Номера
уроков
|
Тема урока
|
Характеристика
основных видов
деятельности
ученика (на
уровне учебных
действий) по
теме
|
Плановые сроки
прохождения
|
Фактические сроки прохождения
|
Раздел
№1. Повторение материала, изученного в первом классе (12 ч)
|
1
|
Высказывание.
|
Сопоставление формы и значения слова.
Определение ударных слогов в словах.
|
01.09
|
|
2
|
Правила графики. Диалог.
|
Сопоставление формы и значения слова.
Определение ударных слогов в словах.
|
02.09
|
|
3
|
Орфограмма. Количество высказываний в
реплике диалога.
|
Обоснование выбора гласной буквы для
обозначения твердости-мягкости согласных звуков, выбора буквы для обозначения
звука [й], выбора буквы на месте изученной орфограммы.
|
05.09
|
|
4
|
Орфограммы, связанные с обозначением звука
буквой (ча, ща, чу, щу).
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму
(на материале высказываний , где написание совпадает с произношением)
|
06.09
|
|
5
|
Орфограммы, связанные с обозначением звука
буквой (жи, ши, чк, чн, нщ). Правила оформления реплики на письме.
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму
(на материале высказываний , где написание совпадает с произношением)
|
07.09
|
|
6
|
Орфограммы, связанные с обозначением звука
буквой.
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму
(на материале высказываний , где написание совпадает с произношением)
|
08.09
|
|
7
|
Распространение смысловых частей
высказывания.
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму
(на материале высказываний , где написание совпадает с произношением)
|
09.09
|
|
8
|
Контрольное списывание №1.
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму
(на материале высказываний , где написание совпадает с произношением)
|
12.09
|
|
9
|
Восклицательные высказывания.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
13.09
|
|
10
|
Повторение известного об орфограммах.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
14.09
|
|
11
|
Повторение известного об орфограммах.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
15.09
|
|
12
|
Урок развития речи1. Рифма и ритм в поэтической речи.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
16.09
|
|
Раздел
№2 Позиционное чередование гласных звуков (17 ч)
|
13
|
Постановка учебной задачи:
«Может ли одна и та же буква
обозначать разные звуки?»
|
Наблюдение над смыслоразличительной заменой
звуков и позиционном чередованием звуков в словах.
Анализ возможностей употребления гласных
звуков в словах в сильных и слабых позициях по законам русского литературного
произношения.
|
19.09
|
|
14
|
Позиционное чередование гласных звуков».
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
20.09
|
|
15
|
Контрольная работа №1: « Повторение
изученного в первом классе».
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
21.09
|
|
16
|
Анализ контрольной работы. Позиционное
чередование гласных звуков .Обобщение.
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
22.09
|
|
17
|
Контрольный диктант. Орфограммы, изученные в
первом классе.
|
Письмо под диктовку (самодиктовку) с
пропуском букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
23.09
|
|
18
|
Анализ диктанта. Письмо с пропуском
орфограмм слабых позиций. Закон русского письма.
|
Письмо под диктовку (самодиктовку) с
пропуском букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
26.09
|
|
19
|
Письмо с пропуском орфограмм слабых
позиций. Словарная работа №1.
|
Письмо под диктовку (самодиктовку) с
пропуском букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
27.09
|
|
20
|
Урок развития речи.2 Обучающее изложение
№1.Пересказ несложного повествовательного текста.
|
Письмо под диктовку (самодиктовку) с
пропуском букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
28.09
|
|
21
|
Письмо с пропуском орфограмм слабых
позиций.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
29.09
|
|
22
|
Письмо орфограмм слабых позиций.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
30.09
|
|
23
|
Урок развития речи. 3 Обучающее сочинение
№1.Конструирование текста повествования по серии сюжетных картинок.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
03.10
|
|
24
|
Письмо с пропуском орфограмм слабых
позиций.
|
Различение высказываний по цели и по
интонации. Выделение смысловых частей, выделение элементов диалога.
|
04.10
|
|
25
|
Письмо орфограмм слабых позиций. Количество
сообщений во второй смысловой части высказывания.
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
05.10
|
|
26
|
Письмо орфограмм слабых позиций.
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
06.10
|
|
27
|
Письмо орфограмм слабых позиций.
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
07.10
|
|
28
|
Контрольная работа № 2:
«Позиционное чередование гласных звуков».
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
10.10
|
|
29
|
Анализ контрольной работы по теме
позиционное чередование гласных звуков.
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях. Письмо под диктовку (самодиктовку) с пропуском
букв на месте гласных звуков в слабых позициях.
|
11.10
|
|
Раздел
№3 Позиционное чередование согласных звуков.(16)
|
30
|
Постановка учебной задачи:
«Есть ли сильные и слабые позиции у
согласных звуков».
|
Наблюдения над позиционным чередованием
согласных звуков в словах.
Анализ возможностей употребления согласных
звуков в словах в сильных и слабых позициях по законам русского литературного
произношения.
|
12.10
|
|
31
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций
|
Наблюдения над позиционным чередованием
согласных звуков в словах.
Анализ возможностей употребления согласных
звуков в словах в сильных и слабых позициях по законам русского литературного
произношения.
|
13.10
|
|
32
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций
|
Наблюдения над позиционным чередованием
согласных звуков в словах.
Анализ возможностей употребления согласных
звуков в словах в сильных и слабых позициях по законам русского литературного
произношения.
|
14.10
|
|
33
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций
|
Наблюдения над буквенным обозначением звуков
в сильных и слабых позициях.
|
17.10
|
|
34
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
18.10
|
|
35
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
19.10
|
|
36
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Рифма в поэтической речи.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
20.10
|
|
37
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Смысловые части высказывания.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
21.10
|
|
38
|
Диктант за четверть.
Слабые и сильные позиции согласных
звуков.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
24.10
|
|
39
|
Анализ ошибок.Слабые и сильные позиции
согласных звуков.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
25.10
|
|
40
|
Слабые и сильные позиции согласных звуков.
Словарная работа №2.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
26.10
|
|
41
|
Урок развития речи.4 Обучающее изложение №2. Составление рассказа по вопросам.
|
Использование письма при оформлении
творческих работ, издании классного журнала, газеты.
|
27.10
|
|
42
|
Контрольная работа №3: «Позиционное
чередование согласных звуков».
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
28.10
|
|
43
|
Анализ контрольной работы по теме
«Позиционное чередование согласных звуков»
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
07.11
|
|
44
|
Урок развития речи .5 Обучающее сочинение №2. Рассказ по серии сюжетных картинок.
|
Использование письма при оформлении
творческих работ, издании классного журнала, газеты.
|
08.11
|
|
45
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
|
Использование письма при оформлении
творческих работ, издании классного журнала, газеты.
|
09.11
|
|
Раздел №4 Проверка орфограмм слабых
позиций с помощью орфографического словаря (23 ч)
|
46
|
Проверка орфограмм слабых позиций с помощью
орфографического словаря.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
10.11
|
|
47
|
Проверка орфограмм слабых позиций с помощью
орфографического словаря.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
11.11
|
|
48
|
Постановка учебной задачи:
«Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю».
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
14.11
|
|
49
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
15.11
|
|
50
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю. Знакомство с кроссвордом
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
16.11
|
|
51
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
17.11
|
|
52
|
Урок развития речи.6 Признаки текста. Что такое текст?
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
18.11
|
|
53
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
21.11
|
|
54
|
Печатный текст как источник
орфографических написаний. Выбор заголовка текста.
|
Звукопись в поэтической речи.
|
22.11
|
|
55
|
Печатный текст как источник
орфографических написаний. Устранение неоправданных повторов.
|
Использование орфографического словаря при
оформлении любых текстовых работ , издании классного журнала, газеты.
Составление кроссвордов на основе слов с непроверяемыми орфограммами.
|
23.11
|
|
56
|
Работа с текстом.
|
Использование орфографического словаря при
оформлении любых текстовых работ , издании классного журнала, газеты.
Составление кроссвордов на основе слов с непроверяемыми орфограммами.
|
24.11
|
|
57
|
Урок развития речи.7 Обучающее сочинение №3. Рассказ о семье.
|
Использование орфографического словаря при
оформлении любых текстовых работ , издании классного журнала, газеты.
Составление кроссвордов на основе слов с непроверяемыми орфограммами.
|
25.11
|
|
58
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций. Упорядочение деформированного текста.
|
Составление собственных словариков.
Составление кроссвордов на основе слов с непроверяемыми орфограммами.
|
28.11
|
|
59
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
29.11
|
|
60
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций. Упорядочение деформированного текста.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
30.11
|
|
61
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций
Словарная работа №3.Работа с текстом.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
01.12
|
|
62
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций. Уточнение знания слова по словарю
|
Упражнения в списывании текстов по алгоритму,
включающему самоконтроль написанного.
|
02.12
|
|
63
|
Урок развития речи8. Обучающее изложение №3. Составление рассказа по вопросам.
|
Работа над связностью текста.
Умение работать по плану.
|
05.12
|
|
64
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
Упражнения в списывании текстов по
алгоритму, включающему самоконтроль написанного.
|
06.12
|
|
65
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций. Особенности употребления пословиц.
|
Упражнения в списывании текстов по
алгоритму, включающему самоконтроль написанного.
|
07.12
|
|
66
|
Контрольное списывание №2.
|
Упражнения в списывании текстов по
алгоритму, включающему самоконтроль написанного.
|
08.12
|
|
67
|
Приёмы списывания текста с орфограммами
слабых позиций. Устное составление рассказа по серии картинок.
|
Упражнения в списывании текстов по
алгоритму, включающему самоконтроль написанного.
|
09.12
|
|
68
|
Контрольная работа № 4:
«Проверка орфограмм слабых позиций по
словарю».
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
12.12
|
|
69
|
Анализ контрольной работы по теме «Проверка
орфограмм слабых позиций по словарю»
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
13.12
|
|
Раздел
№5 Проверка орфограмм по сильной позиции.(32)
|
70
|
Постановка учебной задачи:
«Как проверить орфограмму слабой позиции без
помощи словаря?»
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
14.12
|
|
71
|
Постановка учебной задачи:
«Как проверить орфограмму слабой позиции без
помощи словаря?»
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
Изменение слова как прием приведения звука к
сильной позиции.
|
15.12
|
|
72
|
Проверка орфограмм слабых позиций путём
приведения звука к сильной позиции.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
Изменение слова как прием приведения звука к
сильной позиции.
|
16.12
|
|
73
|
Проверка орфограмм слабых позиций. Изменение
слов названия предметов по падежам.
|
Письмо под диктовку или самодиктовку с
пропуском букв на месте согласных звуков в слабых позициях.
|
19.12
|
|
74
|
Проверка орфограмм по сильной позиции в
изменениях по числу и падежу. Неизменяемые слова.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
20.12
|
|
75
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
сильной. Изменение слов названия действий по лицам и числам.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
21.12
|
|
76
|
Проверка орфограмм. Изменение слов названия
действия по временам. Словарная работа № 4.
|
Важнейшие типы изменения слов : изменение
слов, называющих предметы, по числам и падежам, изменение слов,называющих
признаки по числам, родам и падежам; изменение слов , называющих действия, по
лицам, числам, временам (наст., прош.), по родам (в прош. Врем.).
Неизменяемые слова.
|
22.12
|
|
77
|
Проверка орфограмм. Изменение слов названия
действий по родам. Род слов, называющих предметы.
|
Важнейшие типы изменения слов : изменение
слов, называющих предметы, по числам и падежам, изменение слов, называющих
признаки по числам, родам и падежам; изменение слов , называющих действия, по
лицам, числам, временам (наст., прош.), по родам (в прош. Врем.).
Неизменяемые слова.
|
23.12
|
|
78
|
Проверка орфограмм Неопределённая форма
слов, называющих действия предмета.
|
Важнейшие типы изменения слов : изменение
слов, называющих предметы, по числам и падежам, изменение слов, называющих
признаки по числам, родам и падежам; изменение слов , называющих действия, по
лицам, числам, временам (наст., прош.), по родам (в прош. Врем.).
Неизменяемые слова.
|
26.12
|
|
79
|
Контрольная работа № 5: «Проверка орфограмм
по сильной позиции».
|
Важнейшие типы изменения слов : изменение
слов, называющих предметы, по числам и падежам, изменение слов, называющих
признаки по числам, родам и падежам; изменение слов , называющих действия, по
лицам, числам, временам (наст., прош.), по родам (в прош. Врем.).
Неизменяемые слова.
|
27.12
|
|
80
|
Урок развития речи.9 Признаки текста. Работа с текстом.
|
Выделение смысловых частей в высказывании.
Анализ и редактирование тесктов. Определение темы текста и его основной
мысли. Подбор заголовка. Отражающего тему, мысль текста.
|
28.12
|
|
81
|
Изменение слов, называющие признаки
предметов по числам, родам и падежам.
|
Выделение смысловых частей в высказывании.
Анализ и редактирование тесктов. Определение темы текста и его основной
мысли. Подбор заголовка. Отражающего тему, мысль текста.
|
11.01
|
|
82
|
Важнейшие типы изменений слов
(систематизация). Упорядочение деформированного текста.
|
Выделение смысловых частей в высказывании.
Анализ и редактирование тесктов. Определение темы текста и его основной
мысли. Подбор заголовка. Отражающего тему, мысль текста.
|
12.01
|
|
83
|
Способы проверки орфограмм слабых позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
13.01
|
|
84
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций (систематизация). Структура диалога.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
16.01
|
|
85
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
17.01
|
|
86
|
Урок развития речи.10 Обучающее сочинение №4. Составление рассказа по серии картинок.
|
Отнесенность сообщений к одному предмету
(наличие общей темы) и наличие смысловой связи между сообщениями как признаки
текста.
|
18.01
|
|
87
|
Анализ ошибок.Способы проверки орфограмм
слабых и сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
19.01
|
|
88
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
20.01
|
|
89
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
23.01
|
|
90
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
24.01
|
|
91
|
Контрольное списывание №3.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
25.02
|
|
92
|
Анализ ошибок.Способы проверки орфограмм
слабых и сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
26.02
|
|
93
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной постановкой
и решением орфографических задач.
|
27.02
|
|
94
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
30.01
|
|
95
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций. Словарная работа № 5.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
31.01
|
|
96
|
Способы проверки орфограмм слабых и
сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
01.02
|
|
97
|
Урок развития речи.11 Обучающее изложение № 4. Составление письменного пересказа текста по вопросам.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
02.02
|
|
98
|
Анализ ошибок. Способы проверки орфограмм
слабых и сильных позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
03.02
|
|
99
|
Урок развития речи. 12 Синонимы и омонимы.
|
Слова-синонимы и слова омономы. (общее
представление) Прямое и переносное значение слова.
|
06.02
|
|
100
|
Анализ ошибок. Способы проверки орфограмм.
Синонимы и омонимы.
|
Слова-синонимы и слова омономы. (общее
представление) Прямое и переносное значение слова.
|
07.02
|
|
101
|
Контрольная работа №6: «Проверка
орфограмм по сильной позиции».
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
08.02
|
|
102
|
Анализ ошибок в контрольной работе.
Постановка учебной задачи: «Все ли
орфограммы можно проверять по сильной позиции?»
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
09.02
|
|
Раздел
№6 Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых(20 ч)
|
103
|
Окончание как значимая часть слова.
|
Наблюдения над морфосемантическими
особенностями слова и их моделирование (отражение в модели словоформы,
функций основы и окончания)
|
10.02
|
|
104
|
Способ выделения в слове окончания.
|
Наблюдения над морфосемантическими
особенностями слова и их моделирование (отражение в модели словоформы,
функций основы и окончания)
|
13.02
|
|
105
|
Способ выделения в слове окончания. Нулевое
окончание.
|
Наблюдения над морфосемантическими
особенностями слова и их моделирование (отражение в модели словоформы,
функций основы и окончания)
|
14.02
|
|
106
|
Способ выделения окончаний.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
15.02
|
|
107
|
Способ выделения окончаний.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
16.02
|
|
108
|
Способ выделения окончаний.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
17.02
|
|
109
|
Способ выделения окончаний. Окончания
неопределённой формы у слов названия действия предмета.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
20.02
|
|
110
|
Способ выделения окончаний.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
21.02
|
|
111
|
Способ выделения окончаний. Словарная работа
№6.
|
Составление алгоритма выделения окончаний и
основ в словах изученных типов.
|
22.02
|
|
112
|
Урок развития речи. 13 Обучающее изложение № 5. Составление рассказа по картинке. Восстановление
деформированного текста.
|
Анализ и редактирование текстов.
Упорядочивание деформированного текста.Сочинение по серии сюжетных картинок
(под руководством учителя).
|
27.02
|
|
113
|
Анализ ошибок , допущенных в
изложении.Основа как значимая часть слова.
|
Выделение окончаний и основ в словах
изученных типов.
|
28.02
|
|
114
|
Изменение одного и того же слова и разных
слов.
|
Выделение окончаний и основ в словах
изученных типов.
|
01.03
|
|
115
|
Неприменимость способа проверки орфограмм
слабой позиции в окончании слова путём его изменения.
|
Моделирование морфосемантических
особенностей слова (отражение в модели слова его значимых частей и их
функций). Изложение несложных повествовательных текстов. Составление текста.
|
02.03
|
|
116
|
Необходимость учёта состава слова при
проверки орфограмм.
|
Моделирование морфосемантических
особенностей слова (отражение в модели слова его значимых частей и их
функций). Изложение несложных повествовательных текстов. Составление текста.
|
03.03
|
|
117
|
Необходимость учёта состава слова при
проверки орфограмм.
|
Моделирование морфосемантических
особенностей слова (отражение в модели слова его значимых частей и их
функций). Изложение несложных повествовательных текстов. Составление текста.
|
06.03
|
|
118
|
Урок развития речи. 14 Обучающее изложение №6. Восстановление деформированного текста
|
Моделирование морфосемантических
особенностей слова (отражение в модели слова его значимых частей и их функций).
Изложение несложных повествовательных текстов. Составление текста.
|
07.03
|
|
119
|
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Работа с текстом. Анализ и структурирование текста.
|
Изложение несложных повествовательных
текстов. Составление текста.
|
09.03
|
|
120
|
Урок развития речи. 15 Обучающее сочинение №5.
|
Составление текста письма- поздравления.
Наблюдения над особенностями поэтической речи (рифма и ритм)
|
10.03
|
|
121
|
Необходимость учёта состава слова при
проверке орфограмм слабых позиций. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
13.03
|
|
122
|
Контрольная работа №7: «Необходимость
учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций»
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
14.03
|
|
123
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной
работе. Постановка учебной задачи: « Есть ли у слов родственники?»
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами. Моделирование этих отношений с
помощью стрелочек. Подбор родственных слов , выделение корня. Построение
словообразовательного гнезда.
|
15.03
|
|
Раздел № 7. Проверка орфограмм по сильной
позиции с помощью родственных слов. (26 ч)
|
124
|
Понятие о родственных словах.
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами. Моделирование этих отношений с
помощью стрелочек. Подбор родственных слов , выделение корня. Построение
словообразовательного гнезда.
|
16.03
|
|
125
|
Корень слова.
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами. Моделирование этих отношений с
помощью стрелочек. Подбор родственных слов , выделение корня. Построение
словообразовательного гнезда.
|
17.03
|
|
126
|
Способ определения родственных
(однокоренных) слов.
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами. Моделирование этих отношений с
помощью стрелочек. Подбор родственных слов , выделение корня. Построение
словообразовательного гнезда.
|
20.03
|
|
127
|
Способ определения родственных
(однокоренных) слов.
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами.
|
21.03
|
|
128
|
Способ определения родственных
(однокоренных) слов.
|
Наблюдения над словобразовательными
отношениями между родственными словами. Моделирование этих отношений с
помощью стрелочек. Подбор родственных слов , выделение корня. Построение
словообразовательного гнезда.
|
22.03
|
|
129
|
Способ определения родственных
(однокоренных) слов. Словарная работа №7.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
23.03
|
|
130
|
Способ определения родственных
(однокоренных) слов.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
03.04
|
|
131
|
Непозиционное чередование звуков в корне.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
04.04
|
|
132
|
Аффиксы основы. Значимые части слова.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
05.04
|
|
133
|
Способ выделения в слове значимых частей.
|
Определение состава слова (простейшие
случаи). Уточнение и применение алгоритма проверки орфограмм слабых позиций
путем приведения к сильной с учетом части слова.
|
06.04
|
|
134
|
Развитие речи .
16 Обучающее сочинение №6.
|
Нахождение содержательных признаков текста.
Выделение основных и дополнительных сообщений в тексте о предмете сообщения.
|
07.04
|
|
135
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
Способы выделения в слове значимых частей.
|
Определение темы текста и его основной мысли,
подбор заголовка.отражающего тему или осоновную мысль текста.
|
10.04
|
|
136
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
сильной позиции с помощью однокоренных слов.
|
Уточнение и применение алгоритма проверки
орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной с учетом части слова
|
11.04
|
|
137
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
сильной позиции с помощью однокоренных слов.
|
Уточнение и применение алгоритма проверки
орфограмм слабых позиций путем приведения к сильной с учетом части слова
|
12.04
|
|
138
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
сильной позиции с помощью однокоренных слов.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
13.04
|
|
139
|
Проверка орфограмм слабых позиций по
сильной позиции с помощью однокоренных слов.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
14.04
|
|
140
|
Развитие речи17. Обучающее сочинение № 7.
|
Определение темы текста и его основной
мысли, подбор заголовка, отражающего тему или основную мысль.
|
17.04
|
|
141
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
|
Определение темы текста и его основной
мысли.
|
18.04
|
|
142
|
Проверка орфограмм слабых позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
19.04
|
|
143
|
Проверка орфограмм слабых позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
20.04
|
|
144
|
Проверка орфограмм слабых позиций.
|
Письмо под диктовку с последовательной
постановкой и решением орфографических задач.
|
21.04
|
|
145
|
Правописание разделительных ъ и ь знаков.
|
Правило правописание разделительных знаков.
Понятие об аффиксах как значимых частях основы.
|
24.04
|
|
146
|
Правописание разделительных ъ и ь знаков.
|
Правило правописание разделительных знаков.
Понятие об аффиксах как значимых частях основы.
|
25.04
|
|
147
|
Развитие речи.18 Контрольное изложение № 7
|
Изложение несложных повествовательных
текстов. Нахождение содержательных признаков текста.
|
26.04
|
|
148
|
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Проверка орфограмм слабых позиций. Словарная работа № 8.
|
Изложение несложных повествовательных
текстов. Нахождение содержательных признаков текста.
|
27.04
|
|
149
|
Контрольная работа № 8: «Проверка
орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов».
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
28.04
|
|
150
|
Анализ ошибок. Слово и его изменения.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
02.05
|
|
Раздел
№ 8.Систематизация изученного материала.(19 ч)
|
151
|
Слово и его изменения.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
03.05
|
|
152
|
Контрольное списывание №4.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
04.05
|
|
153
|
Анализ ошибок, допущенных в списывании.
Работа с текстом. Слово и его изменения.
|
Приемы списывания текста с орфограммами
слабых позиций.
|
05.05
|
|
154
|
Значимые части слова. Корень слова.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
10.05
|
|
155
|
Значимые части слова. Корень слова.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
11.05
|
|
156
|
Значимые части слова. Суффикс.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
12.05
|
|
157
|
Значимые части слова. Приставка.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
15.05
|
|
158
|
Чередование звуков.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
16.05
|
|
159
|
Виды орфограмм и способы из проверки. .
Словарная работа №9.
|
Проверка орфограмм слабых позиций в корне с
помощью родственных слов.
|
17.05
|
|
160
|
Промежуточная аттестация.
Контрольная работа.
Виды орфограмм и способы из проверки.
|
|
18.05
|
|
161
|
Виды орфограмм и способы их проверки.
|
Основной закон русского письма. Обозначение
буквами фонем.
|
19.05
|
|
162
|
Контрольная работа №9 «Виды орфограмм,
изученных во втором классе (итоговая работа)».
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы
|
22.05
|
|
163
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной
работе
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы
|
23.05
|
|
164
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы
|
24.05
|
|
165
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы
|
25.05
|
|
166
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы
|
26.05
|
|
167
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы.
|
|
|
168
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы.
|
|
|
169
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы.
|
|
|
170
|
Закрепление материала, изученного за второй
класс.
|
Звук в сильной позиции как основной
представитель фонемы.
|
|
|
Итого
|
170 часов
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.