Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабосие программы и КТП 3 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабосие программы и КТП 3 класс "Школа России"

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по литер.чтению 3 кл.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по

УВР ________/Шкуратова А.И./


«30 » августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ №62/12 от

«30» августа 2016г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ



Жоровой Натальи Ивановны


по литературному чтению



3 КЛАСС















2016 - 2017 учебный год

с. Творишино







Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по литературному чтению. Литературное чтение. Климанова В.Ф.,Горецкий В.Г. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Климановой В.Ф., Горецкому В.Г.и др. Литературное чтение: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2013. 2. Климанова В.Ф.,Горецкий В.Г.Рабочая тетрадь: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 132 учебных часа ( 4 часа в неделю)

























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты обучения:

ученик научится:

-воспринимать мир средствами литературных произведений и разнообразием природы;

-регулировать свои поступки в соответствии с нравственными нормами общения.

-принимать роль учащегося, мотивов учебной деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

-сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками, осмысливать поступки героев,

-мотивации к творческому труду.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные:

Ученик научится:

-сохранять заданную цель;

-адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстника;

-осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Ученик получит возможность научиться:

-контролировать свою деятельность по результату;

-действовать по плану и планировать свою работу;

-взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные :

Ученик научится:

-осмысленно читать тексты в соответствии с целями и задачами , осознанно строить речевые высказывания, составлять тексты в устной и письменной форме;

- логическим действиям сравнения, анализа. Синтеза, обобщения, классификации , установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Ученик получит возможность научиться:

-определять основную и второстепенную информацию;

-воспринимать тексты разных стилей, извлекать необходимую информацию из средств массовой информации.

Коммуникативные:

Ученик научится:

-обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания;

-ориентироваться на позицию других людей, учитывать разные мнения и обосновывать собственное мнение.

Ученик получит возможность научиться:

-Аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, договариваться, находить общее решение;

-взаимоконтролю и взаимопомощи по ходу выполнения задания.

Предметные результаты обучения:

Ученик научится:

-читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм( скорость чтения не менее 60 слов в минуту);

-читать про себя небольшие тексты с постепенным увеличением объема текста;

-читать в лицах небольшие диалоги из литературного текста;

-создавать монологи небольшого объема, связанные с прочитанным произведением;

-произносить в нужном темпе скороговорки, чистоговорки;

-находить в оглавлении учебника произведение по фамилии его автора и названию;

-осознавать значимость чтения для личного развития.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать разные виды чтения, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать нравственную оценку поступков героев;

-понимать литературу как явление национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи ценностей и традиций.


















































СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Самое великое чудо на свете (2 ч)

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество (14ч)

Русские народные песни. Докучные сказки. Сказки («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван –царевич и серый волк»).

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Русские поэты XIXXX веков. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…». И.С.Никитин «Полно, степь моя…». И.З.Суриков «Детство», «Зима».

Великие русские писатели (26 ч)

А.С.Пушкин. («За весной красой природы…», «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…», «Зимнее утро», Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…» И.А.Крылов. («Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»). М.Ю.Лермонтов. («Горные вершины…», «На севере диком…», «Утес», «Осень». Л.Н.Толстой. («Детство Л.Н.Толстого», «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»).

Поэтическая тетрадь 2 (6ч)

Н.А.Некрасов. («Славная осень! Здоровый, ядреный…», «Не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы»). К.Д.Бальмонт.(«Золотое слово»). И.А.Бунин («Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги»).

Литературные сказки (9 ч)

Д.Н.Мамин-Сибиряк («Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»). В.М.Гаршин («Лягушка-путешественница»). В.Ф.Одоевский («Мороз Иванович»).

Были-небылицы (10 ч)

М.Горький «Случай с Евсейкой», К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей», А.И.Куприн «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

С.Черный («Что ты тискаешь утенка?», «Воробей», «Слон»). А.А.Блок («Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»). С.А.Есенин («Черемуха»).

Люби живое (16 ч)

М.М.Пришвин «Моя Родина», И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек», В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку», В.В.Бианки «Мышонок Пик», Б.С.Житков «Про обезьянку», В.Л.Дуров «наша Жучка», В.П.Астафьев «Капалуха», В.Ю.Драгунский «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

С.Я.Маршак («Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»). А.Л.Барто («Разлука», «В театре»). С.В.Михалков («Если»). Е.А.Благинина («Кукушка», «Котенок»).

Собирай по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке-наберешь кузовок»). А.П.Платонов («Цветок на земле», «Еще мама»). М.М.Зощенко («Золотые слова», «Великие путешественники»). Н.Н.Носов («Федина задача»). В.Ю.Драгунский («Друг детства»).

По страницам детских журналов (8 ч)

«Мурзилка» и «Веселые картинки». Ю.И.Ермолаев («Проговорился», «Воспитатели»). Г.Б.Остер («Вредные советы», «Как получаются легенды»). Роман Сеф («Веселые стихи»).


Зарубежная литература (8 ч)

Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х.Андерсен («Гадкий утенок»).



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Самое великое

чудо на свете – 2ч



1.



1.Знакомство с учебником..

Рукописные книги Древней Руси

1

2.



2.Начало книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров

1


Устное народное

творчество - 14 ч



3



1.Рус.нар.песни. Небылицы.

Докуч.сказки

1

4



2.Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства


1

5-6



3-4Докучные сказки. Развитие речи: сочинение докучных сказок.

2

7-8



5-6.Сестрица Аленушка и братец Иванушка

2

9-11



7-8-9.Иван-царевич и Серый волк

3

12-14



10-11-12.Сивка-бурка

3

15



13.КВН – обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество

1

16



14.Проверим себя и оценим свои достижения

1


Поэтическая

тетрадь – 11 ч



17-18



1-2.Как научиться читать стихи

Я.СмоленскийФ.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

2

19



3.А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…», « Зреет рожь над жаркой нивой"

1

20



4.И.С Никитин «Полно, степь моя…»

1

21-22



5-6.И.С.Никитин «Утро. Встреча зимы»

2

23-25



7-8-9.И.З.Суриков «Детство». «Зима»

3

26



10.Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Проверим себя и оценим свои достижения.


27



11.Урок-концерт по стихам русских поэтов

1


Великие русские

писатели – 26ч



28-29



1-2.А.С. Пушкин – великий русский писатель. Отрывки из романов "Цыганы", "Евгений Онегин"

2

30-31



3-4.А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

2

32-35



5-6-7-8 А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»


4

36



9.И.А. Крылов – великий баснописец.

Басня как жанр литературы.

1

37



10.И.А.Крылов «Мартышка и очки»

1

38



11.И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

1

39



12.И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

1

40



13.Развитие речи: подготовка к театрализации басен

1

41



14.М.Ю. Лермонтов- выдающийся русский поэт

1

42



15.М.Ю.Лермонтов , «Горные вершины», «На севере диком»

1

43



16.М.Ю. Лермонтов «Утес», «Осень»

1

44



17.Л.Н. Толстой- великий русский писатель. «Детство» Л.Н. Толстого

1

45-46



18-19.Л..Н.Толстой «Акула.

2

47



20.Л.Н.Толстой Прыжок»

1

48



21.Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

1

49



22.Развитие речи: обучение пересказу: подробному и выборочному

1

50



23.Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» сравнение текстов

1

51



24.Проверим себя и оценим свои достижения


1

52



25.Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

1

53



26.Резервный урок

1


Поэтическая

тетрадь-6 ч



54



1.Н.А. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядреный…»

1

55



2.Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

1

56



3.А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

57



4.К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

И.А. Бунин «Детство»

1

58



5.И.В.Бунин «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги»

1

59



6.Проверим себя и оценим свои достижения

1


Литературные

сказки- 9ч



60



1.Знакомство с разделом

1

61



2.Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка

1

62-63



3-4.Д.И. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, , Косые Глаза, Короткий Хвост»

2

64-65



5-6.В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

2

66-67



7-8.В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

2

68



9.Проверим себя и оценим свои достижения

1


Были– небылицы

10ч


69-71



1-2-3.Знакомство с новым разделом.

М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой»

3

72-73



4-5.К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

2

74



6.Развитие речи: обучение краткому пересказу

1

75-77



7-8-9.А.И.Куприн «Слон»

3

78



10.Проверим себя и оценим свои достижения

1


Поэтическая

тетрадь – 6 ч



79



1.накомство с новым разделом.

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

1

80



2.Саша Черный «Воробей», «Слон»

1

81-82



3-4.А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»


2

83



5.С.А.Есенин «Черемуха»


1

84



6.Урок-викторина

Проверим себя и оценим свои достижения

1


Люби живое –

16 ч



85



1.Знакомство с новым разделом

1

86



2.Развитие речи: составление устных рассказов о Родине, о семье, о детстве на основе рассказа М. М. Пришвина «Моя Родина»

1

87-88



3-4.И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

2

89-90



5-6.В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

2

91-92



7-8.В.В.Бианки «Мышонок Пик»

2

93-95



9-10-11.Б.С.Житков «Про обезьянку»

3

96



12.В. Дуров «Наша Жучка»

1

97



13.В.П.Астафьев «Капалуха»

1

98



14.В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

1

99



15.Урок-конференция «Земля-наш дом родной»

1

100



16.Урок-викторина

Проверим себя и оценим свои достижения

1


Поэтическая

тетрадь 2 - 8ч



101



1.Знакомство с новым разделом

1

102



2. С.Я Маршак «Гроза днем», «Влесу над росистой поляной…»

1

103-104



3-4.А.Л.Барто «Разлука»,

«В театре»

2

105



5.С.В.Михалков «Если»

1

106



6.Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

1

107



7.«Крестики-нолики»

(обобщающий урок)

1

108



8.Проверим себя и оценим свои достижения

1


Собирай по ягодке– наберешь кузовок- 12 ч


109



1.Знакомство с новым разделом

1

110



2.Б.В.Шергин«Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

1

111-112



3-4.А.П. Платонов «Цветок на земле»

2

113-114



5-6.А.П.Платонов «Еще мама»

2

115



7.М.М.Зощенко «Золотые слова»

1

116



8.М.М.Зощенко «Великие путешественники»

1

117



9.Н.Н.Носов «Федина задача»

1

118



10.Н.Н.Носов «Телефон»

1

119



11.В. Драгунский «Друг детства»

1

120



12.Проверим себя и оценим свои достижения

1


По страницам

детских журналов

- 8 ч


121



1.Знакомство с названием раздела. Выставка детской периодики



1

122



2.Л.А. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

123




3.Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

1

124



4.Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»

1

125



5.Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1

126



6.Р.Сеф «Веселые стихи»

1

127-128



7-8.Читательская конференция «По страницам детских журналов»
Проверим себя и оценим свои достижения

2


Зарубежная

литература - 8ч



129



1.Знакомство с новым разделом

1

130-131



2-3.Мифы Древней Греции

2

132-134



4-5-6.Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

3

135-136



7-8.Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

«Брейн-ринг»

2


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по литературному чтению



Класс:3



Учитель: Жорова Наталья Ивановна



Количество часов: 136





Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.






Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)


Знакомство с учебником..

Рукописные книги Древней Руси

1



2



Начало книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров

1




Устное народное творчество – 14 ч

3



Рус.нар.песни. Небылицы.

Докуч.сказки

1



4



Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства


1



5-6



Докучные сказки. Развитие речи: сочинение докучных сказок.

2



7-8



Сестрица Аленушка и братец Иванушка

2



9-11



Иван-царевич и Серый волк

3



12-14



Сивка-бурка

3



15



КВН – обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество

1



16



Проверим себя и оценим свои достижения

1




Поэтическая тетрадь – 11 ч

17-18



Как научиться читать стихи

Я.Смоленский Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

2



19



А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…», « Зреет рожь над жаркой нивой"

1



20



И.С Никитин «Полно, степь моя…»

1



21-22



И.С.Никитин «Утро. Встреча зимы»

2



23-25



И.З.Суриков «Детство». «Зима»

3



26



Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Проверим себя и оценим свои достижения.

1



27



Урок-концерт по стихам русских поэтов

1




Великие русские писатели- 26ч

28-29



А.С. Пушкин – великий русский писатель. Отрывки из романов "Цыганы", "Евгений Онегин"

2



30-31



А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

2



32-35



А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»


4



36



И.А. Крылов – великий баснописец.

Басня как жанр литературы.

1



37



И.А.Крылов «Мартышка и очки»

1



38



И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

1



39



И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

1



40



Развитие речи: подготовка к театрализации басен

1



41



М.Ю. Лермонтов- выдающийся русский поэт

1



42



М.Ю.Лермонтов , «Горные вершины», «На севере диком»

1



43



М.Ю. Лермонтов «Утес», «Осень»

1



44



Л.Н. Толстой- великий русский писатель. «Детство» Л.Н. Толстого

1



45-46



Л..Н.Толстой «Акула.

2



47



Л.Н.Толстой Прыжок»

1



48



Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

1



49



Развитие речи: обучение пересказу: подробному и выборочному

1



50



Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» сравнение текстов

1



51



Проверим себя и оценим свои достижения


1



52



Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»

1



53



Резервный урок

1




Поэтическая тетрадь – 6 ч

54



Н.А. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядреный…»

1



54



Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

1



56



А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1



57



К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

И.А. Бунин «Детство»

1



58



И.В.Бунин «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги»

1



59



Проверим себя и оценим свои достижения

1




Литературные сказки – 9ч

60



Знакомство с разделом

1



61



Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». Присказка

1



62-63



Д.И. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, , Косые Глаза, Короткий Хвост»

2



64-65



В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

2



66-67



В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

2



68



Проверим себя и оценим свои достижения

1




Были – небылицы – 10 ч

69-71



Знакомство с новым разделом.

М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой»

3



72-73



К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

2



74



Развитие речи: обучение краткому пересказу

1



75-77



А.И.Куприн «Слон»

3



78



Проверим себя и оценим свои достижения

1




Поэтическая тетрадь - 6 ч.

79



Знакомство с новым разделом.

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

1



80



Саша Черный «Воробей», «Слон»

1



81-82



А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»


2



83



С.А.Есенин «Черемуха»


1



84



Урок-викторина

Проверим себя и оценим свои достижения

1




Люби живое - 16 ч

85



Знакомство с новым разделом

1



86



Развитие речи: составление устных рассказов о Родине, о семье, о детстве на основе рассказа М. М. Пришвина «Моя Родина»

1



87-88



И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

2



89-90



В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

2



91-92



В.В.Бианки «Мышонок Пик»

2



93-95



Б.С.Житков «Про обезьянку»

3



96



В. Дуров «Наша Жучка»

1



97



В.П.Астафьев «Капалуха»

1



98



В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

1



99



Урок-конференция «Земля-наш дом родной»

1



100



Урок-викторина

Проверим себя и оценим свои достижения

1




Поэтическая тетрадь – 8ч

101



Знакомство с новым разделом

1



102



С.Я Маршак «Гроза днем», «Влесу над росистой поляной…»

1



103-104



А.Л.Барто «Разлука»,

«В театре»

2



105



С.В.Михалков «Если»

1



106



Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

1



107



«Крестики-нолики»

(обобщающий урок)

1



108



Проверим себя и оценим свои достижения

1




Собирай по ягодке – наберешь кузовок - 12 ч

109



Знакомство с новым разделом

1



110



Б.В.Шергин«Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

1



111-112



А.П. Платонов «Цветок на земле»

2



113-114



А.П.Платонов «Еще мама»

2



115



М.М.Зощенко «Золотые слова»

1



116



М.М.Зощенко «Великие путешественники»

1



117



Н.Н.Носов «Федина задача»

1



118



Н.Н.Носов «Телефон»

1



119



В. Драгунский «Друг детства»

1



120



Проверим себя и оценим свои достижения

1




По страницам журнала – 8 ч

121



Знакомство с названием раздела. Выставка детской периодики

1



122



Л.А. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1



123



Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

1



124



Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»

1



125



Г.Б.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

1



126



Р.Сеф «Веселые стихи»

1



127-128



Читательская конференция «По страницам детских журналов»
Проверим себя и оценим свои достижения

2




Зарубежная литература - 8

129



Знакомство с новым разделом

1



130-131



Мифы Древней Греции

2



132-134



Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

3



135-136



Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

«Брейн-ринг»

2





9

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по матем 3 кл.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ____________ /Шкуратова А.И./


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ № 63/12 от

«30» августа 2016г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ


Жоровой Натальи Ивановны


по математике



3 класс











2016 - 2017 учебный год


с. Творишино






Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по математике. Математика. Моро М. И., Бантова М.А. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Моро М.И. и др. Математика: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2013. 2. Моро М.И., Волкова С.И. Рабочая тетрадь: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 136 учебных часа ( 4 часа в неделю)

























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Личностные

Метапредметные

Предметные

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.




— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).









































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 9 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (55ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (29 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида
a + b, ab, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Приемы письменных вычислений (13 ч)










Тематическое планирование

Название раздела

Название темы урока

Кол-во часов


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 9 ч



1-2


Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

2

3


Выражение с переменной

1

4-5


Решение уравнений

2

6


Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

1

7


Страничка для любознательных

1

8


Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»


1

9



Анализ контрольной работы

1


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 55ч



10


Связь умножения и деления

1

11


Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1

12


Таблица умножения и деления с числом 3

1

13


Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

14


Решение задач с понятиями: масса и количество

1

15-17


Порядок выполнения действий

3

18


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

19


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

20


Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

21


Закрепление изученного

1

22-23


Задачи на увеличение числа в несколько раз

2

24


Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

25


Решение задач

1

26


Таблица умножения и деления с числом 5

1

27-28


Задачи на кратное сравнение

2

29


Решение задач

1

30


Таблица умножения и деления с числом 6

1

31-33


Решение задач

3

34


Таблица умножения и деления с числом 7

1

35


Странички для любознательных. Наши проекты.

1

36


Что узнали. Чему научились

1

37


Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

38


Анализ контрольной работы

1

39-40


Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

41


Квадратный сантиметр

1

42


Площадь прямоугольника

1

43


Таблица умножения и деления с числом 8

1

44


Закрепление изученного

1

45


Решение задач

1

46


Таблица умножения и деления с числом 9

1

47


Квадратный дециметр

1

48


Таблица умножения. Закрепление.

1

49


Закрепление изученного

1

50


Квадратный метр

1

51


Закрепление изученного

1

52


Странички для любознательных.

1

53-54


Что узнали. Чему научились

2

55


Умножение на 1

1

56


Умножение на 0

1

57


Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

1

58


Закрепление изученного

1

59


Доли

1

60


Окружность. Круг.

1

61


Диаметр круга. Решение задач

1

62


Единицы времени

1

63


Контрольная работа за первое полугодие

1

64


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1


Числа от 1 до 100 Внетабличное умножение и деление – 29 ч



65


Умножение и деление круглых чисел

1

66


Деление вида 80:20

1

67-68


Умножение суммы на число

2

69-70


Умножение двузначного числа на однозначное

2

71


Закрепление изученного

1

72-73


Деление суммы на число

2

74


Деление двузначного числа на однозначное

1

75


Делимое. Делитель

1

76


Проверка деление

1

77


Случаи деления вида 87:29

1

78


Проверка умножения

1

79-80


Решение уравнений

2

81-82


Закрепление изученного

2

83


Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

84


Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

85-87


Деление с остатком.

3

88


Решение задач на деление с остатком

1

89


Случаи деления, когда делитель больше делимого

1

90


Проверка деления с остатком

1

91


Что узнали. Чему научились

1

92


Наши проекты

1

93


Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1


Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13ч.



94


Анализ контрольной работы. Тысяча.

1

95


Образование и название трехзначных чисел

1

96


Запись трехзначных чисел

1

97


Письменная нумерация в пределах 1000

1

98


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1

99


Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

100


Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

1

101


Сравнение трехзначных чисел

1

102


Письменная нумерация в пределах 1000

1

103


Единицы массы. Грамм

1

104-105


Закрепление изученного

2

106


Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 12 ч



107


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1

108


Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1

109


Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1

110


Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

1

111


Приемы письменных вычислений

1

112


Алгоритм сложения трёхзначных чисел

1

113


Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1

114


Виды треугольников

1

115


Закрепление изученного

1

116-117


Что узнали. Чему научились

2

118


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1


Числа от 1 до 1000. Умножение и деление - 5ч.



119


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1

120-121


Приемы устных вычислений

2

122


Виды треугольников

1

123


Закрепление изученного

1


Приемы письменных вычислений – 13ч.



124


Приемы письменного умножения в пределах 1000

1

125


Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1

126-127


Закрепление изученного

2

128


Приемы письменного деления в пределах 1000

1

129


Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1

130


Проверка деления

1

131


Закрепление изученного

1

132


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

1

133


Закрепление изученного

1

134


Итоговая контрольная работа

1

135


Закрепление изученного

1

136


Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1

















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по математике





Класс:3

Учитель: Жорова Наталья Ивановна

Количество часов:136



Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.





Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)













урока

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Сроки

план

факт


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 9 ч.





1-2


Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

2



3


Выражение с переменной

1



4-5


Решение уравнений

2



6


Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

1



7


Страничка для любознательных

1



8


Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1



9


Анализ контрольной работы

1




Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 55ч.





10


Связь умножения и деления

1



11


Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1



12


Таблица умножения и деления с числом 3

1



13


Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1



14


Решение задач с понятиями: масса и количество

1



15-17


Порядок выполнения действий

3



18


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились

1



19


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1



20


Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1



21


Закрепление изученного

1



22-23


Задачи на увеличение числа в несколько раз

2



24


Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1



25


Решение задач

1



26


Таблица умножения и деления с числом 5

1



27-28


Задачи на кратное сравнение

2



29


Решение задач

1



30


Таблица умножения и деления с числом 6

1



31-33


Решение задач

3



34


Таблица умножения и деления с числом 7

1



35


Странички для любознательных. Наши проекты.

1



36


Что узнали. Чему научились

1



37


Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1



38


Анализ контрольной работы

1



39-40


Площадь. Сравнение площадей фигур.

2



41


Квадратный сантиметр

1



42


Площадь прямоугольника

1



43


Таблица умножения и деления с числом 8

1



44


Закрепление изученного

1



45


Решение задач

1



46


Таблица умножения и деления с числом 9

1



47


Квадратный дециметр

1



48


Таблица умножения. Закрепление.

1



49


Закрепление изученного

1



50


Квадратный метр

1



51


Закрепление изученного

1



52


Странички для любознательных.

1



53-54


Что узнали. Чему научились

2



55


Умножение на 1

1



56


Умножение на 0

1



57


Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

1



58


Закрепление изученного

1



59


Доли

1



60


Окружность. Круг.

1



61


Диаметр круга. Решение задач

1



62


Единицы времени

1



63


Контрольная работа за первое полугодие

1



64


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1




Числа от 1 до 100 Внетабличное умножение и деление – 29ч.





65


Умножение и деление круглых чисел

1



66


Деление вида 80:20

1



67-68


Умножение суммы на число

2



69-70


Умножение двузначного числа на однозначное

2



71


Закрепление изученного

1



72-73


Деление суммы на число

2



74


Деление двузначного числа на однозначное

1



75


Делимое. Делитель

1



76


Проверка деление

1



77


Случаи деления вида 87:29

1



78


Проверка умножения

1



79-80


Решение уравнений

2



81-82


Закрепление изученного

2



83


Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1



84


Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1



85-87


Деление с остатком.

3



88


Решение задач на деление с остатком

1



89


Случаи деления, когда делитель больше делимого

1



90


Проверка деления с остатком

1



91


Что узнали. Чему научились

1



92


Наши проекты

1



93


Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1




Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 ч.





94


Анализ контрольной работы. Тысяча.

1



95


Образование и название трехзначных чисел

1



96


Запись трехзначных чисел

1



97


Письменная нумерация в пределах 1000

1



98


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

1



99


Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1



100


Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

1



101


Сравнение трехзначных чисел

1



102


Письменная нумерация в пределах 1000

1



103


Единицы массы. Грамм

1



104-105


Закрепление изученного

2



106


Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1




Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание - 12 ч.





107


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1



108


Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

1



109


Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

1



110


Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

1



111


Приемы письменных вычислений

1



112


Алгоритм сложения трёхзначных чисел

1



113


Алгоритм вычитания трехзначных чисел

1



114


Виды треугольников

1



115


Закрепление изученного

1



116-117


Что узнали. Чему научились

2



118


Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1




Числа от 1 до 1000. Умножение и деление - 5 ч.





119


Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений

1



120-121


Приемы устных вычислений

2



122


Виды треугольников

1



123


Закрепление изученного

1




Приемы письменных вычислений – 13 ч.





124


Приемы письменного умножения в пределах 1000

1



125


Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1



126-127


Закрепление изученного

2



128


Приемы письменного деления в пределах 1000

1



129


Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1



130


Проверка деления

1



131


Закрепление изученного

1



132


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

1



133


Закрепление изученного

1



134


Итоговая контрольная работа

1



135


Закрепление изученного

1



136


Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1







7

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по музыке 3 кл.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ___________ /Шкуратова А.И/


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ №63/12 от

«30» августа 2016г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ


Жоровой Натальи Ивановны


по музыке


3 КЛАСС











2016 - 2017 учебный год

с. Творишино




Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по музыке. Музыка. Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Критской Е. Д., Сергеевой Г. П., Шмагиной Т. С Музыка: 3 класс. М.: Просвещение, 2013. 2. Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С.Рабочая тетрадь: 3 класс. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 34 учебных часа ( 1 час в неделю )























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные результаты обучения:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

  • уважительное отношение к культуре других народов:

  • эстетические потребности, ценности и чувства

  • развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты обучения:

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

  • умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты обучения:

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

  • основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

  • начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

  • воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

  • воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

  • вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

  • реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

  • понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.


1.Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

  • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

  • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

  • и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

  • воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

  • реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

  • организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.


2.Основные закономерности музыкального искусства

Ученик научится:

  • соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

  • наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм

  • построения музыки;

  • общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

  • владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

3. Музыкальная картина мира

Ученик научится:

  • исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

  • определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

  • оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Ученик получит возможность научиться:

  • адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

  • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).











































Содержание программного материала

I четверть (9 часов)

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (5 ч.)

Урок 1. Мелодия - душа музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность, как отличительная черта русской музыки. Углубляется понимание мелодии как основы музыки – ее души.

Урок 2. Природа и музыка (романс). Звучащие картины. Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Романс. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников.

Урок 3.. «Виват, Россия!»(кант). «Наша слава – русская держава». Знакомство учащихся с жанром канта. Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Песенность, маршевость. Солдатская песня. Патриотическая тема в русских народных песнях. Образы защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Урок 4. Кантата «Александр Невский». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Кантата С.С.Прокофьева «Александр Невский». Образы защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Урок 5. Опера «Иван Сусанин». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества в опере М.И.Глинки «Иван Сусанин».

Тема раздела: «День, полный событий» (4 ч.)

Урок 6. Утро. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность. Выразительность и изобразительность в музыкальных произведениях П.Чайковского «Утренняя молитва» и Э.Грига «Утро».

Урок 7. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Портрет в музыке.

Урок 8. «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонационная выразительность. Детская тема в произведениях М.П.Мусоргского.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений третьеклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского, Э.Грига, М.Мусоргского).

II четверть (7 часов)

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)

Урок 10. Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!» Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

Урок 11. Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!» Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

Урок 12. Вербное воскресенье. Вербочки. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье.

Урок 13. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Святые земли Русской.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

Урок 14. «Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе. Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Жанр былины.

Урок 15. Певцы русской старины (Баян. Садко). «Лель, мой Лель…» Музыкальный и поэтический фольклор России. Народная и профессиональная музыка. Певцы – гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов (М.Глинки, Н.Римского-Корсакова).

Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений третьеклассников за 2 четверть.

III четверть (10 часов)

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)

Урок 17. Звучащие картины. «Прощание с Масленицей». Музыкальный и поэтический фольклор России: обряды. Народная и профессиональная музыка. Народные традиции и обряды в музыке русского композитора Н.Римского-Корсакова.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (5 ч.)

Урок 18. Опера «Руслан и Людмила». Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса. Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере М.Глинки «Руслан и Людмила».

Урок 19. Опера «Орфей и Эвридика». Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Интонационно-образное развитие в опере К.Глюка «Орфей и Эвридика».

Урок 20. Опера «Снегурочка». «Океан – море синее». Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере Н.Римского-Корсакова «Снегурочка» и во вступлении к опере «Садко» «Океан – море синее».

Урок 21. Балет «Спящая красавица». Балет. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Интонационно-образное развитие в балете П.И.Чайковского «Спящая красавица». Контраст.

Урок 22. В современных ритмах (мюзиклы). Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров. Мюзикл. Мюзикл как жанр легкой музыки.

Тема раздела: «В концертном зале » (4 ч.)

Урок 23. Музыкальное состязание (концерт). Различные виды музыки: инструментальная. Концерт. Композитор – исполнитель – слушатель. Жанр инструментального концерта.

Урок 24. Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. Музыкальные инструменты. Выразительные возможности флейты.

Урок 25. Музыкальные инструменты (скрипка). Музыкальные инструменты. Выразительные возможности скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений третьеклассников за 3 четверть.

IV четверть (8 часов)

Тема раздела: «В концертном зале » (2 ч.)

Урок 27. Сюита «Пер Гюнт». Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Развитие музыки – движение музыки. Песенность, танцевальность, маршевость. Контрастные образы сюиты Э.Грига «Пер Гюнт».

Урок 28. «Героическая» (симфония). Мир Бетховена. Симфония. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Контрастные образы симфонии Л.Бетховена. Музыкальная форма (трехчастная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.)

Урок 29. «Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Композитор- исполнитель – слушатель. Джаз – музыка ХХ века. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка – источник вдохновения и радости.

Урок 30. «Люблю я грусть твоих просторов». Мир Прокофьева. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Сходство и различие музыкальной речи Г.Свиридова, С.Прокофьева, Э.Грига, М.Мусоргского.

Урок 31. Певцы родной природы (Э.Григ, П.Чайковский). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

Выразительность и изобразительность в музыке. Сходство и различие музыкальной речи Э.Грига и П.Чайковского.


Урок 32. Прославим радость на земле. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Композитор – исполнитель – слушатель.

Урок 33. «Радость к солнцу нас зовет». Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Музыка – источник вдохновения и радости.

Урок 34. Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт. Обобщение музыкальных впечатлений третьеклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года













Тематическое планирование

п/п

Раздел


Название темы

Кол-во часов


«Россия – Родина моя» - 5 ч.



1.


Мелодия  - душа музыки

1

2


Природа и музыка.

Звучащие картины.

1

3


«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

1

4


Кантата «Александр Невский».

1

5


Опера «Иван Сусанин».

1


День, полный событий – 4ч.



6


Утро. Вечер.

1

7


Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

1

8


В детской. Игры в игрушки. На прогулке.

1

9


Обобщающий урок.

1


О России петь – что стремиться в храм – 4ч.



10


«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево, радуйся».

1

11


Инструктаж по ТБ от 01.03.2012г. Древнейшая песнь материнства.

1

12


Вербное воскресенье. «Вербочки».

1

13


Святые земли Русской.

1


Гори, гори ясно, чтобы не погасло – 4ч.



14


«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины. Былина о Садко.

1

15


«Лель, мой Лель…»

1

16


Обобщающий урок .

1

17


Звучащие картины. Прощание с Масленицей.

1


В музыкальном театре – 5ч.



18


Опера «Руслан и Людмила»

1

19


Опера «Орфей и Эвридика»

1

20


Опера «Снегурочка».

1

21


Океан – море синее.


1

22


Балет «Спящая красавица». В современных ритмах.

1


В концертном зале – 6ч.


23


Музыкальное состязание.

1

24


Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

1

25


Музыкальные инструменты (скрипка)

1

26


Сюита «Пер Гюнт»

( обобщение)

1

27


«Героическая». Призыв к мужеству.            2 часть симфонии.    

1

28


Мир Бетховена

1


Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье – 6ч.



29


Острый ритм – джаза звуки.

1

30


«Люблю я грусть твоих просторов».

1

31


Мир Прокофьева.

1

32


Певцы родной природы.

1

33


Прославим радость на земле!

1

34


Обобщающий урок .

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по музыке


Класс:3

Учитель: Жорова Наталья Ивановна

Количество часов: 34


Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.





Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

п/п

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Сроки









план

факт



«Россия – Родина моя» - 5ч







1



Мелодия  - душа музыки

1



2


Природа и музыка.

Звучащие картины.

1



3



«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

1



4



Кантата «Александр Невский».

1



5


Опера «Иван Сусанин».

1





День, полный событий – 4ч









6


Утро. Вечер.

1



7



Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

1



8



В детской. Игры в игрушки. На прогулке.

1



9



Обобщающий урок.

1





О России петь – что стремиться в храм - 4ч









10



«Радуйся, Мария!». «Богородице Дево, радуйся».

1



11



Инструктаж по ТБ от 01.03.2012г.

Древнейшая песнь материнства.

1



12



Вербное воскресенье. «Вербочки».

1



13



Святые земли Русской.

1





Гори, гори ясно, чтобы не погасло – 4ч.









14



«Настрою гусли на старинный лад…». Певцы русской старины. Былина о Садко.

1



15



«Лель, мой Лель…»

1



16


Обобщающий урок .

1



17



Звучащие картины. Прощание с Масленицей.

1







В музыкальном театре – 5ч









18



Опера «Руслан и Людмила»

1



19



Опера «Орфей и Эвридика»

1



20



Опера «Снегурочка».

1



21



Океан – море синее.


1



22



Балет «Спящая красавица». В современных ритмах.

1







В концертном зале – 6ч







23



Музыкальное состязание.

1



24



Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

1



25



Музыкальные инструменты (скрипка)

1



26



Сюита «Пер Гюнт»

( обобщение)

1



27



«Героическая». Призыв к мужеству.            2 часть симфонии.    

1



28



Мир Бетховена

1







Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье – 6ч









29



Острый ритм – джаза звуки.

1





30



«Люблю я грусть твоих просторов».

1





31



Мир Прокофьева.

1





32



Певцы родной природы.

1





33



Прославим радость на земле!

1



34



Обобщающий урок

1




8

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по окр миру 3 кл.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ________/Шкуратова А.И./


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ № 63/12 от

«30» августа 2016г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ



Жоровой Натальи Ивановны



по окружающему миру






3 КЛАСС










2016- 2017 учебный год


с. Творишино




Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по окружающему миру. А.А.Плешаков (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Плешакова А.А. Окружающий мир: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2013. 2. Плешаков А.А.Рабочая тетрадь: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 68 учебных часа ( 2 часа в неделю )






















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностные

Учащийся научится:

-осознавать себя членом общества и государства, чувствовать любовь к родной стране, выражающейся в интересе к её природе, культуре;

-осознавать и принимать базовые общечеловеческие ценности, культуры поведения и взаимоотношений с окружающими.

Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать режим дня, ежедневно выполнять физзарядку и закаливание.

Метапредметные

регулятивные

учащийся научится:

-планировать свою деятельность и действовать по плану;

-адекватно воспринимать оценки, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности;

-принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться

-целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, искать способы преодоления трудностей.

Познавательные

Учащийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-строить сообщения в устной форме;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Учащийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

-осознавать правила и нормы взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и позиции других людей, разные интересы и обосновывать собственную позицию.

Предметные

Учащийся научится:

-узнавать изученные объекты живой и неживой природы, наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов;

-определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

-понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения.

Учащийся получит возможность научиться:

-овладеть основами практико-ориентировочных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир.




СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Тематическое планирование

1

4.


Общество.

1

5.


Что такое экология.

1

6.


Природа в опасности! Охрана природы.

1

7.


Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.

1

Эта удивительная природа- 19ч



8.


Тела, вещества, частицы.

1

9.


Разнообразие веществ

1

10.


Воздух и его охрана.

1

11.


Вода.

1

12.


Превращения и круговорот воды.

1

13.


Берегите воду!

1

14.


Что такое почва.


1

15.


Разнообразие растений.

1

16.


Солнце, растения и мы с вами.

1

17.


Размножение и развитие растений.

1

18.


Охрана растений.

1

19.


Разнообразие животных.

1

20.


Кто что ест.

1

21.


Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

1

22.


Размножение и развитие животных.

1

23.


Охрана животных.

1

24.


В царстве грибов.

1

25.


Великий круговорот жизни.

1

26.


Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

1


Мы и наше здоровье – 10 ч



27.


Организм человека.

1

28.


Органы чувств.

1

29.


Надёжная защита организма.

1

30.


Опора тела и движение.

1

31.


Наше питание.

1

32.


Наши проекты: «Школа кулинаров».

1

33.


Дыхание и кровообращение.

1

34.


Умей предупреждать болезни.

1

35.


Здоровый образ жизни.

1

36


Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.

1

Наша безопасность- 8ч.



37.


Огонь, вода и газ.

1

38


Чтобы путь был счастливым.

1

39.


Дорожные знаки.

1

40.


Наши проекты: «Кто нас защищает».

1

41.


Опасные места.

1

42.


Природа и наша безопасность.

1

43.


Экологическая безопасность.

1

44.


Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.

1

Чему учит экономика -12ч



45.


Для чего нужна экономика.

1

46.


Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

47.


Полезные ископаемые

1

48.


Растениеводство.


1

49.


Животноводство.

1

50.


Какая бывает промышленность.

1

51.


Наши проекты: «Экономика родного края».

1

52.


Что такое деньги.

1

53.


Государственный бюджет.

1

54.


Семейный бюджет.

1

55.


Экономика и экология.

1

56.


Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

1

Путешествие по городам и странам -10ч



57-59.


Золотое кольцо России.

3

60.


Наши проекты: «Музей путешествий»

1

61.


Наши ближайшие соседи.

1

62.


На севере Европы.

1

63.


Что такое Бенилюкс.

1

64.


В центре Европы.

1

65.


По Франции и Великобритании.

1

66.


На юге Европы.

1

67.


По знаменитым местам мира.

1

68.


Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

1





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





по окружающему миру





Класс: 3


Учитель: Жорова Наталья Ивановна


Количество часов:68





Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.




Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г.___________________(Шкуратова А.И

1



4.


Общество.

1



5.


Что такое экология.

1



6


Природа в опасности! Охрана природы.

1



7.


Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.

1



Эта удивительная природа – 19ч.





8.


Тела, вещества, частицы.

1



9.


Разнообразие веществ

1



10.


Воздух и его охрана.

1



11.


Вода.

1



12.


Превращения и круговорот воды.

1



13.


Берегите воду!

1



14.


Что такое почва.

1



15.


Разнообразие растений.

1



16.


Солнце, растения и мы с вами.

1



17.


Размножение и развитие растений.

1



18.


Охрана растений.

1



19.


Разнообразие животных.

1



20.


Кто что ест.

1



21.


Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

1



22.


Размножение и развитие животных.

1



23


Охрана животных.

1



24.


В царстве грибов.

1



25.


Великий круговорот жизни.

1



26.


Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

1




Мы и наше здоровье – 10ч.





27.


Организм человека.

1



28.


Органы чувств.

1



29.


Надёжная защита организма.

1



30.


Опора тела и движение.

1



31.


Наше питание.

1



32


Наши проекты: «Школа кулинаров».

1



33


Дыхание и кровообращение.

1



34


Умей предупреждать болезни.

1



35


Здоровый образ жизни.

1



36


Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.

1




Наша безопасность- 8ч.





37


Огонь, вода и газ.

1



38


Чтобы путь был счастливым.

1



39


Дорожные знаки.

1



40


Наши проекты: «Кто нас защищает».

1



41


Опасные места.

1



42


Природа и наша безопасность.

1



43


Экологическая безопасность.

1



44


Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.

1




Чему учит экономика – 12ч.





45


Для чего нужна экономика.

1



46


Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1



47


Полезные ископаемые

1



48


Растениеводство.

1



49


Животноводство.

1



50


Какая бывает промышленность.

1



51


Наши проекты: «Экономика родного края».

1



52


Что такое деньги.

1



53


Государственный бюджет.

1



54


Семейный бюджет.

1



55


Экономика и экология.

1



56


Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

1



Путешествие по городам и странам - 10ч.





57-59


Золотое кольцо России.

1



60


Наши проекты: «Музей путешествий»

1



61


Наши ближайшие соседи.

1



62


На севере Европы.

1



63


Что такое Бенилюкс.

1



64


В центре Европы.

1



65


По Франции и Великобритании.

1



66


На юге Европы.

1



67


По знаменитым местам мира.

1



68


Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

1
















4

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по рус яз 3 кл.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ______ /Шкуратова А.И./


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ № 63/12 от

«30» августа 2015г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ



Жоровой Натальи Ивановны


по русскому языку



3 КЛАСС













2016 – 2017 учебный год

с. Творишино













Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по русскому языку. Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Канакиной В.П., Горецкому В.Г. и др. Русский язык: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2013. 2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая тетрадь: 3 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 170 учебных часа ( 5 часов в неделю )

























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Состав слова (16 ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29ч)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Имя существительное (30 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное (19 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимене (5 ч)

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (14 ч)


1


Наша речь. Виды речи.

1

1


Наш язык.

1


Текст. Предложение. Словосочетание – 14ч.




3

Текст.

1

4


Типы текстов.

1

5


Предложение.

1

6


Виды предложений по цели высказывания.

1

7


Виды предложений по интонации.

1

8


Входящий контрольный диктант №1

1

9


Обучающее изложение

1

10


Главные члены предложения

1

11


Второстепенные члены предложения.

1

12


Простое предложение.

1

13


Сложное предложение.

1

14


Словосочетание.

1

15


Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

1

16


Работа над ошибками.

1


Слово в языке и речи - 19 ч.




17


Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

1

18


Синонимы и антонимы.

1

19


Омонимы.

1

20


Слово и словосочетание.

1

21


Фразеологизмы.

1

22


Обучающее изложение.

1

23


Части речи.

1

24


Имя существительное.

1

25


Имя прилагательное.

1

26


Глагол.

1

27


Что такое имя числительное?

1

28


Однокоренные слова.

1

29


Звуки и буквы. Гласные звуки.

1

30


Звуки и буквы. Согласные звуки.

1

31


Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

1

32


Обучающее изложение.

1

33


Проект «Рассказ о слове»

1

34


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

1

35


Работа над ошибками

1


Состав слова -16 ч.




36


Что такое корень слова?

1

37


Как найти в слове корень?

1

38


Сложные слова.

1

39


Что такое окончание?

1

40


Как найти в слове окончание?

1

41


Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1

42


Значение приставок.

1

43


Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1

44


Значение суффиксов.

1

45


Сочинение по картине Ф.Ф.Рылова «В голубом просторе»

1

46


Что такое основа слова?

1

47


Обобщение знаний о составе слова.

1

48


Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

1

49


Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

1

50


Обучающее изложение.

1

51


Проект «Семья слов».

1


Правописание частей слова – 29 ч.


52


В каких значимых частях слова есть орфограммы?

1

53


Правописание слов с безударными гласными

1

54


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

55


Закрепление правописание слов с безударными гласными в корне.

1

56


Правописание слов с глухими согласными в корне.

1

57


Правописание слов со звонкими согласными в корне.

1

58


Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

59


Закрепление темы правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. (открытый урок)

1

60


Обучающее изложение.

1

61


Правописание слов с непроизносимыми согласными.

1

62


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

63


Закрепление темы: правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

64


Правописание слов с удвоенными согласными.

1

65


Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

1

66


Закрепление темы: Правописание слов с удвоенными согласными.

1

67


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1

68


Правописание суффиксов.

1

69


Правописание приставок.

1

70


Правописание суффиксов и приставок.

1

71


Правописание приставок и предлогов.

1

72


Закрепление темы: Правописание приставок и предлогов.

1

73


Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1

74


Разделительный твердый знак

1

75


Разделительный мягкий знак.

1

76


Разделительный твердый и мягкий знак.

1

77


Обучающее изложение.

1

78


Контрольное списывание

(упр. 276 с 139)

1

79


Контрольный диктант №5 по теме «Правописание частей слова»

1

80


Работа над ошибками.

1


Части речи – 76ч.



81


Части речи

1

82


Имя существительное.

1

83


Имя существительное и его роль в речи.

1

84


Одушевленные имена существительные.

1

85


Неодушевленные имена существительные.

1

86


Обучающее изложение.

1

87


Собственные и нарицательные имена существительные.

1

88


Проект «Тайна имени» Число имен существительных.

Закрепление: число имен существительных.

1

89



90


Род имен существительных.

1

91


Закрепление: род имен существительных.

1

92


Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

1

93


Закрепление темы мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

1

94


Обучающее изложение

1

95


Склонение имен существительных.

1

96


Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1

97


Работа над ошибками.

1

98


Падеж имен существительных.

1

99


Закрепление темы: падеж имен существительных.

1

100


Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван Царевич и лягушка-квакушка»

1

101


Именительный падеж

1

102


Родительный падеж.

1

103


Дательный падеж.

1

104


Винительный падеж

1

105


Творительный падеж

1

106


Предложный падеж

1

107


Обучающее изложение.

1

108


Все падежи

1

109


Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

1

110


Обобщение знаний

1

111


Контрольный диктант №7 по теме «Имя существительное»

1

112


Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

1

113


Значение имен прилагательных в речи.

1

114


Значение и употребление имен прилагательных в речи.

1

115


Роль имен прилагательных в тексте.

1

116


Текст - описание

1

117


Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»

1

118


Род имен прилагательных.

1

119


Изменение имен прилагательных по родам.

1

120


Закрепление: Изменение имен прилагательных по родам.

1

121


Число имен прилагательных.

1

122


Закрепление: Число имен прилагательных.

1

123


Изменение имен прилагательных по падежам.

1

124


Закрепление: Изменение имен прилагательных по падежам.

1

125


Обобщение знаний.

1

126


Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

1

127


Обобщение знаний.

1

128


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»

1

129


Работа над ошибками.

1

130


Проект «Имена прилагательные в загадках»

1

131


Личные местоимения.

1

132


Изменение личных местоимений по родам.

1

133


Местоимение.

1

134


Работа с местоимениями.

1

135


Обучающее изложение.

1

136


Значение глаголов в речи.

1

137


Употребление глаголов в речи.

1

138


Значение и употребление глаголов в речи.

1

139


Неопределенная форма глагола.

1

140


Закрепление: неопределенная форма глагола.

1

141


Число глаголов.

1

142


Закрепление: число глаголов.

1

143


Времена глаголов.

1

144


Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1

145


Изменение глаголов по временам.

1

146


Закрепление: изменение глаголов по временам.

1

147


Обучающее изложение.

1

148


Род глаголов в прошедшем времени.

1

149


Закрепление: род глаголов в прошедшем времени.

1

150


Правописание частицы не с глаголами

1

151


Закрепление: Правописание частицы не с глаголами

1

152


Упражнения на правописание не с глаголами.

1

153


Обобщение знаний.

1

154


Работа над закреплением пройденного.

1

155


Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

1

156


Работа над ошибками.

1


Повторение – 14 ч.



157


Части речи.

1

158


Какие бывают части речи?

1

159


Обучающее изложение

1

160


Обобщение изученного о слове, предложении.

1

161


Правописание окончаний имен прилагательных.

1

162


Правописание приставок и предлогов.

1

163


Правописание безударных гласных

1

164


Правописание значимых частей слов.

1

165


Итоговый контрольный диктант.

1

166


Работа над ошибками. Однокоренные слова.

1

167


Обучающее изложение.

1

168


Текст.

1

169


Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

1

170


Повторение.

1



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по русскому языку


Класс:3


Учитель: Жорова Наталья Ивановна


Количество часов:170








Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.







Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И)

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Даты

проведения





план

факт



Язык и речь – 2ч






1


Наша речь. Виды речи.

1



2


Наш язык.

1




Текст. Предложение. Словосочетание – 14 ч







3


Текст.

1



4


Типы текстов.

1



5


Предложение.

1



6


Виды предложений по цели высказывания.

1



7


Виды предложений по интонации.

1



8


Входящий контрольный диктант №1

1



9


Обучающее изложение

1



10


Главные члены предложения

1



11


Второстепенные члены предложения.

1



12


Простое предложение.

1



13


Сложное предложение.

1



14


Словосочетание.

1



15


Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»

1



16


Работа над ошибками.

1




Слово в языке и речи - 19ч.








17


Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

1



18


Синонимы и антонимы.

1



19


Омонимы.

1



20


Слово и словосочетание.

1



21


Фразеологизмы.

1



22


Обучающее изложение.

1



23


Части речи.

1



24


Имя существительное.

1



25


Имя прилагательное.

1



26


Глагол.

1



27


Что такое имя числительное?

1



28


Однокоренные слова.

1



29


Звуки и буквы. Гласные звуки.

1



30


Звуки и буквы. Согласные звуки.

1



31


Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

1



32


Обучающее изложение.

1



33


Проект «Рассказ о слове»

1



34


Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

1



35


Работа над ошибками

1




Состав слова









36


Что такое корень слова?

1



37


Как найти в слове корень?

1



38


Сложные слова.

1



49


Что такое окончание?

1



40


Как найти в слове окончание?

1



41


Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1



42


Значение приставок.

1



43


Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1



44


Значение суффиксов.

1



45


Сочинение по картине Ф.Ф.Рылова «В голубом просторе»

1



46


Что такое основа слова?

1



47


Обобщение знаний о составе слова.

1



48


Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

1



49


Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

1



50


Обучающее изложение.

1



51


Проект «Семья слов».

1




Правописание частей слова – 29ч.









52


В каких значимых частях слова есть орфограммы?

1



53


Правописание слов с безударными гласными

1



54


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1



55


Закрепление правописание слов с безударными гласными в корне.

1



56


Правописание слов с глухими согласными в корне.

1



57


Правописание слов со звонкими согласными в корне.

1



58


Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1



59


Закрепление темы правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. (открытый урок)

1



60


Обучающее изложение.

1



61


Правописание слов с непроизносимыми согласными.

1



62


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1



63


Закрепление темы: правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1



64


Правописание слов с удвоенными согласными.

1



65


Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

1



66


Закрепление темы: Правописание слов с удвоенными согласными.

1



67


Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1



68


Правописание суффиксов.

1



69



Правописание приставок.


1



70


Правописание суффиксов и приставок.

1



71


Правописание приставок и предлогов.

1



72


Закрепление темы: Правописание приставок и предлогов.

1



73


Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1



74


Разделительный твердый знак

1



75


Разделительный мягкий знак.

1



76


Разделительный твердый и мягкий знак.

1



77


Обучающее изложение.

1



78


Проект «Составляем орфографический словарь»

1



79


Контрольный диктант №5 по теме «Правописание частей слова»

1



80


Работа над ошибками.

1




Части речи – 76ч









81


Части речи.

1



82


Имя существительное.

1



83


Имя существительное и его роль в речи.

1



84


Одушевленные имена существительные.

1



85


Неодушевленные имена существительные.

1


86


Обучающее изложение.

1



87


Собственные и нарицательные имена существительные.

1



88


Проект «Тайна имени» Число имен существительных.

1



89


Закрепление: число имен существительных.

1



90


Род имен существительных.

1



91


Закрепление: род имен существительных.

1



92


Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

1



93


Закрепление темы мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

1



94


Обучающее изложение

1



95


Склонение имен существительных.

1



96


Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1



97


Работа над ошибками.

1



98


Падеж имен существительных.

1



99


Закрепление темы: падеж имен существительных.

1



100


Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван Царевич и лягушка-квакушка»

1



101


Именительный падеж

1



102


Родительный падеж.

1



103


Дательный падеж.

1



104


Винительный падеж

1



105


Творительный падеж

1



106


Предложный падеж

1



107


Обучающее изложение.

1



108


Все падежи

1



109


Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

1



110


Обобщение знаний

1



111


Контрольный диктант №7 по теме «Имя существительное»

1



112


Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

1



113


Значение имен прилагательных в речи.

1



114


Значение и употребление имен прилагательных в речи.

1



115


Роль имен прилагательных в тексте.

1



116


Текст - описание

1



117


Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»

1



118


Род имен прилагательных.

1



119


Изменение имен прилагательных по родам.

1



120


Закрепление: Изменение имен прилагательных по родам.

1



121


Число имен прилагательных.

1



122


Закрепление: Число имен прилагательных.



1



123


Изменение имен прилагательных по падежам.

1



124


Закрепление: Изменение имен прилагательных по падежам.

1



125


Обобщение знаний.

1



126


Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

1



127


Обобщение знаний.

1



128


Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»

1



129


Работа над ошибками.

1



130


Проект «Имена прилагательные в загадках»

1



131


Личные местоимения.

1



132


Изменение личных местоимений по родам.

1



133


Местоимение.

1



134


Работа с местоимениями.

1



135


Обучающее изложение.

1



136


Значение глаголов в речи.

1



137


Употребление глаголов в речи.

1



138


Значение и употребление глаголов в речи.

1



139


Неопределенная форма глагола.

1



140


Закрепление: неопределенная форма глагола.

1



141


Число глаголов.

1



142


Закрепление: число глаголов.

1



143


Времена глаголов.

1



144


Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1



145


Изменение глаголов по временам.

1



146


Закрепление: изменение глаголов по временам.

1



147


Обучающее изложение.

1



148


Род глаголов в прошедшем времени.

1



149


Закрепление: род глаголов в прошедшем времени.

1



150


Правописание частицы не с глаголами

1



151


Закрепление: Правописание частицы не с глаголами

1



152


Упражнения на правописание не с глаголами.

1



153


Обобщение знаний.

1



154


Работа над закреплением пройденного.

1



155


Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

1



156


Работа над ошибками.

1




Повторение – 14ч.











157


Части речи.

1



158


Какие бывают части речи?

1



159


Обучающее изложение

1



160


Обобщение изученного о слове, предложении.

1



161


Правописание окончаний имен прилагательных.

1



162


Правописание приставок и предлогов.

1



163


Правописание безударных гласных

1



164


Правописание значимых частей слов.

1



165


Итоговый контрольный диктант.

1



166


Работа над ошибками. Однокоренные слова.

1



167


Обучающее изложение.

1



168


Текст.

1



169


Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

1


170


Повторение.

1






11

Выбранный для просмотра документ РП и КТП по технологии 3 кл.docx

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол № 1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ___________/Шкуратова А.И./


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор _______Ковалёва С.Н./


Приказ № 63/12 от

«30» августа 2016г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ


Жорова Наталья Ивановна


по технологии




3 КЛАСС












2016 - 2017 учебный год

с. Творишино



Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по технологии. Тенхнология. Роговцева Н.И., Богданова Н.В. и др. (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В. и др. Технология: 3 класс. М.: Просвещение, 2013. 2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Рабочая тетрадь: 3 класс. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 34 учебных часа ( 1 час в неделю )


























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  4. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

  • уметь донести свою позицию до собеседника;

  • уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).











СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


«Технология» 3 класс

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествуем по городу(1 ч).

Человек и земля (21 ч).

Архитектура (1 ч).

Городские постройки (1 ч).

Парк (1 ч).

Проект «Детская площадка « (2 ч).

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч).

Изготовление тканей (1 ч).

Вязание (1 ч).

Одежда для карнавала (1 ч).

Бисероплетение (1 ч).

Кафе (1 ч).

Фруктовый завтрак (1 ч).

Колпачок – цыпленок (1 ч).

Бутерброды (1 ч).

Салфетница (1 ч).

Магазин подарков (1 ч).

Золотистая соломка (1 ч).

Упаковка подарков (1 ч).

Автомастерская (1 ч).

Грузовик (1 ч).

Человек и вода (4 ч).

Мосты (1 ч).

Водный транспорт (1 ч).

Океанариум (1 ч).

Проект «Океанариум»

Фонтаны (1 ч).

Человек и воздух (3 ч ).

Зоопарк (1 ч).

Вертолётная площадка (1 ч).

Воздушный шар (1 ч).

Человек и информация (5 ч).

Переплётная мастерская (1 ч).

Почта (1 ч).

Кукольный театр (2 ч).

Афиша (1 ч).














ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Название раздела


Тема урока

Кол-во часов


Знакомство с учебником – 1ч



1


Как работать с учебником. Путешествуем по городу

1


Человек и земля – 21ч



2


Архитектура. Изделие «Дом»

1

3


Городские постройки. Изделие «Телебашня»

1

4


Парк. Изделие «Городской парк»


1

5, 6


Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

2

7


Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани .

1

8

Аппликация из ткани. Изделие «Украшение фартука»

1

9


Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»


1

10


Вязание. Изделие «Воздушные петли»


1

11


Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»

1

12


Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки»

1

13


Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование

1

14


Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»

1

15


Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»

1

16


Бутерброды

1

17


Сервировка стола. Изделие «Салфетница» .


18


Магазин подарков. Работа с пластичными материалами


19


Соломка. Изделие «Золотистая соломка»

1

20


Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка»

1

21


Автомастерская. Изделие «Фургон мороженое»

1

22


Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль»

1


Человек и вода – 4ч



23


Мосты. Изделие «Мост»

1

24


Водный транспорт. Изделия «Яхта», «Баржа»

1

25


Океанариум. Изделие «Осьминоги и рыбки»

1

26


Фонтаны. Изделие «Фонтан»

1


Человек и воздух – 3ч



27


Зоопарк. Изделие «Птицы»

1

28


Взлётная площадка. Изделие «Вертолет Муха»

1

29


Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»

1



Человек и

информация - 5ч



30


Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы»

1

31


Почта

1

32-33


Кукольный театр. Изделие «Кукольный театр»

2

34


Афиша. Изделие «Афиша»

1



















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




по технологии







Класс:3


Учитель: Жорова Наталья Ивановна


Количество часов: 34





Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.









Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________ (Шкуратова А.И)










п/п

Название раздела


Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт


Знакомство с учебником – 1ч





1


Как работать с учебником. Путешествуем по городу

1




Человек и земля – 21ч





2


Архитектура. Изделие «Дом»

1



3


Городские постройки. Изделие «Телебашня»

1



4


Парк. Изделие «Городской парк»


1



5, 6


Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

2



7


Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани .

1



8

Аппликация из ткани. Изделие «Украшение фартука»

1



9


Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»


1



10


Вязание. Изделие «Воздушные петли»


1



11


Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»

1



12


Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки»

1



13


Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование

1



14


Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке»

1



15


Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»

1



16


Бутерброды

1



17


Сервировка стола. Изделие «Салфетница» .




18


Магазин подарков. Работа с пластичными материалами




19


Соломка. Изделие «Золотистая соломка»

1



20


Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка»

1



21


Автомастерская. Изделие «Фургон мороженое»

1



22


Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль»

1




Человек и вода – 4ч





23


Мосты. Изделие «Мост»

1



24


Водный транспорт. Изделия «Яхта», «Баржа»

1



25


Океанариум. Изделие «Осьминоги и рыбки»

1



26


Фонтаны. Изделие «Фонтан»

1




Человек и воздух – 3ч





27


Зоопарк. Изделие «Птицы»

1



28


Взлётная площадка. Изделие «Вертолет Муха»

1



29


Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»

1





Человек и

информация - 5ч





30


Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы»

1



31


Почта

1



32-33


Кукольный театр. Изделие «Кукольный театр»

2



34


Афиша. Изделие «Афиша»

1







7


Выбранный для просмотра документ Рп и КТП по ИЗО 3 кл.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

Руководитель МО:

_________/Жорова Н.И./


Протокол №1 от

«30» августа 2016г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _______/Шкуратова А.И./


«30» августа 2016г.


«Утверждаю»

Директор ______________/Ковалёва С.Н./


Приказ № 63/12 от

«30» августа 2016г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ



Жоровой Натальи Ивановны


по изобразительному искусству




3 КЛАСС
















2016 - 2017 учебный год

с. Творишино





Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 3 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Примерная программа общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству. Изобразительное искусство. Неменский Б М (Сборник рабочих программ «Школа России»: 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011г.).

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г (№ 15785)

  3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области №2609-04-0 от 13.04.2016 года.

  4. Федеральный перечень учебников рекомендованных допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год.

  5. Учебный план МБОУ Творишинская СОШ на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 63\11 от 30.08.2016г.

Программа соответствует учебнику Коротеевой Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты : 3 класс. М.: Просвещение, 2013. 2. Горяева Н.А. Рабочая тетрадь: 3 класс. М.: Просвещение, 2016.

Всего: 34 учебных часа ( 1 час в неделю )
























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные результаты:

Обучающийся научится:

-формировать эстетические потребности – потребности общения с искусством, природой.

-овладевать навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой деятельности под руководством учителя;

- сотрудничать с товарищами , соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

-формировать эстетические чувства, художественное мышление, наблюдательность и фантазию;

Метапредметные результаты:

регулятивные:

обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

-Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

-устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

Коммуникативные:

обучающийся научится:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-задавать вопросы;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

-видеть многообразие природных форм, их рациональность и красоту;

-различать основные и составные цвета;

-делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отношения к изображаемому;

-смешивать краски и работать кистью, получать желаемые оттенки;

-применению художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-способности использовать различные художественные материалы;

-умению компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный образ;

- навыкам моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыкам изображения средствами аппликации.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать образную природу искусства;

-давать эстетическую оценку явлений природы, событий окружающего мира;

-способности передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;












































СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

Обучение в этом классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей подводят к пониманию того, что предметы являются носителями духовной культуры. Надо помочь ребёнку увидеть красоту окружающих его вещей, объектов, произведений искусства.

В итоге этого года обучения дети должны почувствовать, что они ежедневно связаны с деятельностью искусств. Понимание огромной роли искусств в реальной повседневной жизни должно стать открытием для детей.

Искусство в твоем доме (8ч.)

Твои игрушки

Учатся создавать игрушки из пластилина, глины и других материалов.

Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись, украшение посуды, изображения в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке. При этом обязательно подчеркивается назначение посуды (для кого она, для какого случая).

Мамин платок

Эскизы платков для девочки, для бабушки. Платки, разные по содержанию, ритмике рисунка; колорит как средство выражения.

Обои и шторы в твоем доме

Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная и т. д. Работу молено выполнить и в технике набойки.

Твои книги

Художник и книга. Образ книги: иллюстрации, форма, шрифт, буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.

Поздравительная открытка

Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)

В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши Мастера Изображения, Украшения, Постройки. Понимание роли каждого из них. Форма предмета и его украшение.

На обобщающем уроке можно организовать игру в художников и зрителей или игру в экскурсоводов на выставке работ детей. Ведут беседу три Мастера. Они рассказывают и показывают, какие предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над которыми не работали художники? Понимание того, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, должно стать итогом урока и одновременно открытием.

Искусство на улицах твоего города (8 ч)

Все начинается «с порога родного дома». Данная тема и посвящена этому «порогу». И Родины нет без него. Не просто Москва или Тула, но именно родная улица, идущая «улица» твоего дома, исхоженная ногами.

Памятники архитектуры наследие веков

Изучение и изображение архитектурного памятника родных мест.

Парки, скверы, бульвары

Архитектура; постройка парков. Образ парка: парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера (возможен коллаж).

Ажурные ограды

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе. Резные украшения сельских и городских деревянных домов. Проект ажурной решетки или ворот; вырезание их из сложенной цветной бумаги и вклеивание в композицию на тему «Парки, скверы, бульвары».

Фонари на улицах и в парках

Какими бывают фонари. Форму фонарей тоже создает художник. Образы фонарей: праздничный, торжественный, лирический и т. д. Фонари на улицах городов как украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Витрины магазинов

Роль художника в создании витрин, рекламы. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).

При наличии дополнительного времени можно сделать групповые объемные макеты.

Транспорт в городе

В создании форм машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).

Что сделал художник на улицах моего города (села)

На этом уроке из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно: это может быть панорама улицы, района — из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Можно играть в экскурсоводов и журналистов. Экскурсоводы рассказывают о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города.

Художник и зрелище (10 ч)

По усмотрению педагога можно объединить большинство уроков темы идеей создания кукольного спектакля, к которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша. В конце, на обобщающем уроке, можно устроить театрализованное представление.

Театральные маски

Маски разных времен и народов. Древние народные маски, театральные маски, маски на празднике.

Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Художник в театре

Вымысел и правда театра. Праздник в театре. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.

Театр кукол

Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные, тростевые куклы, куклы-марионетки. Работа художника над куклой, разнообразие персонажей. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.

Театральный занавес

Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Создание эскиза занавеса к спектаклю (коллективная работа 2—4 человек).

Афиша, плакат

Значение афиши. Образ спектакля и его выражение в афише. Шрифт, изображение в афише. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.

Художник и цирк

Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.

Как художники помогают сделать праздники. Художник и зрелище.

Праздник в городе. Выполнение эскиза украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме.

Художник и музей (8 ч)

Познакомившись с ролью художника в нашей повседневной жизни, с разными прикладными формами искусства, мы завершаем год темой об искусстве, произведения которого хранятся в музеях. Каждый город может гордиться своими музеями. Музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России — хранители великих произведений русского и мирового искусства. И к этим шедеврам каждый ребенок должен прикоснуться и научиться гордиться родной культурой, тем, что именно его родной город хранит такие великие произведения. Они хранятся именно в музеях. В Москве есть музей, святыня для русской культуры,— Третьяковская галерея, и о ней в первую очередь нужно рассказать. Огромную роль сегодня играют Эрмитаж, Русский музей — центры международных художественных связей. И есть много малых, но интересных музеев и выставочных залов.

Однако тема «Музеи» шире. Бывают не только музеи искусства, но и музеи других сторон человеческой культуры. Бывают и домашние музой в виде семейных альбомов, рассказывающих об истории семьи, музеи просто личных памятных вещей. Они тоже часть нашей культуры.

Музеи в жизни города

Разнообразие музеев. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей; музеи родного города.

Произведения искусства, которые хранятся в этих музеях

Что такое картина. Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.

Картина-пейзаж

Знакомство со знаменитыми пейзажами И. Левитана, А. Саврасова, Н. Рериха, А. Куинджи, В. Ван Гога, К. Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж.

Дети должны вспомнить, какое настроение можно выразить холодными и теплыми, глухими и звонкими цветами, что может получиться при их смешении.

Картина-портрет

Знакомство с жанром портрета. Изображение портрета по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).

В музеях хранятся скульптуры известных мастеров

Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Скульптуры-памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

Исторические картины и картины бытового жанра

Знакомство с произведениями исторического и бытового жанров. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории Средневековья) или изображение своей повседневной жизни (завтрак в семье, игра и т. д.).

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)

«Экскурсия» по выставке лучших работ за год. Праздник искусств по своему собственному сценарию. Подведение итогов на тему «Какова роль художника в жизни каждого человека».













Тематическое планирование


Искусство на улицах твоего города-8 ч



9


Памятники архитектуры – наследие веков.

1

10


Парки, скверы, бульвары.

1

11


Ажурные ограды.

1

12


Фонари на улицах и в парках.

1

13


Витрины магазинов.

1

14-15


Транспорт в городе.

2

16


Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение

1

Художник и зрелище-10 ч


17


Художник в театре.

1

18


Образ театрального героя.

1

19


Театральные маски.

1

20


Театр кукол.

1

21


Театральный занавес.

1

22


Афиша и плакат.

1

23


Художник в цирке.

1

24


Театральная программа

1

25


Праздник в городе

1

26


Школьный карнавал. Обобщение темы

1

Художник и музей -8 ч


27


Музеи в жизни города.

1

28


Картина – особый мир. Картина-пейзаж.

1

29


Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.

1

30


Картина-портрет.

1

31


Картины исторические и бытовые.

1

32


Скульптура в музее и на улице.

1

33


Музеи архитектуры.

1

34


Художественная выставка. Обобщение темы

1









Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________/Шкуратова А.И./

«30» августа 2016г.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по изобразительному искусству





Класс:3

Учитель: Жорова Наталья Ивановна

Количество часов: 34

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя начальных классов Жоровой Н.И., утверждённой приказом МБОУ Творишинская СОШ №63/12 от 30.08.16г.




Рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ШМО: Жорова Н.И.________Протокол №1 от 30.08.2016г.









Проверен заместителем директора поУВР:

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2016г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)

- «____» _________2017г___________________(Шкуратова А.И.)








Искусство на улицах твоего города-8 ч





9


Памятники архитектуры – наследие веков.

1



10


Парки, скверы, бульвары.

1



11


Ажурные ограды.

1



12


Фонари на улицах и в парках.

1



13


Витрины магазинов.

1



14-15


Транспорт в городе.

2



16


Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение

1



Художник и зрелище-10 ч




17


Художник в театре.

1



18


Образ театрального героя.

1



19


Театральные маски.

1



20


Театр кукол.

1



21


Театральный занавес.

1



22


Афиша и плакат.

1



23


Художник в цирке.

1



24


Театральная программа

1



25


Праздник в городе

1



26


Школьный карнавал. Обобщение темы

1



Художник и музей -8 ч




27


Музеи в жизни города.

1



28


Картина – особый мир. Картина-пейзаж.

1



29


Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.

1



30


Картина-портрет.

1



31


Картины исторические и бытовые.

1



32


Скульптура в музее и на улице.

1



33


Музеи архитектуры.

1



34


Художественная выставка. Обобщение темы

1






12


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-250680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх