№
|
Тема и
тип урока
|
Элементы
содержания
|
Планируемые
результаты
|
Вид
контроля
|
Дата
проведения
|
1.
|
Лингвистика
– наука о языке
|
Что
такое лингвистика. Какие разделы в себя вмещает наука о языке. Появление
лингвистики. Становление отечественной науки о языке.
|
Иметь
общее представление о лингвистике. Знать основные разделы лингвистики.
|
Фронтальный
опрос
|
план
|
факт
|
|
|
2.
|
Знаки
вокруг нас. Язык – знаковая система
|
Понятие
знака в лингвистике. Системность и целостность раздела науки о языке.
|
Знать
понятие знака в языковой системе.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
3.
|
Язык и
общество. Вербальные и невербальные формы общения
|
Связь
языка и общества. Язык – явление социальное. Общение при помощи вербальных и
невербальных средств.
|
Уметь
различать вербальные и невербальные средства общения. Иметь представление о
социальной функции языка.
|
Устный
опрос
|
|
|
4.
|
Происхождение
языка
|
Основные
теории происхождения языка. Теория звукоподражательная и междометная. Теория
социального договора. Теория трудовых выкриков. Теория Божественного
происхождения. Биологическая теория.
|
Знать
основные теории происхождения языка
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
5.
|
Живые и
мёртвые языка
|
Мертвые
языки: санскрит, латынь, церковнославянский, кашубский, коптский, полабский.
Живые языки и их развитие.
|
Знать
понятие мёртвого языка, основные мёртвые языки. Уметь отличать от живых.
|
Устный
опрос
|
|
|
6.
|
Естественные
и искусственные языки
|
Понятие
языка естественного. Искусственные языки. Эсперанто. Целенаправленное
создание искусственных языков.
|
Знать
языки естественные. Уметь отличать естественные языки от искусственных.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
7.
|
Языки и
диалекты
|
Формирование
диалекта в истории языка. Диалекты в современном русском языка. Северное и
южное наречие.
|
Знать
понятие диалекта.
Знать
северное и южное наречие. Уметь различать их.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
8.
|
Предпосылки
возникновения письма
|
Шумерская
письменность. Пиктография. Рисуночное письмо.
|
Знать
основные предпосылки возникновения письма у разных народов
|
Устный
опрос. Беседа
|
|
|
9.
|
Пиктографическое
письмо
|
Пиктографическое
письмо в месопотамской, египетской, китайской и других культурах.
Невербальная коммуникация
|
Знать
причины возникновения пиктографии, особенности пиктографического письма
|
Беседа.
Фронтальный опрос
|
|
|
10.
|
Идеографическое
письмо
|
Развитие
идеографии и мышления. Иероглиф. Развитие идеографии в Египте и Китае
|
Знать
понятие идеографии. Уметь отличать от пиктографии
|
Устный
опрос.
|
|
|
11.
|
Переход
к звукобуквенному письму
|
Зарождение
алфавита. Алфавитное письмо.
|
Знать
время появления звукобуквенного письма, признаки и особенности алфавитной
системы.
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
12.
|
Сравнительно-исторический
метод в языкознании
|
Понятие
сравнительно-исторического языкознания. Методы сравнительно-исторического
языкознания. Основные идеи и представители данного метода. Философия
Гумбольдта.
|
Знать
метод сравнительно-исторического языкознания
|
Беседа
|
|
|
13.
|
Праиндоевропейцы
и их языки
|
Зарождение
праиндоиевропейских языков. Праиндоевропейские племена.
|
Знать
предпосылки становления языков индоевропейской семьи
|
Устный
опрос
|
|
|
14.
|
Классификация
индоевропейских языков
|
Теории
происхождения индоевропейской семьи языков. Основные ветви и группы языков,
входящие в индоевропейскую семью. Романская, славянская, германская группа
языков и др.
|
Знать
основные группы, составляющую индоевропейскую. Семью языков
|
Беседа
|
|
|
15.
|
Славянская
и балтийская группы
|
Основные
языки, входящие в славянскую и балтийскую группу языков. Родство славянской и
балтийской группы языков
|
Знать
основные языки славянской и балтийской группы
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
16.
|
Кельтская
группа. Греческий, албанский, армянский языки
|
Кельтская
группа языков. Родство и отличие греческого, армянского и албанского языков
|
Знать
основные отличия греческого, армянского и албанского языков
|
Устный
опрос. Беседа по вопросам
|
|
|
17.
|
Германские
и романские языки
|
Основные
языки, составляющие германскую и романскую группы. Английский, французский,
немецкий
|
Знать
языки, входящие в романскую и греческую группы
|
Беседа.
Устный опрос
|
|
|
18.
|
Другие
языковые семьи. Мировые языки
|
Алтайская
семья, кавказская семья, алтайская, тайская семья и др.
|
Знать
мировые семьи языков
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
19.
|
Пресс-конференция
по теме «Классификация языков мира»
|
Представление
и защита генеалогического древа
|
Уметь
классифицировать основные языковые семьи мира, языки
|
Составление
на ватмане языковых семей мира
|
|
|
20.
|
Уровни
языка. Фонетический уровень
|
Понятие
фонетики. Основные фонетические категории. Фонетика и фонология. Транскрипция
|
Знать
понятие фонетики, основные фонетические аспекты
|
Устный
опрос. Беседа
|
|
|
21.
|
Артикуляционная
база языка. Речевой аппарат человека
|
Понятие
артикуляции в языкознании. Формирование звуков: рот, верхние и нижние зубы,
мягкое и твёрдое нёбо, лёгкие, бронхи, трахеи и др.
|
Знать
этапы формирования звука, речевой аппарат
|
Устный
опрос
|
|
|
22.
|
Гласные
и согласные
|
Гласные
звуки и согласные звуки. Парность по мягкости/твёрдости, глухости/звонкости.
Мягкие согласные. Сонорные. Твёрдые согласные
|
Уметь
различать гласные и согласные звуки, определять глухость и мягкость у
согласных
|
Беседа.
Устный опрос
|
|
|
23.
|
Фонема
|
Понятие
фонемы в современном русском языке. Основные признаки фонемы. Отличие фонемы
от звука
|
Знать
понятие фонемы. Уметь различать фонему и звук
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
24.
|
Ударение
и интонация
|
Русское
ударение. Логическое ударение. Виды интонаций. Роль интонаций в предложении
|
Знать
виды ударений и интонаций
|
Беседа
по вопросам
|
|
|
25.
|
Соотношение
звуков и букв в разных языках. Транскрипция
|
Понятие
звука и буквы. Оформление звука на письме. Транскрипция. Основные знаки
русской транскрипции
|
Знать
основные знаки русской транскрипции
|
Письменный
опрос, написание транскрипции
|
|
|
26.
|
Круглый
стол по теме «Фонетический уровень языка»
|
Основные
понятия фонетического уровня языка
|
Умение
демонстрировать и проявлять знания, полученные на уроках фонетики
|
Карточки
с заданиями, вопросы
|
|
|
27.
|
Слово –
основная единица языка
|
Признаки
слова. Отличие слова от предложения и словосочетания. Основные функции слова
|
Знать
основные признаки и функции слова
|
Беседа,
устный опрос
|
|
|
28.
|
Многозначность
|
Виды
полисемии. Понятие многозначности. Омонимы. Разновидности омонимов.
|
Знать,
что такое полисемия, омонимы, виды омонимов
|
Беседа,
фронтальный опрос
|
|
|
29.
|
Виды
переносных значений
|
Перенос
значений по сходству(метафора), по смежности (метонимия, синекдоха)
|
Знать
основные виды переносных значений
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
30.
|
Деление
слов на классы. Тематические группы слов
|
Общее
лексическое значение, объединяющее слова с понятием
|
Уметь
классифицировать слова по тематическим группам
|
Беседа
|
|
|
31.
|
Лексический
разбор слова
|
Определение
основного лексического значения слова, определение переносного значения слова
|
Уметь
определять основное лексическое и переносное значение
|
Устный
опрос
|
|
|
32.
|
Семинар
по теме «Слово и его значение»
|
Связь
слова и его лексического значения. Понятие. Денотат. Сигнфикат. Коннотация
|
Знать
основные понятия значения слова: денотат, сигнификат, коннотация
|
Групповая
работа
|
|
|
33.
|
Систематизация
и обобщение изученного
|
|
|
|
|
|
34.
|
Зачёт за
курс 7 класса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.