Формы
и методы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Слайд 1
Цель: познакомить классных руководителей с формами
и методами работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на
примере работы в 3 «Г» классе( класс казачьей направленности)
С 17 августа 1896
года начала свой печальный учет статистика ДТП .В этот день в Великобритании
был зафиксирован первый случай наезда автомобиля на пешехода. Ежегодно в мире
на дорогах гибнет большое количество людей. Одни происшествия происходят по
вине автомобилистов, другие – по вине пешеходов. Но результат один – трагедия и
горе для близких, чья-то унесенная жизнь.
Работа по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма не имеет ни временных,
ни географических границ. С увеличением выпуска автомобилей в нашей стране,
возрастанием интенсивности движения на дорогах повышается ответственность всех
участников дорожного движения: водителей, пешеходов, пассажиров.
Обеспечение безопасности движения – важная государственная
задача. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и
правильная подготовка самых маленьких пешеходов-детей, которых уже сейчас за
воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности и которым предстоит
жить при несравненно большой интенсивности автомобильного движения.
Причиной дорожно-транспортных
происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание
элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к
поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе дети, особенно
учащиеся младшего школьного возраста, не умеют управлять своим поведением. У
них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения
опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно
выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на путях
у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском
велосипеде или затеять здесь веселую игру.
Избежать этих опасностей можно лишь
путем соответствующего воспитания ребенка с самого раннего возраста и на
протяжении всей учебы в школе.
Слайд2
Задачи
воспитательной работы классного руководителя:
1.Сформировать у обучающихся устойчивые
навыки соблюдения и выполнения ПДД.
2. Применять
современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные
технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и
дворах
3. Поддерживать у родителей
обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников
дорожного движения.
4. Использовать материально-технический потенциал
школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников
дорожного движения.
Охрана здоровья и жизни
детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам
безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого педагога,
родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в
изучении, но и в соблюдении ПДД.
Средством формирования
устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является классная
и внеклассная работа. Изучать ПДД можно на классных часах, занятиях в системе
внеурочной деятельности. Кроме традиционных профилактических бесед ,занятия
включают специальные элементы: чтение стихов, прозы, разучивание музыкальных
произведений о светофоре, дорожных знаках, проведение динамических пауз,
проводятся конкурсы, в которых ребята не только воспроизводят свои знания ПДД,
но и выполняют творческие задания.
В этом году наш класс
(большая его часть) под руководством Лунёва Валерия Тимофеевича стал отрядом
юных инспекторов дорожного движения (ЮИД).
Слайд 3.
Формы работы с детьми
-тематические занятия
-игры и упражнения
-наблюдения за окружающей действительностью
-конкурс рисунков
-тестирование
-ЮИД
- тематическая неделя по ознакомлению детей с
правилами безопасного поведения на дороге
На
классных часах по профилактике ДДТТ:
- учащиеся приобретают
знания Правил дорожного движения для пешеходов (как правильно и безопасно
перейти проезжую часть, перекресток, как ходить по загородной дороге и т.д.),
- учатся понимать
сигналы светофора и регулировщика,
-знакомятся с основными
дорожными знаками и дорожной разметкой,
-получают необходимые
сведения о правилах пользования общественным транспортом,
-изучают правила для
велосипедистов, приобретают необходимые умения и навыки сознательного поведения
на улице.
Слайд 4
Важно сочетать
теоретические занятия с практическими(на спортивной площадке нашей школы есть
разметка перекрёстка, где ребята на практике оттачивают знания правил дорожного
движения и пробуют себя в роли регулировщика дорожного движения, закрепляют
знания , полученные на уроках). А так же проводятся практические занятия на
тренировочных площадках «Автогородка.». Ребята готовятся к городским
соревнованиям среди отрядов юных инспекторов дорожного движения.
Слайд 5-7
Ежедневно на последнем
уроке в нашем классе проводятся беседы-напоминания «минутки безопасности» о
соблюдении правил безопасного поведения на улицах и дорогах.
Каждое занятие
состоит из теоретических знаний и практического задания, которые должны сделать
дети.
Мною создаётся папка, в которой
содержится как информационный, так и раздаточный материал(тесты, задания,
кроссворды, карточки, анкеты и памятки для родителей) . Самое главное-информация должна быть
краткой, лаконичной, не размытой, интересной.
Организация и содержание профилактической работы
с родителями.
Одна из форм профилактики
детского дорожно-транспортного травматизма – работа с родителями.
Исследования показали, что
подавляющее большинство родителей (в основном те, у кого нет автомобиля) не
знают правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны психофизиологические
особенности поведения детей в дорожной среде, основные причины несчастных
случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия,
способствующие дорожно-транспортным происшествиям (ДТП) с участие детей.
Родители должны знать опасные места вокруг дома и школы, где их дети гуляют
самостоятельно.
Некоторые родители испытывают
трудности в воспитании и обучении детей безопасному поведению на улицах и
дорогах. Они нуждаются в педагогических советах. Следовательно, организуя
учебно-воспитательный процесс с учащимися, педагог школы должен обеспечить и
работу с родителями. Предлагаются три формы занятий: лекции, проведение
тематических бесед и индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в
группу риска (слишком активные, подвижные, непредсказуемые на улицах и дорогах
и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха,
имеющие замедленную реакцию на опасность).
Профилактическую работу с
родителями целесообразно проводить перед началом каникул и сразу после них.
Осенью дети идут в школу, отвыкнув за лето от движения транспорта на улицах.
Дети теряют бдительность накануне каникул и в каникулы, когда предоставлены
сами себе.
Педагог должен настроить родителей
на желание взаимодействовать со школой, убеждать их в необходимости оказывать
помощь школьникам дома.
С участием родителей
разрабатываются индивидуальные маршруты «школа – дом» с указанием наиболее
безопасного пути для школьника из дома до школы и обратно. Родители активно
привлекаются к делам класса, таким, как походы , экскурсии, на которых они
наряду с классными руководителями отвечают за безопасность школьников.
Слайд 8.
Формы работы с
родителями
- родительские собрания
-беседы по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма
-анкетирование
-фотовыставка (например,
«Семейный автомобиль»)
Я уверена, что целенаправленная профилактическая
работа по ПДД среди учащихся в конечном итоге позволит снизить уровень детского
дорожно-транспортного травматизма детей, сохранить их здоровье, а самое главное
– жизнь.
Для решения сегодняшней сверхзадачи сохранения главного богатства государства –
молодого поколения – необходимы понимание и твердая воля каждого из нас:
директора, учителя, воспитателя детского сада, родителей, водителей
транспортных средств и даже пешеходов на дороге. Ибо сберечь здоровье детей –
значит, сохранить жизнь нации.
Я представляю следующие материалы для классных руководителей:
Тематика классных часов:
«Внимание-дети!»
«Мы и улица»
«Мы-пешеходы»
«Добрая дорога детства»
«Эти знаки разные, знаки очень важные»
«Азбука дороги»
«Знай и выполняй правила движения»
«Наш друг-велосипед»
«Правила дорожного движения важней всего на
свете»
Тематика родительских собраний:
«Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма в школе и семье»
Памятки для родителей младших
школьников
Памятка для родителей №1
по обучению детей правилам дорожного
движения
ü
Не спешите, переходите
дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать
- ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
ü
Не переходите дорогу на
красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком “Пешеходный
переход”. Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В
противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
ü
Привлекайте ребенка к
участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те
машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью.
ü
Не выходите с ребенком
из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная ошибка
и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
ü
Не разрешайте детям играть
вблизи дороги и на проезжей части.
Памятка для родителей по
правилам дорожного движения №2
·
Необходимо учить детей не
только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их
наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования
навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым. Многие родители, не
понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.
·
Находясь с ребенком на
проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы
научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.
·
Не посылайте ребенка
переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его идти через
дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку,
быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных
случаев.
·
Учите ребенка смотреть. У
ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с
тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях.
Это должно быть доведено до автоматизма.
·
Учите ребенка замечать
машину. Научите его всматриваться вдаль.
·
Учите ребенка оценивать
скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять,
какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.
·
Твердо усвойте сами и
научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только
тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.
Анкета
для родителей
«Безопасность вашего ребенка на дороге»
1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?
а) да;
б) нет
2.С какого возраста вы стали знакомить его с ним?
а) с 5- 7 лет;
б) с 8-13 лет.
3.Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в школу и
обратно?
а) да;
б) нет.
4. Кто должен заниматься воспитанием безопасного поведения детей на
дороге?
а) в основном родители;
б) в основном школа;
в) совместно
5. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил
дорожного движения?
а) да;
б) нет;
в) не всегда
6.Бывает иногда так, что ваш ребенок «Преподает» вам урок безопасного
поведения на дороге?
а) всегда;
б) никогда;
в) иногда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.