Работа по теме "Системы тестирования".

 «Системы тестирования»

(По дисциплине «Технология программирования»)

Содержание

Введение. 3

1.    Система компьютерного тестирования. 5

2.    Этапы создания тестов и оптимальные требования к системам компьютерного тестирования. 8

3.    Типы компьютерных тестов. 13

4.    Инструменты создания тестов. 16

5.    Программа. 22

5.1.    Формы.. 22

5.2.    Программный код. 23

Заключение. 35

Литература. 36

Введение

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Цель данной курсовой работы: рассмотреть системы тестирования в среде программирования Бейсик.

Для решения цели необходимо решить следующих задач:

·                   Рассмотреть системы компьютерного тестирования;

·                   Рассмотреть этапы создания компьютерных тестов;

·                   Осветить основные требования к системам тестирования;

·                   Рассмотреть типы компьютерных тестов;

·                   Озвучить инструменты создания тестов;

·                   Составить программу в соответствии с рассмотренным теоретическим материалом.

Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования, и не только, в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р.Громов, В.И.Гриценко, В.Ф.Шолохович, О.И.Агапова, О.А.Кривошеев, С.Пейперт, Г.Клейман, Б.Сендов, Б.Хантер и др.

Различные дидактические проблемы компьютеризации обучения в нашей стране нашли отражение в работах А.П.Ершова, А.А.Кузнецова, Т.А.Сергеевой, И.В.Роберт; методические - Б.С.Гершунского, Е.И.Машбица, Н.Ф.Талызиной; психологические - В.В.Рубцова, В.В. Тихомирова и др.

В курсовой работе присутствуют рисунки, графики и таблицы для более наглядного предоставления материала.

1.     Система компьютерного тестирования

Одной из самых распространенных на данный момент компьютеризированных систем организации контроля знаний является тестовая система.

Тестирование возникло потому, что человеку захотелось узнать, чем и насколько он отличается от других людей, причем желательно, чтобы эти различия выражались точными количественными значениями по четко определенным параметрам. Так и появился основной принцип тестирования - выполнения одинаковых (или эквивалентных) для всех коротких заданий, по результатам которых люди сравниваются между собой. Вообще, тесты - это короткие испытания, задания человеку, построенные и отобранные согласно определенным правилам, по результатам которых можно получить какую-либо информацию о нем. Информация эта может быть самая разнообразная, но в конечном счете на ее основе можно определить, обладает ли человек тем или иным качеством, способностью, знанием.

При всей своей внешней привлекательности создание электронного теста - процесс трудоёмкий и требующий специальных знаний. Данный раздел предполагает частичное упрощение "технической" части составления теста, позволяя педагогу сосредоточиться на его содержании.

Составление компьютерных тестов является довольно сложным делом. Очень важно научиться отличать профессионально сделанный добротный тест от популярно-развлекательного журнального опросника. Настоящий, действенный, валидный и эффективно работающий тест - это завершенный продукт, обладающий определенными свойствами и характеристиками и отвечающий современным методическим требованиям. Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста проявляется во взаимосвязи заданий, включенных в тест. Ни одно из заданий не может быть изъято из теста без ущерба для него. Структура же его проявляется в способе связи заданий между собой.

Создание теста предполагает тщательный анализ содержания учебной дисциплины, классификацию учебного материала, установление межтематических и межпредметных связей, укрупнение дидактических единиц с последующим представлением этих единиц через элементы композиции задания.[1, стр. – 330-333]

Система тестирования применяется в различных областях жизнедеятельности человека. Для упрощения дальнейшего изложения введем ряд определений и понятий.

Тестирование - процесс оценки соответствия личностной модели знаний ученика экспертной модели знаний. Главная цель тестирования - обнаружение несоответствия этих моделей (а не измерение уровня знаний), оценка уровня их несоответствия.

Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоящих из заданного набора тестовых заданий.

Тестовое задание - это четкое и ясное задание по предметной области, требующее однозначного ответа или выполнения определенного алгоритма действий.

Тест - набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области.

Тестовое пространство - множество тестовых заданий по всем модулям экспертной модели знаний.

Класс эквивалентности  - множество тестовых заданий, таких, что выполнение одного из них учеником гарантирует выполнение других.

Полный тест - подмножество тестового пространства, обеспечивающего объективную оценку соответствия между личностной модели и экспертной модели знаний.

Эффективный тест - оптимальный по объему полный тест.

Помимо всего прочего, в вычислительной технике тесты - это специально подобранная задача, предназначенная для проверки правильности функционирования ЦВМ, а также небольшие подпрограммы и наборы исходных данных, служащие для проверки правильности программ, составленных с целью реализации на ЦВМ каких-либо алгоритмов.

Тест-программы называются отладочными, их строят обычно так, чтобы можно было контролировать работу всей программы либо отдельных её частей. Некоторые тесты одновременно являются и диагностическими, то есть используются для определения местоположения и характеристики неисправности оборудования или обнаружения ошибок в программе.

В распознавании образов, множество связанных определёнными функциональными зависимостями признаков, характеризующих образ (класс). Тесты применяются во многих диагностических задачах (например, поиска неисправностей в электрических схемах, медицинской диагностики), в задачах распознавания геометрических образов и др.  [3, стр. – 165]

2.     Этапы создания тестов и оптимальные требования к системам компьютерного тестирования

Какие существуют требования при создании компьютерного тестирования. Главные требование к тестовой системе заключаются в том, что: 

·                   тестовые вопросы и варианты ответов на них должны быть четкими и понятными по содержанию;

·                   компьютерный тест должен быть простым в использовании, на экране желательно иметь минимум управляющих кнопок, инструкции-подсказки по действиям обучающегося должны появляться только в нужное время в нужном месте, а не присутствовать на экране постоянно, загромождая его;

·                   в тестовую систему должна быть включена оценка степени правильности ответа на каждый заданный обучающемуся вопрос; 

·                   тестовых вопросов должно быть настолько много, чтобы совокупность этих вопросов охватывала весь материал, который обучающийся должен усвоить;

·                   вопросы должны подаваться испытуемому в случайном порядке, чтобы исключить возможность механического запоминания их последовательности;

·                   вопросы не должны начинаться с номера или какого-либо символического обозначения для того, чтобы исключить запоминание вопроса по порядку его следования или символу, его обозначающему;

·                   варианты возможных ответов должны следовать так же в случайном порядке;

·                   необходимо проводить учет времени, затраченного на ответы, и ограничивать это время. 

Какие общие требования предъявляются к заданиям в тестовой форме по В. Аванесову? Это:

·                     логическая форма высказывания;

·                     правильность формы;

·                     краткость;

·                     наличие определенного места для ответов;

·                     правильность расположения элементов задания;

·                     одинаковость правил оценки ответов;

·                     одинаковость инструкции для всех испытуемых;

·                     адекватность инструкции форме и содержанию задания.

Хорошим считается тест если:

·                     он восприимчив к угадыванию тестируемого;

·                     он восприимчив к невнимательности и ошибочным действиям тестируемого;

·                     он положительно влияет на тестируемого и педагога, который использует тест.

При этом тест используется обучаемым как:

·                     обучение (тренажер, самоконтроль);

·                     контроль.

Если мы говорим о педагогических назначениях компьютерного тестового контроля, то для учителя тест служит:

·                     корректировке учебного процесса;

·                     использованию как вспомогательного средства для контроля (текущего);

·                     использованию как дидактического средства для обучения;

·                     для дистанционного обучения.

Текст заданий (и ответов!) компьютерных тестов необходимо делать кратким и лаконичным. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смысла задания. Полностью должны исключаться повторы слов, малопонятные, редко употребляемые слова, а также неизвестные учащимся символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла. [1, стр. - 335]

Одно из важных требований при тестировании - наличие заранее разработанных правил выставления баллов. В общем случае применения тестов за правильный ответ в каждом задании дается один балл, за неправильный - ноль. Сумм всех баллов, полученных студентом, дает число правильных ответов. Это число ассоциируется с уровнем его знаний и с понятием "тестовый балл испытуемого". Но существуют и другие, более сложные схемы оценивания, например, рейтинговые.

Можно выделить два принципиальных способы контроля (тестирования) некоторой системы:

·                   метод «белого ящика» - принцип тестирования экспертной модели знаний;

·                   метод «чёрного ящика» - тестирование некоторой сложной системы по принципу контроля входных и выходных данных (наиболее подходит для компьютерного тестирования).

Тесты составляются на основе обязательного программного курса (Госстандарта). Необходимо предлагать несколько вариантов тестов. При оценке тестов лучше использовать систему, когда за 90 и более процентов выполненной работы ставится оценка «5»; 75-89% - оценка «4», 74-45% - оценка «3». Тестирование - обязательный элемент проверки контроля ЗУН учащихся. Но это только то, что касается «Госстандарта».

Самый простой способ составления тестовых заданий формирование вопросов к понятиям, составляющих узлы семантического графа, разработка упражнений, требующих для их выполнения знания свойств выбранного понятия. Более сложным этапом является разработка тестовых заданий определяющих отношения между понятиями. Еще более глубокий уровень заданий связан с их подбором, выявляющих связь понятий между отдельными модулями.

Множество тестовых заданий (тестовое пространство), вообще говоря, согласно принципу исчерпывающего тестирования, может быть бесконечным. Например, для исчерпывающего контроля знаний таблицы умножения целых чисел от 1 до 100 необходимо использовать 100х100 всех возможных переборных комбинаций двух чисел. А для всех натуральных чисел тестовое пространство становится бесконечным.

Однако в каждом реальном случае существует конечное подмножество тестовых заданий, использование которых позволяет с большой вероятностной точностью оценить соответствие знаний ученика заданным критериям по экспертной модели знаний (полный тест).

Из полного теста можно выделить эффективный тест (оптимальный по объему набор тестовых заданий, гарантирующий оценку личностной модели ученика заданным критериям). Выбор эффективного теста зависит от удачного разбиения тестового пространства на классы эквивалентности, пограничные условия, создания тестов на покрытие путей и логических связей между понятиями и модулями.

В примере с таблицей умножения одним из классов эквивалентности может выступить множество заданий перемножения всех натуральных чисел на 1: 1*1, 1*2, 1*3 и т.д. Поэтому в тест достаточно включить всего лишь несколько тестовых заданий из этого класса эквивалентности.

В дальнейшем необходим тестовый эксперимент на группе учащихся, который позволит провести корректировку и доводку теста до вида эксплуатации (методика черного ящика). [5, стр.- 339]

Таким образом, построение компьютерных тестов можно осуществлять по следующим последовательным шагам:

1.                 формализация экспертной целевой модели знаний;

2.                 нисходящее (или снизу-вверх) проектирование тестового пространства;

3.                 формирование и наполнение тестовых заданий;

4.                 формирование полного компьютерного теста;

5.                 тестовый эксперимент;

6.                 выбор эффективного теста;

7.                 анализ, корректировка и доводка теста до вида эксплуатации.

3.     Типы компьютерных тестов

Выбор типа и вида тестового задания определяется, прежде всего, целями, в соответствии с которыми проводится тестирование, характером материала, усвоение которого необходимо выявить, возрастными особенностями учащихся. Немаловажное значение играет финансовое, кадровое и ресурсное обеспечение, а также запас времени, которым располагает разработчик.

Таблица 1. Виды тестовых заданий. 

	Форма тестового задания	Инструкция
Закрытого типа	альтернативный выбор	необходимо ответить «да» или «нет»
	установление соответствия	предлагается установить соответствие элементов двух списков
	множественный выбор	необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из приведенного списка
	установление последовательности	учащийся должен расположить элементы списка в определенной последовательности
Открытого типа	дополнение	учащийся должен сформулировать ответы с учетом предусмотренных в задании ограничений (например, дополнить предложение)
	свободное изложение	учащийся должен самостоятельно сформулировать ответ, никакие ограничения на них в задании не накладываются

Трудность в применении заданий открытого типа заключается в формализации ответов: их неоднозначность затрудняет стандартизацию, что является серьезной проблемой в случае проведения компьютерного тестирования, поскольку при создании эталона к такому заданию необходимо предусмотреть все возможные варианты ответа, учитывая наличие и отсутствие знаков препинания, пробелов, характеристики шрифта и т.д.

В соответствии с моделью знаний, выделим три класса компьютерных тестов на знания, умения и навыки. Отметим, что типы компьютерных тестовых заданий определяются способами однозначного распознавания ответных действий тестируемого.

1. Типы тестовых заданий по блоку "знания":

·                     вопросы альтернативные (требуют ответа да-нет);

·                     вопросы с выбором (ответ из набора вариантов);

·                     вопросы информативные на знание фактов (где, когда,сколько);

·                     вопросы на знание фактов, имеющих формализованную структуру (в виде информационной модели или схемы знаний);

·                     вопросы по темам, где имеются однозначные общепринятые знаковые модели: математические формулы, законы, предикатные представления, таблицы);

·                     вопросы, ответы на которые можно контролировать по набору ключевых слов;

·                     вопросы, ответы на которые можно распознавать каким-либо методом однозначно.

2. Типы тестовых заданий по блоку "навыки" (распознание деятельности: манипуляции с клавиатурой; по конечному результату):

·                     задания на стандартные алгоритмы (альтернативные да-нет, выбор из набора вариантов);

·                     выполнение действия.

3. Типы тестовых заданий по блоку "умения".

То же самое, что навыки, но используются нестандартные алгоритмы и задачи предметной области при контроле времени их решения:

·                     задания на нестандартные алгоритмы (альтернативные да-нет, выбор из набора вариантов);

·                     выполнение действия.

Выбор типов тестов определяются:

·                     особенностями инструментальных тестовых программ (тестовые оболочки);

·                     особенностями предметной области;

·                     опытом и мастерством экспертов. [7, стр. - 226]

4.     Инструменты создания тестов

Для создания тестов по предметной области разработаны и разрабатываются специальные инструментальные программы-оболочки, позволяющие создавать компьютерные тесты путем формирования базы данных из набора тестовых заданий.

Инструментальные программы, позволяющие разрабатывать компьютерные тесты, можно разделить на два класса: универсальные и специализированные.

 Универсальные программы содержат тестовую оболочку как составную часть. Среди них Адонис (Москва), Linkway (Microsoft), Фея (Томск), Радуга (Москва) и т.п. Специализированные тестовые оболочки предназначены лишь для формирования тестов. Это - Аист (Москва), I_now (Иркутск), Тест (Красноярск) и др.

Для того, чтобы разработать компьютерный вариант теста с помощью одной из названных выше программ, необходимо уяснить какие формы тестовых заданий они допускают.

Как правило, компьютерные формы представления тестовых заданий могут выглядеть следующим образом.

1.              Вопросы с фасетом. Задание вопроса, в котором меняются признаки. Пример:

Назовите столицу страны  АНГЛИЯ . :  ________.

2.              Вопросы с шаблоном ответа. Пример:

В каком году произошла Октябрьская революция? В _____ году.

3.              Вопросы с набором ключевых слов (изображений, обозначений), из которых можно конструировать ответ. Пример:

Какие силы действуют на тело, движущееся по наклонной плоскости? (сила трения, сила упругости, сила тяжести, сила реакции опоры).

4.              Закрытая форма вопроса: номер правильного ответа. Пример: Какой климат в Красноярском крае?

1. Континентальный.

2. Субтропики.

3. Умеренный.

4. Резко-континентальный.

5.              Задание на соответствие: несколько вопросов и несколько ответов. Пример:

а) Кто автор планетарной модели? а) Лермонтов М.Ю.

б) Кто автор закона тяготения? б) Резерфорд

в) Кто автор поэмы "Мцыри"? в) Ньютон

6.              Конструирование ответа (шаблонный и безшаблонный варианты): ответ формируется путем последовательного выбора элементов из инструментария по типу меню. Пример:

Чему равна производная функции y=Sin(x)+Cos(x) ? y'= . (Sin(x), Cos(x), tg(x), +, -, /,*, log(x),1,2,3,5 и т.д.)

7.              Задание на конструирование изображений: с помощью графредактора, меню изображений (аналогично предыдущему примеру).

8.              Задание на демонстрацию с движущимися объектами. Ответ - в виде действия тестируемого (определенный набор клавиш). Пример: клавиатурный тренажер на время.

Перечисленные формы компьютерного представления тестовых заданий не исчерпывают их многообразия. Многое зависит от мастерства и изобретательности эксперта по тестированию. При создании тестов важно учитывать многие обстоятельства, например: личность тестируемого, вид контроля, методику использования тестов в учебном процессе и т.п. [6, стр. – 114; 3, стр. - 168]

Приведем примеры специальных инструментальных программ-оболочек:

TestMan - программа-оболочка для тестов и может быть использована для проверки знаний по любым учебным дисциплинам, при условии что у Вас имеются соответствующие тесты.

Мастер Тест. Система "МастерТест" предназначена для проведения компьютерного тестирования. Тесты Вы можете создавать сами на самые различные темы. Программа "МастерТест" имеет удобный графический Windows-интерфейс с пятью различными типами ответов, мощные возможности по настройке тестов и обработке результатов.

Knowing. Данная программа предназначена для компьютерного тестирования. Программа позволяет создавать и изменять тесты, а так же автоматически оценивать результаты тестирования. Все настройки, и сами тесты хранятся в зашифрованном виде и доступ к ним осуществляется при помощи пароля. Эта программа хорошо подходит для учебных заведений, имеющих в своем распоряжении компьютерные залы.

UniTest System - это полноценный, простой в использовании пакет программ для автоматизации всего процесса проведения тестирований. Используя UniTest System, Вы можете создавать Ваши собственные тесты за считанные минуты, просто используя Ваш любимый текстовый, графический редактор или специализированные программы (например, AutoCAD).

Cosmix Test 2.4 Программа для тестирования Ваших знаний! Писалась специально для тестирования школьников, но вы легко можете изменить вопросы теста и использовать под себя..

CyberTest. Комплекс программ, предназначеный для создания тестов и проведения компьютерного тестирования (автономного или сетевого). Имеет много разных функций, может применяться как для самоконтроля так и для итогового тестирования. Комплекс позволяет: создавать тесты, автоматически проверять правописание при создании тестов, проводить компьютерное тестирование, генерировать уникальные варианты тестов для каждого тестируемого, проводить тестирование в режиме обучения, создавать отчет о выполнении теста, создавать тесты в печатном виде с автоматической генерацией нужного количества уникальных вариантов и многое другое.

Self Test Office. Программа "Self Test Office" предназначена для проведения экзаменов, контрольных, тестовых работ и т.д. в любых учебных заведениях и дома. Имеет возможность заполнения данными по любым изучаемым предметам. Возможности: составление (редактирования) тестов, поддержка неограниченного количества вопросов и вариантов ответов, различные варианты вопросов, защита тестов паролем. Общая и категорийная оценка по балльной и процентной системам. Вставка графики, звукового и видео сопровождения и т.д. Использование тэгов HTML. Навигация по вопросам, возможность создания простых и адаптивных тестов.

TestMaker Ekz. Программа состоит из двух частей-Создатель(для создания электронного теста)и Экзаменатор(для проведения тестирования. После прохождения теста,программа указывает процентное соотношение правильных ответов. Возможность подсмотреть ответы исключается. Присутствует возможность давать несколько ответов на один вопрос.

Усатик. Комплекс программ позволит Вам разрабатывать научно-обоснованные тесты по всем правилам тестовой теории. Кроме того, комплекс обладает интуитивно-понятным интерфейсом, мощной системой интерактивной помощи, и позволяет в кратчайшие сроки разрабатывать эффективные тесты для Ваших целей. Разработка тестов ведется по принципу WYSIWYG (что видишь, то и получаешь). Программный пакет УСАТИК предназначен для: контроля и оценки знаний учащихся школ, лицеев, студентов вузов; контроля и оценки знаний слушателей курсов повышения квалификации; оценки профессиональных знаний работников организаций; осуществления профотбора среди новых сотрудников претендующих на рабочее место.

Экзамен. Программа предназначена для проверки и тренировки знаний учащихся. Поддерживается тестовая система, и вопросы на ввод значения. Есть два режима сдачи: тренировка и экзамент. В режиме тренировки показываются правильные ответы, а так же можно просмотреть правила, поясняющие ответ. В режиме экзамена учащиеся только отвечают и не могут просмотреть правильные ответы.

SW-Learn. Универсальная программа для создания и проведения любых(Обучающих, психолологических и т.д ) тестов методики Выбери 1 из N.

Tester85 - лучшая, на сегодняшний день, система созания тестов, среди бесплатных программ, а в чем то даже лучше платных. Проста в использовании, универсальна. Тут вам и проийгрывание видео а аудио, подключение к вопросу картинки, экспорт в Excel, восстановление тестирования, да и еще много другого.

Батисфера - это программа для создания тестов, электронных учебных уроков (курсов) и проверки уровня знаний.

5.     Программа

5.1   Формы

На рисунке 1 представлена Form 1.

Рисунок 1. Form 1

На рисунке 2 представлена Form2.

Рисунок 2. Form 3

На рисунке 3 представлена frmAbout.

Рисунок 3. frmAbout

5.2   Программный код

Form1.

Dim a(30) As String

Dim b(30), i, k, x, d(10) As Integer

Dim c(30, 3) As String      { Описание массивов и переменных}

Private Sub Command1_Click()        { Кнопка создания базы}

Form2.Show    { Переход на Form2 для создания базы}

Unload Form1

End Sub

Private Sub Command2_Click()   {Кнопка «Результат» }

If k > 8 Then   {Анализ и оценка результата тестирования }

Label8.Caption = "Вы прекрасно справились с заданием. Так держать! Ваша оценка - 5"

ElseIf k > 6 Then

Label8.Caption = "Неплохо, но можно бы лучше. Ваша оценка - 4"

ElseIf k > 3 Then

Label8.Caption = "Это не 2, но так близко до неуда...  Ваша оценка - 3"

Else

Label8.Caption = "Да уж, пора браться за учебники!  Ваша оценка - 2"

End If

Label2 = ""

z = 0

Command3.Enabled = True

Open "resultat.txt" For Append As #1     {Запись результата в текстовый файл «resultat.txt»}

Print #1, Text3.Text & "          " & Text4.Text & "          " & k

Close 1

Text3.Text = ""

Text4.Text = ""

k = 0

End Sub

Private Sub Command3_Click()  {Кнопка «Загрузка» }

Command1.Enabled = False 

Command2.Enabled = False

Label1.Caption = ""

z = 0

y = 0

k = 0

Randomize (Timer())

Open "ответы к основам механики.txt" For Input As #1        { Считывание всех вариантов ответов из файла "ответы к основам механики.txt"  и ввод этих данных в элементы двумерного массива С }

For i = 1 To 24

Input #1, c(i, 1), c(i, 2), c(i, 3)

Next i

Close #1

Open "основы механики.txt" For Input As #1      { Считывание вопросов и правильных  ответов из файла " основы механики.txt"  и ввод этих данных в элементы  одномерных массивов  А и В}

For i = 1 To 24

Input #1, a(i), b(i)

Next i

Close #1

i = CInt(23 * Rnd(1) + 1)      {Выбор случайного числа, означающего номер вопроса}

d(1) = i: y = 1

Text2.Text = Clear

Text2.Text = Text2.Text & a(i)

Text1.Text = Clear

For j = 1 To 3

Text1.Text = Text1.Text & j & "   " & c(i, j) & vbCrLf

Next j

Label2.Caption = 1

Command3.Enabled = False

End Sub

Private Sub Command4_Click() {Кнопка «О программе» }

frmAbout.Show  {Переход на Form3 для ознакомления с программой }

End Sub

Private Sub Command5_Click()  { Кнопка «Ответ»  }

Static z As Integer

Static y As Integer

Randomize (Timer())

z = z + 1

t = z

y = 1

If Option1.Value = True Then s = 1  { Выбор нужного ответа  }

If Option2.Value = True Then s = 2

If Option3.Value = True Then s = 3

If s = b(i) Then k = k + 1

Label1.Caption = k

If t > 9 Then

MsgBox "Вы ответили на все вопросы"

Command2.Enabled = True

z = 0

End If

a2: i = CInt(23 * Rnd(1) + 1)    { Проверка повторяемости выбранного вопроса  }

v = 0

For z1 = 1 To y

If d(z1) = i Then v = v + 1

Next z1

If v > 0 Then

GoTo a2

Else

y = y + 1   { Подсчёт количества заданных вопросов  }

d(y) = i

End If

Label2.Caption = t + 1

Text2.Text = Clear

Text2.Text = Text2.Text & a(i)

Text1.Text = Clear

For j = 1 To 3

Text1.Text = Text1.Text & j & "   " & c(i, j) & vbCrLf

Next j

Label1.Caption = k

End Sub

Private Sub Command6_Click()    { Кнопка «Выход».  Выход из программы  }

End

End Sub

Form2

Dim a(30) As String

Dim b(30), i, k As Integer

Dim c(30, 3) As String     { Описание массивов и переменных}

Private Sub Command1_Click()   { Кнопка «Создание базы данных»}

Open "c:\" & List1.List(ListIndex) For Append As #1 { Открытие для записи файла, указанного в списке List1 }

For i = 0 To 23

a(i) = InputBox("введи  " & i & "  вопрос", "ввод вопросов")

b(i) = InputBox("введи  " & i & "  правильный ответ", "ввод ответов")

Print #1, a(i), b(i)

Next i

Close #1

End Sub

Private Sub Command2_Click()  { Кнопка «Варианты ответов»}

Open "c:\" & List2.List(ListIndex) For Append As #1  { Открытие для записи файла, указанного в списке List2 }

For i = 0 To 23

c(i, 1) = InputBox("введи 1 ответ на  " & i & "  вопрос", "ввод ответов")

c(i, 2) = InputBox("введи 2 ответ на  " & i & "  вопрос", "ввод ответов")

c(i, 3) = InputBox("введи 3 ответ на  " & i & "  вопрос", "ввод ответов")

Print #1, c(i, 1), c(i, 2), c(i, 3)

Next i

Close #1

End Sub

Private Sub Command3_Click()   { Кнопка «Переход. Возврат на Form1 }

Form1.Show

Unload Form2

End Sub

Private Sub Form_Load()

End Sub

Распечатка программного кода  frmAbout

Option Explicit

' Reg Key Security Options...

Const READ_CONTROL = &H20000

Const KEY_QUERY_VALUE = &H1

Const KEY_SET_VALUE = &H2

Const KEY_CREATE_SUB_KEY = &H4

Const KEY_ENUMERATE_SUB_KEYS = &H8

Const KEY_NOTIFY = &H10

Const KEY_CREATE_LINK = &H20

Const KEY_ALL_ACCESS = KEY_QUERY_VALUE + KEY_SET_VALUE + _

KEY_CREATE_SUB_KEY + KEY_ENUMERATE_SUB_KEYS + _

KEY_NOTIFY + KEY_CREATE_LINK + READ_CONTROL

' Reg Key ROOT Types...

Const HKEY_LOCAL_MACHINE = &H80000002

Const ERROR_SUCCESS = 0

Const REG_SZ = 1                         ' Unicode nul terminated string

Const REG_DWORD = 4                      ' 32-bit number

Const gREGKEYSYSINFOLOC = "SOFTWARE\Microsoft\Shared Tools Location"

Const gREGVALSYSINFOLOC = "MSINFO"

Const gREGKEYSYSINFO = "SOFTWARE\Microsoft\Shared Tools\MSINFO"

Const gREGVALSYSINFO = "PATH"

Private Declare Function RegOpenKeyEx Lib "advapi32" Alias "RegOpenKeyExA" (ByVal hKey As Long, ByVal lpSubKey As String, ByVal ulOptions As Long, ByVal samDesired As Long, ByRef phkResult As Long) As Long

Private Declare Function RegQueryValueEx Lib "advapi32" Alias "RegQueryValueExA" (ByVal hKey As Long, ByVal lpValueName As String, ByVal lpReserved As Long, ByRef lpType As Long, ByVal lpData As String, ByRef lpcbData As Long) As Long

Private Declare Function RegCloseKey Lib "advapi32" (ByVal hKey As Long) As Long

Private Sub cmdSysInfo_Click()

Call StartSysInfo

End Sub

Private Sub cmdOK_Click()

Unload Me

End Sub

Private Sub Form_Load()

Me.Caption = "About " & App.Title

lblVersion.Caption = "Version " & App.Major & "." & App.Minor & "." & App.Revision

lblTitle.Caption = App.Title

End Sub

Public Sub StartSysInfo()

On Error GoTo SysInfoErr

Dim rc As Long

Dim SysInfoPath As String

' Try To Get System Info Program Path\Name From Registry...

If GetKeyValue(HKEY_LOCAL_MACHINE, gREGKEYSYSINFO, gREGVALSYSINFO, SysInfoPath) Then

' Try To Get System Info Program Path Only From Registry...

ElseIf GetKeyValue(HKEY_LOCAL_MACHINE, gREGKEYSYSINFOLOC, gREGVALSYSINFOLOC, SysInfoPath) Then

' Validate Existance Of Known 32 Bit File Version

If (Dir(SysInfoPath & "\MSINFO32.EXE") <> "") Then

SysInfoPath = SysInfoPath & "\MSINFO32.EXE"

' Error - File Can Not Be Found...

Else

GoTo SysInfoErr

End If

' Error - Registry Entry Can Not Be Found...

Else

GoTo SysInfoErr

End If

Call Shell(SysInfoPath, vbNormalFocus)

Exit Sub

SysInfoErr:

MsgBox "System Information Is Unavailable At This Time", vbOKOnly

End Sub

Public Function GetKeyValue(KeyRoot As Long, KeyName As String, SubKeyRef As String, ByRef KeyVal As String) As Boolean

Dim i As Long                                           ' Loop Counter

Dim rc As Long                                          ' Return Code

Dim hKey As Long                                        ' Handle To An Open Registry Key

Dim hDepth As Long                                      '

Dim KeyValType As Long                                  ' Data Type Of A Registry Key

Dim tmpVal As String                                    ' Tempory Storage For A Registry Key Value

Dim KeyValSize As Long                                  ' Size Of Registry Key Variable

'------------------------------------------------------------

' Open RegKey Under KeyRoot {HKEY_LOCAL_MACHINE...}

'------------------------------------------------------------

rc = RegOpenKeyEx(KeyRoot, KeyName, 0, KEY_ALL_ACCESS, hKey) ' Open Registry Key

If (rc <> ERROR_SUCCESS) Then GoTo GetKeyError          ' Handle Error...

tmpVal = String$(1024, 0)                             ' Allocate Variable Space

KeyValSize = 1024                                       ' Mark Variable Size

'------------------------------------------------------------

' Retrieve Registry Key Value...

'------------------------------------------------------------

rc = RegQueryValueEx(hKey, SubKeyRef, 0, _

KeyValType, tmpVal, KeyValSize)    ' Get/Create Key Value

If (rc <> ERROR_SUCCESS) Then GoTo GetKeyError          ' Handle Errors

If (Asc(Mid(tmpVal, KeyValSize, 1)) = 0) Then           ' Win95 Adds Null Terminated String...

tmpVal = Left(tmpVal, KeyValSize - 1)               ' Null Found, Extract From String

Else                                                    ' WinNT Does NOT Null Terminate String...

tmpVal = Left(tmpVal, KeyValSize)                   ' Null Not Found, Extract String Only

End If

'------------------------------------------------------------

' Determine Key Value Type For Conversion...

'------------------------------------------------------------

Select Case KeyValType                                  ' Search Data Types...

Case REG_SZ                                             ' String Registry Key Data Type

KeyVal = tmpVal                                     ' Copy String Value

Case REG_DWORD                                          ' Double Word Registry Key Data Type

For i = Len(tmpVal) To 1 Step -1                    ' Convert Each Bit

KeyVal = KeyVal + Hex(Asc(Mid(tmpVal, i, 1)))   ' Build Value Char. By Char.

Next

KeyVal = Format$("&h" + KeyVal)                     ' Convert Double Word To String

End Select

GetKeyValue = True                                      ' Return Success

rc = RegCloseKey(hKey)                                  ' Close Registry Key

Exit Function                                           ' Exit

GetKeyError:      ' Cleanup After An Error Has Occured...

KeyVal = ""                                             ' Set Return Val To Empty String

GetKeyValue = False                                     ' Return Failure

rc = RegCloseKey(hKey)                                  ' Close Registry Key

End Function

Private Sub lblDescription_Click()

End Sub

Private Sub lblVersion_Click()

End Sub

Заключение

В данной работе были рассмотрены системы тестирования, что удовлетворяет цели ее написания. Данная цель полностью достигнута, так как в процессе написания работы автор:

·        Познакомился с теоретическими основами систем тестирования и областью применения компьютерных тестов;

·                   Изучил возможности Visual Basik 6.0;

·                   Написал программу тестирования по географии.

·                   Провел тестирование для проверки работоспособности написанной программы.

В заключении работы будет в полной мере изучен поднятый вопрос и доказан на практике.

Литература

1.     Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий [Текст]/В.С. Аванесов. - М, 1996. – 330 с.

2.      Аванесов, В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний [Текст] / В.С. Аванесов. - , 1994. – 427 с.

3.     Андреев А.Б. Компьютерное тестирование : системный подход к оценке качества знаний студентов /- М., 2001- 164 с.

4.     Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения / - М., 2007  – 224с.

5.     Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании /- М.,1995 - 335 с.

6.     Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов /- М., 2001

7.     Ю.Cениченков / Компьютерные инструменты педагога, ГПУ, С.-Петербург/ 2006 -С.225