Работа над ошибками диктанта "Приход весны" по разделу "Орфограммы русского языка - наше первое знакомство", 1 класс УМК "Перспектива"

Урок 45.

Тема. Работа над ошибками

Цель: учить классифицировать и исправлять ошибки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать и анализировать ошибки; сравнивать, делать выводы.

Оборудование: таблицы по правилам, карточки с заданиями.

Формируемые УУД

Личностные: осознание алгоритма своего действия: перевод внешней речи на внутренний план.

 Регулятивные: освоение правил написания слов.

 Познавательные: освоение умения  подбирать проверочные слова с нужной орфограммой.

 Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

     - Посмотрите на результаты диктанта. Кто доволен своей работой?

     - У кого получилось не так, как хотелось?

     -Найдите слова, в которых вы допустили ошибки. На какие правила допущены ошибки?

     (Ученики выписывают слова с ошибками на карточку.)

1)    Начало и конец предложения.

2)    Заглавная  буква в именах собственных. (Примеры детей.)

3)    Буквосочетания жи, ши, чу, щу, ча, ща.  (Примеры детей.)

4)    Безударная гласная в словах. (Примеры детей.)

5)    Парные согласные в словах.   (Примеры детей.)

6)    Словарные слова. (Примеры детей.)

7)    Буква Ь – показатель мягкости согласных.

8)    Разделительные мягкий и твёрдый знаки.

         - Впишите в каждую группу ещё по 2 – 3 слова. Подчеркните орфограмму.

           Задание для детей, не  допустивших ошибки в диктанте

         - Вставьте нужные буквы в слова.

    За мел (ь)ницей бол(ь)шой пру(т,д). (И,и)гор(ь) и (В,в)ас(ь)я удили там рыбу. В пруду ж(ы,и)ли мален(ь)кие окун(ь)ки и карас(ь)и. Хорошо кл(е,и)вала рыба! Из рыбы в(а,о)рили уху.

III. Подведение итогов урока

      - Как проверить написание парных согласных?

     - Чем был полезен для вас урок?