Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Работа классного руководителя по профилактике асоциального поведения студентов учебной группы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Работа классного руководителя по профилактике асоциального поведения студентов учебной группы.

библиотека
материалов

hello_html_m1b639632.jpg


Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«ЛИПЕЦКИЙ КОЛЛЕДЖ ТРАНСПОРТА И ДОРОЖНОГО ХОЗЯЙСТВА»









Работа классного руководителя по профилактике асоциального поведения студентов учебной группы











Подготовила:

классный руководитель

Абрамова И.А.











Липецк, 2016



Характеристика группы Д-14

(Машинист дорожных и строительных машин)


Отношения в коллективе доброжелательные. Структура группы достаточно однородная, все юноши открытые, общаются друг с другом и студентами других групп. Конфликтных студентов в группе не наблюдается, в основном ребята все активные, эмоционально устойчивые, добродушные.


С ребятами проводятся профилактические беседы по появлению и предотвращению конфликтов в группе. Одним из направлений педагогической этики является педагогическая справедливость, которой я, как классный руководитель, придерживаюсь. Если конфликты все же возникают, на мой взгляд, их невозможно предотвратить полностью, нам необходимо обязательно разобраться в причине конфликта и помочь разрешить его. Для этого необходимо найти наиболее приемлемый метод воздействия на обоих участников данного конфликта, исходя из особенностей личности каждого студента. Очень важно расположить к себе подростка, завоевать доверие, вызвать желание поделиться своими мыслями и сомнениями.


На замечания реагируют адекватно и, что немаловажно, стараются исправиться в положительную сторону. С уважениям относятся к преподавателям и мастерам п/о, все требования стараются выполнять в полной мере.


Для меня, как классного руководителя, очень важно создать в группе позитивный настрой и сделать ее как можно более сплоченной, т.к. благоприятный микроклимат будет способствовать реализации не только потенциальных интеллектуальных, но и коммуникативных возможностей, что немаловажно не только для слаженной работы группы, но и для дальнейшей адаптации в обществе.


Создаются все необходимые условия для формирования их как разносторонней личности. Чтобы повысить учебную мотивацию, прежде всего ребят нужно заинтересовать предметом, значимостью выбранной профессии. Для того чтобы обучающийся включился в работу, в ходе учебной деятельности на каждое полугодие мною ставятся задачи, которые были бы не только понятны, но и внутренне приняты ими. Именно поэтому большинство ребят из группы стремятся получать хорошие оценки, с интересом относятся к своей будущей профессии. Ребята с интересом вовлекаются в работу, готовят доклады, сообщения, презентации.


Активно участвуют в жизни группы и колледжа:

1) спортивные мероприятия по футболу, баскетболу, волейболу, различные марафоны на уровне колледжа, города, области (Базартынов Валера, Хохлов Александр, Поляков Владимир);

2) общеколледжные мероприятия, концерты, КВНы (Шмелев Антон, Одноочко Илья, Чуйко Данил);


3) Охотно принимают участие в предметных неделях по общеобразовательным и спец.дисциплинам, а также научных конференциях (Чоладзе Дмитрий).


Моя задача, как классного руководителя, заключается в устранении у обучающихся страха быть непонятыми, осмеянными, страха ошибиться с целью повышения внутренней мотивации и их самооценки, вовлечь их в активную деятельность, что поспособствует развитию творческих способностей и желанию учиться вообще. Благоприятный климат можно создать при помощи проведения бесед, классных часов, различных мониторингов и диагностик согласно основным направлениям воспитательной работы в колледже.


- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

- Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

- Развитие ученического самоуправления.

- Диагностическая деятельность.


Были проведены следующие беседы: «Учусь признавать ошибки», «За что ценят истинных друзей», «Рука помощи»; «Наркотики – реальность и иллюзии». диагностики: «Дом, в котором я живу» (изучить привязанность обучающихся к родным и близким людям, к друзьям), «Моих 10 – Я» (определить степень самооценки каждого ученика, степень его включенности в жизнь группы), «Незаконченный тезис» (развить тезисы и привести доказательства своих мыслей, например, Жизнь - это... Друг - это... Быть человеком - значит…), «Градусник» (определить степень тревожности, которая связана с учебной деятельностью); классные часы на тему: «От безответственности до преступления – один шаг», «Здоровые привычки – здоровый образ жизни», «Делами добрыми едины», «Семья: взаимопонимание и конфликты», «Профессиональное самоопределение, его  связь  с выбором  пути  продолжения образования» и др.


Асоциальное поведение


Контингент нашего образовательного учреждения – это подростки, а возраст у подростков часто принято считать переходным, переломным, а порой и критическим возрастом полового созревания маленького взрослого.

Нормальное «здоровое» поведение у подростка подразумевает под собой взаимодействие подростка с социумом, с окружающими людьми, адекватным потребностям в жизни и его возможность гармоничной социализации в обществе. Если ребенок располагается в здоровом окружении, которое способно реагировать при малейшем отклонении поведения подростка, то родители могут спать спокойно, так как поведение у ребенка будет оставаться нормальным. Но существуют подростки, поведение которых весьма отличается от установленных в социуме общих правил поведения, когда с ребенком возникают трудности, а поведение начинает носить девиантный, разрушающий характер. Такие подростки были и есть в нашей группе.

Под нормой, в нашем случае, принято понимать явление, носящее групповой характер. Такие нормы позволяют уравновешивать поведения людей, приводить или хотя бы стремиться к гармонизации между взаимоотношениями субъектов общественной жизни. Существует различное количество норм: психологические, этические, моральные, нравственные, правовые, социальные и т.д.

Девиантное поведение является отклонением асоциального поведения подростков, которое имеет связь с нарушением соответствующих возрасту подростка социальных норм и устоявшихся правил поведения, свойственных в семейных, школьных отношениях. Чаще всего проявляется в форме агрессии, нежелании учиться, демонстрации своего негатива близкому окружению. Также такое поведение может сопровождаться уходами из дома, бродяжничеством и даже попыткой свести счеты с  жизнью. Подростки могут уйти в запой, начать принимать наркотические и токсические средства, а также такое поведение проявляется в действия сексуального характера (стремление к изнасилованию).

Для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики асоциального поведения, необходимо, прежде всего, выявить и проанализировать основные причины и условия, которые способствуют антиобщественным, противоправным действиям подростков, дают мотивацию асоциального поведения, с целью последующего поиска методов и средств их устранения и способов противодействия.

Чаще всего к асоциальному поведению подростков призывают сложившиеся вокруг него социальные факторы, например: трудности в общении со сверстниками, принадлежность к неформальным субкультурам, неуверенность в своей личности, низкая самооценка, неблагополучная семья, перенесенное насилие и т.д.

Статистически выведено психолагами, что чаще всего такое поведение возникает у подростков, семьи которых:

•    Имеют психические отклонения или другие заболевания, последствия после болезней;

•    Пристрастны к наркомании, алкоголизму, асоциальному поведению в обществе;

•    Во взаимоотношениях между родителями существует непонимание, неуважение друг к другу, враждебность к детям, невнимание;

•    Не уделяют отцовского воспитания по отношению к подростку;

•    Имеют авторитарный способ воспитания, или наоборот чрезмерно опека над подростком.

Семьи, где дети остались без попечения родителей в силу разных обстоятельств.



Мониторинг социального паспорта группы


Категория/

учебный год

Количество студентов на начало 2014-2015 уч.года

Количество студентов на начало 2015-2016 уч.года

Количество студентов на данный момент

Всего:

25

24

24

Количество студентов из неполных семей

5

Веневцев И.

Хохлов А.

Федерякин А.

Шарифов А.

Шлыков В.

4

Веневцев И.

Хохлов А.

Федерякин А.

Шарифов А.


5

Веневцев И.

Ермаков Е. (воспитывается отцом)

Хохлов А.

Федерякин А.

Шарифов А.


Количество студентов из малообеспеченных семей

3

Сушко В.

Шипилов И.

Шлыков В.

2

Сушко В.

Шипилов И.


2

Сушко В.

Шипилов И.


Количество студентов из неблагополучных семей

нет

нет

нет

Количество студентов из многодетных семей

4

Веневцев И.

Отмахов М.

Поляков В.

Сушко В.


4

Веневцев И.

Отмахов М.

Поляков В.

Сушко В.


3

Веневцев И.

Поляков В.

Сушко В.


Инвалиды

нет

нет

нет

Количество детей-сирот

2

1

1

«Группа риска»

4

Антонюк Р. (сирота)

Брус Г.

Здобников Р. (сирота)

Отмахов М.

3

Антонюк Р. (сирота)

Брус Г.

Отмахов М.

1

Антонюк Р. (сирота)



Роль семьи в профилактике социально-отклоняющегося поведения у детей - это одно из наиболее важных направлений в деле профилактики. Многие проблемы можно решить, если суметь создать наиболее благоприятные возможности семейной жизни и семейного воспитания для детей, что бывает, к сожалению, не всегда. Обстановка в семье - это та среда, где прежде всего формируются основы мировоззрения растущего человека.

Главная задача профилактической работы – найти «ключик» к пониманию «трудного» ребёнка. Тот «ключик», который позволит выработать систему адекватных воспитательных мер, способствовать созданию условий, при которых подросток захотел бы изменить своё поведение.

Только системной работой и при соблюдении единства всех участников воспитательного процесса (педагог, мастер п\о, психолог, социальный педагог, родитель, врач, общественность и др.) возможны устойчивые результаты в коррекции асоциального поведения.


Возникновение девиантного поведения может быть обусловлено и психологическими особенностями. Старших подростков волнует право на самостоятельность, они ищут свое место в жизни. Происходит дифференциация способностей, интересов, вырабатывается мировоззрение. Однако целеустремленность и настойчивость в этом возрасте все еще уживаются с импульсивностью и неустойчивостью. Чрезмерная самоуверенность и категоричность сочетаются с чувствительностью и неуверенностью в своих силах.


Профилактика правонарушений


1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости со стороны классного руководителя и родителей позволяют своевременно принять меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы.


2. Борьба с прогулами занятий является вторым важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.
Если не принять своевременных мер, может появиться чувство безнаказанности.


3. Организация досуга студентов, а именно широкое вовлечение в занятия спортом, художественное творчество, - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности. Организация предметных, олимпиад, конкурсов, выставок, привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков, зрителей, организаторов.


4. Пропаганда здорового образа жизни. К программе формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек можно привлекать специалистов (медиков, наркологов, психологов, экологов, спортсменов). В беседах с детьми следует, помимо традиционных тем: наркомании, ВИЧ-инфекции, гепатиты, алкоголизм, обратить внимание на такие проблемы, как:

  • преимущество жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков;

  • милосердие, доброта и здоровье;

  • природа и здоровье;

  • любовь и здоровье;

  • здоровье и успешная карьера;

  • мода и здоровье;

  • фигура и здоровье;

  • спорт и здоровье;

  • компьютерные игры и здоровье;

  • СМИ и здоровье.

5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди студентов, их родителей (законных представителей) правовых знаний – необходимое звено в профилактике асоциального поведения. Проведение бесед на классных часах, родительских собраниях, разъяснительной работы о видах ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей дают мотивацию на ответственность за свои действия.


6. Профилактика наркомании и токсикомании. Привлечение специалистов. Проведение классных мероприятий.


7. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. Необходимо проводить работу по предупреждению вовлечения студентов в экстремистски настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению идей, пропагандирующих межнациональную, межрелигиозную рознь все чаще стали привлекаться учащиеся старших классов.Необходимо акцентировать внимание на формировании у подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучение культурному диалогу. Активизировать работу среди учащихся по раскрытию сущности и деятельности экстремистских организаций и групп, религиозных сект.


8. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении должна строиться планово. При выявлении негативных фактов классные руководители информируют Совет профилактики колледжа. Классные руководители знакомятся с жилищными условиями учащихся, в домашней обстановке проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения с родителями.


9. Проведение индивидуальной воспитательной работы. Одним из важнейших направлений профилактической деятельности является выявление, постановка на внутриколледжный контроль обучающихся с асоциальным поведением и разработка для них индивидуальной воспитательно-образовательной программы.

7


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров302
Номер материала ДБ-234110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх