Работа над понятием «слова-синонимы», «слова-антонимы»

Работа над понятием «слова-синонимы»

Упражнение 1

Цель: закреплять умение подбирать синонимы к данным словам, опира­ясь на признак принадлежности к одной части речи; формировать пред­ставление о системообразующем свойстве лексики.

Подбери синонимы к перечисленным словам. Не забывай, что к ним от­носятся слова одной и той же части речи.

Волшебник, пища, зябнуть, использовать, неуклюжий, неправильный Слова для справок: мерзнуть, кудесник, употреблять, корм, нескладный, ошибочный, стыть, питание, колдун, мешковатый, еда, маг, применять, не­верный, продовольствие, неловкий, коченеть, чародей.

Упражнение 2

Цель: выяснить на практической основе словоупотребительные воз­можности слов-синонимов с учетом их отличий друг от друга; формиро­вать умение использовать синонимы для более точного выражения мыслей.

Правильно ли употреблены слова-синонимы? Исправь ошибки словоупот­ребления, если считаешь это необходимым. Какой можно сделать вывод?

карие носки коричневые глаза - коричневое пальто сырой луг мокрый луг - мокрый воздух голубое платье - лазурное платье - голубое небо покоится i [устыня - лежит пустыня

Упражнение 3

Цель: формировать умение находить синонимы в текстах, сравнивать их по значению, активизировать в речи.

Прочитай текст. Найди в нем слова-синонимы, объясни их значение. Составь с этими же словами другие предложения, запиши их.

Торопливый ножик

Строгал Митя палочку. Строгал, да бросил. Косая палочка получилась, не­ровная, некрасивая. Решил Митя, что ножик у него плохой. «Да нет, - говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выу­чить». Взял отец палочку да принялся ее строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал стро­гать потихонечку, полегонечку, осторожно. Долго торопливый ножик не хотел слушаться, торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заста­вил его Митя терпеливым быть. Хорошо стал строгать ножик, ровно, красиво.

Упражнение 4

Цель: показать на практических примерах роль синонимов для связи предложений в тексте (стилистическую функцию).

Прочитай предложения.

Весной ребята посеяли около клуба семена цветов. Марина посеяла аст­ры и настурции. Совсем скоро здесь будет красиво!

Все ли тебе нравится в первых двух предложениях? (Повторение слова посеяли.) Каким синонимом можно заменить слово посеяли во втором предложении? Спиши.

Упражнение 5

Цель:развивать познавательную активность и творческий потенциал на материале синонимии.

Составь и веди собственный словарик синонимов. Во-первых, выписы­вается слово или целая группа слов. Во-вторых, с каждым словом-синони­мом записывается предложение. Очень хорошо, если ты найдешь пример, иллюстрирующий синоним, в тексте художественного произведения.

Упражнение 6

Цель: формировать на практической основе представление о контек­стуальных синонимах и их функции в речи.

Иногда слова сближаются своими значениями в каком-то предложе­нии. Такие слова мы будем называть скрытыми синонимами. Найди такие слова в стихотворении С. Маршака.

Сколько раз пытался я ускорить Время, что несло меня вперед, - Подхлестнуть, вспугнуть его, пришпорить,

Чтобы слышать, как оно идет!

Для чего автором использованы такие слова?

Работа над понятием «антонимы»

Упражнение 1

Цель: формировать умение подбирать антонимы к словам (именам прилагательным).

Подбери антонимы к словам. Составь с ними словосочетания.

чистый-..,

здоровый -...

светлый -...

 мягкий -...

Упражнение 2

Цель: формировать умение работать со словарем антонимов; повышать познавательную активность детей; активизировать антонимы в речи.

Из словаря антонимов выпиши пять пар существительных-антонимов. Обрати внимание, как дается их толкование. Сопоставь данные определе­ния значений с толкованием, которое содержится в толковом словаре. Составь с одной парой антонимов предложение.

Упражнение 3

Цель: формировать умение находить антонимы в предложениях.

Найди в пословицах антонимы.

 На смелого собака лает, а трусливого кусает.

 Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

 Труд всегда дает, а лень только берет.

 Велик телом, да мал делом.

 На черной земле белый хлеб родится.

Выпиши антонимы-глаголы, составь с ними предложения.

Упражнение 4

Цель: закреплять умение подбирать слова-антонимы и умение рабо­тать со справочными изданиями.

Подбери антонимы-прилагательные к приведенным словам, обознача­ющим черты характера человека. В случае затруднения обращайся к сло­варю антонимов.

трудолюбивый, сознательный, организованный, энергичный, волевой, инициативный, добросовестный, бесстрашный, ответственный

Упражнение 5

Цель: на практической основе показать связь антонимов с синонимами. .

Сколько антонимов можно подобрать к слову радость? Запиши их.

 радость - грусть

радость - печаль

радость - огорчение

Что можно сказать о значениях слов грусть и печаль? (Их значения близки - значит, это синонимы.) Составь с каждой парой слов предложе­ния. Какие ты знаешь стихотворения о радости? какие - о печали?

Упражнение 6

Цель: на практической основе познакомить с контекстуальными анто­нимами: формировать умение находить их в тексте.

В художественных произведениях встречаются слова, которые в опре­деленном предложении приобретают противоположное значение и по­этому становятся антонимами. Мы их будем называть скрытыми анто­нимами, Попробуй найти такие антонимы в пословицах, объясни, по како­му признаку они противопоставлены.

Речи как снег, а дела как сажа.

Речи что мед, а дела что полынь.

Упражнение 7

Цель:развивать познавательную активность и творческий потенциал на материале антонимии.

Составь и веди свой словарик антонимов. Запиши пару слов и составь с ней предложение. Хорошо, если ты проиллюстрируешь эту пару приме­ром из художественной литературы.

Упражнение 8

 Цель: формировать умение точно употреблять лексические значения слов, определять среди них знакомые явления.

Объясни разницу в значениях слов плачет и рыдает; смеется и хохо­чет; засмеялся и посмеялся; заплакал и расплакался.

Упражнение 9

Цель: закреплять умение определять антонимы в предложениях на занимательном материале, повышающем познавательную активность детей.

В загадках найди антонимы. Объясни их значение и смысл: зачем упо­треблены антонимы?

Одной рукою всех встречает,

Другой рукою провожает.

{Дверь.)

От дома начинается,

У дома и кончается.

(Дорога.)