«Работа с детской книгой. Сказка «Репка». Закрепление навыков чтения. Чтение слов с изученными буквами».

Тема: «Работа с детской книгой. Сказка «Репка». Закрепление навыков чтения. Чтение слов с изученными буквами».

Цели: Познакомить с понятием «сказки-цепочки»; совершенствовать технику чтения, развивать речь, пополнять словарный запас, учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; прививать любовь к устному народному творчеству.

Ход урока

       I.            Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

¾   Какой сейчас урок?

¾   Чем мы занимаемся на чтении?

¾   Зачем нам учиться читать?

    II.            Актуализация знаний.

¾   Посмотрите пожалуйста на доску. Слова перепутались и пословица рассыпалась.

¾   Давайте соберём пословицу и узнаем тему нашего урока.

«Сказка ложь, да в ней намек…»

¾   Кто может продолжить эту пословицу?

¾   Что она означает? (Сказка – вымысел, но многому нас учит.)

¾   Кто догадался над чем будем сегодня работать? (Читать сказку)

¾   Сегодня на уроке мы с вами будем читать слоги и слова с выученными буквами, поиграем в игры, познакомимся со сказкой. А в конце урока пройдем тест по содержанию сказки. Желаю вам быть внимательными.

Слово учителя.

¾   Все вы любите сказки. Их вам в детстве рассказывали бабушки, мамы. А вы знаете, что сказки появились очень давно? Они создавались самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой, пересказывая, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась «из уст в уста». Так сказка становилась народной, имя её автора не запоминалось. - Какие первые маленькие сказки вам запомнились с раннего детства? («Репка», «Колобок», «Курочка Ряба» и др.) - Верно. И даже вот в такую маленькую сказку народ вкладывал свои мечты о добре, справедливости, безбедной жизни. В каждой народной сказке содержится мудрая мысль. Недаром об этом говорится в пословице: «СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ ...»

 III.            Изучение нового материала.

1.     Работа с иллюстрациями:

¾   Посмотрите на картинки на доске. Какие сказки вам знакомы?

¾   Что объединяет их? (сказки о животных)

¾   Вы знаете автора, который написал эти сказки? (нет)

¾   Почему?

2.     Игра «Знаток сказок»

¾   Давайте узнаем кто у нас лучше всех знает русские народные сказки?

¾   Кому принадлежат эти слова:

 - «Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – всё будет сработано» (Корова – «Хаврошечка»)

- «Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе красная» (Морозко)

- «Не пей, братец, козлёночком станешь» («Алёнушка»)

 - «Фу-фу, русского духа слыхом не слыхано, видом не видано, нынче русский дух сам пришёл» (Баба Яга)

«Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой» (Иван-дурак)

 «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам» (Лиса)

- «Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы» (Петушок)

-«Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла, молока принесла» (Волк)

-«Вижу-вижу! Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке» (Маша)

- «Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве, в тридесятом государстве» (Царевна-лягушка).

3.     Работа над загадкой:

¾   Отгадайте загадку и узнайте над какой сказкой мы сегодня будем работать:

В огороде шум и гам!

Что же приключилось там?

Дед-ворчун и бабка с внучкой,

мышь-норушка, кошка с Жучкой

уцепившись в хвостик крепко,

дружно тащат с грядки (Репку)

¾   Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Репка»

4.     Физминутка

«Есть в лесу из бревен дом…»

5.     Игра «Оживи звук».  Звуко – буквенный анализ слова репка. (запись схемы в тетрадях, 1 ученик на доске)

6.     Работа с учебником.

Чтение слогов и слов стр. 58 Букваря

7.     Чтение сказки «Репка»

¾   Чтение сказки учителем.

¾   Понравилась ли сказка?

¾   Кто главные герои?

¾   Кто посадил репку?

¾   Когда дед решил репку рвать?

¾   Кто пришел ему на помощь? (перечислить)

¾   Чем закончилась сказка?

¾   Почему так легко запомнить сказку? (Эпизоды повторяются)

¾   На что похожа смена событий в сказке? (На закономерность, на цепочку)

¾   Вывод – у цепочки все звенья одинаковые и у этой сказки эпизоды повторяются.

¾   Такие сказки называются сказки – цепочки.

¾   Какие еще сказки – цепочки вы знаете? (теремок, рукавичка, колобок и т.д.)

IV.            Закрепление выученного материала

1.     Инсценировка сказки.

Характеристика образов:

¾   Каким был дед, как он двигался , как говорил?

¾   Баба?

¾   Внучка?

¾   Собачка?

¾   Кошка?

¾   Мышка?

¾   Учитель читает сказку, а дети – актеры беззвучно стараются передать характер персонажей.

2.     Тест по содержанию сказки. Работа в парах.

¾   Расставить номера эпизодов сказки по порядку.

   V.            Итог урока

¾   Над какой сказкой мы сегодня работали?

¾   Как можно назвать эту сказку? (сказка – цепочка)

¾   Почему ее легко запомнить и пересказывать? (Эпизоды повторяются)

¾   Какой вид работы понравился больше всего?

¾   Какие трудности возникали?