКО» 2010г



урока

Содержание учебного материала

Раздел учебника

Количество часов

Дата проведения

Примечание

плановая

фактическая

.Повторение курса 5-го класса

3




1

Повторение


1

03.09



2

Повторение


1

04.09



3

Повторение. Входной контроль


1

04.09



1.Делимость натуральных чисел

§ 1

19




4

Делители и кратные.

П.1

1

05.09



5

Делители и кратные.


1

06.09



6

Признаки делимости на 10 на 5 и на 2.

П. 2

1

09.09



7

Признаки делимости на9 и на 3.

П.3

1

10.09



8

Признаки делимости.


1

11.09



9

Простые и составные числа.

П. 4

1

11.09



10

Простые и составные числа.


1

12.09



11

Разложение на простые множители.

П. 5

1

13.09



12

Разложение на простые множители.


1

16.09



13

Наибольший общий делитель.


П. 6

1

17.09



14

Наибольший общий делитель.



1

18.09



15

Наибольший общий делитель.

Взаимно простые числа.


1

18.09



16

Наименьшее общее кратное.

П. 7

1

19.09



17

Наименьшее общее кратное.


1

20.09



18

Наименьшее общее кратное.


1

23.09



19

Наименьшее общее кратное.


1

24.09



20

Обобщение


1

25.09



21

Контрольная работа № 1

по теме: « Делимость чисел»

§ 1

1

25.09



22

Анализ контрольной работы


1

26.09



2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

§ 2

28




23

Основное свойство дроби.

П. 8

1

27.09



24

Основное свойство дроби.


1

30.09



25

Сокращение дробей.

П. 9

1

01.10



26

Сокращение дробей.


1

02.10



27

Сокращение дробей.


1

02.10



28

Сокращение дробей.


1

03.10



29

Приведение дробей к общему знаменателю.

П. 10

1


04.10



30

Приведение дробей к общему знаменателю.


1

07.10



31

Приведение дробей к общему знаменателю.


1

08.10



32

Приведение дробей к общему знаменателю.


1

09.10



33

Сравнение дробей с разными знаменателями

П. 11

1

09.10



34

Сравнение дробей с разными знаменателями


1

10.10



35

Сравнение дробей с разными знаменателями


1

11.10



36

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

П. 11

1

14.10



37

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

15.10



38

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

16.10



39

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

16.10



40

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

17.10



41

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


1

18.10



42

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».


1

21.10



43

Сложение и вычитание смешанных чисел.

П.12

1

22.10



44

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

23.10



45

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

23.10



46

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

24.10



47

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

25.10



48

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

28.10



49

Сложение и вычитание смешанных чисел.


1

29.10



50

Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».

§ 2

1


30.10





§ 3

29




51

Умножение дробей.

П. 13

1

08.11



52

Умножение дробей.


1

11.11



53

Умножение дробей.


1

12.11



54

Умножение дробей


1

13.1



55

Нахождение дроби от числа

П. 14

1

13.11



56

Нахождение дроби от числа

П. 14

1

14.11



57

Применение распределительного свойства умножения.

П.15

1

15.11



58

Применение распределительного свойства умножения.


1

18.11



59

Применение распределительного свойства умножения.


1

19.11



60

Применение распределительного свойства умножения.


1

20.11



61

Обобщение


1

20.11



62

Контрольная работа №4 по теме: « Умножение дробей».

П.13-15

1

21.11



63

Взаимно обратные числа.

П. 16

1

22.11



64

Деление дробей.

П. 17

1

25.11



65

Деление дробей.


1

25.11



66

Деление дробей.


1

26.11



67

Деление дробей.


1

27.11



68

Деление дробей.


1

27.11



69

Контрольная работа № 5 по теме: «Деление дробей».

П. 16-17

1

28.11



70

Нахождение числа по его дроби.

П.18

1

29.11



71

Нахождение числа по его дроби.


1

02.12



72

Нахождение числа по его дроби.


1

03.12



73

Нахождение числа по его дроби.


1

04.12



74

Нахождение числа по его дроби.


1

04.12



75

Нахождение числа по его дроби.


1

05.12



76

Дробные выражения.

П. 19

1

06.12



77

Дробные выражения.


1

09.12



78

Дробные выражения.


1

10.12



79

Обобщение


1

11.12




Контрольная работа № 6 по теме: « Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения».


П.16-19

1

11.12



4. Отношения и пропорции

§ 4

26




80

Отношения .

П.20

1

12.12



81

Отношения .


1

13.12



82

Отношения .


1

16.12



83

Пропорции

П.21

1

17.12



84

Пропорции


1

18.12



85

Пропорции


1

18.12



86

Пропорции


1

19.12



87

Пропорции


1

20.12




Прямая и обратная пропорциональные зависимости

П.22

1

23.12



88

Прямая и обратная пропорциональные зависимости


1

23.12



89

Прямая и обратная пропорциональные зависимости


1

24.12



90

Прямая и обратная пропорциональные зависимости


1

25.12



91

Прямая и обратная пропорциональные зависимости


1

25.12



92

Прямая и обратная пропорциональные зависимости


1

26.12



93

Контрольная работа № 7 по теме:«Отношения и пропорции».


1

27.12



94

Масштаб .

П.23

1

10.01



95

Масштаб .


1

13.01



96

Масштаб .


1

14.01



97

Длина окружности и площадь круга.

П.24

1

15.01



98

Длина окружности и площадь круга.


1

15.01



99

Длина окружности и площадь круга.


1

16.01



100

Длина окружности и площадь круга.


1

17.01



101

Шар

П.25

1

20.01



102

Шар


1

21.01



103

Контрольная работа № 8 по теме: « Масштаб. Длина окружности».

§ 4

1

22.01




104



Анализ контрольной работы.




1


22.01



105

Обобщение


1

23.01



5.Положительные и отрицательные числа

§ 5

15




106

Координаты на прямой.

П.26

1

24.01



107

Координаты на прямой.


1

27.01



108

Координаты на прямой.


1

28.01



109

Противоположные числа.

П.27

1

29.01



110

Противоположные числа.

П.27

1

29.01



111

Модуль числа.


1

30.01



112

Модуль числа.

П.28

1

31.01



113

Модуль числа


1

03.02



114

Сравнение чисел.

П.29

1

04.02



115

Сравнение чисел.


1

05.02



116

Сравнение чисел.


1

05.02



117

Изменение величин.


П.30

1


06.02



118

Изменение величин.



1

07.02



119

Обобщение


1

10.02



120

Контрольная работа № 9 по теме: «Положительные и отрицательные числа».

§ 5

1


11.02



6.Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

§ 6

16




121

Сложение чисел с помощью координатной прямой.

П.31

1

12.02



122

Сложение чисел с помощью координатной прямой.


1

12.02



123

Сложение отрицательных чисел.

П.32

1

13.02



124

Сложение отрицательных чисел.


1

14.02



125

Сложение отрицательных чисел.


1

17.02



126

Сложение чисел с разными знаками.

П.33

1

18.02



127

Сложение чисел с разными знаками.


1

19.02



128

Сложение чисел с разными знаками.


1

19.02



129

Сложение чисел с разными знаками.


1

20.02



130

Вычитание .

П.34

1

21.02



131

Вычитание .


1

24.02



132

Вычитание .


1

25.02



133

Вычитание .


1

26.02



134

Обобщение


1

26.02



135

Контрольная работа № 10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

§ 6

1

27.02



136

Обобщение


1

28.02



7.Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

§ 7

15




137

Умножение .

П.35

1

03.03



138

Умножение .


1

04.03



139

Умножение .


1

05.03



140

Деление.

П.36

1

05.03



141

Деление.


1

06.03



142

Деление.


1

07.03



143

Рациональные числа .

П.37

1

10.03



144

Рациональные числа .


1

11.03



145

Свойства действий с рациональными числами .

П.38

1

12.03



146

Свойства действий с рациональными числами .


1

12.03



147

Свойства действий с рациональными числами .


1

13.03



148

Свойства действий с рациональными числами


1

14.03



149

Обобщение


1

17.03



150

Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

§ 7

1

18.03



151

Анализ к.р.


1

19.03



8.Решение уравнений

§ 8

18




152

Раскрытие скобок.

П.39

1

19.03



153

Раскрытие скобок.


1

20.03



154

Раскрытие скобок.


1

01.04



155

Раскрытие скобок


1

02.04



156

Коэффициент .

П.40

1

02.04



157

Коэффициент .


1

03.04



158

Коэффициент .


1

04.04



159

Подобные слагаемые .

П.41

1

07.04



160

Подобные слагаемые .


1

08.04



161

Подобные слагаемые .


1

09.04



162

Подобные слагаемые .


1

09.04



163

Подобные слагаемые .


1

10.04



164

Решение уравнений


1

11.04



165

Решение уравнений.

П.42

1

14.04



166

Решение уравнений.


1

15.04



167

Решение уравнений.


1

16.04



168

Решение уравнений.


1

16.04



169

Контрольная работа № 12 по теме « Решение уравнений».

§ 8

1

17.04



59.Координаты на плоскости

§ 9

15




170

Перпендикулярные прямые.

П.43

1

18.04



171

Перпендикулярные прямые.


1

21.04



173

Параллельные прямые.

П.44

1

22.04



174

Параллельные прямые.


1

23.04



175

Координатная плоскость.

П.45

1

23.04



176

Координатная плоскость.


1

24.04



177

Координатная плоскость.


1

25.04



178

Столбчатые диаграммы.

П.46

1

28.04



179

Столбчатые диаграммы.


1

29.04



180

Графики.

П.47

1

30.04



181

Графики.


1

30.04



182

Обобщение

§ 9

1

01.05



183

Контрольная работа № 13 по теме: « Координаты на плоскости».

§ 9

1


02.05



184

Анализ контрольной работы


1

05.05




10. Элементы теории вероятности


4




185

Первое знакомство с теорией вероятности.


1

06.05



186

Первое знакомство с теорией вероятности.



07.05



187

Подсчет вероятности.


1

07.05



188

Подсчет вероятности.



08.05



11.Повторение

П.48

22




189-202

Повторение :

1. Обыкновенные дроби.

2. Рациональные числа.

3. Решение уравнений.

4. Отношения и пропорции.

П.48


3

3

4

4

09.05-

21.05



203

Итоговая контрольная работа

§§1-9

1

22.05



204

Анализ контрольной работы


1

23.05



205-210

Повторение пройденного


6

26.05-

30.05





Название документа математика 7класс 2014-2015 г.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1
в с. Дельная Дубрава

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _
1_ от

«_28_» августа 2014 г





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 356 от
« 01» сентября 2014 года














Рабочая программа

по математике

для 7 класса

на 2014-2015 учебный год
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели:

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

 воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

 развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

 развить пространственные представления и изобразительные умения, развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры,, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

 сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.



Нормативные правовые документы, используемые при составлении рабочей программы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.

Сведения о программе

1.Программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений (алгебра 7-9 классы). Составитель: Т. А. Бурмистрова (М. «Просвещение» 2010).

2.Программа общеобразовательных учреждений (геометрия 7-9 классы). Составитель: Т.А. Бурмистрова (М. «Просвещение» 2010).



Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Единая структура содержания обязательного минимума и изучение математики по одному учебнику на базовом уровне создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение знаний обучающихся при изучении математики в объеме базового курса, явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания по математике. Значительное количество времени отводится на решение задач.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу.

Изменений нет

Место и роль предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 175 часов для обязательного изучения математики в 7 классе по 5 учебных часов в неделю.

Математика играет важную роль в учебном плане. В ходе освоения математики учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

  • построения и исследования математических моделей для описания и решения различных задач;

  • выполнения расчетов практического характера; использования математических формул;

  • самостоятельной работы с источниками информации;

  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов;

  • самостоятельной и коллективной деятельности.



Математическое образование в 7 классе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятности.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.



Информация о количестве учебных часов

Согласно учебному плану школы изучение курса «Математика» в 7 классе предусматривается в объеме 175 часов, 5 часов в неделю, в том числе: 3 часа в неделю на модуль «алгебра»; 2 часа в неделю модуль «геометрия».



Формы организации образовательного процесса:

 творческая деятельность;

 самостоятельная деятельность;

 лекции;

 практическая деятельность (решение задач, выполнение контрольных работ).

Технологии обучения:

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. разноуровневые тесты,

2. контрольные работы,

3. задания для выполнения контрольных работ;

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

1. тетради для контрольных работ;

2. раздаточный материал для контрольных работ,

3. тематические тесты;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Использование современных образовательных технологий на основе деятельностного подхода;

использование тестовых конструкций;

использование задач прикладного характера.

Виды и формы контроля Формы контроля:

  • индивидуальный,

  • групповой,

  • фронтальный.

Виды контроля:

  • самостоятельная работа (обучающие и контролирующие);

  • контрольная работа;

  • проверочная работа;

  • математический диктант;

  • работа по карточке.

  • тестирование

  • зачет



Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Знать

 понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

 понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

 как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

 как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

 как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

 вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

 каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

 смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

 каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

 смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Уметь

 составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

 выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

 применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

 решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

 решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

 решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

 изображать числа точками на координатной прямой;

 определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

 распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

 находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

 определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

 описывать свойства изученных функций, строить их графики;

 пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

 распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

 изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

 распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

 вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить стороны, углы треугольников, решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

 проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;



Информация об используемом учебнике

1. Алгебра 7 . Авторы: Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков,С.Б.Суворова. Москва. «Просвещение», 2011г.

. 2. Геометрия 7-9. Авторы: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Москва. «Просвещение», 2011г.

Основное содержание

Модуль «Алгебра» (105 ч)

1.Выражения, тождества, уравнения - 26 ч.

Числовые выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение, корень уравнения. Линейное уравнение с одной переменной. Решение текстовых задач методом составления уравнений. Статистические характеристики.



В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

-как используются математические формулы, уравнения;

-примеры их применения для решения математических и практических задач;

-определения среднего арифметического ряда чисел, что такое «размах ряда чисел», «мода ряда чисел», « медиана ряда чисел».

Уметь:

-составлять буквенные выражения и формулы по условию задач;

-осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

-выражать из формул одну переменную через остальные;

-решать линейные уравнения;

-составлять и решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Понимать:

-существо понятия алгоритма.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа №1по теме «Выражения и тождества»

Контрольная работа № 2 по теме «Уравнения».

2.Функции -11 ч .

Функция, область определения функции. Вычисление значений функции по формуле. График функции. Функция y = k x + b и ее график. Функция

y = kx и ее график.

 В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

-что такое «функция», «аргумент», «область определения

функции», «график функции».

-как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости.

Уметь:

-строить графики функций y = k x + b ( b ≠ 0 ) и y = kx .

-находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;

-находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей.

Понимать:

-как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 3 по теме «Функции и их графики».

2.Степень с натуральным показателем - 12 ч.

Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлен. Функции

y = x², y = x ³ и их графики.



 В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

-определение степени с натуральным показателем, свойства степени;

-как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

-приводить примеры такого описания.

Уметь:

-выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с одночленами;

-описывать свойства функций y = x², y = x ³ , строить их графики. 

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа №4 по теме « Степень с натуральным показателем».

4. Многочлены - 19 ч.

Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители.

 В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- что такое «многочлен», «стандартный вид многочлена», «степень многочлена».

Уметь:

-выполнять основные действия с многочленами;

-выполнять разложение многочлена на множители;

-применять разложение многочлена на множители при решении различных задач, в частности, при решении уравнений.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 5 по теме «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена».

Контрольная работа № 6 по теме «Произведение многочленов».

5.Формулы сокращенного умножения - 19 ч.

Формулы ( a + b )² = a²± 2 ab + b² , ( a – b )( a + b ) = a² - b² , ( a ± b ) ( a² ¯+ ab + b² ) = a³ - b³ . Применение формул сокращенного умножения в преобразованиях выражений.



 В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

-формулы сокращенного умножения ( a + b )² = a²± 2 ab + b² ,

( a – b )( a + b ) = a² - b² , ( a ± b ) ( a² ¯+ ab + b² ) = a³ - b³ .

Уметь:

-применять формулы сокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлен;

-применять формулы сокращенного умножения в разложении многочлена на множители.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 7 по теме «Формулы сокращенного умножения».

Контрольная работа № 8 по теме «Преобразование целых выражений».

6. Системы линейных уравнений - 11ч.

Система уравнений. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными и его геометрическая интерпритация. Решение текстовых задач методом составления систем уравнений.

 В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- что такое «линейное уравнение с двумя переменными», «система линейных уравнений с двумя переменными»;

- способы решения систем линейных уравнений.

Уметь:

-строить график уравнения ax + by = c, где a≠0 или b ≠ 0.

-решать системы двух линейных уравнений различными способами и несложные системы;

-решать текстовые задачи с помощью систем линейных уравнений с двумя переменными.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 9 по теме « Системы линейных уравнений».

7.Обобщающее итоговое повторение курса – 7 ч.



Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 10 (итоговая)

Модуль «Геометрия» (70 ч )

1.Начальные геометрические сведения - 11 ч.

Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка,отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла . Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.

Знать:

-что такое «отрезок», «луч», «угол», «градусная мера угла»

«смежные и вертикальные углы», «перпендикулярные прямые»,

«равные фигуры», «смежные и вертикальные углы»;

-простейшие геометрические фигуры;

-понятия равенства фигур.



Уметь:

-изображать и обозначать простейшие геометрические фигуры;

-измерять и сравнивать углы с помощью транспортира;

-измерять и сравнивать отрезки.

Понимать:

-что такое «прямая». «точка», каким образом геометрия возникла из

практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и

утверждений о них, важных для практики;

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 1по теме «Начальные геометрические сведения».

2. Треугольники- 18 ч .

Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки. Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

Знать:

-определение треугольника;

-определение равнобедренного треугольника и его свойства;

-понятие «теорема»;

-признаки равенства треугольников;

-определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника;

-определение перпендикуляра к прямой.

Уметь:

-обозначать треугольники;

-доказывать признаки равенства треугольников;

-доказывать равенства треугольников с помощью признаков;

-строить медианы, биссектрисы и высоты треугольника;

-решать задачи на построение.

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа № 2 по теме « Треугольник».



3. Параллельные прямые -----13 ч.

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

Знать:

-определение параллельных прямых;

-признаки параллельности прямых;

-свойства параллельных прямых;

-аксиому параллельных прямых.

-определение «односторонних углов», «накрест лежащих углов», «соответственных углов»,

Уметь:

-изображать параллельные прямые;

-применять признаки параллельных прямых при решении простейших задач;

-применять свойства параллельных прямых при решении простейших задач.

Понимать:

-что такое «односторонние углы», «накрест лежащие углы», «соответственные углы».

Перечень контрольных мероприятий:

Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые».

4.Соотношения между сторонами и углами треугольника – 20 ч.

Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.

Знать:

-что такое «остроугольный, прямоугольный, тупоугольный

треугольники», «расстояние от точки до прямой», «расстояние

между параллельными прямыми»;

-формулировку теоремы о сумме углов треугольника;

-соотношение между сторонами и углами треугольника;

-формулировку теоремы о неравенстве треугольника;

-определение прямоугольного треугольника;

-виды треугольников;

-свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.

Уметь:

-применять теорему о сумме углов треугольника при решении задач;

-применять теорему о неравенстве треугольника при решении задач;

-доказывать равенство прямоугольных треугольников;

-находить расстояние между параллельными прямыми;

-находить расстояние от точки до прямой;

-решать задачи на построение треугольника по трем элементам.

Перечень контрольных мероприятий:
Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».

Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам»

      1. Повторение. Решение задач – 8 ч
        Итоговая контрольная работа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





п\п



Содержание учебного материала


Количество часов по разделу


Количество часов по теме


Модуль «Алгебра»

1

Выражения, тождества, уравнения

26



Повторение


2


Числовые выражения


2


Выражения с переменными


2


Сравнение значений выражений


2


Свойства действий над числами


2


Тождества. Тождественные преобразования выражений.


2


Контрольная работа №1по теме «Выражения и тождества»


1


Уравнения и его корни


1


Линейное уравнение с одной переменной


3


Решение задач с помощью уравнений


2


Среднее арифметическое, размах и мода


2


Медиана как статистическая характеристика


2


Контрольная работа № 2 по теме «Уравнения».


1


Формулы


2

2

Функции

11



Что такое функция


1


Вычисление значений функции по формуле


1


График функции


1


Прямая пропорциональность


2


Линейная функция и ее график


3


Контрольная работа № 3 по теме «Функции и их графики».


1


Задание функции несколькими формулами


2

3

Степень с натуральным показателем

12



Определение степени с натуральным показателем


1


Умножение и деление степеней


2


Возведение в степень произведения и степени


2


Одночлен и его стандартный вид


1


Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень


2


Функции у=х², у=х³ и их графики


2


Контрольная работа №4 по теме « Степень с натуральным показателем».


1


О простых и составных числах


1

4

Многочлены

17



Многочлен и его стандартный вид


2


Сложение и вычитание многочленов


1


Умножение одночлена на многочлен


3


Вынесение общего множителя за скобки


3


Контрольная работа № 5 по теме «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена».


1


Умножение многочлена на многочлен


2


Разложение многочлена на множители способом группировки


2


Контрольная работа № 6 по теме «Произведение многочленов».


1


Деление с остатком


2

5

Формулы сокращенного умножения

21



Возведение в квадрат и в куб суммы и разности двух выражений


4


Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности


2


Умножение разности двух выражений на их сумму


3


Разложение разности квадратов на множители


2


Разложение на множители суммы и разности кубов


1


Контрольная работа № 7 по теме «Формулы сокращенного умножения».


1


Преобразование целого выражения в многочлен


2


Применение различных способов для разложения на множители


3


Контрольная работа № 8 по теме «Преобразование целых выражений».


1


Возведение двучлена в степень


2

6

Системы линейных уравнений

11



Линейное уравнение с двумя переменными


1


График линейного уравнения с двумя переменными


1


Системы линейных уравнени с двумя переменными


1


Способ подстановки


2


Способ сложения


2


Решение задач с помощью систем уравнений


2


Контрольная работа № 9 по теме « Системы линейных уравнений».


1


Линейные неравенства с двумя переменными


1

7

Обобщающее итоговое повторение курса

7



Системы линейных уравнений с двумя переменными


1


Линейная функция и её график


1


Степень с натуральным показателем


1


Многочлены и действия над ними


1


Формулы сокращенного умножения


1


Контрольная работа № 10 (итоговая)


1


Итоговый урок по материалам года


1





Модуль «Геометрия»

1

Начальные геометрические сведения

11



Прямая и отрезок


1


Луч и угол


1


Сравнение отрезков и углов


1


Измерение отрезков


2


Измерение углов


1


Перпендикулярные прямые


2


Решение задач на тему «Начальные геометрические сведения»


2


Контрольная работа № 1по теме «Начальные геометрические сведения».


1

2

Треугольники

18



Первый признак равенства треугольников


3


Медианы, биссектрисы и высоты треугольника


3


Второй и третий признаки равенства треугольников


4


Задачи на построение. Окружность


1


Задачи на построение. Построение циркулем.


1


Задачи на построение. Построение циркулем и линейкой.


1


Решение задач на тему «Треугольники»


4


Контрольная работа № 2 по теме « Треугольник».


1

3

Параллельные прямые

13



Признаки параллельности двух прямых


4


Аксиома параллельных прямых


5


Решение задач на тему «Параллельные прямые»


3


Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые».


1

4

Соотношения между сторонами и углами треугольника

20



Сумма углов треугольника


2


Соотношения между сторонами и углами треугольника


5


Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».


1


Некоторые свойства прямоугольных треугольников


2


Признаки равенства прямоугольных треугольников


2


Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми


2


Построение треугольника по трем элементам


2


Решение задач на тему «Прямоугольные треугольники»


3


Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам»


1

5

Повторение. Решение задач

8



Повторение. Начальные геометрические сведения


1


Повторение. Треугольники


1


Повторение. Параллельные прямые


1


Итоговая контрольная работа.


1


Повторение пройденного


4























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ

В результате изучения математики обучающийся должен

знать/понимать
  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

Арифметика

уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;



Алгебра

уметь

  • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • решать линейные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.



Геометрия

уметь

  • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

Элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости.



















Л И Т Е Р А Т У Р А И С Р Е Д С Т В А О Б У Ч Е Н И Я

1. Закон « Об образовании » Р Ф.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

4. Региональный компонент стандарта общего образования.

5. Учебник. Алгебра 7кл, М., «Просвещение», 2011 г., авторы: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.

6. Н.Ф.Гаврилова «Поурочные разработки по геометрии 7 класс» ООО «Вако» 2011г ;

7. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. Алгебра в 7 классе. Методическое пособие для учителя. М., «Дрофа», 2011.

8. Учебник. Геометрии 7 кл. М. «Просвещение», 2011г. Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.

9. Дидактические материалы по геометрии 7 кл. М. «Просвещение», 2011г. Авторы: Б.Г. Зив и др.

10. Рабочая тетрадь с печатной основой для 7 кл. М. «Просвещение».2011. Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.

11. Геометрия в 7-9 классах. Пособие для учителя Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.























Приложение к рабочей программе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

изучения курса алгебры в 7 классе

Класс - 7

Учитель – Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

в неделю - 3 часа

за год - 105 часов

Плановых контрольных работ - 10

Планирование составлено на основе рабочей программы основного общего образования по алгебре в 7 классе.

Учебник: Алгебра-7, Ю.Н.Макарычев, Просвещение, 2011г.

Дополнительная литература: Поурочное планирование по алгебре 7 класс. Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА 2011г.

урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов по теме

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Примечание

Выражения, тождества, уравнения (26 уроков)

Повторение.

1

03.09



Повторение.

1

04.09



Входной контроль. Числовые выражения, п.1

1

08.09



Числовые выражения, п.1

1

10.09



Выражения переменными, п.2

1

11.09



Выражения с переменными, п.2

1

15.09



Сравнения значений выражений, п.3

1

17.09



Сравнения значений выражений, п.3

1

18.09



Свойства действий над числами, п.4

1

22.09



Свойства действий над числами, п.4

1

24.09



Тождества. Тождественные преобразования выражений п.5

1


25.09







Тождества. Тождественные преобразования выражений п.5

1


29.09



Контрольная работа №1по теме «Выражения и тождества»

1


01.10



Анализ к. р. Уравнение и его корни, п.6

1

02.10



Линейное уравнение с одной переменной, п.7

1

06.10



Линейное уравнение с одной переменной, п.7

1

08.10



Линейное уравнение с одной переменной, п.7

1

09.10



Решение задач с помощью уравнений, п.8

1

13.10



Решение задач с помощью уравнений, п.8

1

15.10



Среднее арифметическое, размах, мода п.9

1

16.10



Среднее арифметическое, размах, мода п.9

1

20.10



Медиана, как статистическая характеристика п.10

1

22.10



Медиана, как статистическая характеристика п.10

1

23.10



Контрольная работа № 2 по теме «Уравнения».

1

27.10



Формулы

1

29.10



Формулы

1

30.10



Функции (11 уроков)

Анализ к. р. Что такое функция, п.12

1

10.11



Вычисление значений функций по формуле, п.13

1

12.11



График функции, п.14

1

13.11



Прямая пропорциональность, п.15

1

17.11



Прямая пропорциональность, п.15

1

19.11



Линейная функция и ее график, п.16

1

20.11



Линейная функция и ее график, п.16

1

24.11



Линейная функция и ее график, п.16

1

26.11



Задание функции несколькими формулами

1

27.11



Задание функции несколькими формулами

1

01.12



Контрольная работа № 3 по теме «Функции и их графики».

1

03.12



Степень с натуральным показателем ( 12 уроков)

Определение степени с натуральным показателем, п.18

1

04.12



Умножение и деление степеней, п.19

1

08.12



Умножение и деление степеней, п.19

1

10.12



Возведение в степень произведения и степени, п.20

1

11.12



Возведение в степень произведения и степени, п.20

1

15.12



Одночлен и его стандартный вид, п.21

1

17.12



Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень, п.22

1

18.12



Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень, п.22

1

22.12



Функции у=х2, у=х3 и их графики, п.23

1

24.12



Функции у=х2, у=х3 и их графики, п.23

1

25.12



Контрольная работа №4 по теме « Степень с натуральным показателем».

1

29.12



О простых и составных числах

1

31.12



Многочлены (19 часов)

Многочлен и его стандартный вид, п.25

1

12.01



Многочлен и его стандартный вид, п.25

1

14.01



Сложение и вычитание многочленов, п.26

1

15.01



Умножение многочлена на одночлен, п.27

1

19.01



Умножение многочлена на одночлен, п.27

1

21.01



Умножение многочлена на одночлен, п.27

1

22.01




Вынесение общего множителя за скобки, п.28

1

26.01



Вынесение общего множителя за скобки, п.28

1

28.01



Вынесение общего множителя за скобки, п.28

1

29.01



Контрольная работа № 5 по теме «Сумма и разность многочленов. Произведение одночлена и многочлена».

1

02.02



Умножение многочлена на многочлен, п.29

1

04.02



Умножение многочлена на многочлен, п.29

1

05.02



Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30

1

09.02



Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30

1

11.02



Контрольная работа № 6 по теме «Произведение многочленов».

1

12.02



Деление с остатком

1

16.02



Деление с остатком

1

18.02



Формулы сокращенного умножения( 21 час)

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений, п.32

1

19.02



Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений, п.32

1

23.02



Возведение в куб суммы и разности двух выражений, п.32

1

25.02



Возведение в куб суммы и разности двух выражений, п.32

1

26.02



Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33

1

02.03



Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33

1

04.03



Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34

1

05.03



Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34

1

09.03



Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34

1

11.03



Разложение разности квадратов на множители, п.35

1

12.03



Разложение разности квадратов на множители, п.35

1

16.03



Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36

1

18.03



Контрольная работа № 7 по теме «Формулы сокращенного умножения».

1

19.03



Анализ контрольной работы

1

23.03



Преобразование целого выражения в многочлен, п.37

1

06.04



Применение различных способов для разложения на множители, п.38

1

08.04



Применение различных способов для разложения на множители, п.38

1

09.04



Применение преобразований целых выражений, п.38

1

13.04



Контрольная работа № 8 по теме «Преобразование целых выражений».

1

15.04



Возведение двучлена в степень

1

16.04



Возведение двучлена в степень

1

20.04



Системы линейных уравнений ( 11 часов)

Линейное уравнение с двумя переменными, п.40

1

22.04



График линейного уравнения с двумя переменными, п.41

1

23.04



Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42

1

27.04



Способ подстановки, п.43

1

29.04



Способ подстановки, п.43

1

30.04



Способ сложения, п.43

1

04.05



Способ сложения п.44

1

06.05



Решение задач с помощью систем уравнений, п.45

1

07.05



Решение задач с помощью систем уравнений, п.45

1

11.05



Контрольная работа № 9 по теме « Системы линейных уравнений».

1

13.05



Линейные неравенства с двумя переменными и их системы

1

14.05



Обобщающее итоговое повторение курса (7 часов)

Системы линейных уравнений с двумя переменными

1

18.05



Линейная функция и её график

1

20.05



Степень с натуральным показателем

1

21.05



Итоговая контрольная работа

1

25.05



Многочлены и действия над ними

1

27.05



Формулы сокращенного умножения

1

28.05



Анализ итоговой контрольной работы

1

29.05







Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

изучения курса геометрии в 7 классе

Класс – 7

Учитель – Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

в неделю- 2часа,

за год -70 часов

Плановых контрольных работ – 6

Планирование составлено на основе рабочей программы основного общего образования по геометрии в 7 классе

Учебник: Геометрия 7 –9, Л. С. Атанасян, М.: «Просвещение» 2011.

Дополнительная литература: Атанасян Л. С., изучение геометрии в 7 классе «Просвещение» 2011

урока

Содержание учебного материала

Количество часов по теме

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Примечание


Начальные геометрические сведения.

11ч




1

Прямая и отрезок.

1

02.09



2

Луч и угол.

1

05.09



3

Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков.

1

09.09



4

Решение задач по теме « Измерение отрезков»

1

12.09



5

Измерение углов.

1

16.09



6

Смежные и вертикальные углы.

1

19.05



7

Перпендикулярные прямые.


23.09



8

Решение задач.

1

26.09



9

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

30.09



10

Решение задач.

1

03.10



11

Контрольная работа № 1по теме «Начальные геометрические сведения».

1

07.10




Треугольник

18ч




12

Анализ к. р. Треугольник.

1

10.10



13

Первый признак равенства треугольников.

1

14.10



14

Решение задач на применение первого признака равенства треугольников.

1

17.10



15

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.

1

21.10



16

Свойства равнобедренного треугольника.

1

24.10



17

Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник».

1

28.10



18

Второй признак равенства треугольников.

1

11.11



19

Решение задач на применение второго признака равенства треугольников.

1

14.11



20

Третий признак равенства треугольников.

1

18.11



21

Решение задач на применение третьего признака равенства треугольников.

1

21.11



22

Окружность.

1

25.11



23

Примеры задач на построение.

1

28.11



24

Решение задач на построение.

1

02.12



25

Решение задач на применение признаков равенства треугольников.

1

05.12



26

Решение задач.

1

09.12



27

Подготовка к контрольной работе.

1

12.12



28

Контрольная работа № 2 по теме « Треугольник».

1

16.12



29

Анализ контрольной работы.

1

19.12




Параллельные прямые.

13ч




30

Признаки параллельности прямых.

1

23.12



31

Признаки параллельности прямых.

1

26.12



32

Практические способы построения параллельных прямых.

1

30.12



33

Решение задач по теме « Признаки параллельности прямых.

1

13.01



34

Аксиома параллельных прямых.

1

16.01



35

Свойства параллельных прямых.

1

20.01



36

Свойства параллельных прямых.

1

23.01



37

Решение задач по теме «Параллельные прямые».

1

27.01



38

Решение задач по теме «Параллельные прямые».

1

30.01



39

Решение задач по теме «Параллельные прямые».

1

03.02



40

Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые».

1

06.02



41

Анализ контрольной работы

1

10.02



42

Резерв

1

13.02




Соотношение между сторонами и углами треугольника

20ч




43

Сумма углов треугольника.

1

17.02



44

Сумма углов треугольника. Решение задач.

1

20.02



45

Соотношение между сторонами и углами треугольника.

1

24.02



46

Соотношение между сторонами и углами треугольника.

1

27.02



47

Неравенство треугольника.

1

03.03



48

Подготовка к контрольной работе.

1

06.03



49

Контрольная работа № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».

1

10.03



50

Анализ контрольной работы.

1

13.03



51

Прямоугольные треугольники и некоторые их свойства.

1

17.03



52

Прямоугольные треугольники и некоторые их свойства.

1

20.03



53

Решение задач на применение свойств прямоугольного треугольника.

1

07.04



54

Признаки равенства прямоугольных треугольников.

1

10.04



55

Решение задач.

1

14.04



56

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.

1

17.04



57

Построение треугольника по трём элементам.

1

21.04



58

Построение треугольника по трём элементам.

1

24.04



59

Построение треугольника по трём элементам.

1

28.04



60

Решение задач на построение.

1

05.05



61

Решение задач на построение.

1

08.05



62

Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам»

1

12.05




Повторение

8 ч




63

Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник

1

15.05



64

Параллельные прямые.

1

19.05



65

Соотношения между сторонами и углами треугольника.

1

22.05



66

Итоговая контрольная работа.

1

26.05



67

Повторение пройденного

1

29.05



68

Повторение пройденного

1




69

Повторение пройденного





70

Повторение пройденного



































47


Название документа программа по математике 8 кл 2014-2015 г.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1

в с. Дельная Дубрава


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _1_ от

«_28_» августа 2014 г





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 356 от
« 01» сентября 2014 года












Рабочая программа

по математике

для 8 класса

на 2014-2015 учебный год


















Пояснительная записка

Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов математике 8 класса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Цели обучения:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи обучения:

  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • развить пространственные представления и изобразительные умения, развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Перечень нормативно- правовых документов используемых при составлении рабочей программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав ОУ.



Сведения о программе.

1.Программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений (алгебра 7-9 классы). Составитель: Т. А. Бурмистрова (М. «Просвещение» 2010).

2.Программа общеобразовательных учреждений (геометрия 7-9 классы). Составитель: Т.А. Бурмистрова (М. «Просвещение» 2010).


Обоснование выбора программы


Программа в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ СОШ № 1, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.


Информация о внесенных изменениях в программу

В соответствии с учебным планом филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава на 2013-2014 учебный год добавлен один час из вариативной части на изучение модуля « алгебра».


Определение места и роли учебного предмета


Математическое образование в 8 классе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятности.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

Информация о количестве учебных часов

На изучение математики отводится 210 часов из расчета 6 учебных часов в неделю, из них 140 часов на модуль «алгебра» (4 ч в неделю) и 70 часов на модуль «геометрия» ( 2 ч в неделю ).

На контрольные работы отводится 15 часов,

Формы организации учебного процесса:

Основной формой организации учебного процесса является классно- урочная система.

Технологии обучения:

Проблемное обучение, уровневая дифференциация (работа в группах), ИКТ.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Использование современных образовательных технологий на основе деятельностного подхода позволяет создать условия, в которых обучающийся сам определяет проблему, ставит цель и достигает ее, самостоятельно планирует и организует собственные и привлеченные ресурсы, что способствует формированию ключевых компетенций школьника. (Использование тестовых конструкций, выстраивание учебных задач, составление планов и опорных конспектов по изученному материалу, консультирование и подержка обучающихся в процессе прохождения программы, обучение работе с дополнительной литературой, формирование навыков работы в группе, индивидуальная работа с обучающимися).

Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный Виды контроля: фронтальный опрос обучающихся; самостоятельные работы, контрольные работы, срезы, тестирование.


Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Модуль «Алгебра»


знать

- определения основных понятий, изученных в 8 классе, основные формулы сокращенного умножения, обосновывать свои ответы, приводить нужные примеры.

- существо понятия алгоритма;

- как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

- примеры статистических закономерностей и выводов.

уметь:

-составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

-выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

-применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

-решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

-решать линейные с одной переменной и их системы;

-решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

-изображать числа точками на координатной прямой;

-определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

-находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей

-извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

-вычислять средние значения результатов измерений;

-находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

Применять: для выполнения расчётов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

-для моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

-для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

-для решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, времени, скорости;

-для понимания статистических утверждений.


Модуль « Геометрия»



знать:

- существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

-существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

-каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; -примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

-смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь:

- пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

-распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

-изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

-проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

-вычислять значения геометрических величин (длин, углов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы треугольника;

-решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

-проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

Применять для:

- описания реальных ситуаций на языке геометрии;

- расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

- решения геометрических задач с использованием тригонометрии

- решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

- построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).



Информация об используемых учебниках:

1. Алгебра 8 . Авторы: Ю.Н .Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Москва. «Просвещение», 2010 г.

  1. Геометрия 7-9. Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Москва. «Просвещение», 2010 г.









Основное содержание

Модуль « Алгебра» (140ч)


1. Рациональные дроби и их свойства (29 часов).

Рациональные выражения. Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Умножение дробей. Возведение дроби в степень. Деление дробей. Преобразование рациональных выражений. Функция hello_html_m144cfa94.gif и ее график.

Рациональные числа. Иррациональные числа.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:


- определение целых и дробных выражений;

- определение тождества;

- формулировку и доказательство основного свойства дроби;

- формулировку правила об изменении знака перед дробью

- правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями;

- правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;

- алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

- правило умножения дробей;

- правило возведения дроби в степень;

- правило деления дробей;

-определение функции обратной пропорциональности и ее графика;

- какие числа образуют множество действительных чисел;

- какие действительные числа можно и какие нельзя представить в виде отношения целого числа к натуральному;


Уметь:

- применять основное свойство дроби для сокращения дробей

- складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями:

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.

- умножать, делить, возводить дроби в степень;

- строить график функции обратной пропорциональности;

- задавать формулой функцию обратной пропорциональности;

- сравнивать действительные числа;

- приводить примеры рационального и иррационального числа;


Понимать:

- правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями;

-правила умножения, деления, возведения дроби в степень;

Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №1 по теме: «Рациональные дроби . Сумма и разность дробей».

Контрольная работа №2 по теме: «Произведение и частное дробей».

2. Квадратные корни (23 ч.)

Квадратный корень, приближенное значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. Вынесение множителя из-под знака корня и внесения множителя под знак корня. Освобождение от иррациональности в знаменателе [Тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни.] Функция у= hello_html_7ba67ce3.gifх, ее свойства и график.


В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- какие числа являются рациональными и иррациональными;

- что любое рациональное число можно представить в виде обыкновенной дроби и наоборот;

- любое иррациональное число в виде бесконечной непериодической дроби и наоборот;

- определения квадратного корня и арифметического корня; свойства функции у = hello_html_7ba67ce3.gifх

-правила вычисления квадратного корня из произведения , дроби, из выражения х2 .

Уметь :

- вычислять квадратные и арифметические квадратные корни;

- выполнять простейшие действия с квадратными корнями, в частности вносить множитель под знак корня и выносить множитель из-под знака корня;

- находить приближенные значения квадратных корней с помощью МК; строить график функции у = hello_html_7ba67ce3.gif х

-,применять свойства квадратного корня для выполнения простейших преобразований выражений.

Понимать:

-преобразования выражений, содержащих квадратные корни;

- преобразования двойных радикалов в простейших случаях.

Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №3 по теме: «Арифметический квадратный корень».

Контрольная работа №4 по теме: «Свойства арифметического квадратного корня».


3. Квадратные уравнения (24 часов).

Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Теорема Виета.

Решение дробных рациональных уравнений. Решение задач с помощью рациональных уравнений.


В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:


- определение квадратного уравнения, приведенного квадратного уравнения, неполного квадратного уравнения;

- формулу корней квадратного уравнения;

- формулировку и доказательство теоремы Виета;

- формулировку и доказательство теоремы, обратной теореме Виета.

- определение целого и дробного рациональных уравнений;

- алгоритм решения дробных рациональных уравнений.


Уметь:

- решать квадратные уравнения с помощью формулы корней квадратного уравнения;

- решать квадратные уравнения, в которых второй коэффициент является четным числом;

- решать приведенные квадратные уравнения по теореме Виета;

- решать задачи с помощью квадратных уравнений.

- решать целые и дробные рациональные уравнения;

- решать задачи с помощью рациональных уравнений

Понимать:

- решение квадратных уравнений и задач, решаемых с помощью квадратных уравнений.


Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №5 по теме: «Квадратное уравнение и его корни».

Контрольная работа №6 по теме: «Дробные рациональные уравнения».



4 Неравенства (25часов).

Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения.

Пересечение и объединение множеств. Числовые промежутки. Решение неравенств с одной переменной. Решение систем неравенств с одной переменной.


В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- формулировку и доказательство теорем, выражающих основные свойства числовых неравенств;

- формулировку и доказательство теорем о почленном сложении и умножении неравенств;

- определение абсолютной и относительной погрешности приближенного значения.

- определения пересечения и объединения двух множеств;

- виды числовых промежутков, их название, обозначение и изображение на координатной прямой;

- что называется решением неравенства с одной переменной;

- что называется решением системы неравенств с одной переменной;

Уметь:

- применять свойства неравенств при решении задач;

- находить абсолютную и относительную погрешности приближенных значений;

- находить пересечение и объединение двух множеств;

- решать неравенство с одной переменной;

- решать систему неравенств с одной переменной


Понимать:

- способы решений неравенств и систем неравенств с одной переменной Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №7 по теме : «Числовые неравенства».

Контрольная работа №8 по теме: «Неравенства с одной переменной».


5 Степень с целым показателем. . Элементы статистики (16 часов).

Определение степени с целым отрицательным показателем. Свойства степени с целым показателем. Стандартный вид числа.

Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- определение степени с целым отрицательным показателем;

- свойства произведения и частного степеней с одинаковыми основаниями и целыми показателями;

- правило возведения степени в степень;

- определение стандартного вида числа.

- как происходит сбор и группировка статистических данных;

- какое наглядное представление может иметь статистическая информация

Уметь:

- выполнять действия над степенями с целым показателем;

- представлять число в стандартном виде

. - обобщать и систематизировать данные, полученные в ходе статистического наблюдения.


Понимать:

- анализ реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц.

Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №9 по теме : «Степень с целым показателем».

Повторение (23 часов)

Рациональные дроби. Преобразование рациональных выражений. Квадратные корни. Решение квадратных уравнений. Решение дробных рациональных уравнений. Решение задач с помощью уравнений. Неравенства с одной переменной. Системы неравенств с одной переменной. Свойства степени с целым показателем.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- определение рациональных дробей;

- формулу корней квадратного уравнения;

- алгоритм решения дробных рациональных уравнений;

- свойства неравенств с одной переменной;

- свойства степени с целым показателем;

Уметь:

- выполнять преобразование рациональных выражений;

- решать квадратные уравнения и дробные рациональные уравнения;

- решать неравенства и системы неравенств с одной переменной

Контрольная работа №10(итоговая)


Модуль "Геометрия»(70ч)


    1. Четырехугольники ( 16 ч )

Определение четырехугольника. Параллелограмм. Свойство диагоналей параллелограмма. Свойство противолежащих сторон и углов параллелограмма. Прямоугольник, ромб, квадрат, и их свойства. Теорема Фалеса. Средняя линия треугольника. Трапеция. Средняя линия трапеции. Теорема о пропорциональных отрезках. Построение четвёртого пропорционального отрезка.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:

- определение четырёхугольника, параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата и их свойства;

- формулировку и доказательство теоремы Фалеса;

- определение средней линии треугольника, трапеции и их свойства;

- определение пропорциональных отрезков.

Уметь:

- доказывать изученные теоремы о свойствах параллелограмма, прямоугольника, ромба, теорему Фалеса;

- выполнять построение четвёртого пропорционального отрезка;

Использовать:

- полученные знания при решении задач, в ходе которых отрабатываются практические умения применять свойства и признаки параллелограмма и его частных видов.

Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №1 по теме : «Четырехугольники».


2.Площадь (14ч)

Многоугольник, выпуклый многоугольник, четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Трапеция. Прямоугольник, ромб, квадрат, их свойства. Осевая и центральная симметрии.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:




- что такое многоугольник, выпуклый многоугольник; прямоугольник,


ромб, квадрат;


- формулу суммы углов выпуклого многоугольника;


- определения параллелограмма и трапеции;

-свойства параллелограмма.

Уметь :


-выводить формулу суммы углов многоугольника;


- доказывать свойства и признаки параллелограмма;

-применять знание материала темы для решения геометрических задач


. Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №2 по теме : «Площадь».



3. Подобные треугольники ( 20 ч )

Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников. Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

Признаки подобия треугольников доказываются с помощью теоремы об отношениях площадей треугольников, имеющих по равному углу.

На основе признаков подобия доказывается теорема о средней линии треугольника, утверждение о точке пересечения медиан треугольника, а также два утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Дается представление о методе подобия в задачах на построение.

В заключение темы вводятся элементы тригонометрии – синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать:


-определения пропорциональных отрезков, подобных треугольников;

-три признака подобия треугольников;


- определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса


прямоугольного треугольника;


- их значения для углов 300 , 450 и 600 ;


- определения средней линии треугольника и трапеции, их свойства;


-свойства пропорциональных отрезков в прямоугольном


треугольнике.


Уметь


- доказывать признаки подобия треугольников;


- применять их при решении задач;


-доказывать свойства средней линии треугольника и трапеции,


-применять их при решении задач.



. Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №3 по теме : «Признаки подобия треугольников».

Контрольная работа №4 по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника».




4. Окружность ( 16 ч )

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности, ее свойство и признак. Центральные и вписанные углы. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная и описанная окружности.

Наряду с теоремами об окружностях, вписанной в треугольник и описанной около него, рассматриваются свойство сторон описанного четырехугольника и свойство углов вписанного четырехугольника.

В результате изучения темы обучающийся должен:


Знать:


- различные случаи взаимного расположения окружности и прямой;


-определение касательной к окружности, ее свойство и признак;


- свойство отрезков касательных, проведенных из одной точки;


- понятие градусной меры дуги;


- определения центрального и вписанного угла;


теорему об измерении вписанных углов; теорему об отрезках


пересекающихся хорд;


- четыре замечательные точки треугольника;


- теоремы об окружностях, вписанной в треугольник и описанной около


него;


- свойство сторон описанного четырехугольника;


- свойство углов вписанного четырехугольника.


Уметь:


- доказывать теорему об измерении вписанных углов;


-доказывать свойство отрезков касательных, проведенных из одной


точки.

. Перечень контрольных мероприятий

Контрольная работа №5 по теме : «Окружность».



5. Повторение. Решение задач.( 4ч )



Учебно-тематический план


урока

Содержание учебного материала

Количество

часов


Модуль «Алгебра»


Глава I. Рациональные дроби

29

1-5

Рациональные дроби и их свойства

5

6-14

Сумма и разность дробей

9

15

Контрольная работа №1 по теме : «Рациональные дроби .Сумма и разность дробей».

1

16-27

Произведение и частное дробей

12

28

Контрольная работа № 2 по теме : «Произведение и частное дробей».

1

29

Представление дроби в виде суммы дробей.

1

Глава II. Квадратные корни

23

30-31

Действительные числа

2

32-37

Арифметический квадратный корень

6

38-42

Свойства арифметического квадратного корня

5

43

Контрольная работа № 3 по теме :Арифметический квадратный корень».

1

44-51

Применение свойств арифметического квадратного корня

8


52

Контрольная работа № 4 по теме: «Свойства арифметического квадратного корня».

1

Глава III. Квадратные уравнения

24

53-63

Квадратное уравнение и его корни

11

64

Контрольная работа № 5 по теме : Квадратное уравнение и его корни».

1

65-75

Дробные рациональные уравнения

11

76

Контрольная работа № 6 по теме :«Дробные рациональные уравнения» .

1

Глава IV. Неравенства

25

77-86

Числовые неравенства и их свойства

10

87

Контрольная работа № 7 по теме: «Числовые неравенства».

1

88-100

Неравенства с одной переменной и их системы

13

101

Контрольная работа № 8 по теме «Неравенства с одной переменной».

1

Глава V. Степень с целым показателем. Элементы статистики

16

102-111

Степень с целым показателем и её свойства

10

112

Контрольная работа № 9 по теме : «Степень с целым показателем».

1

113-117

Элементы статистики

5


Повторение

23

118-139

Повторение пройденного за год

22

140

Контрольная работа № 10(итоговая) .

1


Модуль « Геометрия»


параг.

Тема урока

Количество часов

Глава V. Четырехугольники 16 ч


§1

Многоугольники

4


§2

Параллелограмм и трапеция

6


§3

Прямоугольник, ромб, квадрат

Решение задач

3

2



Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники»

1

Глава VI. Площадь

14 ч


§1

Площадь многоугольника

2


§2

Площадь параллелограмма, треугольника, трапеции

6


§3

Теорема Пифагора

2



Решение задач

3



Контрольная работа №2 по теме «Площадь»

1

Глава VII. Подобные треугольники

20 ч


§1

Определение подобных треугольников

2


§2

Признаки подобия треугольников

5



Контрольная работа №3 по теме «Признаки подобия треугольников»

1


§3

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

9


§4

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач

2



Контрольная работа №4 по теме: ««Соотношения между сторонами и углами треугольника».


1

Глава VIII. Окружность

16 ч


§1

Касательная к окружности

3


§2

Центральные и вписанные углы

4


§3

Четыре замечательные точки треугольника

3


§4

Вписанная окружность и описанная окружности

4



Решение задач по теме «Окружность»

1



Контрольная работа №5 по теме «Окружность»

1



Повторение. Решение задач




В результате изучения математики обучающийся должен

знать/понимать
  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

знать

  • буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществление в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществление подстановки одного выражения в другое; выражение из формул одной переменной через остальные;

  • выполнение основных действий со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнение разложения многочленов на множители; выполнение тождественных преобразований рациональных выражений;

  • применение свойств арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решение линейных, квадратных уравнений и рациональных уравнений, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решение линейных и квадратных неравенств с одной переменной и их системы,

  • как решать текстовые задачи алгебраическим методом, изображать числа точками на координатной прямой;

  • определение координаты точки плоскости, построение точки с заданными координатами; как изображать множество решений линейного неравенства;

  • распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Л И Т Е Р А Т У Р А И С Р Е Д С Т В А О Б У Ч Е Н И Я


1. Учебник . Алгебра 8 кл, М., Просвещение, 2011 г., авторы: Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.

2. Дидактические материалы по алгебре 8 кл. тех же авторов.

3. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. Алгебра в 8 классе. Методическое пособие для учителя, М., Дрофа, 2010.

4.Д. Ф. Айвазян «Поурочное планирование по алгебре 8 класс» «Учитель АСТ» 2011

5.КИМ «Алгебра 8 кл.» 2011г.

6. Учебник геометрии 7 кл . М. Просвещение , 2010. Авторы: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.

7. Геометрия в 7-9 классах. Пособие для учителя тех же авторов.

8.Н. Ф. Гаврилова « Поурочные разработки по геометрии 8 класс» ООО «ВАКО» 2011г.

7. Таблицы и раздаточный материал











Приложение к рабочей программе


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

изучения курса алгебры в 8 классе

Класс - 8

Учитель – Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

в неделю - 4 часа

за год - 140 часа

Плановых контрольных работ - 10

Планирование составлено на основе рабочей программы основного общего образования по алгебре в 8 классе.

Учебник: Алгебра-8, Ю.Н.Макарычев, Просвещение, 2011г.

Дополнительная литература: Д. Ф. Айвазян « Поурочное планирование по алгебре 8 класс». Издательство «Учитель АСТ» 2011г.



урока

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

планируемая

фактическая


I. Рациональные дроби и их свойства

29




1

Повторение.

1

02.09



2

Входной контроль. Рациональные выражения. п .1

1

03.09



3

Рациональные выражения

1

04.09



4

Рациональные выражения

1

08.09



5

Основное свойство дроби. Сокращение дробей .п. 2.

1

09.09



6

Основное свойство дроби.. Сокращение дробей .п. 2.

1

10.09



7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .п. 3.

1

11.09



8

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .п. 3.

1

15.09



9

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .п. 3.

1

16.09



10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

17.09



11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

18.09



12

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

22.09



13

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

23.09



14

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

24.09



15

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п. 4.

1

25.09



16

Контрольная работа № 1по теме «Рациональные дроби. Сумма и разность дробей».

1

29.09



17

Анализ к. р. Умножение дробей. п.5

1

30.09



18

Возведение дроби в степень. п. 5.

1

01.10



19

Возведение дроби в степень. п. 5.

1

02.10



20

Деление дробей. 6.

1

06.10



21

Деление дробей. 6.

1

07.10



22

Преобразование рациональных выражений. п .7

1

08.10



23

Преобразование рациональных выражений. п .7

1

09.10



24

Преобразование рациональных выражений. п .7

1

13.10



25

Преобразование рациональных выражений. п .7

1

14.10



26

Функция у=hello_html_1083be15.gif и её график. п. 8

1

15.10



27

Функция у=hello_html_1083be15.gif и её график. п. 8

1

16.10



28

Контрольная работа №2 по теме «Произведение и частное дробей.»

1

20.10



29

Анализ к. р. Представление дроби в виде суммы дробей. П.9

1

21.10




II. Квадратные корни

23




30

Рациональные числа. п .10.

1

22.10



31

Иррациональные числа. п .11.

1

23.10



32

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. п .12.

1

27.10



33

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. п .12.

1

28.10



34

Уравнение х2=а. п. 13

1

29.10



35

Нахождение приближенных значений квадратного корня. П .14.

1

30.10



36

Функция у=√х и её график. п .15.

1

10.11



37

Функция у=√х и её график. п .15.

1

11.11



38

Квадратный корень из произведения и дроби. п .16

1

12.11



39

Квадратный корень из произведения и дроби. п .16

1

13.11



40

Квадратный корень из произведения и дроби. п .16 С.Р.

1

17.11



41

Квадратный корень из степени. п .17

1

18.11



42

Квадратный корень из степени. п .17

1

19.11



43

Контрольная работа №3 по теме «Арифметический квадратный корень».

1

20.11



44

Анализ к.р.Вынесение множителя из под знака корня. Внесение множителя под знак корня. п .18.

1

24.11



45

.Вынесение множителя из под знака корня. Внесение множителя под знак корня. п .18.

1

25.11



46

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. п .19.

1

26.11



47

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. п .19.

1

27.11



48

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. п .19.

1

01.12



49

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. п .19.

1

02.12



50

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. п .19.

1

03.12



51

Преобразование двойных радикалов.

1

04.12



52

Контрольная работа №4 по теме «Свойства арифметического квадратного корня».

1

08.12




III. Квадратные уравнения

24




53

Анализ к. р. Неполные квадратные уравнения .п .21.

1

09.12



54

. Неполные квадратные уравнения .п .21.

1

10.12



55

Формула корней квадратного уравнения. п. 22.

1

11.12



56

Формула корней квадратного уравнения. п. 22.

1

15.12



57

Формула корней квадратного уравнения. п. 22.

1

16.12



58

Формула корней квадратного уравнения. п. 22.

1

17.12



59

Решение задач с помощью квадратных уравнений.п.23.

1

18.12



60

Решение задач с помощью квадратных уравнений.п.23.

1

22.12



61

Решение задач с помощью квадратных уравнений.п.23.

1

23.12



62

Теорема Виета.24.

1

24.12



63

Теорема Виета.24.

1

25.12



64

Контрольная работа №5 по теме «Квадратное уравнение и его корни».

1

29.12



65

Анализ к. р. Решение дробных рациональных уравнений.п.25.

1

30.12



66

Решение дробных рациональных уравнений.п.25.

1

20.12



67

Решение дробных рациональных уравнений.п.25.

1

31.12



68

Решение дробных рациональных уравнений.п.25.

1

12.01



69

Решение дробных рациональных уравнений.п.25.

1

13.01



70

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п.26.

1

14.01



71

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п.26.

1

15.01



72

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п.26.

1

19.01



73

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п.26.

1

20.01



74

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п.26.

1

21.01



75

Контрольная работа №6 по теме «Дробные рациональные уравнения».

1

22.01



76

Анализ к. р. Уравнения с параметром, п.27

1

26.01




IV. Неравенства

25




77

Числовые неравенства.п.28.

1

27.01



78

. Числовые неравенства.п.28.

1

28.01



79

Свойства числовых неравенств.п.29.

1

29.01



80

Свойства числовых неравенств.п.29.

1

02.02



81

Свойства числовых неравенств.п.29.

1

03.02



82

Сложение и умножение числовых неравенств.п.30.

1

04.02



83

Сложение и умножение числовых неравенств.п.30.

1

05.02



84

Сложение и умножение числовых неравенств.п.30.

1

09.02



85

Сложение и умножение числовых неравенств.п.30.


10.02



86

Погрешность и точность приближения.п.31

1

11.02



87

Контрольная работа №7 по теме «Числовые неравенства».

1

12.02



88

Анализ к. р. Пересечение и объединение множеств.п.32.

1

16.02



89

Числовые промежутки.33.

1

17.02



90

Решение неравенств с одной переменной.п.34.

1

18.02



91

Решение неравенств с одной переменной.п.34.

1

19.02



92

Решение неравенств с одной переменной.п.34.

1

24.02



93

Решение неравенств с одной переменной.п.34.

1

25.02



94

Решение систем неравенств с одной переменной.п.35.

1

26.02



95

Решение систем неравенств с одной переменной.п.35.

1

02.03



96

Решение систем неравенств с одной переменной.п.35.

1

03.03



97

Решение систем неравенств с одной переменной.п.35.

1

04.03



98

Доказательство неравенств.п.36.

1

05.03



99

Доказательство неравенств.п.36.

1

09.03



100

Доказательство неравенств.п.36.

1

10.03



101

Контрольная работа №8 по теме «Неравенства с одной переменной».

1

11.03




V. Степень с целым показателем. Элементы статистики.

16




102

Анализ к. р. Определение степени с целым отрицательным показателем.п.37.

1

12.03



103

Определение степени с целым отрицательным показателем.п.37.

1

16.03



104

Определение степени с целым отрицательным показателем.п.37.

1

17.03



105

Свойства степени с целым показателем.п.38.

1

18.03



106

Свойства степени с целым показателем.п.38.

1

19.03



107

Свойства степени с целым показателем.п.38.

1

06.04



108

Свойства степени с целым показателем.п.38.


07.04



109

Стандартный вид числа.п.39.

1

08.04



110

Стандартный вид числа.п.39.

1

09.04



111

Стандартный вид числа.п.39.

1

13.04



112

Контрольная работа №9по теме «Степень с целым показателем».

1

14.04



113

Сбор и группировка статистических данных.п.40.

1

15.04



114

Сбор и группировка статистических данных.п.40.

1

16.04



115

Наглядное представление статистической информации.п.41.

1

20.04



116

Наглядное представление статистической информации.п.41.

1

21.04



117

Наглядное представление статистической информации.п.41.


22.04




Повторение.

23




118-121

Рациональные дроби.

4

23.04

27.04

28.04

29.04




122-127

Квадратные корни и квадратные уравнения.

6

30.04

04.05

05.05

06.05

07.05

11.05



128-131

Решение задач с помощью составления квадратных уравнений.

4

12.05

13.05

14.05

18.05



132-133

Неравенства.

2

19.05

20.05



134

Итоговая контрольная работа.

1

21.05



135

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

25.05



136-140

Решение олимпиадных задач

Решение задач повышенной трудности

5

26.05

27.05

28.05































Приложение к рабочей программе


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

изучения курса геометрии в 8 классе

Класс – 8

Учитель – Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

в неделю- 2часа

за год -70 часов

Плановых контрольных работ – 5

Планирование составлено на основе рабочей программы основного общего образования по геометрии в 8 классе

Учебник: Геометрия 7 –9, Л. С. Атанасян, М.: «Просвещение» 2010г.

Дополнительная литература: Атанасян Л. С., изучение геометрии в 8 классе «Просвещение» 2010г.



урока

Cодержание учебного материала

Количество часов по теме

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Примечание


Четырехугольники

16ч





1

Повторение.

1

03.09



2

Входной контроль.

Многоугольники .


1

05.09




3

Многоугольники. Решение задач

1

10.09



4


Параллелограмм

1

12.09




5

Признаки параллелограмма

1

17.09



6

Решение задач по теме «Параллелограмм»

1

19.09



7

Трапеция

1

24.09



8

Теорема Фалеса. Задачи на построение.

1

26.09



9

Задачи на построение

1

01.10



10

Прямоугольник.

1

03.10



11

Ромб. Квадрат

1

08.10



12

Решение задач

1

10.10



13

Осевая и центральная симметрии

1

15.10



14

Решение задач

1

17.10



15

Контрольная работа №1по теме «Четырехугольники»

1

22.10



16

Анализ контрольной работы.

1

24.10




Площадь

14ч




17

Площадь многоугольника Площадь прямоугольника


1


29.10



18


Площадь параллелограмма

1

12.11



19

Площадь треугольника

1


14.11




20

Площадь треугольника

1

19.11



21

Площадь треугольника

1

21.11



22

Площадь трапеции

1

26.11



23

Решение задач на вычисление площадей фигур

1

28.11



24

Решение задач на нахождение площади

1

03.12



25


Теорема Пифагора

1


05.12




26

Теорема, обратная теореме Пифагора

1

10.12



27

Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

1

12.12



28

Решение задач

1

17.12



29

Решение задач

1

19.12



30

Контрольная работа №2 по теме «Площадь»

1

24.12




Подобные треугольники

20ч




31


Определение подобных треугольников

1

26.12



32

Отношение площадей подобных треугольников

1

14.01



33


Первый признак подобия треугольников

1

16.01



34

Решение задач на применение первого признака подобия треугольников

1

21.01



35

Второй и третий признаки подобия треугольников

1

23.01



36

Решение задач на применение признаков подобия треугольников

1

28.01



37

Решение задач на применение признаков подобия треугольников

1

30.01



38

Контрольная работа №3 по теме «Признаки подобия треугольников»

1

04.02



39


Средняя линия треугольника

1


06.02




40

Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника

1

11.02



41

Пропорциональные отрезки

1

13.02



42

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

1

18.02



43

Измерительные работы на местности

1

20.02



44

Задачи на построение методом подобия

1

25.02



45

Решение задач на построение методом подобных треугольников

1

27.02









46

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника

1

04.03



47

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600

1

06.03



48


Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. Решение задач

1

11.03



49

Подготовка к контрольной работе

1

13.03



50

Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника».

1

18.03




Окружность

16ч




51

Взаимное расположение прямой и окружности

1

20.03



52

Касательная к окружности

1

08.04




53

Касательная к окружности. Решение задач

1

10.04



54

Градусная мера дуги окружности

1


15.04



55

Теорема о вписанном угле

1

17.04



56

Теорема об отрезках пересекающихся хорд

1

22.04



57

Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы»

1

24.04



58

Свойство биссектрисы угла.

1

29.04



59

Серединный перпендикуляр.

1

06.05




60

Теорема о точке пересечения высот треугольника

1

08.05



61

Вписанная окружность


1

13.05



62

Свойство описанного четырехугольника

1

15.05



63

Описанная окружность

1

20.05



64

Свойство вписанного четырехугольника

1

22.05



65

Решение задач по теме «Окружность»

1




66

Контрольная работа №5 по теме «Окружность»

1

27.05




Повторение

4

27.05



67

Повторение по темам «Четырехугольники», «Площадь»

1

29.05



68

Повторение по темам «Четырехугольники», «Площадь»

1

29.05



69

Повторение по темам «Подобные треугольники», «Окружность»

1




70

Повторение по темам «Подобные треугольники», «Окружность»

1





Название документа физика 7 класс 2013-2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1

в с. Дельная Дубрава


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _1_ от

«_30__» августа 2013 года





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 230 от
« 02» сентября 2013 года










Рабочая программа

по физике

для 7 класса

на 2013-2014 учебный год



















Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативно- правовые документы.

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.


Сведения о программе

Программа составлена на основе авторской программы А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная программа является программой основной школы (авторы: А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.». Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у обучающихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.


Обоснование выбора данной программы

Программа содержит весь необходимый теоретический материал для изучения курса физики в общеобразовательных учреждениях. Отличается простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены одной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять правила и законы физики на практике.


Информация о внесенных изменениях

Авторская программа составлена из расчета 70 часов


Определение места и роли учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.




Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа предусматривает 70 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю, из которых отведено 3ч на контрольные работы, 10ч на лабораторные работы, 3 ч на повторение


Формы организации образовательного процесса:

  •       Урок

  •        Лабораторные и практические занятия.

  •       Лекционно- семинарские занятия

  •        Решение экспериментальных задач.


Технологии обучения:

В преподавании используются следующие технологии обучения:

  • Технология проблемного обучения

  • ИКТ технологии

  • Технология игрового обучения

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Особое внимание уделено способности обучащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Приоритетами для учебного предмета «Физика» на данном этапе образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).


Виды и формы контроля: (индивидуальный, групповой, фронтальный)

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • выполнение тестовых заданий;

  • практическая работа.


Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года

Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствует требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучающиеся должны:

«Знать/понимать» смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

«Уметь» объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости,

«Применять» полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.


Информация об используемом учебнике

Преподавание ведется по учебнику А.В. Перышкин 7 класс, Дрофа 2012




Основное содержание (70 часов)

Физика и физические методы изучения природы (4 час)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы

«Определение цены деления шкалы измерительного прибора»


В результате изучения темы: « Физика и физические методы изучения природы» ученик должен:

Знать:

Смысл понятий: физическое тело, явление, вещество, материя.

Уметь:

Определять цену деления физических приборов.

Осуществлять самостоятельный поиск информации.


Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Связь температуры со скоростью движения молекул. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Расширение тел при нагревании

Растворение краски в воде

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Объем и форма твердого тела, жидкости

Свойства газа занимать весь предоставленный объем.

Лабораторные работы

«Измерение размеров малых тел»


В результате изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества» ученик должен:

Знать

  • Смысл понятий: физическое явление, вещество.

Уметь:

  • Описывать и объяснять физические явления: расширение тел при нагревании, растворение краски в воде, диффузия в газах, твердых телах и жидкостях, свойство газов занимать весь предоставленный объем.

  • Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях.

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно научного содержания с использованием различных источников.


Взаимодействие тел (19часов)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы. Явление тяготения. Сила тяжести. Правило сложения сил. Сила упругости. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение при скольжении, качении, покое. Подшипники.

Демонстрации

Равномерное движение

Явление инерции.

Измерение массы тела с помощью весов

Взвешивание воздуха

Сравнение масс различных тел, имеющих одинаковый объем, и объемов тел, имеющих одинаковую массу.

Способы измерения плотности вещества.

Измерение силы динамометром

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Способы увеличения и уменьшения силы трения.

Шариковые и роликовые подшипники

Лабораторные работы

«Измерение массы тела на рычажных весах»

«Измерение объема тела»

«Измерение плотности твердого тела.»

«Измерение силы динамометром.»

Контрольная работа №1 по теме « Взаимодействие тел»

В результате изучения темы: « Взаимодействие тел» ученик должен

Знать:

  • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие

  • Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность.

  • Смысл физических законов: закон Гука.

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, неравномерное движение

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы.

  • Представлять результаты измерения с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени

  • Выражать результаты измерения и расчетов в единицах Международной системы.

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях.

  • Решать задачи на определение скорости, пути, времени, а так же на применение закона Гука

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Давление твердых тел, жидкостей и газов (26час)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе МКТ. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр- анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Методы измерения давления. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Воздухоплавание

Демонстрации

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Раздувание воздушного шарика под колоколом насоса

Передача давления жидкостями и газами

Давление жидкости на дно и стенки сосуда

Измерение давления в жидкости с глубиной

Устройство манометра

Сообщающиеся сосуды

Обнаружение атмосферного давления

Измерение атмосферного давления барометром анероидом

Устройство и действие гидравлического пресса, тормоза.

Устройство и действие насосов

Действие на тело архимедовой силы в жидкости и газе

Равенство архимедовой силы весу вытесненной жидкости

Плавание тел

Лабораторные работы

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

«Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Контрольная работа №2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов

В результате изучения темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» ученик должен

Знать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон

  • смысл физических величин: давление, сила

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел

  • использовать физические приборы для измерения физических величин : давления, силы, массы

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • решать задачи на применение законов: Паскаля, Архимеда

  • осуществлять самостоятельный поиск информации

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: контроля за исправностью газовых приборов в квартире, водопровода.

Работа и мощность. Энергия. (12часов)

Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы.

Коэффициент полезного действия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации

Измерение работы при перемещении тела

Устройство и действие рычага, блоков.

Момент силы. Правило моментов.

Равенство работ при использовании простых механизмов.

Потенциальная энергия поднятого над землей тела и деформированной пружины

Совершение работы за счет кинетической энергии тела

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Лабораторные работы

«Исследование условий равновесия рычага.»

«Вычисление КПД наклонной плоскости».

Контрольная работа №3 по теме «Работа и мощность. Энергия»

В результате изучения темы « Работа и мощность. Энергия» ученик должен

Знать:

  • смысл понятий: физический закон, физическое явление. Работа

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия , потенциальная энергия, К П Д

  • смысл физических законов: « Золотое правило» механики

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: совершение механической

  • работы использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы, расстояния, промежутка времени, массы

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • решать задачи на расчет: механической работы, мощности, К П Д

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: рационального применения простых механизмов.

Повторение пройденного - 3 ч


Учебно – тематический план


Урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Общее кол-во часов по теме


Введение


1/1

Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.


1

2/2

Физические величины


1

2/3

Физика. Техника


1

2/4

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления шкалы измерительного прибора»



1


Первоначальные сведения о строении вещества


1/5

Строение вещества. Молекулы.


1

2/6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах


1

3/7

Скорость движения молекул и температура тела


1

4/8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул


1

5/9

Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов


1

6/10

Лабораторная работа №2

«Измерение размеров малых тел»


1


Взаимодействие тел

19 ч


1/11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


1

2/12

Скорость. Единицы скорости.


1

3/13

Расчет пути и времени движения.


1

4/14

Решение задач


1

5/15

Инерция. Взаимодействие тел.


1

6/16

Масса тела. Единицы массы.


1

7/17

Лабораторная работа №3

«Измерение массы тела на рычажных весах»



1

8/18

Плотность вещества.


1

9/19

Расчет массы и объема тела по его плотности.


1

10/20

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»


1

11/21

Лабораторная работа №5

«Измерение плотности твердого тела»



1

12/22

Повторительно- обобщающий урок по теме «Инерция» «масса тела» «Плотность»


1

13/23

Сила. Явление тяготения.

Сила тяжести


1

14/24

Сила упругости. Вес тела. Единицы силы


1

15/25

Лабораторная работа №6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»


1

16/26

Сложение сил


1

17/27

Сила трения. Трение покоя.


1

18/28

Трение в природе и технике


1

19/29

Контрольная работа №1 по теме « Взаимодействие тел»



1


Давление твердых тел, жидкостей и газов


26ч

1/30

Давление. Единицы давления.


1

2/31

Давление газа


1

3/32

Решение задач


1

4/33

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.


1

5/34

Давление в жидкости и газе


1

6/35

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.


1

7/36

Решение задач


1

8/37

Сообщающиеся сосуды


1

9/38

Вес воздуха. Почему существует воздушная оболочка Земли?


1

10/39

Измерение атмосферного

давления.


1

11/40

Барометр-анероид


1

12/41

Атмосферное давление на различных высотах


1

13/42

Манометры. Поршневой жидкостный насос


1

14/43

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело


1

15/44

Архимедова сила


1

16/45

Решение задач


1

17/46

Лабораторная работа №7

«Определение выталкивающей силы»


1

18/47

Плавание тел


1

19/48

Лабораторная работа №8

«Выяснение условия плавания тел»


1

20/49

Плавание судов


1

21/50

Решение задач


1

22/51

Самостоятельная работа


1

23/52

Воздухоплавание


1

24/53

Решение задач


1

25/54

Повторительно-обобщающий урок


1

26/55

Контрольная работа №2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов



1


Работа и мощность. Энергия


12ч

1/56

Механическая работа


1

2/57

Мощность


1

3/58

Решение задач


1

4/59

Простые механизмы. рычаг


1

5/60

Момент силы. Рычаги в быту, природе и технике.


1

6/61

Применение закона равновесия рычага к блоку


1

7/62

Лабораторная работа

«Выяснение условия равновесия рычага»


1

8/63

КПД


1

9/64

Энергия


1

10/65

Превращение одного вида энергии в другой


1

11/66

Лабораторная работа №10

«Определение КПД наклонной плоскости»


1

12/67

Контрольная работа №3 по теме «Работа и мощность. Энергия»



1


Повторение пройденного


3


Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии,

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Литература и средства обучения

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

2. Пёрышкин А.В., Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012 г.

3. Гутник Е.М. и др. Физика.7 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2012.

4. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2012.



















Приложение к рабочей программе

Календарно- тематическое планирование

Классы7__________________________________________________________________

Учитель: Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

всего 70 часов; в неделю-2ч

Плановых контрольных уроков: 3

Административных контрольных уроков: 1час

Планирование составлено на основе рабочей программы по физике

Учебник: Физика, А.В.Перышкин, Дрофа 2012 г

Дополнительная литература: Поурочные разработки, Москва «ВАКО» 2012г


урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме по плану

Дата

Планируемая

Фактическая


Введение




1

Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.


1

04.09


2

Физические величины


1

05.09


3

Физика. Техника


1

11.09


4

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления шкалы измерительного прибора»



1

12.09


Первоначальные сведения о строении вещества




5

Строение вещества. Молекулы.


1

18.09


6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах


1

19.09


7

Скорость движения молекул и температура тела


1

25.09


8

Взаимное притяжение и отталкивание молекул


1

26.09


9

Три состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов


1

02.10


10

Лабораторная работа №2

«Измерение размеров малых тел»


1

03.10


Взаимодействие тел

19 ч




11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


1

09.10


12

Скорость. Единицы скорости.


1

10.10


13

Расчет пути и времени движения.


1

16.10


14

Решение задач


1

17.10


15

Инерция. Взаимодействие тел.


1

23.10


16

Масса тела. Единицы массы.


1

24.10


17

Лабораторная работа №3

«Измерение массы тела на рычажных весах»


1

30.10


18

Плотность вещества.


1

13.11


19

Расчет массы и объема тела по его плотности.


1

14.11


20

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»


1

20.11


21

Лабораторная работа №5

«Измерение плотности твердого тела»


1

21.11


22

Повторительно- обобщающий урок по теме «Инерция» «масса тела» «Плотность»


1

27.11


23

Сила. Явление тяготения.

Сила тяжести


1

28.11


24

Сила упругости. Вес тела. единицы силы


1

04.12


25

Лабораторная работа №6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»


1

05.12


26

Сложение сил


1

11.12


27

Сила трения. Трение покоя.


1

12.12


28

Трение в природе и технике


1

18.12


29

Контрольная работа №1 по теме « Взаимодействие тел»



1

19.12



Давление твердых тел, жидкостей и газов

26 ч




30

Давление. Единицы давления.


1

25.12


31

Давление газа


1

26.12


32

Решение задач


1

15.01


33

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.


1

16.01


34

Давление в жидкости и газе


1

22.01


35

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.


1

23.01


36

Решение задач


1

29.01


37

Сообщающиеся сосуды


1

30.01


38

Вес воздуха. Почему существует воздушная оболочка Земли?


1

05.02


39

Измерение атмосферного

давления.


1

06.02


40

Барометр-анероид


1

12.02


41

Атмосферное давление на различных высотах


1

13.02


42

Манометры. Поршневой жидкостный насос


1

19.02


43

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело


1

20.02


44

Архимедова сила


1

26.02


45

Решение задач


1

27.02


46

Лабораторная работа №7

«Определение выталкивающей силы»


1

05.03


47

Плавание тел


1

06.03


48

Лабораторная работа №8

«Выяснение условия плавания тел»


1

12.03


49

Плавание судов


1

13.03


50

Решение задач


1

19.03


51

Самостоятельная работа


1

20.03


52

Воздухоплавание


1

02.04


53

Решение задач


1

03.04


54

Повторительно-обобщающий урок


1

09.04


55

Контрольная работа №2 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов



1

10.04



Работа и мощность. Энергия

12ч




56

Механическая работа


1

16.04


57

Мощность


1

17.04


58

Решение задач


1

23.04


59

Простые механизмы. рычаг


1

24.04


60

Момент силы. Рычаги в быту, природе и технике.


1

30.04


61

Применение закона равновесия рычага к блоку


1

01.05


62

Лабораторная работа

«Выяснение условия равновесия рычага»


1

07.05


63

КПД


1

08.05


64

Энергия


1

14.05


65

Превращение одного вида энергии в другой


1

15.05


66

Лабораторная работа №10

«Определение КПД наклонной плоскости»


1

21.05


67

Контрольная работа №3 по теме «Работа и мощность. Энергия»



1

22.05



Повторение пройденного

3




68

Повторение


1

28.05


69

Повторение


1

29.05


70

Повторение


1




hello_html_m4d466bb7.png


Название документа физика 8 класс 2013-2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1

в с. Дельная Дубрава


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _1_ от

«_30__» августа 2013 года





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 230 от
« 02» сентября 2013 года












Рабочая программа

по физике

для 8 класса

на 2013-2014 учебный год















Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативно- правовые документы.

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.

Сведения о программе

Программа составлена на основе авторской программы А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у обучающихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.


Обоснование выбора данной программы

Программа содержит весь необходимый теоретический материал для изучения курса физики в общеобразовательных учреждениях. Отличается простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены одной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять правила и законы физики на практике.


Информация о внесенных изменениях

Авторская программа составлена из расчета 70 часов.


Определение места и роли учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.


Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа предусматривает 70 часов для обязательного изучения физики в 8 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю, из которых отведено 4 часа на контрольные уроки, 10 ч на лабораторные работы и 5ч на повторение


Формы организации образовательного процесса:

  • Урок

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Лекционно- семинарские занятия

  • Решение экспериментальных задач.


Технологии обучения:

В преподавании используются следующие технологии обучения:

  • Технология проблемного обучения

  • ИКТ технологии

  • Технология игрового обучения

  • Технология проектного обучения


Механизмы формирорвания ключевых компетенций

Особое внимание уделено способности обучающихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности обучающихся: формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме.

Приоритетами для учебного предмета «Физика» на данном этапе образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Виды и формы контроля: (индивидуальный, групповой, фронтальный)

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • выполнение тестовых заданий;

  • практическая работа.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Требования к уровню подготовки обучающихся полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучающиеся должны:

«знать/понимать» смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов;

«уметь» объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

«применять» полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

Информация об используемом учебнике

Преподавание ведется по учебнику А.В. Перышкин 8 класс, Дрофа 2012



Основное содержание (70 часов)


Тепловые явления (24 час)

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины


Лабораторные работы

Л.р.№1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Л.р.№ 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Контрольная работа №2 по теме « Агрегатные состояния вещества»


В результате изучения темы « Тепловые явления» ученик должен знать/ понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон. вещество,

взаимодействие

  • смысл физических величин : внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость . влажность воздуха

  • смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность , конвекцию , излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : температуры, влажности воздуха

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : температуры остывающего тела от времени

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях

  • решать задачи: на расчет количества теплоты , определение К П Д тепловых двигателей

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов Интернета) ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков , математических символов, рисунков и структурных схем


Электрические явления (27 час)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Лабораторные работы

Л.р.№3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Л.р.№4«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Л.р.№5 «Регулирование силы тока реостатом»

Л.р.№6«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Л.р.№7 « Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»


В результате изучения темы « Электрические явления» ученик должен

знать/ понимать

  • смысл понятий: физическое явление , физический закон , вещество, взаимодействие

  • смысл физических величин : электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление

  • смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля- Ленца

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления : электризацию тел , взаимодействие электрических зарядов , тепловое действие тока

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : силы тока, напряжения, электрического сопротивления , работы и мощности тока

  • представлять результаты измерений и расчетов с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : силы тока от напряжения на участке цепи

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний: о электрических явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов : Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов , справочных и научно-популярных изданий , компьютерных баз данных , ресурсов Интернета) ее обработку и представление в разных формах( словесно, с помощью графиков. Математических символов, рисунков )

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники

  • Контроля за исправностью электропроводки



Электромагнитные явления (5час)

Магнитное поле. Магнитные линии. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током

Демонстрации

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

Л.р.№8 «Сборка электромагнита и испытание его действий»

Л.р.№9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока ( на модели)»

В результате изучения темы: « Электромагнитные явления» ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, вещество. Взаимодействие

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов Интернета) ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем )


Световые явления (9час)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.


Лабораторные работы

Л.р.№10 «Получение изображений при помощи линзы»

Контрольная работа №4 по теме «Световые явления»

В результате изучения темы: « Световые явления» ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление , физический закон, взаимодействие

  • смысл физических величин: фокусное расстояние линзы

  • смысл физических законов: прямолинейного распространения света , отражения света, преломление света

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления : отражение, преломление

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : угла отражения от угла падения света . угла преломления от угла падения света

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования квантовых явлений

  • решать задачи на применение изученных физических законов

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов Интернета) ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, матеметических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Повторение пройденного - 5 ч


Учебно-тематический план


Урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Общее кол-во часов по теме


Тепловые явления

24 (ч)


1/1

Тепловое движение. Внутренняя энергия


1

2/2

Способы изменения внутренней энергии


1

3/3

Теплопроводность


1

4/4

Конвекция


1

5/5

Излучение


1

6/6

Количество теплоты


1

7/7

Удельная теплоемкость


1

8/8

Расчет количества теплоты


1

9/9

Решение задач по теме «Внутренняя энергия. Количество теплоты»


1

10/10

Лабораторная работа №1

Измерение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»


1

11/11

Лабораторная работа №2

«Определение удельной теплоемкости твердого тела»


1

12/12

Энергия топлива


1

13/13

Закон сохранения и превращения энергии


1

14/14

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»



1

15/15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.


1

16/16

График плавления. Удельная теплота плавления.


1

17/17

Испарение


1

18/18

Поглощение энергии при испарении жидкости.


1

19/19

Решение задач


1

20/20

Кипение. Удельная теплота парообразования.


1

21/21

Решение задач


1

22/22

Работа газа и пара при расширении. ДВС.


1

23/23

Паровая турбина. КПД двигателя.


1

24/24

Контрольная работа №2 по теме « Агрегатные состояния вещества»



1


Электрические явления

27 час


1/25

Электризация тел. Два рода зарядов


1

2/26

Электроскоп. Электрическое поле


1

3/27

Делимость электрического заряда


1

4/28

Строение атома


1

5/29

Объяснение электрических явлений.


1

6/30

Самостоятельная работа


1

7/31

Электрический ток. Источники тока


1

8/32

Электрический ток в металлах


1

9/33

Действия электрического тока. Направление тока


1

10/34

Сила тока. Единицы силы тока


1

11/35

Решение задач


1

12/36

Амперметр. Измерение силы тока.


1

13/37

Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»


1

14/38

Электрическое напряжение. Единицы напряжения


1

15/39

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения


1

16/40

Л. Р. №4 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»


1

17/41

Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления.


1

18/42

Закон Ома для участка цепи


1

19/43

Расчет сопротивления проводника.


1

20/44

Реостаты последовательное и параллельное соединение.


1

21/45

Л.р№5 «Регулирование силы тока реостатом» Л.Р.№6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»


1

22/46

Решение задач


1

23/47

Работа электрического тока


1

24/48

Мощность электрического тока Л.р. №7 « Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»


1

25/49

Закон Джоуля Ленца. Лампа накаливания


1

26/50

Решение задач по теме :Электрические явления


1

27/51

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»



1


Электромагнитные явления


1/52

Магнитное поле. Магнитные линии


1

2/53

Электромагниты и их применение


1

3/54

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли


1

4/55

Действие магнитного поля на проводник с током Л работа №8 Сборка электромагнита и испытание его действий»


1

5/56

Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя»


1


Световые явления


1/57

Свет. Распространение света.


1

2/58

Отражение света. Плоское зеркало.


1

3/59

Зеркальное и рассеянное отражение. Преломление света


1

4/60

Линзы. Изображения, даваемые линзой


1

5/61

Оптическая сила линзы


1

6/62

Способы изменения фокусного расстояния


1

7/63

Глаз и зрение


1

8/64

Л.Р.№ 10«Получение изображения при помощи линзы»


1

9/65

Контрольная работа №4 по теме «Световые явления»



1

10/66-70

Повторение


5





Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле,

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона



Литература и средства обучения



1. «Физика 8класс поурочные планы С. Е. Полянский Москва « Вако» 2012г
3. «Тестовые задания по физике 8кл» .
4. «Сборник вопросов и задач по физике» Н. И. Гольдфарб, 2001г.
5 Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября

6. С.А. Хорошавин Физический эксперимент в средней школе Москва « Просвещение» 1988


Для учащихся:
1. Учебник «Физика 8» А.В. Перышкин . Дрофа 2012 г
2. Сборник задач по физике Г.Н. Степанова 2007г
3. Сборник задач по физике В.И. Лукашик
4. Видеозадачник по физике части 1 и 2 А.И.Фишман, А.И. Скворцов, Р.В. Даминов




















































Приложение к рабочей программе

Календарно- тематическое планирование

уроков физики

Класс8_________________________________________________________________

Учитель :Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

всего 70 часов; в неделю-2ч

Плановых контрольных уроков 4

Планирование составлено на основе рабочей программы по физике

Учебник Физика, А.В.Перышкин. Дрофа 2012г

Дополнительная литература Поурочные разработки, Москва «ВАКО» 2012г


урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме по плану

Дата

Планируемая

Фактическая


Тепловые явления

24 (ч)




1/1

Тепловое движение. Внутренняя энергия


1

03.09


2/2

Способы изменения внутренней энергии


1

06.09


3/3

Теплопроводность


1

10.09


4/4

Конвекция


1

13.09


5/5

Излучение


1

17.09


6/6

Количество теплоты


1

20.09


7/7

Удельная теплоемкость


1

24.09


8/8

Расчет количества теплоты


1

27.09


9/9

Решение задач по теме «Внутренняя энергия. Количество теплоты»


1

01.10


10/10

Лабораторная работа №1 «Измерение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»


1

04.10


11/11

Лабораторная работа №2

«Определение удельной теплоемкости твердого тела»


1

08.10


12/12

Энергия топлива


1

11.10


13/13

Закон сохранения и превращения энергии


1

15.10


14/14

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»



1

18.10


15/15

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.


1

22.10


16/16

График плавления. Удельная теплота плавления.


1

25.10


17/17

Испарение


1

29.10


18/18

Поглощение энергии при испарении жидкости.


1

08.11


19/19

Решение задач


1

12.11


20/20

Кипение. Удельная теплота парообразования.


1

15.11


21/21

Решение задач


1

19.11


22/22

Работа газа и пара при расширении. ДВС.


1

22.11


23/23

Паровая турбина. КПД двигателя.


1

26.11


24/24

Контрольная работа №2 по теме « Агрегатные состояния вещества»



1

29.11



Электрические явления

27 час




1/25

Электризация тел. Два рода зарядов



03.12


2/26

Электроскоп. Электрическое поле


1

06.12


3/27

Делимость электрического заряда


1

10.12


4/28

Строение атома


1

13.12


5/29

Объяснение электрических явлений.


1

17.12


6/30

Самостоятельная работа


1

20.12


7/31

Электрический ток. Источники тока


1

24.12


8/32

Электрический ток в металлах


1

27.12


9/33

Действия электрического тока. Направление тока


1

10.01


10/34

Сила тока. Единицы силы тока


1

14.01


11/35

Решение задач


1

17.01


12/36

Амперметр. Измерение силы тока.


1

21.01


13/37

Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»


1

24.01


14/38

Электрическое напряжение. Единицы напряжения


1

28.01


15/39

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения


1

31.01


16/40

Л. Р. №4 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»


1

04.02


17/41

Электрическое сопротивление.Единицы сопротивления.


1

07.02


18/42

Закон Ома для участка цепи


1

11.02


19/43

Расчет сопротивления проводника.


1

14.02


20/44

Реостаты последовательное и параллельное соединение.


1

18.02


21/45

Л.р№5 «Регулирование силы тока реостатом» Л.Р.№6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»


1

21.02


22/46

Решение задач


1

25.02


23/47

Работа электрического тока


1

28.02


24/48

Мощность электрического тока Л.р. №7 « Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»


1

04.03


25/49

Закон Джоуля Ленца. Лампа накаливания


1

07.03


26/50

Решение задач по теме :Электрические явления


1

11.03


27/51

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»



1

14.03



Электромагнитные явления




1/52

Магнитное поле. Магнитные линии


1

18.03


2/53

Электромагниты и их применение


1

01.04


3/54

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли


1

04.04


4/55

Действие магнитного поля на проводник с током Л работа №8 Сборка электромагнита и испытание его действий»


1

08.04


5/56

Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя»


1

11.04



Световые явления




1/57

Свет. Распространение света.


1

15.04


2/58

Отражение света. Плоское зеркало.


1

18.04


3/59

Зеркальное и рассеянное отражение. Преломление света


1

22.04


4/60

Линзы. Изображения, даваемые линзой


1

25.04


5/61

Оптическая сила линзы


1

29.04


6/62

Способы изменения фокусного расстояния


1

02.05


7/63

Глаз и зрение


1

06.05


8/64

Л.Р.№ 10«Получение изображения при помощи линзы»


1

13.05


9/65

Контрольная работа №4 по теме «Световые явления»



1

16.05


10/66

Повторение


1

20.05


11/67

Повторение


1

23.05


68

Повторение


1

27.05


69

Повторение


1

30.05


70

Повторение


1



















Название документа физика 9 класс 2013-2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сосновской средней общеобразовательной школы №1

в с. Дельная Дубрава


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы
протокол № _1_ от

«_30__» августа 2013 года





Утверждаю:

директор школы

__________ ( Савинкина Н.В.)

Приказ № 230 от
« 02» сентября 2013 года










Рабочая программа

по физике

для 9класса

на 2013-2014 учебный год



















Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по физике:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативно- правовые документы.

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.


Сведения о программе

Программа составлена на основе авторской программы А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у обучающихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.


Обоснование выбора данной программы

Программа содержит весь необходимый теоретический материал для изучения курса физики в общеобразовательных учреждениях. Отличается простотой и доступностью изложения материала. Каждая глава и раздел курса посвящены одной фундаментальной теме. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять правила и законы физики на практике.

Информация о внесенных изменениях

Авторская программа составлена из расчета 70 часов

Определение места и роли учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа предусматривает 70 часов для изучения физики в 9классе, из расчета 2 учебных часа в неделю, из которых отведено 5 на контрольные уроки, 6 лабораторных работ

Формы организации образовательного процесса:

  • Урок

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Лекционно- семинарские занятия

  • Решение экспериментальных задач.

Технологии обучения:

В преподавании используются следующие технологии обучения:

  • Технология проблемного обучения

  • ИКТ технологии

  • Технология игрового обучения

  • Технология проектного обучения

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

определение адекватных способов решения учебной задачи; комбинирование деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Виды и формы контроля: (индивидуальный, групповой, фронтальный)

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • выполнение тестовых заданий;

  • практическая работа.


Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года Требования к уровню подготовки обучающихся полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучающиеся должны:

«знать/понимать» смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

«уметь» объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

«применять» полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

Информация об используемом учебнике

Преподавание ведется по учебнику А.В. Перышкин 9 класс, Дрофа 2013г.



Основное содержание (68часа)

.

Законы взаимодействия и движения тел (26 час)

Материальная точка. Система отсчета. Относительность движения. Траектория. Путь. Перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Движение тела, брошенного вверх, брошенного под углом к поверхности. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

В результате изучения темы « Законы взаимодействия и движения тел» ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : расстояния, промежутка времени , массы, силы,

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : пути от времени

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов : Ньютона, сохранения импульса и энергии

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов , справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов интернета ) , ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

Лабораторные работы и опыты

«Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения»

«Измерение скорости равномерного движения»

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

Контрольная работа №2по теме «Динамика»

Механические колебания и волны. Звук (20час)

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение.

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.

Демонстрации

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

В результате изучения темы « Механические колебания и волны » ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие. волна

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, кинетическая энергия, потенциальная энергия, длина волны

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: механические колебания и волны

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : расстояния, промежутка времени ,

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : пути от времени , силы упругости от удлинения пружины, периода колебания маятника от длины нити, периода колебания груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов :

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов , справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов интернета ) , ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

Лабораторные работы

«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

Контрольная работа №3 по теме №Механические колебания»


Электромагнитные явления (10 час)

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа

света.

Демонстрации

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.


В результате изучения темы «Электромагнитные явления» ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, вещество , электрическое поле, магнитное поле

  • смысл физических величин : магнитный поток , индукция магнитного поля

  • смысл физических законов: правило левой руки, правило буравчика


уметь

  • описывать и объяснять физические явления: взаимодействие магнитов , действие магнитного поля на проводник с током , электромагнитную индукцию

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов :

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов , справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов интернета ) , ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

Лабораторные работы:

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»


Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

(12 час)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

В результате изучения темы «Строение атома и атомного ядра » ученик должен

Знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление , физический закон, взаимодействие, вещество, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения

  • уметь

  • Определять состав атомного ядра, строение атома

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • решать задачи на применение изученных физических законов

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов , справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных , ресурсов интернета ) , ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки безопасности радиационного фона

Лабораторные работы

« Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Контрольная работа №5 по теме «Строение атомного ядра»

Повторение пройденного – 2 ч











Учебно-тематический план


урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Законы движения и взаимодействия тел

26ч


1/1

Материальная точка. Система отсчета


1

2/2

Перемещение.


1

3/3

Определение координаты движущегося тела.


1

4/4

Решение задач.


1

5/5

Перемещение при прямолинейном равномерном движении


1

6/6

Прямолинейное равноускоренное движение.


1

7/7

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.


1

8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.




1

9/9

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.


1

10/10

Решение задач.


1

11/11

Относительность движения.


1

12/12

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»



1

13/13

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.


1

14/14

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона


1

15/15

Свободное падение тел.


1

16/16

Движение тела брошенного вертикально верх.


1

17\17

Закон всемирного тяготения.


1

18/18

Ускорение свободного падения на Земле и др. небесных телах.


1

19/19

Прямолинейное и криволинейное движение.


1

20/20

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.


1

22/22

Импульс тела. Закон сохранения импульса


1

23/23

Реактивное движение.


1

24/24

Лабораторная работа №1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»


1

25/25

Лабораторная работа №2.

«Измерение ускорения свободного падения»


1

26/26

Контрольная работа №2по теме «Динамика»




Механические колебания и волны

20ч


1/27

Колебательное движение.


1

2/28

Свободные колебания. Маятник.


1

3/29

Величины, характеризующие колебательные движения.


1

4/30

Гармонические колебания.


1

5/31

Превращение энергии при колебаниях.


1

6 /32

Решение задач.


1

7 /33

Вынужденные колебания.


1

8 /34

Резонанс.


1

9 /35

Распространение колебаний в среде. Волны.


1

10 /36

Продольные и поперечные волны.


1

11/37

Длина волны. Скорость распространения волн.


1

12 /38

Источники звука. Звуковые колебания.


1

13 /39

Высота и тембр звука.


1

14 /40

Громкость звука. Распространение звука.


1

15 /41

Звуковые волны. Скорость звука.


1

16 /42

Отражение звука. ЭХО.


1

17 /43

Звуковой резонанс.


1

18 /44

Интерференция звука.


1

19 /45

Лабораторная работа №3

«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»


1

20 /46

Контрольная работа №3 по теме №Механические колебания»


1


Электромагнитные явления.

10 ч.


1 /47

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное поле.



1

2/48

Направление тока и направление линий его магнит Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.


1

3 /49

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.


1

4 /50

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.


1

5 /51

Электромагнитное поле.


1

6 /52

Электромагнитные волны.


1

7 /53

Интерференция света.


1

8/54

Электромагнитная природа света.


1

9 /55

Лабораторная работа № 4

«Изучение явления электромагнитной индукции»


1

10/56

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»


1


Строение атома и атомного ядра.

12 ч.


1/57

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модель атомов.


1

2/58

Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования


1

3/59

Открытие протока. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число.


1

4/60

Изотопы. α, β,γ - распад.


1

5/61

Ядерные силы. Энергия связи.


1

6/62

Деление ядер урана.


1

7/63

Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.


1

8/64

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.


1

9/65

Термоядерные Элементарные частицы.реакции.


1

10/66

Лабораторная работа №5» Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»


1

11/67

Лабораторная работа №6

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»


1

12/68

Контрольная работа по теме «Строение атомного ядра»


1

69-70

Повторение пройденного


2


Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.






Литература и средства обучения


1. «Физика 9 класс поурочные планы .В.В. Волков Москва « Вако» 2013
3. «Физика в 9 классе. Модели уроков», Ю. А. Сауров, 2005г.
4.. «Тестовые задания по физике 9» .
5.. «Сборник вопросов и задач по физике» Н. И. Гольдфарб, 2001г.
6. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября
Для учащихся:
1. Учебник «Физика 9» А. В. Перышкин, Дрофа 2013 г.
2. Сборник задач по физике Г.Н. Степанова 2013г
3. Сборник задач по физике П. А. Рымкевич 2013г
4. Видеозадачник по физике части 1 и 2 А.И.Фишман, А.И. Скворцов, Р.В. Даминов




Приложение к рабочей программе

Календарно- тематическое планирование


Класс 9__________________________________________________________________

Учитель____Данилкина Вера Михайловна

Количество часов:

всего 70 часов; в неделю-2ч

Плановых контрольных уроков- 5

Планирование составлено на основе рабочей программы по физике

Учебник - Физика, А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Дрофа 2013г

Дополнительная литература -Поурочные разработки, Москва «ВАКО» 2013г

урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме по плану


Дата


Планируемая

Фактическая


Законы движения и взаимодействия тел

26ч





1

Материальная точка. Система отсчета


1

05.09



2

Перемещение.


1

09.09



3

Определение координаты движущегося тела.


1

12.09



4

Решение задач.


1

16.09



5

Перемещение при прямолинейном равномерном движении


1

19.09



6

Прямолинейное равноускоренное движение.


1

23.09



7

Скорость прямолинейного равноускоренного движения.


1

26.09



8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.




1

30.09



9

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.


1

03.10



10

Решение задач.


1

07.10



11

Относительность движения.


1

10.10



12

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона.


1

14.10



13

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»


1

17.10



14

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона


1

21.10



15

Свободное падение тел.


1

24.10



16

Прямолинейное и криволинейное движение.


1

28.10



17

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.


1

11.11



18

И.С.З. Движение тела брошенного вертикально верх.


1

14.11



19

Закон всемирного тяготения.


1

18.11



20

Импульс тела. Закон сохранения импульса


1

21.11



21

Реактивное движение.


1

25.11



22

Лабораторная работа №1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»


1

28.11



23

Лабораторная работа №2.

«Измерение ускорения свободного падения»


1

02.12



24

Контрольная работа №2по теме «Динамика»



05.12




Механические колебания и волны

20ч





25

Колебательное движение.


1

09.12



26

Свободные колебания. Маятник.


1

12.12



27

Величины, характеризующие колебательные движения.


1

16.12



28

Гармонические колебания.


1

19.12



29

Превращение энергии при колебаниях.


1

23.12



30

Решение задач.


1

26.12



31

Вынужденные колебания.


1

13.01



32

Резонанс.


1

16.01



33

Распространение колебаний в среде. Волны.


1

20.01



34

Продольные и поперечные волны.


1

23.01



35

Длина волны. Скорость распространения волн.


1

27.01



36

Источники звука. Звуковые колебания.


1

30.01



37

Высота и тембр звука.


1

03.02



38

Громкость звука. Распространение звука.


1

06.02



39

Звуковые волны. Скорость звука.


1

10.02



40

Отражение звука. ЭХО.


1

13.02



41

Звуковой резонанс.


1

17.02



42

Интерференция звука.


1

20.02



43

Лабораторная работа №3

«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»


1

24.02



44

Контрольная работа №3 по теме №Механические колебания»


1

27.02




Электромагнитные явления.

10 ч.





45

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное поле.



1

03.03



46

Направление тока и направление линий его магнит Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.


1

06.03



47

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.


1

10.03



48

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.


1

13.03



49

Электромагнитное поле.


1

17.03



50

Электромагнитные волны.


1

20.03



51

Интерференция света.


1

03.04



52

Электромагнитная природа света.


1

07.04



53

Лабораторная работа № 4

«Изучение явления электромагнитной индукции»


1

10.04



54

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»


1

14.04




Строение атома и атомного ядра.

12 ч.





55

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модель атомов.


1

17.04



56

Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования


1

21.04



57

Открытие протока. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число.


1

24.04



58

Изотопы. α, β,γ - распад.


1

28.04


59

Ядерные силы. Энергия связи.


1

01.05



60

Деление ядер урана.


1

05.05



61

Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор.


1

08.05



62

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.


1

12.05



63

Термоядерные Элементарные частицы. реакции.


1

15.05



64

Лабораторная работа №5» Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»


1

19.05



65

Лабораторная работа №6

«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»


1

19.05



66

Контрольная работа №5 по теме «Строение атомного ядра»


1

22.05



67

Повторение пройденного


1




68

Повторение пройденного


1




69

Повторение пройденного


1




70

Повторение пройденного


1





1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Здесь представлены рабочие программы по математике в 6 классе (авторы учебника Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков и др.), программы для 7, 8 классов (авторы учебников алгебры Юрий Николаевич Макарычев, Нора Григорьевна Миндюк, Константин Иванович Нешков, С.В.Суворова; авторы учебника  геометрии  Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина), а также программы по физике в 7, 8, 9 классах (авторы Александр Васильевич Перышкин - в 7 и 8 классах,  Александр Васильевич Перышкин, Е.М.Гутник - в 9 классе). Данные программы разработаны на 2014-2015 учебный год.    

Автор
Дата добавления 26.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров317
Номер материала 461078
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.