Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Работа над ошибками по русскому языку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Работа над ошибками по русскому языку

библиотека
материалов

Как выполнять работу над ошибками по русскому языку.

Последовательность работы над орфограммами:

  1. С новой строчки выпишите слово или словосочетание, в котором допущена ошибка.

  2. Подчеркните (выделите) орфограмму.

  3. Определите, в какой части слова или части речи допущена ошибка.

  4. Выясните, на какое правило допущена ошибка (определите характер орфограммы), повторите это правило.

  5. Выполните указания правила. Графически обозначьте орфограмму.

  6. Выберите ошибки на то же правило и исправьте их.

  7. Приведите 1-2 примера на это правило.



Характер орфограммы (правило)

Как исправить ошибку

пример

1.

Заглавная буква в начале предложения

Предложение – это группа слов, которые выражают законченную мысль

1.Запишите предложение правильно.

2. Подчеркните заглавную букву.

Мальчики гуляли во дворе.

2.

Заглавная буква в именах собственных

Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия, названия улиц, площадей пишутся с заглавной буквы.

1. Напишите слово правильно.

2. Выделите заглавную букву.

3. Объясните написание по образцу.

Иван – имя

Петрович – отчество

Россия – географическое название

Пёс Филька - кличка

3.

Перенос слов

1. Переносите слова по слогам.

2.Нельзя оставлять или переносить одну букву. (Я – зык – нельзя переносить!)

3. Нельзя отрывать буквы Й, Ь, Ъ от предыдущих букв (конь – ки, лей – ка, подъ – езд)

4. При переносе слов с двойными согласными одна буква оставляется на строке, а другая переносится (рус – ский, груп – па)

5. Особого внимания требует пернос на границе приставки и корня. При переносе нельзя отрывать начальную часть корня, не составляюшую слога (при – крыть, про – спать , но не прик – рыть, прос – пать)


1. Напишите слово правильно, разделите его на слоги.

2.Подчеркните, выделите гласные буквы.

3. Напишите все случаи переноса данного слова.



Про-пус – тил

Про-пустил

Пропус – тил


4.

При пропуске или замене букв в слове.

1. Напишите слово правильно.

2.Разделите на слоги.

3. Выделите или подчеркните букву, которую не написали , заменили или переставили.


5.

Гласные после шипящих.

Запомните:

Жи – ши – пишите с И

Ча – ща – пишите с А

Чу – щу – пишите с У


1.Напишите слово правильно.

2.Выделите цветом написание или подчеркните.

машина

широкий

чаща

щука

чугун




6.

Сочетания ЧК – ЧН –ЧТ, НЧ – НЩ

Запомните:

чк – чн – чт, нч-нщ – пишутся без Ь.


1.Напишите слово правильно.

2. Выделите цветом написание или подчеркните.

Тучка

чтение

банщик

одуванчик

7.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Безударные гласные А,Я,И,О,Е можно проверять только в корне. Для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы безударный звук стал ударным.

1. Подберите и запишите проверочно6е слово, поставьте знак ударения, выделите корень, подчеркните ударную гласную.

2. Напишите правильно слово с безударными гласными, поставьте знак ударения, выделите корень и безударную гласную в корне.


Мост – мосты

Корм – кормушка

8.

Проверяемые согласные в корне слова.

Парные звонкие и глухие согласные б-п, д-т, в-ф, г-к, з-с, ж-ш на конце и в середине слова нужно проверять. Для этого нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после проверяемого согласного стоял гласный звук (или согласный Н, Л, М, Р)

1. Подберите и запишите проверочное слово, выделите корень и подчеркните букву после проверяемой согласной.

2.Напишите правильно слово с проверяемой согласной.

3. Выделите корень и проверяемую согласную в корне.

Морозы, морозный – мороз,

глаза, глазной – глазки,

резок – резкий.

9.

Непроизносимые согласные В,Д,Л,Т в корне слова.

Измените слово или подберите однокоренное так, чтобы после согласного стоял гласный

1. Подберите и запишите проверочное слово, выделите корень и подчеркните гласную букву после непроизносимой согласной.


Звезда, звёздочка - звёздный

10.

Непроверяемые орфограммы в корне слова (словарные слова)

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова запоминаем.

1.Напишите слово правильно.

2. Выделите цветом написание или подчеркните.

3.Подберите два однокоренных слова (или два слова с подобной орфограммой)

Мороз, морозный, морозец (город, топор).

11.

Двойные согласные в слове.

Две одинаковые согласные пишутся:

а) в корне слова (их нужно запомнить);

б) если приставка оканчивается на согласный, а корень начинается одной и той же согласной;

в)если корень заканчивается, а суффикс начинается одной и той же согласной;

г) в суффиксе (двойные согласные запоминаем)


а)Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите корень и двойные согласные.

б) Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите приставку и корень, подчеркните двойные согласные).

в) Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите корень и суффикс, подчеркните двойные согласные).

г)Запишите правильно слово. Объясните графически (выделите суффикс и двойные согласные в суффиксе)

а) группа, ванна



б) рассказ, оттолкнуть



в) ранняя, осенний




г) клюквенный

12

Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

Пишется после согласных:

а) в конце слова;

б) в середине слова между согласными

1. Напишите правильно слово.

2. Выделите Ь.

3. Подчеркните согласный, мягкость которого на письме показываетЬ.

а) Конь, морковь, девять;

б) коньки, мальчик, пальцы.




13.

Разделительный мягкий знак.

Пишется в корне слова после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И. Показывает, что согласный звук не сливается с гласным.

1. Напишите правильно слово.

2. Выделите Ь.

3. Подчеркните согласную и гласную, которые разделяются Ь.

Вьюга, листья, платье.

14.

Разделительный твёрдый знак.

Пишется после приставок, которые заканчиваются на согласную, перед гласными в корне Е,Ё,Ю,Я.

Исключения : объект, субъект, адъютант.

1. Напишите правильно слово.

2. Выделите приставку и Ъ.

3. Подчеркните согласную в приставке и гласную в корне, которые разделяет Ъ.

Съезд, объявление.

15.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

На конце имён существительных женского рода в именительном падеже после шипящих пишется Ь.

На конце имён существительных мужского рода после шипящих Ь не пишется.


1.Определите род имени существительного.

2. Напишите слово правильно.

Дочь – ж.р.

Луч – м.р.

16.

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица ед.ч.

На конце глаголов 2-го лица, ед. ч. в форме настоящего и будущего времени пишется Ь.

1. Выпишите глагол.

2. Выделите окончание..

3. Разберите глагол по схеме: часть речи, время, число, лицо.

Пишешь – гл., наст. вр., ед. ч.,2-е лицо.

17.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Предлоги со словами пишутся отдельно, так как предлог – это часть речи. Между предлогом и словом можно поставить другое слово или вопрос.

1. Выпишите слово с предлогом.

2. Докажите раздельное написание (между предлогом и словом вставьте другое слово или вопрос).

Сосна росла у берега.

У (какого?) берега

У крутого берега

18.

Гласные и согласные в приставках.

Правописание приставок запоминаем. Гласные и согласных в приставках пишутся всегда одинаково. Исключение составляют приставки с чередованием з – с: раз-, рас-, из-, ис-, без-, бес-, воз-, вос-, ,вз-, вс-.

1. Узнайте, как пишется приставка.

2. Напишите слово правильно.

3. Выделите приставку.

4.Напишите ещё два слова с этой же приставкой.

Залетел, заехал, забежал.







19.

Правописание суффиксов.

Правописание суффиксов запоминаем.

1. Узнайте в словаре, у учителя, как пишется суффикс.

2. Напишите правильно слово, выделите суффикс.

Беленький

голубоватый


20.

НЕ с глаголами.

НЕ с глаголами пишется раздельно.

1.Выпишите глагол с частицей НЕ.

2. напишите ещё два глагола на это правило.

Не пришёл,

не увидел,

не услышал.

21.

Безударные падежные окончания имён существительных.

1. Найди слово, от которого зависит имя существительное. Поставь вопрос.

2. Определи склонение имени существительного (в ед. ч.) и падеж (по вопросу и предлогу).

3. Вспомни окончание имени существительного в этой форме.

4. Используй приём подстановки (подставь существительное в этой форме с ударным окончанием):

1-е склонение-доска, земля, сестра

2-е склонение- стол, конь, окно

3-е склонение – степь.

1. Выпишите существительное со словом, с которым оно связано по смыслу.

2. Поставьте и запишите вопрос.

3. Определите склонение и падеж.

4. Вспомните окончание

5. Используйте для проверки приём подстановки.

6. Запишите окончание.

Шёл (по чему? где?) по дорог

Сущ., ед.ч., ж.р.,

1-е скл., в Д.п.,

по земле, окончание - е.

22.

Безударные окончания имён прилагательных.

1. Найди имя существительное, с которым связано имя прилагательное.

2. Определи его род, число, падеж.

3. Имя прилагательное согласовано с именем существительным. Следовательно, стоит в том же роде, числе, и падеже.

4. Вспомни окончание имени прилагательного в этой форме. Проверь ударным окончание или вопросом.



1. Выпиши прилагательное с существительным, к которому оно относится.

2. Определи род, число и падеж имени прилагательного.

3. Вспомни окончание.

4. Проверь ударным окончанием или вопросом.

5. Запиши безударное окончание.

1. По льду (какому?) крепкому – м.р., в ед.ч., в Д.п. –ому.

23

Безударные личные окончания глаголов.

1. Определить, ударное или безударное окончание глагола.

Если безударное, поставьте глагол в неопределённую форму, чтобы определить спряжение. Если глагол оканчивается на –ить, значит он II спряжения (кроме брить, стелить). В окончании – И, в 3-м лице мн.ч. – ат, - ят.

3. Определить, входит ли глагол в перечень 11 глаголов – исключений на – ать, -еть.

Если да – глагол II спряжения _ и, - ат, - ят.

Если нет – глагол I спряжения – е, - ут, - ют.



1. Выпишите глагол с безударным окончанием.

2. Поставьте глагол в неопределённую форму, определите спряжение.

3. Вспомните окончание глагола этого спряжения.

4. Правильно запишите и выделите окончание.

Весна наступает – наступать , I спр.

ет.


Ребёнок ходит – ходить, II спр.

- ит.


Мальчик гонит – гнать, II спр., исключение, - ит.


Папа бреется – бриться, I спр., исключение, - ет.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-488417

Похожие материалы



2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"