М.А.Курочкина, учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 149,
город Санкт-
Петербург, Россия
Работа с «Дневником школьника» для 2 класса
по системе «ШКОЛА 2100»
Неотъемлемыми составляющими любой образовательной системы являются
контроль и оценивание. Авторский коллектив системы «Школа 2100» создали модель
оценивания учебных достижений учащихся с указанием всех требований с позиции
личностного ориентированного обучения. Эта технология способствует формированию
и развитию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся, делает оценку
дифференцированной, содержательной, объективной. [1]
В УМК «Школа 2100» для 2 класса входит надпредметное издание
«Дневник школьника». (Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев, изд.
Баласс, 2012-128с., ил.) Данное пособие объединяет элементы традиционного
дневника и еженедельника первоклассника, с которым учащиеся уже работали в течение
первого учебного года.(«Личный еженедельник первоклассника»)
На каждом недельном развороте есть место для:
·
расписания уроков и
занятий на каждый день
·
записи домашнего задания и
результатов наблюдений за погодой
·
переписки учителя и
родителей для постоянного взаимодействия
·
оценки своих успехов в
конце учебного дня и недели
Цели и задачи дневника школьника:
- продолжать формировать целостную систему деятельности и личной
ответственности учащихся;
- развивать и воспитывать интеллектуальную, творческую личность;
- развивать организационные умения, умения самоконтроля и самооценки;
-учить наблюдать за природой;
- способствовать постоянному взаимодействию с родителями.
Основные рубрики дневника школьника:
I Инструкция по ведению дневника.
В первые учебные учащиеся под руководством учителя вспоминают и
повторяют правила ведения дневника:
· заполнение расписания
· условные знаки и обозначения
· критерии оценки своих успехов
II Что я хочу рассказать о себе.
Кроме основных сведений ребенок может сообщить о своих любимых
предметах, занятиях в школе и вне школы, может зафиксировать свои желания и
стремления на этот учебный год. Эта рубрика дневника направлена на
формирование умения планировать свою работу, завтрашний день, неделю,
определять ближайшие цели, к которым следует стремиться.
III Наши правила школьной жизни.
В классе каждый ученик- это личность со своими особенностями,
интересами, возможностями и потребностями. Любой из нас - часть социума,
живущего по определенным законам вежливости и уважения. Поэтому учителю каждый
день нужно учить слушать и слышать одноклассников, уважать друг друга,
радоваться успехам и преодолевать трудности, соблюдать правила безопасного
поведения. Эта работа проводится в учебное время и во время внеклассных
мероприятий.
В беседе на первом классном часе нужно повторить основные правила
поведения в школе, межличностного общения и уважения. Итогом работы должно
стать оформление специальной страницы дневника. Можно предложить несколько
вариантов на выбор: перечень, рисунки или фотографии. Работа может выполнятся
индивидуально, в группах или коллективно.
IV Чему я учусь на уроках по всем предметам .
Цель: формирование общеучебных умений: организовывать свои дела,
пользоваться информацией, оценивать то, что происходит вокруг, общаться.
Главное, что учебные достижения оценивает не только учитель, но и сам ученик.
V Чему я обязательно научусь на уроках по
отдельным предметам в этом учебном году( предметные умения 2 класс) .
Перечень предметных умений, которыми ученик может овладеть на уроках
по каждому предмету в отдельности.[2]
VI Дневник наблюдений за погодой.
Первичные наблюдения за погодой учащиеся проводили в 1
классе, работая с тетрадью «Мои первые опыты 1-й и 2-й классы» .(авт .И.И.
Курапова .изд. Баласс) Во втором классе наблюдения проводятся ежедневно за
5-10 мин.до начала уроков. Это можно поручить:
·
по желанию учащегося ( на
определенный срок)
·
слабоуспевающему ученику (
для повышение самооценки)
·
дежурному по классу
В конце каждого месяца итоги заносятся в таблицу,
анализ которой позволяет детям лучше понимать сезонные изменения в природе.
VII Таблица требований: Мои достижения по
каждому предмету.
Предметные умения сгруппированы по линиям развития, что позволяет всем
учащимся увидеть практическую значимость каждого предмета. В конце каждой
четверти ученик может оценить свои достижения, таким образом определяя , чему
он научился и чему нужно учиться ещё .[3]
VIII Чему я научился на уроках по всем
предметам в этом учебном году
( общеучебные умения)
Развитие общеучебных умений оценивается в конце года. Ученик может
затрудняться в самооценке или она может не совпадать с подтверждением учителя,
поэтому необходимо постоянно работать над этой проблемой. Обучение по системе
«Школа 2100» должно быть комфортным и вызывать у детей положительнее эмоции.
IX Сведения об успеваемости за учебный
год.
X Мои успехи в этом году.
Итогом обучения во 2 классе может быть заполнение таблицы «Мои успехи в
этом году».
Принять участие в её заполнении может не только ученик, но и учитель, и
родители.
Авторы «Дневника школьника» предлагают на выбор: использовать все его
возможности в полной мере или частично , главное , чтобы работа велась
систематически.
Работа в первом классе с еженедельником не заканчивается, а
продолжается в следующих классах начальной школы.
Источники:
1.
«Развитие контрольно-оценочной
самостоятельности школьников в образовательной системе «Школа2100» Чеховская
Т.И., учитель нач. кл. МОУ СОШ №54 доклад.
2.
Интернет ресурс. Режим
доступа: http://www.school2100.ru/izdaniya/books/
3.
Интернет ресурс. Режим
доступа: http://www.knor.ru/cgi-bin/base.pl?b=1242101
4.
« Личный еженедельник
первоклассника» (Авторы Р.Н.Бунеев , Е.В.Бунеева , А.А. Вахрушев, изд.
Баласс,2011-128с., ил.)
5.
Примерная основная
образовательная программа «Школа 2100», Москва, Баласс, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.