Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Работа для научно-практической конференции

Работа для научно-практической конференции



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей №10 города Советска Калининградской области



VIII лицейская научно-практическая конференция
младших школьников «Учение с увлечением – старт в науку»

 

 

Секция «ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ»

 

 

«Судьба семьи в судьбе страны».





Доклад





 

Выполнил - ученик 2 «В» класса

МАОУ лицея № 10города Советска

Трунцас Петр





Научный руководитель-
учитель начальных классов

МАОУ лицея №10 города Советска

Гриневич Оксана Алексеевна












г. Советск

2015





Содержание:





Введение

Глава 1

1.1 Историческая справка.

1.2 Катышев Павел Степанович

Глава 2. Жизнь в тылу.

Глава 3. Первые годы без войны.

Заключение.

Список использованной литературы

Приложение 1.





































Ведение.

Вот пролетают за вехой вехи

 И мир уже в двадцать первом веке,
Но будут помнить потомки свято
Подвиг солдат века двадцатого! 
Пусть память хранить помогут эти
И наших несколько ШАГОВ К ПОБЕДЕ.

В этом году ровно 70 лет, как окончилась война и мне стало интересно узнать, а всё ли я знаю об этой войне. Обычно я вместе с родителями смотрю фильмы о войне, сопереживаю героям и узнаю что-то новое. Но это только фильм, а я хочу узнать, как война коснулась именно нашей семьи, как мои прадеды воевали или работали в тылу, как мой дедушка будучи маленьким пережил эту войну и как они жили в послевоенные годы.

Цель работы: собрать историю моей семьи и сохранить память и материалы о том, как близкие мне люди приближали эту Победу,

Задачи:

  1. узнать, как война коснулась именно нашей семьи

  2. узнать, как мои прадеды воевали или работали в тылу.

  3. выяснить и исследовать, как мой дедушка будучи маленьким пережил эту войну

  4. узнать как жила моя семья в послевоенные годы;

  5. передать собранный материал в лицейскую и городскую газеты

  6. выступить в Бессмертном полку на параде, посвященном Дню Победы.


Исходя из вышесказанного, я выдвинул следующие гипотезы:

1. собранный материал, поможет нашей семье сохранить её историю;

2. полученные сведения, помогут понять, как тяжело жили люди в военные и послевоенные годы;

3. собранная информация научит бережнее и терпимее относиться к семье, стране, окружающим нас людям, научит уважать старшие поколения.


Предмет исследования: история моей семьи в годы войны и первые послевоенные годы.


Актуальность работы заключается в том что, забывать войну, ту страшную Великую Отечественную войну нельзя и пока, рядом с нами живут люди, которые могут нам, живущим в мирное время , рассказать о том времени, нам нужно читать эту книгу жизни и помнить об этом всегда, ибо пока живет в наших сердцах память, мы остаёмся людьми, а не превращаемся в зверей, как это происходит во многих странах, где люди забыли свою историю.

Методы исследования: изучение научной литературы, наблюдение, беседа, интервьюирование.



Глава 1

1.1 Историческая справка.

22 июня 1941 года, ровно 74 года назад, предрассветную тишину внезапно разорвали взрывы ревущих снарядов. Так началась война. Тогда еще никто не знал, что в историю человечества она войдет как самая кровопролитная. Никто не догадывался, что советскому народу предстоит пройти через нечеловеческие испытания, пройти и победить. Избавить мир от фашизма, показав всем, что дух солдата Красной Армии не дано сломить захватчикам. Никто и предположить не мог, что названия городов-героев станут известны всему миру, что Сталинград станет символом стойкости наших людей, Ленинград — символом мужества, Брест — символом отваги. Что, наравне с мужчинами-воинами, землю от фашисткой чумы геройски станут защищать старики, женщины и дети. 
1418 дней и ночей войны.
Свыше 26 миллионов человеческих жизней…
 

Великая Отечественная война оставила свой след в каждой семье. Я никогда не спрашивал у своего деда о его детстве, о его маме и папе, о войне. Мы были потрясены, услышав его воспоминания, прерываемые его недолгим молчанием. Мой дедушка был очень мал, когда началась война, но он помнит многое.



1.2 Катышев Павел Степанович

Мой прадед Катышев Павел Степанович 1911г.р. Он родился в селе Сусанино Костромской области. Его конечно уже нет, но про него мне рассказал мой дедушка. В 1932 году он был призван на военную службу в Амурскую область, где познакомился с бабушкой Анной Алексеевной Федореевой (она работала на телеграфе телефонисткой) и в 1935 году переехал в Москву. А в 1939 году был снова призван на Сове́тско-фи́нскую войну 1939—1940 годов, на то время у него уже было двое сыновей. В 1940году он возвращается в Москву и у него рождается ещё один сын, это мой дедушка Константин.

Наступает год 1941 и он как и все мужчины нашей Родины отправляется на фронт. Он прошёл через всю войну и вернулся домой только в 1946 году. В семье не было принято вспоминать про военные годы. Видимо не очень легко далась эта победа. По медалям прадеда можно отследить его военный путь. Он получил медаль за оборону Москвы, за оборону Ленинграда и за взятие Будапешта, откуда он вернулся только в 1946 году, в звании капитана. Ещё мой дедушка рассказал, что прадед служил в медицинских войсках, был дважды контужен. И тут мне стало интересно, какую роль в Великой отечественной войне выполняли медицинские войска?

Путь к победоносному маю 1945 г. был тернистым, первые месяцы войны были проникнуты трагедией и горькими разочарованиями. Для советской военной медицины, как и для всей армии, это было время лишений и крупных безвозвратных потерь. Здесь сыграли свою роль значительные ошибки, допущенные в предвоенный период в организации медицинского обеспечения войск на военное время. Основные склады материально-технического имущества, а также мобилизационные запасы медицинской службы размещались в районах, которые подверглись нападению противника в первые часы наступления. 39, 9 % от всей численности врачей и 35, 8 % больничных коек советского здравоохранения в 1940 г. находились в этих районах. Только Западный фронт в первые недели войны лишился 32 хирургических и 12 инфекционных госпиталей, 13 эвакоприемников, 7 управлений госпитальных баз армий, эвакогоспиталей на 17 тысяч коек и 35 других различных санитарных частей и учреждений. Как следствие, медицинская служба не только лишилась кадровой и материальной базы, но и потеряла источники пополнения. В условиях потери значительной части лечебных учреждений, а также быстрого продвижения противника, лечебные койки стали развертываться в тыловых районах страны, куда уже к декабрю1941 г. было перемещено 35 тыс. единиц госпитального коечного фонда, которыми располагало военное и гражданское здравоохранение.

Значительные проблемы отмечались и в отношении комплектования медицинской службы личным составом. Общий некомплект специалистов для развертывания частей, учреждений и подразделений медицинской службы накануне войны оценивался в 20 тысяч человек. В это время проявилась как нерешенная в предвоенный период проблема подготовки кадров, так и последствия репрессий в отношении представителей медицинской службы разного ранга. Большие потери несла медицинская служба непосредственно на поле боя. Только в 1941 г. безвозвратные потери офицеров-медиков превысили 4 400 человек.

В первых же боях с противником выявилась недостаточная готовность военно-медицинской службы. Существовал значительный некомплект санитарных инструкторов, санитаров в ротах и санитаров-носильщиков в полках и батальонах, пополнение которых в связи с ранением или смертью практически не осуществлялось. Только за первый год войны на Ленинградском фронте было убито 1 130 санитаров и санитаров-носильщиков, ранено 2 454, контужено 79 и пропало без вести 760, а в целом потери медицинской службы составляли 4,5 тыс. человек. Это непосредственным образом сказывалось также на количестве раненых, вынесенных с поля боя.

Серьезные трудности испытывали также лечебные учреждения, которые развертывались в данное время и не имели необходимого опыта работы. Осложняло их деятельность также то обстоятельство, что в предвоенный период не было создано полевой военно-медицинской организации Красной Армии. Обеспеченность медицинской службы авиационным и автомобильным транспортом была низкой, что затрудняло своевременное перемещение госпиталей, а также проведение планомерной эвакуации раненых и больных из войскового и армейского районов во фронтовой и тыловой районы страны.

Военные медики предпринимали все, что было в их силах для выполнения своего профессионального долга. Подтверждением тому может служить беспримерный массовый героизм советских военных медиков.

Несмотря на потери и лишения, каждый день войны, нес и много позитивного, так как добавлял новые знания и практические навыки военным медикам. В то же время, значительно лучше с каждым днем становилось и их материально-техническое оснащение. Все это, наравне со стабилизацией обстановки на фронте, а затем и переходом наших войск в контрнаступление на всем его протяжении, привело к тому, что объем оказываемой медицинской помощи, стал неуклонно повышаться, что способствовало главной цели – возвращению в строй максимального числа раненых и больных военнослужащих.

«Каждый возвращенный в строй воин – это наша победа. Это – победа советской медицинской науки… Это – победа воинской части, в ряды которой вернулся старый, уже закаленный в сражениях воин».

На Ленинградском фронте было широко известно имя отважного санитарного инструктора, а затем фельдшера Валентины Чибор. В первые же дни войны она добровольно ушла на фронт в дивизию Народного ополчения. Уже в1941 г. санитарный инструктор В.И. Чибор вынесла с поля боя более 85 раненых и была награждена орденом Ленина. За время войны она 5 раз была ранена, из них три – тяжело. Одно из ранений было получено при форсировании реки Усть-Тосно под Ленинградом. После выздоровления В.И. Чибор неизменно возвращалась из госпиталя в свою часть и продолжала выполнять опасный, но благородный труд.

Санитарка 146-го полка 44-й стрелковой дивизии 42-й армии Анна Александровна Курганова в дни ожесточенных боев под Старо-Паново Ленинградской области проявила исключительную храбрость и мужество. Под огнем противника она оказывала помощь раненым бойцам, вынесла 30 военнослужащих с оружием. За этот поступок А.А. Курганова была представлена к награждению орденом Красной Звезды.

Санинструктор 215-го отдельного пулеметно-артиллерийского батальона Волховского фронта И.И. Спиридонова была награждена орденом Красной Звезды за вынос с поля боя в сражениях 1941 г. 26 тяжелораненых с их оружием.

Санитарный инструктор Валерия Осиповна Гнаровская за свою отзывчивость и теплоту к людям получила ласковое имя «Ласточка». Вновь и вновь возвращалась она на передовую для спасения раненых бойцов. 23 сентября 1943 г. В. Гнаровской ценой собственной жизни спасла от неминуемой гибели 20 тяжелораненых, бросившись со связкой гранат под вражеский танк. Посмертно ей было присвоено звание Героя Советского Союза.

Сотни раненых, рискуя собственной жизнью, спасла Лидия Савченко на полях сражений. Более 30 раз для спасения пострадавших солдат и офицеров она отдавала свою кровь. Международный Комитет Красного Креста наградил Лидию Савченко медалью Флоренс Найтингейл. Слова, запечатленные на этой медали слова, в полной мере отражают заслугу всех советских женщин - медицинских работников. Они гласят: «За истинное милосердие и заботу о людях, вызывающие восхищение всего человечества».

Невозможно выразить в статистических показателях деятельность военных медиков в поддержании на высоком уровне физического состояния личного состава в течение всей войны, несмотря на неблагоприятные условия. Это было еще одним немаловажным фактором, способствовавшим приближению победы Советской армии.

Всю эту чрезвычайно важную и благородную работу осуществляла 700-тысячная армия представителей военно-медицинской службы – врачи и средний медицинский персонал, санитары и санитары-носильщики, санинструкторы.

Высокое значение выноса, эвакуации раненых с поля боя и своевременного оказания им медицинской помощи, было подтверждено в приказе народного комиссара обороны «О порядке представления к правительственной награде военных санитаров и носильщиков за хорошую боевую работу» от 23 августа 1941 г. Согласно приказу предписывалось представлять к награждению санитаров и санитаров-носильщиков за вынос с поля боя раненых с их оружием: тех, кто вынес с поля боя 15 человек представляли к медали «За боевые заслуги» или «За отвагу», 25 человек – к ордену «Красной Звезды», 40 человек – к ордену «Красного знамени», 80 человек – к ордену Ленина. Это дало ощутимый толчок к улучшению выноса раненых с поля боя, и уменьшению их сроков.

Спасая жизни воинам Красной Армии, военные медики часто подвергали опасности свои. Массовый героизм санитаров был отмечен при выносе раненых с поля боя. 88, 2 % всех санитарных потерь медицинской службы приходилось на рядовой и сержантский состав, то есть на передовое звено, действовавшее на поле боя. Общие потери медицинской службы армии и флота за период войны составили 210 601 человек. Во время Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. отдали свою жизнь и пропали без вести 84 793 медика. Из них 5 319 врачей, 9 198 средних медицинских работников, 22 723 санитарных инструктора, 47 553 санитара и санитара-носильщика. 

Медицинская служба действующей армии оказала огромную помощь гражданскому здравоохранению, помогая восстанавливать на освобождаемых территориях систему медицинского обслуживания населения. Этой стороне деятельности военно-медицинской службы уделялось огромное внимание и в последующие годы войны, особенно в период изгнания немецко-фашистских войск с советской земли и освобождения порабощенных фашистской Германией народов европейских государств. Помимо обширной противоэпидемической работы в войсках больших усилий требовало оказание медицинской помощи гражданскому населению. В январе-марте 1944 г. Только госпитали 1-го Белорусского фронта приняли на лечение свыше 10 тыс. больных сыпным тифом.

В своих мемуарах «Солдатский долг», изданных в 1968 г., прославленный маршал Константин Константинович Рокоссовский писал: «…армии и отдельные соединения пополнялись в основном солдатами и офицерами, вернувшимися после излечения из фронтовых, армейских госпиталей и из медсанбатов. Поистине наши медики были тружениками-героями. Они делали все, чтобы поскорее снова поставить раненых на ноги, дать им возможность снова вернуться в строй. Нижайший поклон им за их заботу и доброту».

Мы склоняем голову перед трудом военных медиков, тех кто вернулся с полей сражений, и тех, кто исполняя свой долг до последней минуты, до последней капли крови, погиб. Память о них, о колоссальной проделанной работе навсегда будет в сердцах спасенных солдат и офицеров, благодарных потомков, а самоотверженный труд на благо жизней миллионов военнослужащих навеки останется ярчайшим примером милосердия и героизма.

Вывод: изучив роль медицинских войск в ходе войны, можно понять, что же делал мой прадед во время войны. Он создавал условия для раненых, вытаскивал их с поля боя. И можно понять, почему он не хотел рассказывать об этой войне. На его глазах и руках проходили человеческие жизни раненых и убитых солдат, их боль и мучения.















Глава 2.



Жизнь в тылу.



Как прадед ушёл на фронт, моя прабабушка Анна Алексеевна с тремя сыновьями осталась одна в коммунальной квартире. В Москве в то время уже не работали детские сады, школы, практически пустыми были магазины, в них можно было отовариться только по карточкам. И они переезжают из Москвы в Костромскую область, деревню Селище, Сусанинского района к матери прадеда Катышевой Евгении Евграфовне. Которая жила в деревянной избе покрытой соломенной крышей. Кроме них туда переехали ещё две семьи: семья брата прадеда Ивана Стапановича с двумя детьми и семья сестры прадеда, также с двумя детьми. Муж сестры и брат Иван, тоже были на фронте. Брат Иван вернулся с войны раньше прадеда из-за ранения, а муж сестры не вернулся, погиб.

Что представляла из себя эта изба, конечно мне очень трудно представить, но со слов деда – это была большая комната с русской печкой, посреди комнаты – стол и скамьи. Во время обеда все садились за этот стол, Евгения Евграфовна всем давала по деревянной ложке, по команде начинали есть, а если кто торопился и до команды приступал к еде, то получал ложкой в лоб. Один раз мой дедушка поторопился и получил от своей бабушки в лоб, та так что даже ложка раскололась пополам.

Зимой ели картошку, варили щи, свёклу, а весной, когда все запасы заканчивались, откапывали мерзлую картошку. Из этой замороженной картошки делали опекиши, для их приготовления перетирали картошку, добавляли перетёртую березовую кору, пелеву от зерна и пекли опекиши. Это были самые любимые лепёшки. Когда весной появлялся щавель и крапива в полях, из них варили очень вкусные щи. Легче всего с едой было летом, когда начинались ягоды, грибы. Подножный корм был спасением от голода, дети постоянно хотели есть. Когда перетирали семечки в масло, оставался жмых, его тоже ели. А самым любимым лакомством был кусковой сахар, его бабушка колола щипчиками, по маленькому кусочку и давала детям. Спасением для семьи была коза, правда много молока она не давала. Корову держать было очень тяжело, мужчин не было, а для коровы надо было заготовить сено.

Из одежды носили длинные рубахи почти до самого пола, и пацаны и девочки, трусов и маек не было. Первые штаны у деда появились только в 5 лет. Прабабушка Анна Алексеевна сама шила детям одежду. Она шила бурки, которым потом покупали галоши, и можно было бегать на улице. Обшивала бабушка не только своих, но и соседских ребят. А еще она ходила на базар продавать сшитые вещи. Радио в избе не было, поэтому все новости бабушка приносила с базара, она приходила и пересказывала, что там услышала.

Дети постарше ходили в школу.

Света не было и керосинки тоже не было, единственный свет, который был вечером, это свечки, которые надо было покупать и лучины, бабушка нарежет тонко-тонко палочки и по 6 штучек зажжет. На улице было очень темно, и из домов никто не выходил. В окно можно было увидеть стаи волков, их глаза светились в темноте, и если какая-то собака отрывалась с цепи, её тут же раздирали.

Мой дед был у бабушки любимцем и спал с бабушкой на печке. Как же мылись в то сложное время? Бабушка топила русскую печь, очень сильно, грела воду в тазике, сажала ребенка в тазик, в печку стелила солому и задвигала в печку тазик с ребенком, дед вылезал и грелся прямо в печке, и она ему казалась такими хоромами… У детей были вши, но на лысо их не стригли, вечером Анна Алексеевна усаживала детей и начинала их вычесывать.

Вывод: как и все дети, дети тыла играли, учились, помогали взрослым. Но они были не такие, как мы. Они радовались каждому мгновению, каждой лучинке, замечали и запоминали каждое мгновение. Они были более внимательные друг к другу.









































Глава 3.



Первые годы без войны.



После Победы наша страна оказалась в разрухе и голоде. Жители уничтоженных городов и деревень ехали по переселению в Восточную Пруссию, которая в 1946 году бала переименована в Калининградскую область.

Люди ехали в эшелонах из деревянных вагонов. В основном это были женщины, мужья которых погибли на фронтах Великой отечественной войны. В одной половине на нарах размещались родители и их дети, а во второй половине коровы, овцы, козы, если они у кого-то были. Ехали долго, целый месяц, с большими остановками. Люди разводили костры и готовили себе пищу. Грели воду и мыли детей, мылись сами. Детям было интересно: дальняя дорога, новые впечатления. Возраст детей в основном от 5 до 12 лет. Многие из них перед войной уже ходили в школу, но война прервала их учебу на целых четыре года.

После долгого пути, эшелон в котором ехала семья моего дедушки, которому было семь лет, прибыл на станцию Железнодорожный (бывший Гердауэн).

Эшелон встречали машины и телеги. Семьи развозили в разных направлениях. Семью дедушки и ещё две семьи усадили в кузов машины и повезли за двадцать километров в поселок Мозырь (бывший Klein Gnie). Их поселили в барак, двери были и окон не было, сказали, что скоро окна вставят. Было уже темно, мама и папа дедушки занавесили окна одеялами, расстелили матрацы на полу и уложили детей спать. Убогую квартиру освещала керосиновая лампа.

Прошла ночь, и наступило утро на новой земле, которую приехали обживать люди со всего Советского Союза. Тут были семьи из России, Белоруссии, Украины, Татарстана и других республик.

В бараке было два входа, с одной стороны жили немецкие семьи, а в другой русские. Русские и немецкие ребятишки играли в войну, немцев называли Ганц, Фриц, они всегда проигрывали, а русские побеждали. В то время ещё было много хуторов, но немецкие ребята на них не ходили, говорили: «Там партизаны». Когда русские мальчишки ходили на хутор за фруктами, то всегда приносили немецким ребятам тоже. В магазине всегда сначала отоваривались русские, а немцы уже после всех.

В поселке была немецкая мельница и пилорама, там работали мужики и русские и немцы. Прадед тоже там работал. Электричество вырабатывал дизельный генератор мельницы и в дома подавали свет с 9 до 11 вечера. Электричество подвели только в 1950-ом году.

Брат деда Валентин, сразу пошел в четвертый класс, так как в тылу он уже окончил три класса. С ним в одном классе учились ребята, которые в годы войны находились на оккупированных территориях и не могли учиться, и в школу они пошли только после войны. Поэтому в одном классе были дети десяти-одиннадцати лет, так и шестнадцатилетние ребята. Ещё с ним в классе учились дети сироты, они были прикреплены к дивизии, которая располагалась в Мозыре. Жили они в казармах и называли их «сыны полка».

Последствия войны ещё долго напоминали о себе. В лесах постоянно находили ружья, мины и неразорванные снаряды. В 1948 году дедушка пошел в 1-ый класс, ребята со двора говорят: «Не ходите в школу, пойдем картошку копать». Пятеро ребят не пошли в школу и остались, они стали играть с неразорвавшейся миной, кидали её, пинали, ничего не происходило. Тогда они затащили её в коридор, закрыли дверь и стали стучать молотком… Погибли все пятеро, старший из ребят ещё оставался жив, он попросил у матери прощения и умер. Когда дед вернулся со школы, он увидел разорванных друзей, и это оставило неизгладимый след в его памяти.

Когда пахали поля, ехал трактор, а на прицепе с лугом сидел прицепщик, который регулировал глубину пахоты. Не раз во время пахоты плугом задевали неразорвавшийся снаряд и прицепщик погибал.

А ещё ребята находили мину, снимали с неё головку, брали бикфордов шнур, замазывали глиной в мине и закидывали в речку, отходили метров на двадцать, поджигали. Мина взрывалась и глушила рыбу, так они ловили рыбу.

И только в 1950-ом году начали разминировать территорию Калининградской области. Военные вставали в шеренги и шли, проверяя поля и леса. Но до сих пор земля выталкивает на поверхность напоминания той ожесточенной войны, которая оставила шрамы на сердцах и душах наших дедов и прадедов.

Вывод: было важно узнать, как мои прадеды попали на эту землю, землю чужую. Как они обживались здесь, как рос мой дедушка, учась на ошибках других детей.





















Заключение.



Это было под Тильзитом

Сорок пятый год, весною.

По дорогам шли разбитым,

Мы сторонкою чужою.



У дороги танки, пушки.

Всё разбито, обгорело.

Словно детские игрушки

Разбросали неумело.



Позади война осталась,

Слезы, горе и тревоги.

Нам земля эта досталась.

Лес, поля и даль дороги.



Мы пришили сюда навечно,

Чтобы дети подрастали.

Время мчится быстротечно,

И они большими стали.



Но нельзя забыть моменты

Той войны, унесшей жизни.

И застыли монументы

На земле родной отчизны.



И приходят к ним с цветами,

Дети, правнуки и внуки.

Кто погиб навечно с нами,

Нет и не было разлуки!

Война не оставляет равнодушным никого. Война заставляет задуматься, заставляет возвращаться к своему прошлому, к своей истории.

Во время своего исследования истории своей семьи, мне удалось многое узнать. Узнать, что мой прадед прошел всю войну, спасая человеческие жизни. Что мой дед во время войны был очень мал, но очень много помнит. Как тяжело они жили, как переехали в эту область и начали свою жизнь с самого начала. Как погибали друзья в мирное время и как он пытался не совершить ошибок других.

Из детей войны выросло поколение больших поэтов, писателей, художников, музыкантов! Невероятная тяга к образованию, высокий уровень культуры, самоотверженность – это поколение дало лучших учителей, врачей, инженеров, ученых. Мой дедушка тоже замечательно рисует, много работ он продал и наверняка эти картины украшают чьи-то коллекции. А ещё он работает с металлом: делает решетки, ограды, перила. В Черняховске есть флигель, который сделал мой дедушка, а в Краснознаменске памятник, который является украшением площади.

9 мая – особый праздник, день памяти о тех, кто шел на встречу смерти во имя спасения Родины, и кто трудом своим в тылу приближал победу. Среди них были дети военных лет. Пусть никогда не будет войны. Дети должны жить в мире и радоваться счастливому детству.































































Список используемой литературы:



1. http://www.oboznik.ru/?p=11529

2.http://www.ahleague.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=161&Itemid=205〈=ru

3. http://www.slideshare.net/annamartynenko79/2010-29347238

4. http://waralbum.ru/bb/viewtopic.php?id=673



Библиографический рассказ дедушки.









































Приложение 1

Мой прадед.

C:\Users\Admin\Pictures\MP Navigator\2015_02_23\IMG_0002.jpg



C:\Users\Admin\Pictures\MP Navigator\2015_02_23\IMG_0006.jpg











Избы, в которых жили наши прадеды.

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\52588_600.jpg

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\0faf2eea08fa.jpg

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\starinnaja-russkaja-izba1.jpg

Возможно именно такие бурки шила моя прабабушка.

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\1269585_w200_h200_imgp10631_0.jpg



Железнодорожный (бывший Гердауэн)

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\AIrIhrRREkg.jpg

Немецкие часы на железнодорожной станции в Мозыре.

Часы появились на вокзале местечка Кляйн Гни в начале прошлого века. Тикают до сих пор.



Мозырь (Кляйн-Гни). Немецкий дом у железнодорожной станции.

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\ostpreussen_kleingnie_1.jpg

Бывшая лютеранская кирха, теперь школа.

(c) 2003, Рублёв С.С., ssr.livejournal.com

Немецкая мельница в Мозыре, или всё что от неё осталось.

C:\Users\Admin\Documents\Петя\война\hqdefault.jpg

Четвертый класс, Мозырьская школа, после войны. Старший брат дедушки третий слева в верхнем ряду.

C:\Users\Admin\Pictures\MP Navigator\2015_02_23\IMG_0003.jpg



Младший брат дедушки на велосипеде, в послевоенное время.

C:\Users\Admin\Pictures\MP Navigator\2015_02_23\IMG_0001.jpg





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная работа позволяет отследить исследовательскую деятельность младшего школьника,

поможет правильно оформить работу на научно-практическую конференцию


Актуальность работы заключается в том что, забывать войну, ту страшную Великую Отечественную войну нельзя и пока, рядом с нами живут люди, которые могут нам, живущим в мирное время , рассказать о том времени, нам нужно читать эту книгу жизни и помнить об этом всегда, ибо пока живет в наших сердцах память, мы остаёмся людьми, а не превращаемся в зверей, как это происходит во многих странах, где люди забыли свою историю.

Методы исследования: изучение научной литературы, наблюдение, беседа, интервьюирование.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров282
Номер материала 260648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх