Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочий лист "Древний Восток" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочий лист "Древний Восток" (10 класс)

библиотека
материалов

Рабочий лист

Цивилизации Древнего Востока.

1.Дайте определение:

1.иерархия 5.рациональный 9.« осевое время»

2.ирригация 6.деспотия 10.тотемизм

3.миф 7.ритуал 11.привилегия

4.магия 8.табу 12.идеология

2.Вопросы

1. Где и когда зародились самые древние цивилизации мира? Перечислите все наиболее крупные цивилизации, существовавшие в I тыс. до н.э. Покажите их на карте.

2.Какую роль в жизни древних цивилизаций играла окружающая их естественная среда? Как строились взаимоотношения человека и природы в первобытнообщинном и цивилизованном обществах? Можно ли здесь найти какие-либо различия?

3.Что такое деспотия? Какие основные функции выполняла централизованная государственная власть в государствах Древнего Востока?

4.Подумайте, какое значение имело то, что царь считался собственником всей земли? В какое положение по отношению к нему это ставило все остальные слои населения, в том числе и знать?

5.Почему в древности цари обожествлялись? Приведите примеры, свидетельствующие об этом.

6.Расскажите о структуре общества в древних цивилизациях Востока. Почему такое общество называют иерархическим? Какую роль в нем играли рабы и свободные или зависимые общинники?

7.Как регулировались отношения между людьми в эпоху первобытности? Почему возникла необходимость в письменных законах? Кто был самым выдающимся законодателем на Древнем Востоке?

8.Можно ли назвать древние законы гуманными? Свой ответ обоснуйте.

9.Какие силы представляли в древних восточных обществах угрозу для централизованной власти? В какой из древних цивилизаций границы между разными социальными слоями были наиболее непреодолимы? Объясните, почему.

10.Что такое миф? Попытайтесь объяснить, каким образом мир отражался в сознании древнего человека – творца мифов. Чем такое восприятие мира отличается от современного?

11.Что такое «осевое время»? Какие изменения в сознании человека произошли в эпоху появления религий спасения?

3. Задания

1.Какое значение имела письменность и подготовка чиновника в древности? Знаниями из каких областей человеческой деятельности он должен был обладать непременно?

Ответьте на вопрос, привлекая следующие данные:

Древнеегипетский писец Хори задавал своему коллеге вопросы, желая уличить его в невежестве: «Каков рацион войска на марше? Сколько нужно кирпичей для постройки платформы заданных размеров? Сколько нужно людей для перевозки обелиска? Как поставить на пьедестал колоссальную статую?

Как организовать военную экспедицию? »

В жизнеописании одного из египетских чиновников по имени Уна говорится о том, что сначала он был стражником и судьей, затем занимался поиском камней (для царских памятников0, очищал каналы, а когда разразилась война, стал начальником штаба

2.Какие выводы о развитии хозяйства и торговли можно сделать из сопоставления следующих фактов?

В Вавилонии во II тыс. до н.э. зерно в расчетах играло такую же роль, как и серебро. Зерном выплачивалось вознаграждение сельскохозяйственным работникам, погонщикам волов, пастухам платили им за наем повозок, волов, ослов.

Римское название денег «пекуниа»происходит от «пекус» - скот. До IV в. до н.э. мерилом стоимости товара служил скот (быки и бараны). К примеру, 10 баранов стоили столько же, сколько один бык.

3.Американский археолог К. Клакхолм предложил такие признаки первых цивилизаций: монументальная архитектура, города и письменность. Согласны ли вы с мнением ученого? Какие конкретные факты вы можете привести для доказательства своего мнения? Можно ли ограничиться перечисленными признаками? Почему вы так думаете?

4.Роль письменности и писцов в Древнем Египте.

Отрывок из «Поучения Ахтоя». Написано в Древнем Египте около четырех тысяч лет назад отцом для сына ,который отправляется в школу , где готовили писцов.

О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги больше, чем свою мать, если бы я мог показать красоты их перед тобой. Лучше это всех других должностей. Когда он (писец) еще ребенок, все приветствуют его. Посылают его для исполнения поручения, и не возвращается он, что бы надеть передник…. Каменотес ищет работу по всякому твердому камню. Когда же он заканчивает, руки его падают, и он утомлен. И так сидит он да сумерек, колени его согнуты, и спина его согнуты… Я расскажу тебе еще о строителе стен. Он постоянно болен, так как предоставлен ветрам… Ткач внутри дома, хуже ему, чем женщине. Ноги его на желудке его. Не дышит он воздухом… У красильщика пальцы издают зловоние , как от дохлой рыбы… Сандальщику совсем плохо, он всегда нищенствует. Прачечник стирает на берегу рядом с крокодилом… говорят ему: если ты опоздаешь принести, будут избиты твои губы… Смотри, нет должности, где бы не было начальника, кроме должности писца – ибо он сам начальник. Если кто знает книги, то говорится ему: «Хорошо тебе это»… Смотри, нет писца, который не кормится от вещей дома царя…Вот на что указываю я тебе и детям твоих детей.

Хрестоматия по истории Древнего мира.- М., 1951.-т.1.- с.5154

Вопросы и задания:1.Как вы думаете, почему это поучение использовалось для переписывания в школах Древнего Египта? 2. На чем основано пренебрежение Ахтоя ко всем видам труда, кроме работы писца? 3. Какая роль отводилась пиццу в древнеегипетском обществе? Как с этим можно связать то значение, которое сыграла возникшая письменность в Древнем Египте?

5.Человек и законы древних цивилизаций.

Фрагмент из свода законов Хаммурапи (1792 – 1750 гг. до н.э.) – самого известного и могущественного царя Вавилона.

Если человек украл вола, либо овцу, либо осла, …либо же лодку…Если вор не имеет чем платить, он должен быть убит.

Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню … то хозяин дома должен быть казнен…

Если человек совершил ограбление и был пойман, то этот человек должен быть убит.

Если сын ударил своего отца, ему должны отрезать руку.

Если человек выколол глаз сыну человека, то должны выколоть ему глаз.

Если он переломил кость человеку, то должны переломить ему кость.

Если он выколол глаз рабу человека или же переломил кость рабу человека, то он должен отвесить половину его покупной цены….

Если цирюльник сбрил без позволения рабовладельца рабский знак у чужого раба, то этому цирюльнику должны отрубить кисть руки….

Вот справедливые законы , которые установил Хаммурапи, могучий царь, давший стране истинное счастье и доброе управление.

Что бы сильный не притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове.. я начертал свои драгоценные слова на своем памятник и установил перед своим, царя справедливости, изображением.


Хрестоматия по истории Древнего Восток - М., 1980.-ч.1.- с.152178

Вопросы и задания: 1.Охарактеризуйте, опираясь на текст, отношение законов Хаммурапи к рабу. Свой ответ поясните. 2.Какие особенности мира древних цивилизаций, приведенные в тексте, нашли свое выражение в законах? 3. Подумайте, какова была ценность человеческой жизни в ту отдаленную эпоху? Как вы считаете, в чем причины такого отношения?











Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала ДБ-172743
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх