Работа с документами на уроках истории

Вид документа	Типология вопросов и заданий к нему
	зона c характером данного документа, обстоятельствами его создания? 6. В чем позиция автора совпадает / не совпа­дает c современной точкой зрения на происхо­дившее? Чем это совпадение / несовпадение можно объяснить? 7. Оцените значимость этого документа в со­поставлении c аналогичными историческими сочинениями этого периода или посвященны­ми этим же историческим событиям
5. Документы личностного характера: мемуары, дневники, письма, свидетельства очевидцев	1. Кто автор документа? Каково его социальное положение? должность? занятия? причастность к описываемым событиям? 2. Что увидел автор документа? Как он относит­ся к описываемым им событиям? Подтвердите свои рассуждения текстом источника. 3. Чем вы объясните именно такое отношение автора к событиям? K его участникам? 4. В чем совпадают или чем отличаются свиде­тельствa этого автора от других источников по данному историческому факту? 5. Доверяете ли вы свидетельствам автора это­го документа? Почему? 6. Разделяете ли вы суждения, оценки, выводы автора документа?           ,
6. Документы литературного жанра как исторические памятники своей эпохи: проза, поэзия, драма, эпос, мифы, песни, сатира, крылатые выражения и пр.	1. Покажите на карте район мира, где происхо­дит действие этого литературного источника. 2. По характерным деталям быта, одежды, пове­дения людей и т.п. определите примерное вре­мя действия или написания произведения./ Най­дите признаки, подтверждающие, что данное про­изведение было создано в эпоху... 3: Какие образы исторических героев, событий создает автор? Что представляется вам в этом портрете явно преувеличенным, искаженным, предвзятым и т.п.? Как вы думаете, c какой це­лью автор сделал это? 4. Как автор литературного произведения объ­ясняет поступки своих героев? Согласны ли вы c такими оценками и аргументами? 5. К какому общественному слою, группе насе­ления принадлежал автор? Насколько он ока­зался объективным в передаче событий или автор к этому не стремился . 6.В каких других литературных произведениях вы встречали похожий сюжет? Чем можно объяснить его распространенность?

Вид документа	Типология вопросов и заданий к нему
1. Документы государственного характера: грамоты, указы, приказы, законы, речи государственных дея­телей, пpотоколы     госудaрственных мероприятий и т.д.	1. Когда, где, почему появился этот документ? (Опишите исторические условия его создания.) 2. Кто является автором документа? Что вам из­вестно об этом человеке, его жизни и деятель­ности? 3. Объясните основные / новые понятия, упот­ребляющиеся в тексте документа. 4. Интересы каких слоев, групп, классов общест­ва отражают статьи этого документа или весь он в целом? 5. Чем отличается этот документ или его отдель­ные положения от подобного, существовавшего ранее или аналогичного в других странах? 6. К каким результатам, изменениям в государ­стве и обществе привело или могло привести введение этого документа? 7. Придумайте конкретную историю, раскрываю­щую действие этого документа: судебное дело,  выступление оппозиции и т.п.
2.Документы международного хара-ктера:,договоры, соглашения, протоколы, деловая переписка и т.д.		1. Покaжитe на карте государства, составившие этот документ. 2. Охарактеризуйте исторические условия его создания. 3. Назовите основные положения документа. Оцените их выгодность и ущербность для каждой из сторон и других стран, международной ситуации в целом. 4. Объясните ,в чём и почему этот документ составлен на таких условиях (в пользу одних и в ущерб интересам других  государств, на паритетных началах) 5.Какие изменения в политическом, экономическом, территориальном плане Произошли или предполагались по этому документу? 6. Какой характер носил этот документ: открытый или секретный- и почему? 7. Дайте обобщающую оценочную характеристику этому документу. 8. Подумайте, при каких обстоятельствах подобный документ мог быть составлен с другим раскладом сил.
3.Документы,связан- ные с политической борьбой : программы, воззвания, речи полити- ков, прокламации, дек- ларации и т.п.		1. Кто автор документа? Каковы его политические взгляды?  2. Каковы исторические условия создания документа? Где и когда он появился?  3. К чему призывает и что осуждает автор документа?  4. Интересы какого слоя населения он выражает?   5. Как политические призывы автора документа соотносятся с его социальным положением и истинными интересами?  6. Каковы последствия: реальные или прогнозируемые, осуществления идей  этого документа?  7. Дайте историческую оценку этого документа.
4.Документы исто- рического характера: хроники, летописи,исторические сочинения.		1.Какие исторические факты излагаются в документе?  2. Покажите на карте место, где происходили описанные события.  3. Определите время, в которое происходили описываемые события , если оно не указано в документе или дано в иной системе летоисчисления.  4. Как автор объясняет причины , излагает ход и определяет значение исторических событий?  5. По документу определите отношение автора к излагаемым фактам. Как позиция автора  связана

Вопросы к докумету в зависимости от его вида: