Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Работа с документами на уроках истории

Работа с документами на уроках истории

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Вид документа

Типология вопросов и заданий к нему


зона c характером данного документа, обстоятельствами его создания?

6. В чем позиция автора совпадает / не совпа­дает c современной точкой зрения на происхо­дившее? Чем это совпадение / несовпадение можно объяснить?

7. Оцените значимость этого документа в со­поставлении c аналогичными историческими сочинениями этого периода или посвященны­ми этим же историческим событиям

5. Документы личностного характера: мемуары, дневники, письма, свидетельства очевидцев

1. Кто автор документа? Каково его социальное

положение? должность? занятия? причастность

к описываемым событиям?

2. Что увидел автор документа? Как он относит­ся к описываемым им событиям? Подтвердите свои рассуждения текстом источника.

3. Чем вы объясните именно такое отношение автора к событиям? K его участникам?

4. В чем совпадают или чем отличаются свиде­тельствa этого автора от других источников по данному историческому факту?

5. Доверяете ли вы свидетельствам автора это­го документа? Почему?

6. Разделяете ли вы суждения, оценки, выводы

автора документа? ,

6. Документы литературного жанра как исторические памятники своей эпохи: проза, поэзия, драма,

эпос, мифы, песни,

сатира, крылатые

выражения и пр.

1. Покажите на карте район мира, где происхо­дит действие этого литературного источника.

2. По характерным деталям быта, одежды, пове­дения людей и т.п. определите примерное вре­мя действия или написания произведения./ Най­дите признаки, подтверждающие, что данное про­изведение было создано в эпоху...

3: Какие образы исторических героев, событий создает автор? Что представляется вам в этом портрете явно преувеличенным, искаженным, предвзятым и т.п.? Как вы думаете, c какой це­лью автор сделал это?

4. Как автор литературного произведения объ­ясняет поступки своих героев? Согласны ли вы c такими оценками и аргументами?

5. К какому общественному слою, группе насе­ления принадлежал автор? Насколько он ока­зался объективным в передаче событий или автор к этому не стремился .

6.В каких других литературных произведениях вы встречали похожий сюжет? Чем можно объяснить его распространенность?














Вид документа

Типология вопросов и заданий к нему

1. Документы государственного характера: грамоты, указы, приказы, законы, речи государственных дея­телей, пpотоколы госудaрственных мероприятий и т.д.


1. Когда, где, почему появился этот документ? (Опишите исторические условия его создания.)

2. Кто является автором документа? Что вам из­вестно об этом человеке, его жизни и деятель­ности?

3. Объясните основные / новые понятия, упот­ребляющиеся в тексте документа.

4. Интересы каких слоев, групп, классов общест­ва отражают статьи этого документа или весь он в целом?

5. Чем отличается этот документ или его отдель­ные положения от подобного, существовавшего ранее или аналогичного в других странах?

6. К каким результатам, изменениям в государ­стве и обществе привело или могло привести введение этого документа?

7. Придумайте конкретную историю, раскрываю­щую действие этого документа: судебное дело, выступление оппозиции и т.п.



2.Документы международного хара-ктера:,договоры, соглашения, протоколы, деловая переписка и т.д.


1. Покaжитe на карте государства, составившие этот документ.

2. Охарактеризуйте исторические условия его создания.

3. Назовите основные положения документа. Оцените их выгодность и ущербность для каждой из сторон и других стран, международной ситуации в целом.

4. Объясните ,в чём и почему этот документ составлен на таких условиях (в пользу одних и в ущерб интересам других государств, на паритетных началах)

5.Какие изменения в политическом, экономическом, территориальном плане

Произошли или предполагались по этому документу?

6. Какой характер носил этот документ: открытый или секретный- и почему?

7. Дайте обобщающую оценочную характеристику этому документу.

8. Подумайте, при каких обстоятельствах подобный документ мог быть составлен с другим раскладом сил.


3.Документы,связан-

ные с политической борьбой : программы,

воззвания, речи полити-

ков, прокламации, дек-

ларации и т.п.

1. Кто автор документа? Каковы его политические взгляды?

2. Каковы исторические условия создания документа? Где и когда он появился?

3. К чему призывает и что осуждает автор документа?

4. Интересы какого слоя населения он выражает?

5. Как политические призывы автора документа соотносятся с его социальным положением и истинными интересами?

6. Каковы последствия: реальные или прогнозируемые, осуществления идей

этого документа?

7. Дайте историческую оценку этого документа.

4.Документы исто-

рического характера: хроники, летописи,исторические сочинения.

1.Какие исторические факты излагаются в документе?

2. Покажите на карте место, где происходили описанные события.

3. Определите время, в которое происходили описываемые события , если оно не указано в документе или дано в иной системе летоисчисления.

4. Как автор объясняет причины , излагает ход и определяет значение исторических событий?

5. По документу определите отношение автора к излагаемым фактам. Как позиция автора связана

Вопросы к докумету в зависимости от его вида:


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров165
Номер материала ДВ-168035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх