Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыРабота по адаптации 10 класс

Работа по адаптации 10 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Справка

об итогах классно-обобщающего контроля

МБОУ СОШ №32


Цель:

Определение степени адаптации учащихся к требованиям старшей школы

Определение мотивации обучения.



В соответствии с планом, и с целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем сформированности классного коллектива, уровнем адаптации обучающихся на 3-й ступени обучения с 22.10-27.10.2018г., был проведен классно-обобщающий контроль в 10-м классах.


В 10-м классе 2018-201 9 учебном году 28учащихся:

Девочек - 15

Мальчиков - 13.


В ходе классно-обобщающего контроля проведена следующая работа:

посещены и проанализированы уроки:

  • История Дагестана – тема § 7 «Национально-государственное строительство в Дагестане» 24.10.2018г. Тагирова Р.Т.

  • История – тема §24 «Культура и быт 14-15 вв.» 27.10.2018 г. Муртузалиева З.И.


Проведена психодиагностика уровня мотивации обучения. Для этого были использованы такие тестовые материалы, которые предназначены для диагностики обобщенных устойчивых мотивов личности:

методика – Направленность на получение знаний;

методика – Направленность на получение отметок;

диагностика – Отношение учащихся к учению. Рейтинг предметов

Тест школьной тревожности Филлипса

Тест – Интеллектуальная лабильность.



ВЫВОДЫ:


1. Активность учащихся на уроках средняя, при подготовке домашних заданий дети чаще действуют по шаблону, не проявляя творческой заинтересованности. Следует отметить доброжелательность учителей по отношению к детям, но в то же время требовательность имеет место быть.

2. При посещении уроков в 10-м классе выявлено, что при изучении нового материала учителя-предметники используют в основном лекционные методы обучения. Учителя мало внимания уделяют индивидуальной работе на уроках, не всегда используют при этом различные виды дифференцированной работы.

3. Значительная часть учащихся относится к учебной деятельности несерьезно, что огорчает педагогов.

4. Учителя, работающие в 10-х классах, уделяют достаточное внимание процессу адаптации 10-классников к 3 ступени обучения.

5. Не все обучающиеся 10-х классов, умеют рационально использовать время при выполнении домашнего задания, не у всех обучающихся сформированы образовательные потребности.

6. В целом процесс адаптации учащихся проходит успешно.


Все данные проведенных методик прилагаются к справке.



РЕКОМЕНДАЦИИ:


Учителям-предметникам:


  • С целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий;

  • В системе использовать информационных технологии на уроках;

  • Поддерживать на уроке атмосферу интеллектуального и эмоционального напряжения посредством активизации и дифференциации форм опроса;

  • Не забывать об оценке, как факторе, стимулирующий ученика;

  • Выставлять оценки своевременно, предварительно комментируя их;


Классному руководителю:

  • Следить за психологическим климатом в классе, чтобы не образовались в классе группировки;

  • Ориентировать внеклассную работу на развитие образовательных потребностей;

  • Усилить контроль выставления текущих оценок в дневники, записи домашних заданий и ведения дневников учащихся.











Психолог Гаджиева А.М.









Схема учета результатов тестирования.

10 а

28/20

7

3

10

В %

35%

15%

50%



Отношение учащихся к учению. Рейтинг предметов

Рейтинг предметов

10 а

28/20

1 место

Обществознание

2 место

Алгебра

3 место

Русский язык, химия



Тест школьной тревожности Филлипса

10 а

28/20

18

2

--

В %

90%

10%




Тест – Интеллектуальная лабильность.


Высокая

лаб.

Средняя

лаб.

Низкая

лаб.

Мало успешен

10 а

28/20

1

10

4

5

В %

9%

50%

16%

25%







Психолог Гаджиева А.М.











Возрастные особенности десятиклассников.

        Старший школьный возраст – это период завершения полового созревания и вместе с тем начальная стадия физической зрелости. Для старшеклассника типична готовность к физическим и умственным нагрузкам. Физическое развитие благоприпятствует формированию навыков и умений в труде и спорте, открывает широкие возможности для выбора профессии.

        На первое место выдвигаются мотивы, связанные с жизненными планами учащихся, их намерениями в будущем, мировоззрением и самоопределением.

        Ранняя юность – это время дальнейшего укрепления воли, развития таких черт волевой активности, как целеустремленность, настойчивость, инициативность. В этом возрасте укрепляется выдержка и самообладание, усиливается контроль за движением и жестами, в силу чего старшеклассники и внешне становятся более подтянутыми, чем подростки.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

классно-обобщающий контроль впо адаптации учащихся 10 класса.

Проведена психодиагностика уровня мотивации обучения. Для этого были использованы такие тестовые материалы, которые предназначены для диагностики обобщенных устойчивых мотивов личности:

♦методика – Направленность на получение знаний;

♦методика – Направленность на получение отметок;

♦диагностика – Отношение учащихся к учению. Рейтинг предметов

♦Тест школьной тревожности Филлипса

♦Тест – Интеллектуальная лабильность.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.