Рабочий лист к уроку литературы по теме «Средства юмористической характеристики в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон».

Рабочий лист к уроку литературы по теме

«Средства юмористической характеристики в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон».

1.            Хамелеон-     ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Хамелеон	Очумелов

2.     Особенности композиции рассказа.

Экспозиция ___________________________________________________________________

Завязка_____________________________________________________________

Развитие действия___________________________________________________________

Кульминация ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Развязка_______________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод (какова композиция рассказа) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Нарисуйте график изменения решений и перепадов настроения Очумелова.

4.      

Герои рассказа	Закулисные (внесценические) персонажи

5.     Речь героев рассказа.

Приведите примеры «косноязычия» Очумелова._________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Какое значение в создании характеристики чеховских персонажей имеет речь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Художественная деталь______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Найдите и запишите художественные детали в рассказе. ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Изобразительно-выразительные средства и их роль.

Найдите описание площади  и запишите средства, помогающие создать ее облик.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите изобразительно-выразительные средства:

«сонные физиономии», «нежная тварь», ___________________________

«около дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа»_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа

        Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон» можно отнести к ___________________________ рассказам. Комизм автор достигает различными средствами: ____________________

________________________________________________________________________.

В основе сюжета рассказа лежит короткая занимательная история или ____________.

        Проанализировав композицию рассказа, можно сделать вывод, что она ____________и _________________. С помощью такой композиции достигается комический эффект. Смех в рассказе вызывает основной композиционный прием _____________или запрограммированность поведения персонажей. Герои рассказа наделены автором ______________________ фамилиями: _______________________

_________________________________________________________________________. А важнейший внесценический персонаж___________________________ действует на Очумелова волшебным образом: он  _________________________________________

несколько раз.

        Речь героев изобилует разговорными словами, просторечиями: ______________

________________, а речь Очумелова косноязычием: ___________________________

_________________________________________________________________________.

Чехов тем самым помогает читателю увидеть, понять _____________ действующих лиц.

       Еще одним средством создания комического является ________________________

____________, которая несет значительную смысловую и эмоциональную нагрузку. Их в рассказе несколько:____________________________________________________

_________________________________________________________________________.

В рассказе автор использует и изобразительно-выразительные средства:___________________________________________________________

___________________________________________________________________.

        Все это придает рассказу А.П. Чехова «Хамелеон» комический эффект.

РЕФЛЕКСИЯ

1.     Сегодня на уроке я узнал(научился) _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Свою работу на уроке я оцениваю на _____________________, потому что _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Предлагаю учащимся на уроке литературы на несколько минут стать исследователями-литературоведами и окунуться в интересную работу. А свои мини-исследования они должны будут записывать в рабочие листы.

В рабочих листах представлена самостоятельная работа, которую учащиеся выполняют в конце урока, также есть рефлексия, где каждый ученик сможет отразить, чему он научился на уроке, что узнал нового и поставить себе отметку.