Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочие программы за 3 класс "Школа России" (Литературное чтение)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочие программы за 3 класс "Школа России" (Литературное чтение)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ



Рассмотрена и одобрена на заседании

кафедры учителей начальных классов

протокол № ______ от _______________________


_____________Гринина Н.В.


Утверждена

директором школы

приказ № ______ от _____________________


_____________Баулина Г. П.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Литературное чтение»

3 «А» класс



Составитель:

учитель начальных классов

Гришанина И.В..





2014 - 2015 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. В основу легла примерная программа начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой, М В. Бойкиной.

Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

Цели изучения учебного предмета

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

- развивать поэтический слух,

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

- обогащать чувственный опыт ребёнка,

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Общая характеристика учебного курса

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:

1. Развитие навыков чтения:

- развитие навыка осознанного и правильного чтения,

- выработка плавного чтения целыми словами,

- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,

- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,

- развитие темпового чтения.

2.Развитие выразительности чтения и речи:

-чтение вслух и чтение про себя,

- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,

- произносить скороговорки и чистоговорки,

- обучение орфоэпическому чтению,

- обучение чтению по ролям.

3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Уметь:

  • Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе – не менее 50 слов/мин

  • Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы

  • Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.

4.Выработка умений работать с текстом:

Уметь:

  • Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций,

  • Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём события, подкрепляя правильность ответа выборочным чтением,

  • Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль,

  • Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике,

  • Различать тексты.

Обогащение опыта творческой деятельности:

1.Обогащение опыта эстетического восприятия:

- формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,

- развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,

- формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи.

2. Развитие умения выразить свои впечатления:

- проводить игры со словами,

- коллективно сочинять различные истории,

- составлять рассказы на свободные темы.

3.Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:

- рисование красками,

- словесными описаниями,

- рассказ по собственному рисунку,

- придумывание своей концовки.

4.Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы:

- приобщать к миру поэзии,

- развивать поэтический вкус.

5.Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение:

Знать:

средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение),

жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение),

знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в 3 классе начальной школы

Обучающиеся должны:
      владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
      понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
      передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
      составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
      вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
      выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
      самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
      знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;
      знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
      знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;
      знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
      уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
      давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Место предмета «Литературное чтение» в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение» изучается с 1 по 4 класс по четыре урока в неделю (136 ч. в год). Общий объём учебного времени составляет 544 часа за курс начальной школы.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Литературное чтение»

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.


Результаты освоения курса

Личностные:

  • осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

  • формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

  • знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

  • восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

  • полноценное восприятие художественной литературы;

  • эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

  • высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные:

  • формирование необходимого уровня читательской компетентности;

  • овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

  • умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; пользоваться словарями и справочниками;

  • умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.





СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (136 ч)


Введение. Знакомство с учебником. (1 ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч.)

Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Урок путешествие в прошлое. Оценка достижений.


Устное народное творчество (14 ч.)

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Народные сказки («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка»). Художники иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин. КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»). Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

Цели:

обогатить словарный запас детей произведениями повествовательного рода: народные сказки, былины, колыбельные песни, потешки, прибаутки, скороговорки;

познакомить с манерой произношения: скороговорки, колыбельные песни, прибаутки, дразнилки;

развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову, образное видение

предмета, которое способствует накоплению образных обобщений

введение новых слов: сравнение, олицетворение, метафора,

воспитывать любовь к родной речи, к родным песням и преданиям.

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…». И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы». И. Суриков «Детство», «Зима».

Цели:

учить «видеть», «открывать» для себя многоцветие мира, эмоционально отзываться на её красоту, развивать речь, мышление;

познакомить с произведениями великих классиков 18 -19в. (Ф. Тютчева, А. Фета, И. Никитина, И. Сурикова);

развивать умения сравнивать состояние природы в разное время года;

учить размышлять над содержанием произведений, уметь выражать своё отношение к прочитанному;

учить коллективной драматизации художественных произведений;

развивать умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения.


Великие русские писатели (24 ч)

А. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…», И. Крылов «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…», «Утёс», «Осень». Л. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и Собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?».


Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Н. Некрасов «Славная осень!...!,»не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы», К. Бальмонт «Золотое слово».


Литературные сказки (8 ч.)

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». В..Гаршин «Лягушка - путешественница», В.Одоевский «Мороз Иванович».

Цели:

ознакомить детей с особенностями такого жанра, как сказка (волшебные, бытовые и сказки о животных);

учить придумывать свой вариант развития сюжета сказки, переработка их по предложенному варианту;

показать контраст между «чёрным» и «белым».

Были – небылицы (10 ч)

М. Горький «Случай с Евсейкой». К. Паустовский «Растрепанный воробей». А. Куприн «Слон».

Цели:

обогатить словарный запас детей произведениями рода: были и небылицы;

развивать творчество, речь, мышление.


Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?...», «Воробей», «Слон». А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». С. Есенин «Черёмуха».


Люби живое (16 ч)

М. Пришвин «Моя Родина». И. Соколов - Микитов «Листопадничек». В. Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку». В. Бианки «Мышонок Пик». Б. Житков «Про обезьянку». В. Дуров «Наша Жучка», «Капалуха», В. Драгунский «Он живой и светится…»

Цели:

учить эмоционально, отзываться на красоту живого мира, развивать речь, мышление;

обогащать и активизировать словарь учащихся, развивать устную речь.


Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А. Барто «Разлука», «В театре». С. Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»


Собирай по ягодке - наберешь кузовок.(12 ч)

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». А. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама». М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Н. Носов «Федина задача»; «Телефон». В. Драгунский «Друг детства».

Цели:

расширить кругозор через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике;

обогащать нравственно – эстетический и познавательный опыт ребёнка;

формировать «читательскую самостоятельность».


По страницам детских журналов (8 ч)

Л. Кассиль «Отметка Риммы Лебедевой». Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Г. Остер «Вредные советы»; «Как получаются легенды». Р. Сеф «Веселые стихи».

Цели:

расширить кругозор детей через чтение детских журналов;

формировать навык чтения и речевые умения.

Зарубежная литература (8 ч)

Мифы древней Греции. Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Цели:

познакомить с культурой других народов, ввести детей в мир сказок, с биографией сказочников;

расширить знания детей о мифах, легендах, преданиях;

расширить читательский кругозор, развивать навыки осознанного чтения;

развивать память, внимание, речь учащихся.




Тематическое планирование по дисциплине «Литературное чтение»



п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Проектные работы

Теоретическое обучение, ч.

Проверочные работы

1.

Введение. Знакомство с учебником.

1

1



2.

Самое великое чудо на свете

4

3,5

0,5


2.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



2.2

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.

1

1



2.3

Первопечатник Иван Федоров

1

1



2.4

Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений.

1

0,5

0,5


3.

Устное народное творчество

14

12

1

1

3.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



3.2

Русские народные песни

1

1



3.3

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1

1



3.4

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

1

1



3.5

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2

2



3.6

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

3

3



3.7

Русская народная сказка «Сивка - бурка»

2

2



3.8

Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.

1

1



3.9

Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество» Урок - КВН

1

1



3.10

Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

1



1

4.

Поэтическая тетрадь 1

11

10

1


4.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



4.2

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно – популярной статьи Я. Смоленского)

1

1



4.3

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

1

1



4.4

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение –миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1

1



4.5

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

1



4.6

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1

1



4.7

И. Никитин «Встреча зимы»

1

1



4.8

И. Суриков «Детство»

1

1



4.9

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

1

1



4.10

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

1

1



4.11

Оценка достижений

1


1


5.

Великие русские писатели

24

23

1


5.1

Знакомство с названием раздела

1

1



5.2

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал из жизни А. С. Пушкина»

1

1



5.3

А. Пушкин. Лирические стихотворения

1

1



5.4

А. Пушкин. «Зимнее утро»

1

1



5.5

А. Пушкин «Зимний вечер»

1

1



5.6

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

4

4



5.7

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

1

1



5.8

И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

1

1



5.9

И. Крылов «Мартышка и очки»

1

1



5.10

И. Крылов «Зеркало и обезьяна»

1

1



5.11

И. Крылов «Ворона и лисица»

1

1



5.12

М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи

1

1



5.13

М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1

1



5.14

М. Лермонтов «Утес», «Осень»

1

1



5.15

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

1

1



5.16

Л. Толстой «Акула»

1

1



5.17

Л. Толстой «Прыжок»

1

1



5.18

Л. Толстой «Лев и собачка»

1

1



5.19

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов

1

1



5.20

Оценка достижений

1


1


5.21

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

1

1



6.

Поэтическая тетрадь 2

6

5,5

0,5


6.1

Знакомство с названием раздела

1

1



6.2

Н. Некрасов «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…»

1

1



6.3

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

1



6.4

К. Бальмонт «Золотое слово»

1

1



6.5

И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений

1

1



6.6

Развивающий час (обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений

1

0,5

0,5


7.

Литературные сказки

8

7,5

0,5


7.1

Знакомство с названием раздела

1

1



7.2

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка)

1

1



7.3

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

1

1



7.4

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

2

2



7.5

В. Одоевский «Мороз Иванович»

2

2



7.6

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника)

1

0,5

0,5


8.

Были - небылицы

10

9,5

0,5


8.1

Знакомство с названием раздела

1

1



8.2

М. Горький «Случай с Евсейкой»

2

2



8.3

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

3

3



8.4

А. Куприн «Слон»

3

3



8.5

Урок – путешествие по разделу «Были - небылицы». Оценка достижений

1

0,5

0,5


9.

Поэтическая тетрадь 1

6

5,5

0,5


9.1

Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка»

1

1



9.2

С. Черный «Воробей», «Слон»

1

1



9.3

А. Блок «Ветхая избушка»

1

1



9.4

А. Блок «Сны», «Ворона»

1

1



9.5

С. Есенин «Черемуха»

1

1



9.6

Урок – викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1

0,5

0,5


10.

Люби живое

16

15

1


10.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



10.2

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

1

1



10.3

И. Соколов –Микитов «Листопадничек»

2

2



10.4

В. Белов «Малька провинилась»

1

1



10.5

В. Белов «Еще раз про Мальку»

1

1



10.6

В. Бианки «Мышонок Пик»

2

2



10.7

Б. Житков «Про обезьянку

3

3



10.8

В. Дуров «Наша Жучка»

1

1



10.9

В. Астафьев «Капалуха»

1

1



10.10

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1

1



10.11

Урок – конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)

1

1



10.12

Оценка достижений

1


1


11.

Поэтическая тетрадь 2

8

7

1


11.1

Знакомство с названием раздела

1

1



11.2

С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1

1



11.3

А. Барт «Разлука»

1

1



11.4

А. Барто «В театре»

1

1



11.5

С. Михалков «Если», «Рисунок»

1

1



11.6

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

1

1



11.7

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

1

1



11.8

Оценка достижений

1


1


12.

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12

11,5

0,5


12.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



12.2

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения

1

1



12.3

А. Платонов «Цветок на земле»

2

2



12.4

А. Платонов «Еще мама»

2

2



12.5

М. Зощенко «Золотые слова»

1

1



12.6

М. Зощенко «Великие путешественники»

1

1



12.7

Н. Носов «Федина задача»

1

1



12.8

Н. Носов «Телефон»

1

1



12.9

В. Драгунский «Друг детства»

1

1



12.10

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» Оценка достижений

1

0,5

0,5


13.

По страницам детских журналов

8

7,5

0,5


13.1

Знакомство с названием раздела.

1

1



13.2

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

1



13.3

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

1



13.4

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

1

1



13.5

Г. Остер «Вредные советы»

1

1



13.6

Г. Остер «Как получаются легенды»

1

1



13.7

Р. Сеф «Веселые стихи»

1

1



13.8

Читательская конференция «По страницам детских журналов»(обобщающий урок). Оценка достижений

1

0,5

0,5


14

Зарубежная литература

8

7

1


14.1

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

1

1



14.2

Мифы Древней Греции

2

2



14.3

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

3

3



14.4

Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн - ринг»

2

1

1



Итого

136

125,5

9,5

1



Материально – техническое обеспечение



Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)


Стандарт начального образования по литературному чтению.

Примерная программа начального образования по литературному чтению.



К



Д

Д


УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения.

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ.

Печатные пособия

2.

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по литературному чтению и в программе обучения (в том числе в цифровой форме).

Словари (по возможности всех типов) по литературному чтению..

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме).

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей (персоналия в соответствии с Обязательным минимумом).

Д



Ф


Д


Д/К

Д





Технические средства обучения

3.

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Диапроектор

Мультимедийный проектор

Компьютер

Интерактивная доска

Сканер

Принтер лазерный

Д


Д


Д

Д

Д

Д





Диаметр экрана не менее 72 см



Экранно-звуковые пособия

4.

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)


Д


Д



Игры и игрушки

5.

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Ф


Оборудование класса

6.

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Полки для Уголка книг

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.


Ф

Д

Д


Д

Д

Д












Учебно – методическое обеспечение предмета

Литература для учащихся:

  • Основная:

  1. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 1 класс, М.: Просвещение, 2012

  2. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 2 класс, М.: Просвещение, 2012

  3. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 3 класс, М.: Просвещение, 2012

  4. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 4 класс, М.: Просвещение, 2012

  • Дополнительная:

  1. Мисаренко Г. Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. – М.: Дом педагогики, 2005

  2. Ушакова О. Д. Великие писатели: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2004

Пособия для учителя:

  1. Горовая В. И., Дробот Н. И., Кулагина Л. И, Лаврентьева Т. К. Конспекты уроков по внеклассному чтению: 1 – 4 классы. М.: ВЛАДОС, 2012

  2. Гостимская Е. С., Михайлова М. И. Внеклассное чтение: 2 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2005

  3. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение: 3 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2006

  4. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение: 4 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2006

  5. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 1 класс. – М.: Просвещение, 2012

  6. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 2 класс. – М.: Просвещение, 2012

  7. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 3 класс. – М.: Просвещение, 2012

  8. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 4 класс. – М.: Просвещение, 2012

  9. Клюхина И. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс. – М.: ВАКО

  10. Кутявина С. В.. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО, 2007

  11. Кутявина С. В.. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2007

  12. Кутявина С. В. и др. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. – М.: ВАКО

  13. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.: ВАКО

  14. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

3 класс (136 часов, 4 часа в неделю)


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

I четверть 36 часов

1

Введение. Знакомство с учебником

1





Самое великое чудо на свете

4 часа




2

Знакомство с названием раздела

1




3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения

1




4

Первопечатник Иван Федоров

1




5

Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений

1





Устное народное творчество

14 часов




6

Знакомство с названием раздела

1




7

Русские народные песни

1




8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

1




9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка





10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1




11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1




12

Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»

1




13

Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»

1




14

Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»

1




15

Русская народная сказка «Сивка - бурка»

1




16

Русская народная сказка «Сивка - бурка»

1




17

Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин

1




18

Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество» Урок - КВН

1

Проверочная работа



19

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

1





Поэтическая тетрадь 1

11 часов




20

Знакомство с названием раздела.

1




21

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно – популярной статьи Я. Смоленского)

1




22

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

1




23

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение–миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1




24

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1




25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1




26

И. Никитин «Встреча зимы»

1




27

И. Суриков «Детство»

1




28

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

1




29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

1




30

Оценка достижений

1

Проверочная работа




Великие русские писатели

24 часа




31

Знакомство с названием раздела

1




32

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал из жизни А. С. Пушкина»

1




33

А. Пушкин. Лирические стихотворения

1




34

А. Пушкин. «Зимнее утро»

1




35

А. Пушкин «Зимний вечер»

1




36

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1




II четверть 28 часов

37.1

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1




38.2

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1




39.3

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1




40.4

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

1




41.5

И. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

1




42.6

И. Крылов «Мартышка и Очки»

1




43.7

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1




44.8

И. Крылов «Ворона и Лисица»

1




45.9

М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе этой статьи

1




46.10

М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1




47.11

М. Лермонтов «Утес», «Осень»

1




48.12

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя) Подготовка сообщения.

1




49.13

Л. Толстой «Акула»

1




50.14

Л. Толстой «Прыжок»

1




51.15

Л. Толстой «Лев и собачка»

1




52.16

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов

1




53.17

Оценка достижений

1

Проверочная работа



54.18

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

1





Поэтическая тетрадь 2

6 часов




55.19

Знакомство с названием раздела

1




56.20

Н. Некрасов «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…»

1




57.21

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1




58.22

К. Бальмонт «Золотое слово»

1




59.23

И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений

1




60.24

Развивающий час (обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений.

1





Литературные сказки

8 часов




61.25

Знакомство с названием раздела

1




62.26

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка)

1




63.27

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Зайца-Длинные уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

1




64.28

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

1




III четверть 40 часов

65.1

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

1


14


66.2

В. Одоевский «Мороз Иванович»

1


16


67.3

В. Одоевский «Мороз Иванович»

1


17


68.4

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника)

1

Проверочная работа

21



Были - небылицы

10 часов




69.5

Знакомство с названием раздела

1


23


70.6

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1


24


71.7

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1


27


72.8

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1


28


73.9

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1




74.10

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1




75.11

А. Куприн «Слон»

1




76.12

А. Куприн «Слон»

1




77.13

А. Куприн «Слон»

1




78.14

Урок – путешествие по разделу «Были - небылицы». Оценка достижений

1

Проверочная работа




Поэтическая тетрадь 1

6




79.15

Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка»

1




80.16

С. Черный «Воробей», «Слон»

1




81.17

А. Блок «Ветхая избушка»

2




82.18

А. Блок «Сны», «Ворона»

1




83.19

С. Есенин «Черемуха»

1




84.20

Урок – викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1

Проверочная работа




Люби живое

16




85.21

Знакомство с названием раздела.

1




86.22

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

1




87.23

И. Соколов –Микитов «Листопадничек»

1




88.24

И. Соколов –Микитов «Листопадничек»

1




89.25

В. Белов «Малька провинилась»

1




90.26

В. Белов «Еще раз про Мальку»

1




91.27

В. Бианки «Мышонок Пик»

1




92.28

В. Бианки «Мышонок Пик»

1




93.29

Б. Житков «Про обезьянку

1




94.30

Б. Житков «Про обезьянку

1




95.31

Б. Житков «Про обезьянку

1




96.32

В. Дуров «Наша Жучка»

1




97.33

В. Астафьев «Капалуха»

1




98.34

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1




99.35

Урок – конференция «Земля – наш дом родной»

1




100.36

Оценка достижений

1

Проверочная работа




Поэтическая тетрадь 2

8 часов




101.37

Знакомство с названием раздела

1




102.38

С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1




103.39

А. Барто «Разлука»

1




104.40

А. Барто «В театре»

1




IV четверть 32 часа

105.1

С. Михалков «Если», «Рисунок»

1




106.2

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

1




107.3

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

1




108.4

Оценка достижений

1

Проверочная работа




Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12 часов




109.5

Знакомство с названием раздела.





110.6

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».Особенность заголовка произведения

1




111.7

А. Платонов «Цветок на земле»

1




112.8

А. Платонов «Цветок на земле»

1




113.9

А. Платонов «Еще мама»

1




114.10

А. Платонов «Еще мама»

1




115.11

М. Зощенко «Золотые слова»

1




116.12

М. Зощенко «Великие путешественники»

1




117.13

Н. Носов «Федина задача»

1




118.14

Н. Носов «Телефон»

1




119.15

В. Драгунский «Друг детства»

1




120.16

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» Оценка достижений

1

Проверочная работа




По страницам детских журналов

8часов




121.17

Знакомство с названием раздела.

1




122.18

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1




123.19

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1




124.20

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

1




125.21

Г. Остер «Вредные советы»

1




126.22

Г. Остер «Как получаются легенды»

1




127.23

Р. Сеф «Веселые стихи»

1




128.24

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений

1

Проверочная работа




Зарубежная литература

8 часов




129.25

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

1




130.26

Мифы Древней Греции

1




131.27

Мифы Древней Греции

1




132.28

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1




133.29

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1




134.30

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1




135.31

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

1




136.32

«Брейн - ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

1







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

 

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Общая информация

Номер материала: 470444

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"