Предпросмотр материала:
Поздняя империя
Задание с текстом. Прочитайте текст и выполните задание
К III веку Римская империя превратилась в огромное государство, владения которого простирались от Британии до Египта и Сирии. Но чем больше становилась империя, тем труднее было ею управлять. Приказы из столицы долго доходили до далёких провинций, а протяжённые границы постоянно требовалось защищать. Возникли и хозяйственные трудности. Раньше римляне часто захватывали новые земли и привозили множество рабов, но теперь завоеваний стало меньше, а значит, уменьшилось и число рабов. Владельцы больших поместий стали передавать участки колонам — земледельцам, которые обрабатывали землю и отдавали хозяину часть урожая. Постепенно колоны теряли свободу, и им запретили покидать участок. Одновременно усилилась борьба за власть: армии провозглашали императорами своих командиров, а затем свергали их. Получалось, что римские воины всё чаще сражались не с внешними врагами, а друг с другом. Междоусобные войны разоряли страну и делали императорскую власть неустойчивой.
В конце III века император Диоклетиан попытался остановить распад государства. Он понимал, что одному человеку трудно управлять огромной империей, поэтому разделил управление между несколькими правителями, хотя сам оставался главным. Одновременно власть императора стала почти неограниченной. Теперь его называли господином, а при встрече с ним совершали земной поклон. Такой порядок получил название доминат — от латинского слова «господин». Диоклетиан увеличил армию, укрепил границы и усилил сбор налогов. Земледельцам и ремесленникам становилось всё труднее свободно менять место жительства и занятие, потому что государство стремилось заранее знать, кто будет выращивать хлеб, производить товары и платить налоги. Эти меры временно укрепили империю, но сделали жизнь многих людей тяжелее. Диоклетиан также организовал жестокие гонения на христиан. В 305 году Диоклетиан добровольно отказался от власти и поселился во дворце на берегу Адриатического моря. По преданию, когда его попросили вернуться, он ответил: «Если бы вы видели, какую капусту я вырастил своими руками, вы бы не стали уговаривать меня снова стать императором».
Император Константин продолжил укреплять государство, но изменил отношение власти к христианству. В 313 году христианам разрешили открыто исповедовать свою веру. Христианская церковь перестала быть преследуемой и постепенно превратилась в важную силу, которая помогала объединять жителей империи. Константин также перенёс центр управления на восток. На месте древнего греческого города Византия он основал новую столицу — Константинополь. Город находился на берегу пролива Босфор, через который проходили важные торговые пути между Европой и Азией. С трёх сторон его окружала вода, поэтому Константинополь было удобно защищать. Новую столицу открыли в 330 году и называли «Новым Римом». Перенос столицы показывал, что восточная часть империи была богаче, безопаснее и важнее для торговли, чем западная.
В 395 году после смерти императора Феодосия Римская империя окончательно разделилась на Западную и Восточную. В это же время усилилось Великое переселение народов — движение многочисленных племён по Европе. Гунны, пришедшие из глубин Азии, теснили германские племена готов, вандалов и других народов. Спасаясь от гуннов и ища новые земли, эти народы двигались к границам империи. Римляне называли их варварами, то есть чужеземцами, не принадлежавшими к греко-римскому миру. Многие варвары хотели поселиться на римских землях и служить в императорской армии. Но римские власти не всегда выполняли обещания, плохо снабжали переселенцев и обращались с ними несправедливо. Это приводило к восстаниям и войнам. В 410 году вестготы во главе с Аларихом захватили Рим, а в 455 году город разграбили вандалы. Для римлян это было страшным потрясением: город, который веками считался непобедимым, больше не мог защитить сам себя.
К V веку западные императоры почти потеряли настоящую власть. Западная империя лишилась богатых провинций, собирала всё меньше налогов и уже не могла содержать большую и надёжную армию. Военачальники и германские вожди стали сильнее самих императоров. В 476 году военачальник Одоакр сверг последнего западного императора — юного Ромула Августула. Этот год принято считать датой падения Западной Римской империи. Но великое государство исчезло не из-за одной битвы или одного слабого правителя. К распаду привели сразу несколько связанных причин: трудности управления огромной территорией, хозяйственный упадок, тяжёлые налоги, борьба за власть, ослабление армии и переселение народов. Восточная Римская империя оказалась более богатой и устойчивой, поэтому сохранилась ещё почти тысячу лет. Позднее историки стали называть её Византийской империей.
1. Почему большой размер Римской империи одновременно был её преимуществом и причиной трудностей?
2. Как уменьшение числа завоеваний повлияло на хозяйство империи и положение земледельцев?
3. Почему реформы Диоклетиана укрепили государство, но ухудшили жизнь многих жителей?
4. Почему Константин перенёс столицу на восток и чем Константинополь был удобнее Рима?
5. Почему падение Западной Римской империи нельзя объяснить только нападениями варваров?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Проверка понимания материала
1) Запишите подходящий термин
Слова для справки: колоны, доминат, варвары, Великое переселение народов.
1. _______________ — земледельцы, которые обрабатывали чужую землю и отдавали владельцу часть урожая.
2. ____________________ — порядок управления, при котором власть императора стала почти неограниченной.
3. _________________ — так римляне называли народы, не принадлежавшие к греко-римскому миру.
4. ___________________________ — массовое движение племён по территории Европы.
2) Сопоставьте имя правителя или народа с подходящим событием:
|
1. Диоклетиан |
а) Основал Константинополь и разрешил христианам
открыто исповедовать свою веру.
|
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
3) Отметьте верные и неверные
утверждения:
В — верно (правда по тексту), Н — неверно (неправда).
1. Сокращение римских завоеваний привело к уменьшению числа рабов.[ ]
2. Диоклетиан ослабил власть императора и уменьшил армию.[ ]
3. Константинополь находился на важных торговых путях между Европой и Азией.
[ ]
4. В 395 году Римская империя окончательно разделилась на Западную и Восточную.[ ]
5. Германские племена переселялись только потому, что хотели уничтожить Римскую империю.[ ]
6. Западная Римская империя пала из-за сочетания внутренних и внешних причин.[ ]
4) Выберите один вопрос и сформулируйте свой ответ в 2–3 предложениях.
1. Правильно ли было разделить империю на части, если это облегчало управление, но могло привести к соперничеству между правителями?
2. Что было важнее для спасения государства: укреплять границы или решать внутренние проблемы?
3. Может ли государство ограничивать свободу человека, если его труд необходим всему обществу?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данная разработка является частью серии уроков по истории Древнего Рима. Материал предназначен для изучения темы в доступной и понятной форме с учётом возрастных особенностей учащихся.
В состав разработки входят презентация и рабочий лист. В уроке используется адаптированный учебный текст, задания на понимание прочитанного, работу с терминами, анализ причин и последствий, а также вопросы, направленные на развитие критического мышления. Внутри также предусмотрены задания на закрепление материала, которые помогают проверить понимание ключевых понятий и основных идей урока.
Структура урока соответствует требованиям ФГОС: материал помогает формировать предметные знания, развивать метапредметные умения, навыки анализа исторической информации и аргументации собственной позиции.
В презентации использованы изображения исторических артефактов и памятников античной культуры, что помогает сделать изучение истории более наглядным и интересным. К уроку также прилагается рабочий лист в чёрно-белом формате, удобный для печати. В большинстве случаев лист подготовлен так, чтобы его можно было распечатать на формате А4.
Данная разработка является частью серии уроков по истории Древнего Рима. Материал предназначен для изучения темы в доступной и понятной форме с учётом возрастных особенностей учащихся.
В состав разработки входят презентация и рабочий лист. В уроке используется адаптированный учебный текст, задания на понимание прочитанного, работу с терминами, анализ причин и последствий, а также вопросы, направленные на развитие критического мышления. Внутри также предусмотрены задания на закрепление материала, которые помогают проверить понимание ключевых понятий и основных идей урока.
Структура урока соответствует требованиям ФГОС: материал помогает формировать предметные знания, развивать метапредметные умения, навыки анализа исторической информации и аргументации собственной позиции.
В презентации использованы изображения исторических артефактов и памятников античной культуры, что помогает сделать изучение истории более наглядным и интересным. К уроку также прилагается рабочий лист в чёрно-белом формате, удобный для печати. В большинстве случаев лист подготовлен так, чтобы его можно было распечатать на формате А4.
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Учитель истории
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям