«Работа и потенциальная энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел».

План открытого урока физики (ФГОС) в 9 классе по теме

«Работа и потенциальная энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел».

Цели урока:

Ознакомление с понятием потенциальной энергии, показать взаимосвязь изменения потенциальной энергии и работы силы.

Развивать умений и навыков применения теоретических знаний на практике.

Воспитать целеустремлённость, силу воли, патриотизм, уважительное отношение к окружающим.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, тележка, наклонная плоскость, брусок, пружина, металлический шар.

Ход урока.

Организационный момент (1 минута).

Основная часть.

Актуализация (4 минут).

1.Что называется работой?

2.Какова единица работы?

3.В каком случае сила совершает положительную работу?

4.В каком случае сила совершает отрицательную работу?

5.По какой формуле вычисляют работу силы тяжести?

6. По какой формуле вычисляют работу силы упругости?

Новая тема:

Опыт: Тележка съезжает с наклонной плоскости и передвигает лежащий у её основания брусок(0,5 минут).

Мотивационный вопрос: Что вы можете рассказать об увиденной ситуации (2,5 минут)?

Ответы учеников:

Тележка совершает работу. Действительно, она действует на брусок с некоторой силой упругости и брусок при этом перемещается.

Учитель:

Говорят, если тело может совершить работу, то оно обладает энергией. Энергию обозначают буквой Е. Единица энергии в СИ джоуль (1Дж).

Задание для работы в группах (5 минут):

1.По учебнику найти определения видов энергии.

2. Сравнить кинетическую и потенциальную энергии.

3. Анализировать смысл формул потенциальной и кинетической энергии.

4. Анализировать зависимость энергии от физических величин.

Вывод после работы в группах.

Задание для работы в парах (4 минут):

Привести примеры применения потенциальной энергии для совершения работы.

Группы находят примеры из жизни и предлагают их другим группам.

Ученики проводят под руководством учителя взаимоанализ и взаимооценку.

Задание для индивидуальной работы (5 минут):

Определить с помощью материала учебника работу силы тяжести.

Ученики читают, анализируют рисунок 72, выписывают вывод формулы работы силы тяжести, делают вывод.

Учитель выборочно некоторым ученикам задаёт контрольные вопросы:

1. Какова связь между работой силы тяжести и изменением потенциальной энергии тела?

2. Какова формула работы силы тяжести?

3. Какова словесная формулировка формулы работы силы тяжести?

4. Когда сила тяжести совершает положительную работу? Привести примеры.

5. Когда сила тяжести совершает отрицательную работу? Привести примеры.

Ответы учащихся оценивается.

Задание с применением ИКТ( 3 минуты):

Ученикам предлагается посмотреть презентацию о нулевом уровне.

Ученики делают анализ увиденного и приходят к выводу, что выбор нулевого уровня при решении задач на определение работы силы тяжести играет важную роль. Ученики убеждаются в этом на конкретных примерах презентации.

Задание (5 минут)

Далее учитель предлагает работу по учебнику.

Ученики читают материал о потенциальной энергии упруго деформированной пружины. Определения и вывод формулы записывают в тетрадь.

После выполнения задания ученики отвечают на вопросы учителя:

1.Какие ещё тела могут обладать потенциальной энергией?

2. Провести опыт по рисунку 68 учебника.

3.Анализировать формулу работы силы упругости.

4.Сделать вывод, привести примеры из жизни.

При этом с помощью учителя проводят взаимоанализ и взаимооценку.

Ученики после выполнения задания приходят к выводу, что работа силы упругости равна изменению потенциальной энергии пружины, взятому с противоположным знаком.

Задание на закрепление материала(8 минут):

1.Найти примеры практического применения знаний, полученных на уроке.

2.Ответить на вопросы к параграфу(самоконтроль)

3. Решение задачи упражнения 19( работа на доске с анализом).

Тестовые разноуровневые задания на проверку знаний, полученных на уроке с последующими самопроверкой и самооценкой (5 минут)

Рефлексия урока (1 минута)

Домашнее задание: П21, 3 задачи по сборнику задач по теме выборочно (1 минута)