1475844
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРабочий лист для ученика при работе над сочинением - описанием животного

Рабочий лист для ученика при работе над сочинением - описанием животного

библиотека
материалов

Рабочий лист по теме «Описание животного»

«Собака – верный и преданный друг и помощник человека с доисторических времен».

Слова Ивана Петровича Павлова,

которые выбиты на пьедестале памятника собаке в Санкт – Петербурге

Кто он? Угадайте. Его, к сожалению, недолгая жизнь начиналась так:

«Жалобно и, казалось, безнадежно он вдруг начинал скулить… искал мать. Тогда хозяин сажал его к себе на колени и совал ему в рот соску с молоком…» Да и что оставалось делать нашему гостю, «…если он ничего еще не понимал в жизни…вот и пытался два дня время от времени задавать грустные концерты…Но на четвертый день малыш стал привыкать к теплоте рук человека. Имени своего он еще не знал, но через неделю точно установил, что он…»

Рассказывать о животном надо так, чтобы тот, кто читает ваше сочинение, почувствовал, как вы любите свое животное (Это и будет основной мыслью вашего сочинения). Наша задача – научиться описывать животное, используя художественный стиль, т. е. образно, эмоционально, используя изобразительно – выразительные средства)

Примерный план.

1. Вступление. Как у меня появился четвероногий друг

2. Основная часть. Мой четвероногий друг.

а) кличка(почему именно такая); б) порода; в) голова, морда (глаза, уши, нос); г) туловище (размер, шерсть); д) лапы; е) хвост; ж) характер, повадки, поведение, привычки животного.

3. Заключение За что я люблю своего четвероногого друга

Мордочка: вытянутая, хитрая, маленькая, широкая…

Глаза: большие, овальные, игривые, с зеленоватым оттенком…

Глаголы: смотрят, просят, улыбаются…

Усы: длинные, черные, тонкие…

Глаголы: топорщатся, торчат, виснут…

Ушки: маленькие, черненькие…

Хвост: черный с белым кончиком, пушистый, длинный…

Глаголы: извивается, дрожит, стоит покачиваясь…

Лапки: как сапожки, с мягкими подушечками…

Окрас: дымчатый, черный с белым ожерельем, серый…)

Как при помощи лексики передать чувства?

1.Использование уменьшительно – ласкательных суффиксов (Собака – собачка, собачонка. Рыжий – рыженький. Лапы – лапочки, лапки )

2. При помощи особого подбора слов (ласковый…, добрые…, умные… и т.д..).





Текст 1.

Он родился от породистых родителей, сеттеров... Но при всех достоинствах имел большой недостаток, который потом сильно отразился на его судьбе: хотя он был из породы шотландских сеттеров, но окрас оказался абсолютно нетипичным. По стандартам охотничьих собак сеттер -- гордон должен быть обязательно «черный, с блестящим синеватым отливом -- цвета воронова крыла, и обязательно с четко ограниченными яркими рыже - красными подпалинами». Бим же родился таким: туловище белое, но с рыженькими подпалинами и даже чуть заметным рыжим крапом, только одно ухо и одна нога были черные, второе ухо желтовато-рыженького цвета. Даже удивительно подобное явление: по всем статьям - сеттер-гордон, а окрас - ну ничего похожего. В общем с такими разными ушами и подпалинками под большими умными темно-карими глазами морда Бима была даже симпатичной, приметней, может быть, умнее или, как бы сказать, философичней, разумней,, чем у обычной собаки. Все это нельзя даже назвать мордой, а скорее - собачьим лицом. Во всем - красавец, а по стандартам шерстного покрова - явно сомнительный. Такая вот беда была у Бима ( Из повести Г. А. Троепольского «Белый Бим Черное ухо»)

Текст 2

Свое название порода получила в честь создателя заводчика герцога Гордона. Выведена в Шотландии. Первоначально шотландский сеттер был очень массивной, тяжелой, медлительной собакой. Впоследствии массивность им была несколько утрачена. Сеттер-гордон работает в поле, в лесу, в воде и по следу дичи. В Россию был завезен в середине прошлого столетия.

Тип конституции крепкий сухой. Высота в холке 63 см. Тип поведения уравновешенный, подвижный. Костяк крепкий, мощный. Мускулатура хорошо развитая. Кожа плотная, эластичная, без складок. Голова массивная широкая в черепной части. Морда приближается по форме к прямоугольнику. Мочка носа черная. Верхняя губа, плотно прилегающая к челюсти. Зубы белые, крупные. Глаза крупные, выпуклые, темно-коричневые. Уши висячие, мягкие, длинные и широкие, прилегающие к скулам. Передние и задние конечности крепкие, мускулистые. Лапы удлиненные или округлые, со сжатыми пальцами. Хвоит слегка саблевидный, в спокойном состоянии опущен вниз. Шерсть на голове короткая, плотно прилегающая. На шее, спине, боках волос более длинный, мягкий, прямой или слегка волнистый. Окрас черный с блестящим отливом, яркими рыже-красными, четко ограниченными подпалинами (Из книги М. Г. Псалмова «Книга собаковода»)

Исправьте ошибки.

Сани Деда мороза были большие и легкие. Посох был блестящий, на нем были нарисованы елочки. Заводного зайчика мне подарили в шесть лет на день рождения. Я давно мечтала о заводном зайчике.

- Как избежать повтора слов собака? (верный друг, пес, друг человека)

- будьте внимательны также к написанию слов (орфографический разбор слов: собака, собачка, черный, шерстка, висячие и т.д.)



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

При работе над развитием речи обучающихся столкнулась с проблемой мизерного словарного запаса обучающихся. Чтобы хоть как-то расширить его, помочь написать сочинение - описание, использую на уроках развития речи систему рабочих листов для учеников. Во время обсуждения материала обучающиеся ведут свои собственные записи, подчеркивают или вычеркивают те слова, что уже предоставлены им.

В файле материал как для учителя, так и для ученика. На уроке используется форма рабочего листа, в ходе обсуждения ведутся записи (лексика, план, "опасные места" , подбор синонимов и т.д.) в листе, дома ученик самостоятельно пишет сочинение, используя наработки. 

 

Общая информация
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.