Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Работа по словообразованию с детьми с ОНР и НвОНР речи на логопедических занятиях.

Работа по словообразованию с детьми с ОНР и НвОНР речи на логопедических занятиях.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия
Ребенка учат образовывать новые слова от заданных, ориентироваться в формальн...
Особые трудности учащиеся с нарушениями речи испытывают в спонтанном усвоении...
сопоставление нескольких глаголов с разными приставками и одним корнем (приле...
усвоение соотношения приставок и предлогов (подошел к; перепрыгнул через; отъ...
Следует специально обращать внимание учащихся на образование словосочетаний с...
подписать под картинкой названия действий, которые на ней изображены (выходит...
выписать однокоренные глаголы с разными приставками, объяснить их значение, о...
Используя данные упражнения, необходимо помнить, что ученик с нерезко выражен...
Затем можно предложить учащимся образовать новые слова с одними и теми же при...
Например, из данных слов выбрать и записать в один столбик слова, обозначающи...
с пространственным значением: в-, вз-, вы-, под-, над-, от-, у-, про-, пере-;...
Чтобы закрепить практические наблюдения над приставками, рекомендуем использо...
выбрать нужную приставку и добавить ее к выделенным словам: «Птицы летели к к...
подобрать подходящие по смыслу приставки и прочитать образовавшиеся словосоче...
придумать предложения с глаголами: учить — научить (ч то? к о г о?); учиться...
Вначале следует уточнить значения слов, образованных посредством суффиксов от...
В работе с учащимися II—III классов подобные задания следует усложнить, напр...
Полезно выделить несколько наиболее типичных значений суффиксов и отработать...
 школа школьник школьница школьный (сад) школьная (тетрадь)
Что касается учащихся I класса, то вся работа с ними по словообразованию пров...
При этом важно соблюдать определенную по­следовательность: на первых занятиях...
Вслед за этим детям предлагают упражнения, в процессе выполнения которых они...
Используя приемы опережающего обучения, мы можем привлечь к этой работе схему...
Таким образом, в ходе логопедических занятий дети накапливают опыт различения...
Привлечение внимания к звуковой стороне речи и морфологическому составу слова...
Все это способствует созданию оптимальных условий для увеличения словарного з...
Ещё немного упражнений
Детям предлагаются два столбика слов. В первом — существительные, во втором...
кошка стол солнце олень учительница мороженное холодное пушистая деревянный...
Детям выдаются тексты с выделенными прилагательными, которые использованы в н...
На юге последний лучи солнца малиновой пятнами горят на стволах деревьев. Оди...
Изучается умение подбирать притяжательные прилагательные. Детям называются дв...
Мама сварила суп из курицы. Значит, мама сварила, какой суп? — (Куриный, куря...
Вставь слово Изучается умение согласовывать прилагательные с существительными...
Лексические задания «Плохой – хороший» Изучается умение подбирать прилагатель...
хороший плохой правдивый злой аккуратный ленивый щедрый неряшливый трудолюбив...
«Одно и то же» Изучается умение подбирать прилагательные-синонимы. Детям пред...
Образец: Небывалый случай — невиданный случай. Короткая аллея — ... аллея. Др...
«Найди лишнее слово» Изучается умение классифицировать прилагательные по груп...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ребенка учат образовывать новые слова от заданных, ориентироваться в формальн
Описание слайда:

Ребенка учат образовывать новые слова от заданных, ориентироваться в формально-семантических отношениях, группировать слова по общему признаку и тем самым приобщают его к анализу морфологической структуры слова.

№ слайда 2 Особые трудности учащиеся с нарушениями речи испытывают в спонтанном усвоении
Описание слайда:

Особые трудности учащиеся с нарушениями речи испытывают в спонтанном усвоении значений слов, образованных от глаголов (слов-действий) посредством приставок. Работа над этими словами включает, следующие этапы: уяснение лексического значения глагола, от которого образуется новое слово с приставкой (лететь); сопоставление этого глагола и глагола с приставкой (лететь — прилететь);

№ слайда 3 сопоставление нескольких глаголов с разными приставками и одним корнем (приле
Описание слайда:

сопоставление нескольких глаголов с разными приставками и одним корнем (прилететь — улететь); выделение общего элемента в глаголах с одной приставкой и разными корнями (слететь, спрыгнуть, сбежать)

№ слайда 4 усвоение соотношения приставок и предлогов (подошел к; перепрыгнул через; отъ
Описание слайда:

усвоение соотношения приставок и предлогов (подошел к; перепрыгнул через; отъехал от).

№ слайда 5 Следует специально обращать внимание учащихся на образование словосочетаний с
Описание слайда:

Следует специально обращать внимание учащихся на образование словосочетаний с глаголами, которые требуют как прямого дополнения (прочитать книгу), так и косвенного с определенным предлогом (подлететь к городу), а также на сочетание приставок и предлогов (пере... через, под...и т.д.). Это способствует усвоению глагольного управления.

№ слайда 6 подписать под картинкой названия действий, которые на ней изображены (выходит
Описание слайда:

подписать под картинкой названия действий, которые на ней изображены (выходить, входить); подчеркнуть слова с приставками, объяснить их значение;

№ слайда 7 выписать однокоренные глаголы с разными приставками, объяснить их значение, о
Описание слайда:

выписать однокоренные глаголы с разными приставками, объяснить их значение, образовать с помощью приставок новые слова, составить с ними словосочетания и предложения Выходить ,заходить, уходить, переходить; Выходить из класса; Ребятам надо сейчас выходить из класса.

№ слайда 8 Используя данные упражнения, необходимо помнить, что ученик с нерезко выражен
Описание слайда:

Используя данные упражнения, необходимо помнить, что ученик с нерезко выраженным недоразвитием речи и с общим недоразвитием речи не может самостоятельно определить значение, которое привносят в слово те или иные приставки. Поэтому логопеду следует сначала самому указать эти значения в задании к упражнениям, а задача ученика будет состоять лишь в том, чтобы практически установить, какие глаголы и с какими приставками имеют это значение.

№ слайда 9 Затем можно предложить учащимся образовать новые слова с одними и теми же при
Описание слайда:

Затем можно предложить учащимся образовать новые слова с одними и теми же приставками. Залетел, закатился, забежал, завалился, заигрался, застегнул, заболел, закружился, закопал, заучил….

№ слайда 10 Например, из данных слов выбрать и записать в один столбик слова, обозначающи
Описание слайда:

Например, из данных слов выбрать и записать в один столбик слова, обозначающие приближение, а в другой — удаление (убежать, прибежать, подъехать, отъехать, отойти, угнать, пригнать, подойти, прилететь и т. д.); УДАЛЕНИЕ убежать отъехать отойти угнать ПРИБЛЕЖЕНИЕ прибежать подъехать подойти пригнать

№ слайда 11 с пространственным значением: в-, вз-, вы-, под-, над-, от-, у-, про-, пере-;
Описание слайда:

с пространственным значением: в-, вз-, вы-, под-, над-, от-, у-, про-, пере-; с временным значением: за-, по-; со значением неполноты действия при-, под-; полноты или, результативности действия: в-,вз-, воз-, за- и др.

№ слайда 12 Чтобы закрепить практические наблюдения над приставками, рекомендуем использо
Описание слайда:

Чтобы закрепить практические наблюдения над приставками, рекомендуем использовать такие задания: прочитать предложения, используя одно из данных в скобках слов: «Илья (приклеил, отклеил) марку к конверту»; «Отец (задвинул, придвинул} к столу табуретку;» «Мальчик (дошёл, зашёл) до школы»; «Коршун (подлетел, налетел) на зайца»;

№ слайда 13 выбрать нужную приставку и добавить ее к выделенным словам: «Птицы летели к к
Описание слайда:

выбрать нужную приставку и добавить ее к выделенным словам: «Птицы летели к кормушке(под, от)»; «Мама ставила цветы в вазу (по, от)»; «Хор пел еще одну песню (про, от)»; «Даша несла вёдра до крыльца (до, от)»;

№ слайда 14 подобрать подходящие по смыслу приставки и прочитать образовавшиеся словосоче
Описание слайда:

подобрать подходящие по смыслу приставки и прочитать образовавшиеся словосочетания: ...плыть от берега; ...летел на хищника; ...резать хлеб; ...жарить картофель; ...шёл за водой; ...летели с юга; ...варила варенье; вставить подходящие по смыслу слова с приставками в предложение: «Возле нашей деревни ... большой завод»; «Мама …вкусных пирожков»

№ слайда 15 придумать предложения с глаголами: учить — научить (ч то? к о г о?); учиться
Описание слайда:

придумать предложения с глаголами: учить — научить (ч то? к о г о?); учиться — научиться (чему?, у кого?); составить словосочетания с глаголами: стереть, вызвать, подойти, написать и со словом доска.

№ слайда 16 Вначале следует уточнить значения слов, образованных посредством суффиксов от
Описание слайда:

Вначале следует уточнить значения слов, образованных посредством суффиксов оттеночного значения уменьшительности, ласкательности, увеличительности, пренебрежительности и т. п. (-очк-, -ичк-, -ик-, -к-, -еньк-,-оньк- и т. п.). Мяч-мячик, дом-домик; берёза-берёзка; Дочь-доченька

№ слайда 17 В работе с учащимися II—III классов подобные задания следует усложнить, напр
Описание слайда:

В работе с учащимися II—III классов подобные задания следует усложнить, например: выбрать и сгруппировать слова с общим суффиксом из написанных на карточке слов, объяснить их значение. Косточка, спинка, носик, глазки, берёзка, платочки, речка, грибок, зубик, супик, карточка, свечка и т.д

№ слайда 18 Полезно выделить несколько наиболее типичных значений суффиксов и отработать
Описание слайда:

Полезно выделить несколько наиболее типичных значений суффиксов и отработать их на достаточно варьируемом словообразовательном материале и тем самым научить детей улавливать общий признак, обозначаемый этими суффиксами (например, посредством суффиксов: -щик, -чик, -ист, -тель, -арь — обозначаются лица по роду их деятельности, профессии). Крановщик,юрист,обувщик,учитель, писатель, слесарь, токарь, кладовщик, программист и т.д.

№ слайда 19  школа школьник школьница школьный (сад) школьная (тетрадь)
Описание слайда:

школа школьник школьница школьный (сад) школьная (тетрадь)

№ слайда 20 Что касается учащихся I класса, то вся работа с ними по словообразованию пров
Описание слайда:

Что касается учащихся I класса, то вся работа с ними по словообразованию проводится в сугубо практическом плане и осуществляется посредством игровых приемов

№ слайда 21 При этом важно соблюдать определенную по­следовательность: на первых занятиях
Описание слайда:

При этом важно соблюдать определенную по­следовательность: на первых занятиях на основе игровой ситуации работают с производящим и производным словами кот — котик; Саша — Сашенька, сопоставляют слова и уточняют разницу в их значении; затем внимание детей привлекают к суффиксам либо утрированным проговариванием его учителем, либо сравнением написанных на доске слов. Несколько позже можно попросить учеников образовать новые слова по аналогии от заданного. В процессе этого закрепляется умение пользоваться суффиксом для образования новых слов с опорой на имеющийся у ребенка эталон.

№ слайда 22 Вслед за этим детям предлагают упражнения, в процессе выполнения которых они
Описание слайда:

Вслед за этим детям предлагают упражнения, в процессе выполнения которых они самостоятельно образуют слова по данному суффиксу. При этом нужно предложить учащимся уточнить значение вновь образованных слов. В случае затруднения логопед делает это сам.

№ слайда 23 Используя приемы опережающего обучения, мы можем привлечь к этой работе схему
Описание слайда:

Используя приемы опережающего обучения, мы можем привлечь к этой работе схему состава слова, обучая, детей находить на ней место суффикса. Это способствует подготовке в пропедевтическом плане учащихся I класса к усвоению морфологического состава слова и учит образовывать новые слова, а значит расширять словарный запас.

№ слайда 24 Таким образом, в ходе логопедических занятий дети накапливают опыт различения
Описание слайда:

Таким образом, в ходе логопедических занятий дети накапливают опыт различения и выделения, морфологических частей слова, расширяют запас однокоренных слов, совершенствуют навык выбора проверочных слов.

№ слайда 25 Привлечение внимания к звуковой стороне речи и морфологическому составу слова
Описание слайда:

Привлечение внимания к звуковой стороне речи и морфологическому составу слова вооружает учащихся средствами, с помощью которых они самостоятельно расширяют запас слов, накапливают звуковые и морфологические обобщения.

№ слайда 26 Все это способствует созданию оптимальных условий для увеличения словарного з
Описание слайда:

Все это способствует созданию оптимальных условий для увеличения словарного запаса, уточнения ряда грамматических понятий и совершенствования закрепления знаний, определенных правил правописания, прежде всего тех, усвоение которых связано с морфологическим анализом слов и умением различать их значимые части.

№ слайда 27 Ещё немного упражнений
Описание слайда:

Ещё немного упражнений

№ слайда 28 Детям предлагаются два столбика слов. В первом — существительные, во втором
Описание слайда:

Детям предлагаются два столбика слов. В первом — существительные, во втором — прилагательные, написанные вразнобой. Задача учеников — соединить линией существительные с прилагательными, имеющими такой же род, а не только подходящими по значению.

№ слайда 29 кошка стол солнце олень учительница мороженное холодное пушистая деревянный
Описание слайда:

кошка стол солнце олень учительница мороженное холодное пушистая деревянный мудрая жаркое быстрый

№ слайда 30 Детям выдаются тексты с выделенными прилагательными, которые использованы в н
Описание слайда:

Детям выдаются тексты с выделенными прилагательными, которые использованы в неподходящем числе. Ученики, выбрав из слов для справок правильный вариант, должны исправить их в тексте.

№ слайда 31 На юге последний лучи солнца малиновой пятнами горят на стволах деревьев. Оди
Описание слайда:

На юге последний лучи солнца малиновой пятнами горят на стволах деревьев. Один за другим смолкают соловьи. Черные дрозд последними песней заканчивает зарю. Через минуту над прудами закружатся летучая мыши. Скоро начнется новые, особенная ночная жизнь. по М. Пришвину Слова для справок: последние, малиновыми, черный, последней, летучие, новая.

№ слайда 32 Изучается умение подбирать притяжательные прилагательные. Детям называются дв
Описание слайда:

Изучается умение подбирать притяжательные прилагательные. Детям называются два предложения: первое дает понять, о чем пойдет речь во втором; второе — вопрос (с вариантами ответов), отвечая на который ученики должны подчеркнуть правильный вариант притяжательного прилагательного.

№ слайда 33 Мама сварила суп из курицы. Значит, мама сварила, какой суп? — (Куриный, куря
Описание слайда:

Мама сварила суп из курицы. Значит, мама сварила, какой суп? — (Куриный, курячий, курий) Папа строит конуру для собаки. Значит, папа строит, чью конуру? ( Собачью, собакину, собачачью) Охотники наткнулись на берлогу медведя. Значит, охотники наткнулись на чью берлогу? — (Медвежью, медвежачью, медвежиную) Собаки почуяли след лисы. Значит, собаки почуяли чей след? — (Лисий, лисиный, лисячий)

№ слайда 34 Вставь слово Изучается умение согласовывать прилагательные с существительными
Описание слайда:

Вставь слово Изучается умение согласовывать прилагательные с существительными в падеже, (изменение прилагательных по падежам), детям предлагаются тексты с пущенными прилагательными, с поставленными вопросами к ним. Ученики должны выбрать из слов для справок прилагательные в правильном падеже, отвечающие на вопрос. Наступила весна. Птицы... (какие?) прилетели. Нет больше... (каких?) дней. Деревья и цветы рады... (какому?) солнцу. На полях можно видеть... (каких?) грачей.

№ слайда 35 Лексические задания «Плохой – хороший» Изучается умение подбирать прилагатель
Описание слайда:

Лексические задания «Плохой – хороший» Изучается умение подбирать прилагательные-антонимы. Ученикам предлагаются два столбика слов. В первом написаны прилагательные, обозначающие черты характера плохого человека, а во втором — хорошего. Необходимо соединить линией слова с противоположным значением (отрицательные черты характера с положительными)

№ слайда 36 хороший плохой правдивый злой аккуратный ленивый щедрый неряшливый трудолюбив
Описание слайда:

хороший плохой правдивый злой аккуратный ленивый щедрый неряшливый трудолюбивый трусливый добрый жадный смелый честный

№ слайда 37 «Одно и то же» Изучается умение подбирать прилагательные-синонимы. Детям пред
Описание слайда:

«Одно и то же» Изучается умение подбирать прилагательные-синонимы. Детям предлагаются словосочета­ния из прилагательного и существительного. Опираясь на сло­ва для справок, они должны заменить прилагательные на другие, но такого же лексичес­кого значения.

№ слайда 38 Образец: Небывалый случай — невиданный случай. Короткая аллея — ... аллея. Др
Описание слайда:

Образец: Небывалый случай — невиданный случай. Короткая аллея — ... аллея. Дремучий лес — ... лес. Мокрая трава — ... трава. Душистый цветок— ... цветок. Старый дом — ... дом. Хмурая погода — ... погода. Слова для справок: недлинная, густой, сырая, пахучий, ветхий, пасмурная

№ слайда 39 «Найди лишнее слово» Изучается умение классифицировать прилагательные по груп
Описание слайда:

«Найди лишнее слово» Изучается умение классифицировать прилагательные по группам (цвет, размер, форма, вкус, материал, время суток) и выбирать лишнее, не подходящее под выбранную группу. Из прилагательных, обозначающих цвет, выбрать лишнее, называющее форму предмета. Голубой, зеленый, квадратный, красный. Из прилагательных, обозначающих размер предмета, выбрать лишнее, называющее форму. Маленький, большой, средний, овальный.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров17
Номер материала ДБ-303031
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх