Инфоурок Школьному психологу КонспектыРабота с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Скачать материал

Заявка

на участие в конкурсе на лучшую методическую разработку  среди  педагогов – психологов по теме «Организация работы педагога - психолога с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»

 

ФИО участника конкурса

Михайленко Ирина Николаевна

 

Образовательная организация,

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10» с. Бурлацкое, Благодарненского городского округа

Занимаемая должность

педагог - психолог

Номинация

Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Название методической разработки

Психологическое занятие " Я расту, я изменяюсь " (для учащихся )

Е-mail

maksnakonechnyi@mail.ru

 

Контактный телефон

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Ставропольский край Благодарненский район

с. Бурлацкое

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:

«Я расту, я изменяюсь»

 

 

 

 

Разработала:

педагог-психолог

высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ №10»

Михайленко  Ирина Николаевна

 

 

 

с. Бурлацкое

2021 год      

Анотация

 

     Проблема гиперактивности в настоящее время приобретает особую актуальность, т.к. число гиперактивных детей с каждым годом увеличивается. По данным разных авторов от 2 до 20% учащихся проявляют гиперактивные расстройства, характеризующиеся чрезмерной подвижностью, расторможенностью. Педагоги говорят: «Один расторможенный ребенок – это проблема, два – это беда», т.к. на остальных детей времени уже не хватает.

     Актуальность проблемы и в том, что гиперактивность представляет собой расстройство, имеющее множество разнообразных аспектов: неврологические, психиатрические, двигательные, языковые, воспитательные, социальные, психологические и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

     В качестве методической основы взяты  методическое пособие Хухлаевой О.В, Хухлаевой О.Е., Первушиной И.М., Князевой О.Л., материалы сайта adalin.ru.

     Актуальность проблемы определяется высокой частотой данного синдрома в детской популяции и его большой социальной значимостью. Дети с синдромом дефицита внимания имеют, как правило, плохо учатся в школе. Помимо трудностей обучения, синдром дефицита внимания проявляется двигательной гиперактивностью, дефектами концентрации внимания, отвлекаемостью, импульсивностью поведения, проблемами во взаимоотношениях с окружающими. Совершенно очевидно, что в фокусе научных проблем синдрома дефицита внимания/гиперактивности концентрируются интересы различных специалистов - педиатров, педагогов, нейропсихологов, дефектологов, неврологов.

     Коррекционно - развивающее занятие разработана для детей с СДВГ и  направлена на:

- коррекцию нарушений внимания, самоконтроля;

- развитие произвольного внимания, навыков самоконтроля, двигательной и эмоциональной сфер.

     Усилия специалистов должны быть направлены на своевременную диагностику и коррекцию СДВГ.

     Цель: развитие произвольного внимания, контроля над импульсивностью и управления двигательной активностью.

     Задачи:

- корректировать негативные эмоции и способствовать снятию психоэмоционального напряжения у детей;

- обучать детей способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;

- развивать устойчивость внимания, умение произвольно переключать и концентрировать внимание.

 

         Ожидаемые результаты:

-повысить результативность обучения учащегося;

- высокий уровень продуктивности и устойчивости внимания,

-научить ребенка уважению прав окружающих людей, правильному речевому общению, контролю собственных эмоций и поступков;  овладение процессами переключения и концентрации внимания

-добиться у ребенка самооценки, уверенности в собственных силах за счет усвоения им новых навыков, достижений успехов в учебе и повседневной жизни.

 

Решение проблем

 Часто дети с СДВГ действуют импульсивно и не подумав. Поэтому в  ходе занятий они приучаются к тому, чтобы чаще останавливаться, подумать и выбрать из нескольких альтернативных действий. Ребенок порой не знает и не понимает, что существуют различные способы реагирования в одной и той же ситуации. Он может считать, что есть только один единственный верный или возможный способ поведения. При этом часто этот способ бывает дезадаптивным и приводит к дополнительным проблемам. Поэтому на занятии рассматриваются различные проблемные ситуации и обсуждаются различные варианты действий в них. Эти ситуации обыгрываются в виде ролевой игры или сценки, где ребенок пробует реагировать по-разному, наблюдает обратную связь   от окружающих, снова пробует другие способы. Потом оценивает результаты в ходе обсуждения с группой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОРРЕКЦИОННО РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ-ИГРА ПО ПСИХОЛОГИИ

« Я РАСТУ, Я ИЗМЕНЯЮСЬ»

Цели урока: Развить у учащихся  память, внимание и наблюдательность.

помочь детям научиться осознавать происходящие в них изменения;

- помочь детям научиться планировать цели и пути самоизменения.

-воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, наблюдательности, усидчивости;

          - развитие кругозора.

Задачи урока:

·        Привлечь учащихся для самостоятельной тренировки памяти, внимания и наблюдательности.

·        Порекомендовать нужные упражнения.

·        Порекомендовать правильные продукты питания.

 

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. Психологический настрой.   

Приветствие. Доброе утро ребята! Я рада вас видеть. Меня зовут Ирина Николаевна. Знаете, у меня сегодня отличное настроение. Мне хочется шутить, играть. А вы любите играть? Тогда начнем?

В начале нашего занятия я предлагаю определить свое настроение…….

 ---Если вам хорошо в классе и чувствуете себя уютно, то раскрасьте смайлик зелёном цветом. Который находится у вас на карточке.

-- Если вам плохо в классе не уютно, то раскрасьте смайлик красным цветом.

---Если вам безразлично сегодня в классе, то раскрасьте смайлик синим цветом.

 А теперь Встаньте  возле своей парты.

Расслабьтесь, закройте глаза,

постарайтесь сейчас думать о чем то приятном.

 нам хорошо и спокойно

И вдруг мы очутились на сказочной поляне.

Вокруг много цветов. Посмотрели по сторонам. И увидели  необычный цветок.

Присели и протянули к нему руки. Он такой хорошенький,  маленький.

Засветило солнышко, и цветочек начал расти. Он рос и изменялся, становился еще краше и интереснее и мы растем вместе с цветком. Нам так хорошо и спокойно. Откройте  глаза.

Вы уже догадались, какая тема будет нашего занятия………

Тема нашего занятия……. Ой ребята здесь, какой то ребус. Помогите разгадать его, и вы узнаете тему нашего занятия. Интересно, что здесь написано?

 Определение темы урока. Объяснение хода урока.

II. Выработка цели занятия

Устный опрос учащихся по вопросам:

- Как вы считаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

- Когда человек растет,  какие изменения у человека происходят? Ответы

Да ребята когда человек растет он изменяется физиологически и  интеллектуально.

Сегодня на нашем занятии мы будем с вами развивать наши интеллектуальные способности - память, внимание и наблюдательность.

- Для чего нам нужно тренировать память и для чего нам нужно быть внимательным?

- В дальнейшем вам это пригодится?

Сегодня я пригласила вас на занятие развивать вашу память, внимание и наблюдательность. Для этого выполним следующие упражнения.

ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ

1.     Упражнение на тренировку зрительной памяти и внимания.

Ребята посмотрите пожалуйста на экран.

Перед вами фигуры. Вам нужно запомнить эти фигуры и запомнить какого они цвета. А так же подумать какая из этих фигур лишняя и почему она лишняя.

Учащимся нужно запомнить и ответить на вопросы:

 И так ребята, какие фигуры  были нарисованы и какого они цвета?

Какая фигура лишняя? Почему?


2. Упражнение на память:

А сейчас предлагаю вам проверить свою память. Вы сейчас прочитаете слова, постараетесь их запомнить. А потом я этот слайд уберу, а вам нужно на своих листочках записать все эти слова.

Как вы считаете вам, было легко справится с этим заданием? А почему  одним было легко, а другим трудно?

2.     Упражнение на внимание: «Найди отличия»( указка)

Посмотрите на обе картинки. Я предлагаю найти 10 отличий и показать их.

Как вы считаете, что мы развивали этим упражнением?

Ребята можно приобрести книги и дома самостоятельно развивать внимание

3.     Игра на память: «Один лишний»

Ребята посмотрите на героев из любимых мультфильмов и скажите кто лишний? Почему?( Кот Матроскин из «Дядя Федор Кот и Пес», а остальные из «произведения «Карлсон который живет на крыше»

А на этой картинке кто лишний? И почему?

Из какого материала они изготовлены?

Что объединяет эти картинки? А какая картинка все таки лишняя?

4.     Упражнение «Летает – не летает»

А сейчас мы немножко отдохнём и поиграем в игру которая называется «Летает – не летает»

Встали возле парты. Я буду называть предметы. Если предмет  летает то нужно поднять руки и взмахнуть ими. Если не летает - руки опущены.

Это упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.                                              МУЗЫКА

 (Самолет – стул – ракета – кепка – книга – воробей – бабочка – куртка – стрекоза – обруч – ромашка – жук – машина – портфель – ворона – линейка – вертолет)

5.     Упражнение на внимание: « Что отсутствует на картине»

Вот еще одно задание на развитие внимания. Нужно внимательно посмотреть и запомнить то, что изображено на картинке.

Найди отличия от предыдущего рисунка.

 

6.      Упражнение на память: «Запомните предметы» (даётся – 6 сек.)

А сейчас потренируем память. Нужно внимательно посмотреть и запомнить то, что изображено на картинке.

 

На ваших листках есть вот такая таблица. Прочитайте слова и обведите те слова предметы которых вы только что видели на экране.

ЗВЕЗДА

КРЕСТИК

КВАДРАТ

НОЖНИЦЫ

ОВАЛ

КРУГ

ЛАМПА

НОТЫ

СТОЛ

КОНВЕРТ

КОЛЬЦО

ПРЯМОУГОЛЬНИК

РОМБ

КОТ

7.     Упражнение на развитие памяти

А теперь внимательно посмотрите на все предметы, которые изображены на слайде и постарайтесь их запомнить. И потом вам нужно изобразить все предметы в таблице на ваших листах. Смотрим и запоминаем.

 Упражнение на развитие памяти: «Опиши ребят»

Все мы разные люди  и у нас бывает разное настроение как у этих детей.

Вы должны сейчас запомнить имена всех этих детей и какое у них настроение

Назовите имена детей которых вы запомнили и какое у них настроение.

Юли-романтическое, Димы – веселое, Коли – грустное, Феди – радостное, Вовы-задумчивое, Ани - шкодливое

Посмотрите на слайд и постарайтесь запомнить все что здесь изображено. И потом вы узнаете насколько вы были внимательны.

Прочитайте, ответе на вопросы и запишите в своих листах:
1. Кто нарисован на рисунке?
2. Сколько всего было маленьких
котят?
3. Какого цвета был бантик у мамы-кошки?
4. Сколько было мисок?
5. Сколько бантиков было на маме-кошке?

Вам сложно было отвечать на вопросы? Что вам нужно изменить в себе, что бы легко выполнять эти задания?( Развивать внимание) А для этого нужно выполнять вот такие подобные задания.

 

Посмотрите на слайд и подумайте что объединяет все эти картинки.

Вам нужно внимательно посмотреть на этих героев, и вспомнить с каких они сказок.

Подчеркни названия сказок героев, которых  вы увидели на слайде.

ΙV. Рекомендации для улучшения памяти

Как улучшить память?

1.     Я рекомендую для улучшения памяти в день заучивай хотя бы одно четверостишье; Давайте его прочитаем.

В огороде чучело

 Шляпу нахлобучило.

 Рукавами машет -

 И как будто пляшет!

А теперь давайте вместе.

2.       И чтобы память была хорошая. Нужно и правильно питаться!

В вашем рационе должны быть:

      орехи, яйца, крупы, семечки, хлеб с отрубями, ростки пшеницы; зеленые листовые овощи ( в них содержится витамин Е);

        ягоды – черника и черная смородина (они богаты витамином С);

      морские продукты;

      горсть семечек тыквы (в них содержится цинк);

      молоко (В2), сыр, мясо (они богаты витамином B12);

      Говядина, баранина, зеленые овощи, сухофрукты (содержат железо).

Все эти продукты способствуют улучшению вашей памяти.

Старайтесь употреблять хотя бы несколько продуктов ежедневно

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

 И так ребята  мне хотелось бы узнать

Что нового узнали? (Что нужно развивать память. И какие продукты важны для улучшения памяти)

А какие можно выполнять упражнения на развитие памяти и внимания?

Как можно улучшить  память?(работать по картинкам, правильно питаться и ежедневно заучивать стихи.)

Чему же мы учились на занятии?( Мы учились тренировать память)

Что было интересно?

Учащиеся оценивают своё настроение и свою работу на уроке.

В завершении нашего занятия  я хотела бы чтобы вы оценили свою работу на занятии.

 

- если вам было все понятно и задания было легко выполнять, то закрасьте смайлик зеленым цветом.

- если выполненяя задания чувствовали себя не уверенно, то закрасьте смайлик синим цветом.

 - если вам было очень трудно с заданиями, то закрасьте смайлик красным цветом.

 

Молодцы, ребята! Мне понравилось с вами общаться, но пришло время расставаться. Наша встреча закончена.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Методическую разработку можно представить на собрании методического обьединения учителей начальных классов, на родительских собраниях, для тех родителей, которые воспитывают детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, а также эту тему можно представить на публичном выступлении.

Итогом написания методической разработки будет методика работы для учителей начальных классов с гиперактивными детьми и методическими рекомендациями проведения индивидуальных занятий для родитей воспитывающих детей с СДВГ.

Практическая значимость: заключается в том, что данные методические материалы работы могут быть использованы в работе учителей начальных классов, педагогов - психологов и родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1.     . Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, - 2002. - 192 с.

2.     Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я»: уроки психологии в начальной школе (1 – 4). М., 2015.

3.     Овчарова  Р.В. «Практическая психология в начальной школе», Москва, «Сфера», 2001.

4.     Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2006.

5.     Жизненные навыки / Под. ред. С.В. Кривцовой. М., 2002. Панфилова М.А. Игротерапия общения. М., 2000.

6.     Никифорова В.В. «Графические диктанты». М., 2012.

7.     Дробинская А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. - №1. - 1999. - 86 с.

8.     И.В.Стишенок. Сказка в тренинге. Коррекция, развитие, личностный рост..-Спб.:Речь,2006

9.     Н.В.Самоукина. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы.-Ярославль:Академия развития, 2004.

10. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб. – Минск, 1997.

11. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990.

12. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1980.

13. Вайсен Р. и др. Обучение жизненным навыкам в школах. М., 1996.

14. . Лаут Г.В., Шлоттке П.Ф. Нарушения внимания у детей: тренинг и развивающие  игры: учеб. пособие — М. : Издательский центр «Академия», 2008.- 368 с.

15. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. М.: «Академия», - 2005. - 256 с..

16. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под. ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург, 2000.

17. Романчук О.И. Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности у детей М.: Генезис, 2010. — 366 с.

18. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС // Сост. И.В. Возняк, И.М. Узянова, С.В.Лебедева и др. Волгоград, 2013.

19. Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. Развитие ребёнка и его отношения с окружающими. М., 1992.

           

 

 

 

                          

Оглавление

1.      Пояснительная записка – стр.2

2.      Введение – стр.3

3.      Основная часть. Занятие  « Я РАСТУ, Я ИЗМЕНЯЮСЬ» – стр.4-9

4.      Заключение – стр.10

5.      Рекомендации родителям детей с СДВГ – стр.11

6.      Список литературы – стр.12

7.      Оглавление – стр. 13

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по оценке имущества

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 929 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.06.2021 207
    • DOCX 5.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайленко Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайленко Ирина Николаевна
    Михайленко Ирина Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 35194
    • Всего материалов: 36

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические основы организации безопасной образовательной среды

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Технологии взаимодействия психологов с усыновляющими семьями

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструктор по трудовой терапии для детей с девиантным поведением

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы политической науки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе