Рабочии программы по элективам ИКТ 9-10 классы

Аннотация к программе

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях авто- матизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Дополнительные образовательные программы, в том числе и в образовательной области «Информатика», дополняют и развивают возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей учащихся. Эти программы прямо связаны с выбором каждым школьником того содержания образования, которое отражает его интересы, как в настоящий момент, так и в связи с последующими жизненными планами. 

Именно к программам такого типа относится данная образовательная программа «Компьютерная графика», которая создавалась для повышения интереса школьников к предмету «Информатика и ИКТ» и привития навыков, которые могут пригодиться им в дальнейшей профессиональной карьере. Изучение курса «Компьютерная графика» является актуальным, так как дает учащимся возможность познакомиться с приемами работы художника-дизайнера и использованием информационных технологий в области современной фотографии. 

Работа с компьютерной графикой – одно из самых популярных направлений использования персонального компьютера, причем занимаются этой работой не только профессиональные художники и дизайнеры. На любом предприятии время от времени возникает необходимость в подаче рекламных объявлений в газеты и журналы или просто в выпуске рекламной листовки или буклета. Без компьютерной графики не обходится ни одна современная мультимедийная программа. Основные трудозатраты в работе редакций и издательств также составляют художественные и оформительские работы с графическими программами. 

Необходимость широкого использования графических программных средств стала особенно ощутимой в связи с развитием Интернета и, в первую очередь, благодаря службе World Wide Web, связавшей в единую ―паутину‖ миллионы отдельных ―домашних страниц‖. Даже беглого путешествия по этим страницам достаточно, чтобы понять, что страница, оформленная без компьютерной графики, не имеет шансов выделиться на фоне широчайшего круга конкурентов и привлечь к себе массовое внимание. 

Именно растровую графику применяют при разработке электронных (мультимедийных) и полиграфических изданий. В Интернете пока применяются только растровые иллюстрации. Очевидно, что доля графических данных в профессиональной деятельности любого рода неуклонно растет. Следовательно, требуются средства для работы с изображениями и специалисты, умеющие грамотно работать с этими средствами. 

Стремительное развитие вычислительной техники открывает новые возможности и в искусстве фотографии. С появлением доступных по цене сканеров и цифровых фотоаппаратов пользователи получили возможность моментально получить цифровой образ объекта съемки. Это, в свою очередь, породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, коллажей и т. д. то есть проводить качественную и оперативную допечатную обработку фотографии для ее последующей распечатки или размещения в Интернете. Именно поэтому, исходя из этой объективной потребности жизни, возникла необходимость в создании данной авторской разработки. Именно эти актуальные знания и умения получат учащиеся, обучившись по данной программе

Пояснительная записка

Программа элективного курса по совершенствованию методики обучения изобразительному искусству связана с отбором наиболее эффективных методов и приемов обучения, поиском новых средств, способствующих развитию творческого мышления учащихся, формированию и развитию у них графической культуры.

В основу данной программы положена компьютеризация, где ПК служит дидактическим средством интенсификации учебного процесса, углубления приобретаемых знаний, расширения технического кругозора обучаемых.

Нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413.

Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации (далее – ОО): Уставом

ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО;

Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения Цель программы: развитие интереса к компьютерной графике, дизайну. Задачи программы:  

Обучающие: 

1)       Расширять знания, полученные на уроках информатики и изобразительного искусства, способствовать их систематизации; 

2)       Обучение художественным навыкам оформления документов на компьютере (титульных листов, объявлений, открыток и пригласительных, текстового оформления, рекламных проспектов) 

3)       Знакомить с основами знаний в области композиций, дизайна, формообразования;  4) Развитие интереса к компьютерной графике, дизайну  Развивающие: 

1)       Подготовить сознание школьников к системно-информационному восприятию мира, развивать стремление к самообразованию, обеспечить в дальнейшем социальную адаптацию в информационном обществе и успешную профессиональную и личную самореализацию; 

2)       Раскрыть креативные способности, подготовить к художественно-эстетическому восприятию окружающего мира;  3) Развивать композиционное мышление, художественный вкус, графическое умение; 

4)       Развивать творческое воображение; 

5)       Развивать эмоциональную сферу, чувства, душу. 

6)       Развивать моторику руки, зрительную память, глазомер. 

Воспитательные: 

1) Формировать информационную и эстетическую культуру обучающихся;  2) Воспитывать толерантное отношение в группе. 

3)       Добиться максимальной самостоятельности детского творчества; 

4)       Воспитывать собранность, аккуратность при подготовке к занятию; 

5)       Воспитывать умение планировать свою работу; 

6)       Воспитывать умственные и волевые усилия, концентрацию внимания, логичность и развитого воображения; 

Общая характеристика учебного предмета

Развитие компьютерных технологий предъявляет современному человеку новые функциональные требования. От него требуются хорошо развитые умения проектировать, принимать самостоятельные решения и выполнять творческую работу, презентовать себя. Эти умения должны формироваться с самого начала обучения информатики. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. 

Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.  Изучение информатики имеет важное значение для развития мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование нового типа мышления, так называемого операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-017 учебный год рабочая программа составлена на 1 час в неделю 17 часов

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - то сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение;

-         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-         умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-         умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-         умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-         умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-         умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи

Содержание курса

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема курса	Всего часов	лекция	практика	Контроль знаний
1	Работа с программой Microsoft Word   и  Microsoft PowerPoint	6	1	5
2	Программа растровой графики Adobe PhotoShop.	9	1	8
3	Инструментарий программы Corel Draw	2	-	-	2
	Итого	17	2	13	2

1.      Работа с программой Microsoft Word   и  Microsoft PowerPoint. Анализ инструментария. Специфика и назначение программ.

Знакомство с оформлением документов. Сходства и различия.

2.      Программа растровой графики Adobe PhotoShop. Знакомство с растровой графикой (Corel PHOTO-Paint, Adobe Photoshop). Введение в программу Adobe PhotoShop.Рабочее окно программы Adobe PhotoShop. Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов.. Панели — вспомогательные окна. Просмотр изображения в разном масштабе. Строка состояния.Создание изображения. 

3.      Инструментарий программы Corel Draw 

Основы работы с компьютером, правила техники безопасности, вызов программы, меню и палитра инструментов, основные отличия растровой и векторной графики, слои изображения, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения работы. Работа с текстом в программах векторной графики.Основные приѐмы работы с текстом. Применение эффектов. Объединение и соединение элементов графики. 

 .

Календарно-тематическое планирование 

№ п/п	да	та	Тема урока	Количество часов
	по плану	факт
			1. Введение (1 час)
1			Основные понятия и терминология компьютерного дизайнера	1
			2. Работа с программой Microsoft Word   и  Microsoft PowerPoint. (9 часов)
2-4			Анализ инструментария. Специфика и назначение программ. Сходства и различия	3
5			Практическая работа №1. Дизайнерский проект «Орнамент».	1
6-8			Знакомство с форматами графики. Сравнение основных видов форматов, их предпочтение и использование.	3
9-10			Практическая работа№2.  Дизайнерский проект «Композиций в технике Городецкой росписи (Хохломской, Жолтовской)».	2
			3. Программа растровой графики Adobe PhotoShop (8 часов)
11			Введение в программу Adobe PhotoShop. Рабочее окно программы Adobe PhotoShop Особенности меню.	1
12-13			Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. Панели — вспомогательные окна.	2
14-16			Просмотр изображения в разном масштабе. Строка состояния. Создание изображения.Понятие слоя. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение.	3
17			Практическая работа. Дизайнерский проект «Изготовление баннера».	1

Универсальный учебные действия 

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д. 

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а

также лабораторных работ, выполняемых группой. 

Планируемые результаты освоения предмета

-        Систематизация всех интересных находок позволит организовать последующие коллективные и персональные выставки работ.

-        Компьютерные навыки, полученные в кружке, могут быть востребованы в будущем и помогут самореализоваться в социуме. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рекомендуемая литература;

-        М, Бурлаков. «Согеl Draw 11. Наиболее полное руководство». Санкт-Петербург «БХВ-Петербург» 2003 г.

-        В. П. Леонтьев. «Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003». Москва «ОЛМА-ПРЕСС» 2003 г.

-        В. И. Мураховский. «Компьютерная графика. Популярная энциклопедия».  Москва «АСП-ПРЕСС СКД» 2003 г. Перечень практических заданий:

1)      Практическая работа №1. Дизайнерский проект «Орнамент». Разработка орнамента. Способы обработки изображения, заливка, цветовое решение композиции. Работа с растровой графикой. Настройка интерфейса, параметров. Возможности программ

2)      Практическая работа№2.  Дизайнерский проект «Композиций в технике Городецкой росписи (Хохломской, Жолтовской)». Разработка орнамента. Способы обработки изображения, заливка, цветовое решение композиции.

3)      Практическая работа. Дизайнерский проект «Изготовление баннера».  Получение и закрепление навыков работы с клипартами; Оформление изображения с использованием клипартов и текста Обработка растрового изображения с помощью масок и фильтров

4)      Практическая работа. Дизайнерский проект «Создание афиши». Работа с текстом в программах векторной графики. Основные приѐмы работы с текстом. Применение эффектов. Объединение и соединение элементов графики. Защита и оценка проектов и выполненных заданий. Подведение итогов изучения курса.

Технологический блок Для организации работы кружка по данной программе предполагается наличие компьютерного  класса, оснащенного компьютерными программами типа: Векторная графика: Corel Draw, Adobe Illustrator. Растровая графика: Corel PHOTO-Paint, Adobe Photoshop.

Вспомогательные программы: «Архитектура и дизайн», Punch Professional Home Design Suite Platinum Edition

1)      Для работы желательны компьютеры типа Р-3 (Р-4), с монитором 17 дюймов. Цветной принтер .В работе могут использоваться справочники по компьютерной графике.

2)      Курс рассчитан на изучение материала под контролем учителя с обязательным освоением основных навыков и приѐмов практической работы с ПК, соблюдением всех правил по ТБ.

 Материально-техническая база: 

1) учебные компьютерные программы и презентации;  2) книги, учебные и методические пособия. Условия, обеспечивающие психолого-педагогическую поддержку детей:

1)       Уровневый подход.

2)       Открытость во взаимодействии педагога и ребенка. 

3)       Ориентация на успех.

4)       Разрешение вопросов личностного, социального плана без нарушения прав и свобод личности.

Аннотация к программе

Современное информационное общество выдвигает новые требования к работнику, это-умение собирать, оценивать и использовать информацию, организовать доступные ресурсы для решения стоящих перед работником задач, умение быстро ориентироваться в мире стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий, которые требуют от современной школы внедрения новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний, потребностей в самообразовании. Внедрение таких технологий в учебный процесс переходит на новый этап – внедрение новых мультимедийных учебных материалов.

Мультимедиа– это совокупность компьютерных технологий, одновременно использующих несколько информационных сред: графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, высококачественное звуковое сопровождение.

Мультимедийные технологии - это совокупность современных средств аудио - теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций, используемых в процессе организации, планирования и управления различных видов деятельности.

Идея мультимедиа заключается в использование различных способов подачи информации, включение в программное обеспечение видео– и звукового сопровождения текстов, высококачественной графики и анимации позволяет сделать программный продукт информационно насыщенным и удобным для восприятия, стать мощным дидактическим инструментом, благодаря своей способности одновременного воздействия на различные каналы восприятия информации.

В основе курса лежит установка на формирование у обучающихся системы базовых понятий и представлений о мультимедийных технологиях, а также выработка умений применять их для решения жизненных задач. Данный курс направлен на овладение обучающимися конкретными навыками использования различных редакторов по обработке звука и видео, создания анимационных эффектов и обработке различных графических объектов, созданию мультимедийных презентаций.

Элективный курс «Мультимедийные технологии» дает возможность познакомить обучающихся с новыми направлениями развития средств информационных технологий. Работая над мультимедиа – проектом, обучающиеся получат опыт использования современных технических средств, с одной стороны, а с другой – приобретут те навыки и умения, которые необходимы для современного работника информационного общества.

Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  О.Л. Колпакова «Музыкальный компьютер», В.П. Жулановой «Мультимедийный проект в программе PoewrPoint»,  изданных в одноименных сборниках – В.: КРИПК и ПРО, 2009.

Нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413.

Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации (далее – ОО): Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения

Цель курса

Научить  учащихся применять основные инструментальные средства программы мультимедийных презентаций Power Point, а также средства графического редактора Adobe Photoshop для создания мультимедийных проектов.

Задачи курса Образовательные:

Ø  создать  условия для формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций;

Ø  дать общие знания и представления о приложении Power Point;

Ø  обучить  основным приемам работы с инструментальными средствами программы для создания презентаций; Ø научить создавать сложные мультимедийные презентации;

Ø  дать основные понятия растровой графики;

Ø  научить создавать простые иллюстрации в программе Adobe Photoshop;

Ø  научить применять инструментальные средства графического редактора для оформления презентации графическими изображениями. 

Ø  формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможностей компьютера;

Ø  обучение системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов; Развивающие:

Ø  развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.

Ø  создать условия для развития познавательной активности в области информационных компьютерных технологий;

Ø  заинтересовать учащихся изучением информатики, помочь реализовать их замыслы в процессе создания презентаций; 

Ø  получать и развивать теоретические знания и практические навыки в области компьютерного дизайна;

Ø  формировать и развивать навыки самостоятельной работы, самообучения и творческого подхода при выполнении задания.  Воспитательные: 

Ø  воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;

Общая характеристика учебного предмета

Развитие компьютерных технологий предъявляет современному человеку новые функциональные требования. От него требуются хорошо развитые умения проектировать, принимать самостоятельные решения и выполнять творческую работу, презентовать себя. Эти умения должны формироваться с самого начала обучения информатики. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. 

Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.  Изучение информатики имеет важное значение для развития мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также формирование нового типа мышления, так называемого операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом МОУ Орлинской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 1 час в неделю 17 часов. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты - то сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются

-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-         развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-         формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-         смысловое чтение;

-         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

-         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции).

Предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-         умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

-         умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-         умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

-         умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке

(языке программирования);

-         умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-         умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

-         умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

-         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

-         навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи

Содержание курса

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема курса	Всего часов	лекция	практика	Контроль знаний
1	Знакомство с Microsoft Power Point	6	1	5
2	Изучаем компьютерную графику в программе PhotoShop	9	1	8
3	Создание и защита мультимедийных проектов	2	-	-	2
	Итого	17	2	13	2

Знакомство с Microsoft Power Point (6 часов) Изучается приложение PowerPoint. Как запустить PowerPoint. Как создать первый пустой слайд. Какие панели инструментов должны быть на экране. Как установить нужные панели. Какими свойствами обладают объекты PowerPoint. Создание презентации. Добавление эффектов мультимедиа. Создание презентации состоящей нескольких слайдов. Эффекты анимация для смены слайдов. Эффекты анимации для объектов презентации. Настройка анимации. Работа с сортировщиком слайдов. Настройка времени  перехода слайдов. Ручной просмотр. Автоматический переход. Режим докладчика. Фон. Текстура. Создание фона. Использование фоновых шаблонов. Градиент. Градиентная заливка и ее настройка.  Понятие «Гиперссылка». Создание гиперссылок. Управляющие кнопки. Нас тройка действия. Создание управляющих кнопок средствами  программы. Настройка гиперссылки на другие файлы. Форматы звуковой информации.  Форматы видеоинформации. Вставка звука. Вставка видео в слайды. Настройка звука при смене слайда. Создание объектов WordArt и оформление слайдов при помощи этих объектов. Рациональное размещение текстовых блоков  на слайде. Вставка, встроенных в программу,  графических изображении. Создание диаграмм средствами программы PowerPoint. Изучаем компьютерную графику в программе PhotoShop (9 часов)

Изучается растровая графика. Достоинства растровой графики. Недостатки растровой графики. Растровые форматы. Интерфейс программы

Photoshop. Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. Панель – вспомогательные окна. Эффекты. Настройка стилей. Назначение фильтров. Виды фильтров: искажение, мазок кистью, резкость, рендер, пиксели, свободное преобразование, стиль, текстура, художество, эскиз. Методы сжатия графических данных сохранение изображений в стандартных форматах, а также в собственных форматах графических программ. Знакомство с форматами исходных и промежуточных изображений (PSD, TIFF, BMP, JPEG). Недостатки и достоинство форматов TIFF, JPEG. Преобразование  фалов одного растрового формата в другой. Проблема выделения областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка. Перемещение и изменение границы выделения. Преобразование над выделенной областью. Выбор основного и фонового цветов. Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. Раскрашивание черно-белых фотографий.

Создание и защита мультимедийных проектов (3 часа). Представление созданных проектов мультимедийных презентаций.  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	дата			Тема урока	Кол-во часов
	по плану		факт
				Знакомство с Microsoft Power Point (6 часов)
1				Инструктаж по ТБ. Введение в курс. Знакомство с программой PowerPoint	1
2				Добавление в слайды эффектов анимации.	1
3				Управление презентацией  Создание и фоновое оформление мультимедийной презентации	1
4				Вставка в слайды гиперссылок	1
5				Добавление в презентацию аудио и видеоинформации	1
6				Форматирование текста  и размещение графики	1
				Изучаем компьютерную графику в программе PhotoShop (9 часов)
7				Знакомство с программой растровой графики Adobe Photoshop	1
8				Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка.	1
9				Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента.	1
10				Преобразование  фалов одного растрового формата в другой.	1
11				Использование эффектов и фильтров при создании фонов.	1
12				Методы сжатия графических данных сохранение изображений в стандартных форматах, а также в собственных форматах графических программ	1
13				Основные форматы для графики.	1
14				Раскрашивание черно-белых фотографий.	1
15				Ретуширование фотографий	1
	Создание и защита мультимедийных проектов (3 часа)
16				Представление созданных проектов мультимедийных презентаций	1
17					1

Универсальный учебные действия 

Для формирования личностных УУД, эффективны не только уроки, но и предоставление возможности проявить себя вне школьной учебы: 

-         Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д. 

-         Создание условий для самопознания и самореализации – компьютер является как средство самопознания например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; защита презентаций и т.д. 

-         Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы - это может быть, например выбор литературы, обращение за помощью в сетевые сообщества и т.п. 

-         Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности. 

Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Умение ставить личные цели, понимать и осознавать смысл своей деятельности, при этом, соотнося его с заданностями внешнего мира, определяет в значительной степени успех личности вообще и успех в образовательной сфере в частности: 

-         Умение формулировать собственные учебные цели - цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы, при создании проекта, при выборе темы доклада и т.п. 

-         Умение принимать решение, брать ответственность на себя, например, быть лидером группового проекта; принимать решение в случае нестандартной ситуации допустим сбой в работе системы. 

-         Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. 

В состав познавательных УУД можно включить: 

-         Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности, например планирование собственной деятельности по разработке проекта, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием. 

-         Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат. 

-         Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.

-         Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

-         Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций. 

-         Создание целостной картины мира на основе собственного опыта. 

Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также

лабораторных работ, выполняемых группой. 

Планируемые результаты освоения предмета

-          представление о презентационной деятельности;

-          основные объекты при подготовке презентации;

-          параметры основных объектов;

-          как подготовить страницу для размещения в ней документа;

-          технологию редактирования текста;

-          уметь изменять начертания шрифта, форматировать абзацы и т.д.;

-          графические возможности PowerPoint;

-          анимационные возможности PowerPoint;

-          назначение и функциональные возможности PowerPoint;

-          объекты и инструменты PowerPoint, создать слайд, создавать управляющие кнопки, создавать презентации из нескольких слайдов. - назначение и функциональные возможности Adobe Photoshop;

-          назначение фильтров и эффектов Adobe Photoshop;

-          использование функциональных возможностей Adobe Photoshop для ретуширования фотографий и изображений. 

-          выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.); -        перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

-          редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

-          сохранять выделенные области для последующего использования;

-          раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

-          выполнять тоновую коррекцию фотографий;

-          выполнять цветовую коррекцию фотографий; -         ретушировать фотографии.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.      Министерстов образования и науки Российской  Федерации, «Сборник нормативных документов «Информатика и ИКТ», Федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план и примерные учебные программы по информатике и ИКТ»,  изд-во Дрофа, Москва, 2008г.

2.      О.Л. Колпакова «Музыкальный компьютер», В.П. Жулановой «Мультимедийный проект в программе PoewrPoint»,  изданных в одноименных сборниках – В.: КРИПК и ПРО, 2009.

3.      А. Г. Гейн и др. Информатика. 2003 год.

4.      Симонович С.В. и др. Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

5.      Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

6.      Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

7.      Информатика. 10-11 класс. /Под редакцией Макаровой Н.В. .—СПб: Питер, 2002

8.      Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс/Под ред. Макаровой Н.В.—СПб: Питер, 2002

9.      Информатика. 7 – 9 класс. Практикум по информационным технологиям/Под ред. Макаровой Н.В.—СПб: Питер, 2003

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ

1.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 класс. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

2.      Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 класс. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

3.      Электронный самоучитель «Изучаем фотошоп». 

4.      Информатика. 10-11 класс. /Под редакцией Макаровой Н.В. .—СПб.: Питер, 2002

5.      Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс / Под ред. Макаровой Н.В.—СПб.: Питер, 2002

6.      Информатика. 7 – 9 класс. Практикум по информационным технологиям/Под ред. Макаровой Н.В.—СПб.: Питер, 2003.

7.      http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;

8.      http://www.lbz.ru/ - сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;

9.      http://www.college.ru/   - Открытый колледж;

10.  http://www.videouroki.net – сайт учителя информатики; 11. http://www.rusedu.info – архив учебных программ.