Инфоурок / Русский язык / Презентации / Работа с художественным текстом в старших классах по рассказу В. Распутина "Женский разговор"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Работа с художественным текстом в старших классах по рассказу В. Распутина "Женский разговор"

библиотека
материалов
Работа с художественным текстом в старших классах. Урок по рассказу В.Распут...
ЦЕЛИ УРОКА: -систематизация знаний о проблематике современной русской литерат...
Вступительная беседа. -Какая из фотографий писателя кажется более уместной на...
2 Словарная работа с диалектизмами, просторечными словами и оборотами речи Вы...
Вопросы: С какой целью они введены в рассказ? ( Чтобы подчеркнуть местный кол...
3. Наблюдения над названием рассказа и первым абзацем текста. -Почему расска...
Рассмотрим его языковые особенности: Односоставное безличное предложение : п...
4.Обозначение проблематики рассказа. -Почему разговор бабушки и внучки возник...
Формулируем проблематику рассказа. Работа в парах. Учащиеся записывают в тетр...
Вот проблемы, выделяемые ребятами: -разрыв между поколениями (сыны и внуки н...
5.Работа в группах. Цель - проследить за развитием сюжета –диалогом бабушки и...
6.Пейзажные зарисовки. Работа в группах под музыкальное сопровождение. Опреде...
Второй пейзаж 2.Ночь - отцеженный, слюдянистый свет; царило безлюдье,..немота...
Третий пейзаж .Ночь-глубокая, билась звездная россыпь , бледный венчик ночног...
Итоги урока Что дает женский разговор обеим героиням? Что происходит с нашими...
Домашнее задание. Прием РАФТ(роль, аудитория, форма, тема) технологии ЧПКМ (...
Задание девочкам: Роль: Вика Аудитория: для себя Форма: дневник Тема: Женский...
Задание мальчикам: Роль: отец Вики Аудитория: классный руководитель Форма: бе...
Разработала и провела урок Учитель русского языка и литературы Ниякая Лариса...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с художественным текстом в старших классах. Урок по рассказу В.Распут
Описание слайда:

Работа с художественным текстом в старших классах. Урок по рассказу В.Распутина «Женский разговор»

№ слайда 2 ЦЕЛИ УРОКА: -систематизация знаний о проблематике современной русской литерат
Описание слайда:

ЦЕЛИ УРОКА: -систематизация знаний о проблематике современной русской литературы; -совершенствование навыков анализа толкования прозаического текста; - воспитание нравственных качеств.

№ слайда 3 Вступительная беседа. -Какая из фотографий писателя кажется более уместной на
Описание слайда:

Вступительная беседа. -Какая из фотографий писателя кажется более уместной на сегодняшнем уроке? (Та, на которой Валентин Григорьевич сфотографирован со своей матерью. Она соотносится с темой рассказа). - Традиционной или новой вам показалась тема рассказа? ( Во-первых, тема достаточно традиционна: изображение сибирской природы, жизни людей в глухой деревне. Во-вторых, писатель стремится проникнуть во внутренний мир нового поколения).

№ слайда 4 2 Словарная работа с диалектизмами, просторечными словами и оборотами речи Вы
Описание слайда:

2 Словарная работа с диалектизмами, просторечными словами и оборотами речи Выписать слова и обороты, характеризующие речь Натальи. Ишо, расхлябы, еройство, андел, тута, завсегда, Вихтория, взамуж, без никакой крадучи светить, сариса, дитенок, помогчи, дохторов, обзаимность, тиливизир, ворочаюсь, твово, покуль, койни-как, древляя старуха, жизня, на всю остатную жизню, одёжу, хужей, целе-устреленная и т. п.

№ слайда 5 Вопросы: С какой целью они введены в рассказ? ( Чтобы подчеркнуть местный кол
Описание слайда:

Вопросы: С какой целью они введены в рассказ? ( Чтобы подчеркнуть местный колорит и индивидуальность героев. Эти слова встречаются в речи бабки Натальи). Как образуются эти слова? Были ли в связи с этим затруднения в понимании текста? (Нет, потому что употребление этих слов уместно, не возникает затруднения в понимании бабушки и у городской Вики).

№ слайда 6 3. Наблюдения над названием рассказа и первым абзацем текста. -Почему расска
Описание слайда:

3. Наблюдения над названием рассказа и первым абзацем текста. -Почему рассказ назван «Женский разговор»? Как это соотносится с первым абзацем? ( Первый абзац- зачин, мы узнаем здесь о том, почему Вика оказалась в деревне, выходит, что нравственное оступление приводит ее в деревню к бабушке, к нравственным истокам, которые могут восполнить ее духовную пустоту).

№ слайда 7 Рассмотрим его языковые особенности: Односоставное безличное предложение : п
Описание слайда:

Рассмотрим его языковые особенности: Односоставное безличное предложение : пришлось делать- усиливает ощущение неизбежности этого варианта в шестнадцать годочков .Почему не лет, а годочков? Пока хватились-односоставное неопределенно-личное предложение указывает на оторванность родителей от детей. Уже караул кричи и т. д (пока хватились.., выхватили из карусели.., дали отлежаться…) .Обобщенно.-личные, неопределенно-личные-подчеркивают типичность прозошедшего с Викой, так как нет действующего лица. Запряг отец старенькую «Ниву» (двусоставное, впервые появляется подлежащее отец-решение конкретного человека) и т. д. Образные средства отражают авторскую позицию – молодежь должна знать свои корни, чтобы было на что опереться в жизни, отсюда наличие пословиц, фразеологических оборотов, тропов.

№ слайда 8 4.Обозначение проблематики рассказа. -Почему разговор бабушки и внучки возник
Описание слайда:

4.Обозначение проблематики рассказа. -Почему разговор бабушки и внучки возникает не сразу, а лишь к концу ее пребывания у бабушки? (Вика редко бывала у бабушки, она считает ее несовременной, старой, ей здесь скучно, она задумала уехать с отцом. Но все-таки разговор начинает Наталья, которая чувствует, что внучка многого не понимает в жизни, часто поговорить о сокровенном родители или не решаются, или считают, что еще рано.) -Два героя, бабка Наталья и ее внучка Вика, не могут заснуть и разговаривают в ночи. Почему не днем? (Вечером мы снимаем с себя напряжение. А еще, может быть, потому, что при таком «трудном» разговоре совсем не обязательно смотреть в глаза собеседника, поэтому бабушка и откладывала разговор).

№ слайда 9 Формулируем проблематику рассказа. Работа в парах. Учащиеся записывают в тетр
Описание слайда:

Формулируем проблематику рассказа. Работа в парах. Учащиеся записывают в тетрадь, затем обсуждают и корректируют проблемы рассказа.

№ слайда 10 Вот проблемы, выделяемые ребятами: -разрыв между поколениями (сыны и внуки н
Описание слайда:

Вот проблемы, выделяемые ребятами: -разрыв между поколениями (сыны и внуки несколько лет не приезжают, внучка не знает ничего про деда…); -«обезлюдение» деревни; -экологические (порушили вековечный порядок, сковырнули ангарские деревни, затопили поля и луга - в результате строительства Братской ГЭС); -проблемы отцов и детей; -нравственные; -проблема здоровья, в первую очередь, женщин; -проблема предназначения женщины в современном обществе; - социально-экономические (солярка на вес золота, электричество не всегда) и другие.

№ слайда 11 5.Работа в группах. Цель - проследить за развитием сюжета –диалогом бабушки и
Описание слайда:

5.Работа в группах. Цель - проследить за развитием сюжета –диалогом бабушки и внучки. Составить таблицу – выписать высказывания, можно на компьютере и по окончании работы выпустить на принтере: «Правда» Вики:1.Что ты мне свою старину! Проходили!2.Сейчас важно, чтобы женщина была лидер3.и т. д. Вывод 1. «Правда» бабушки: Какую потрату на себя приняла!2. Ну совсем полная воля.3. Вывод Выводы защитить.

№ слайда 12 6.Пейзажные зарисовки. Работа в группах под музыкальное сопровождение. Опреде
Описание слайда:

6.Пейзажные зарисовки. Работа в группах под музыкальное сопровождение. Определить составляющие пейзажа и проанализировать художественно- изобразительные средства языка. В тексте 3 пейзажа: 1.День-солнечный, яркий; Искристо играли тугие снега; Закат – долго горело растекающееся зарево, нежная синева …лежала мягким пологом, зарево томилось… Небо – разгорелось, Месяц – юный Свет- пролился, росистый, сухой… и др. Пейзаж подчеркивает состояние бабушки и внучки, волнение природы передается им.

№ слайда 13 Второй пейзаж 2.Ночь - отцеженный, слюдянистый свет; царило безлюдье,..немота
Описание слайда:

Второй пейзаж 2.Ночь - отцеженный, слюдянистый свет; царило безлюдье,..немота; Небо - искрилось; под могучим дыханием неба; Месяц - скрадывал…где звездочка зазевалась; полнится, пока не наберется в сытую луну Избы - стояли завороженно; снежные шапки на крышах; Земля - оцепеневшая, бедная, сиротливая. Пейзаж тревожный, отражает состояние беспокойства бабушки за внучку, неуверенность в сегодняшнем воспитании молодежи

№ слайда 14 Третий пейзаж .Ночь-глубокая, билась звездная россыпь , бледный венчик ночног
Описание слайда:

Третий пейзаж .Ночь-глубокая, билась звездная россыпь , бледный венчик ночного света; Небо - разворачиваясь, все играло и играло мириадами острых вспышек, выписывая и предвещая своими огненными письменами завтрашнюю неотвратимость; Свет - холодно замирал. Пейзаж подчеркивает связь тайны мира с тайной человеческой жизни, необходимость жить с природой в гармонии, соблюдая ее законы, чтобы завтрашний день был рассветом, а не предвещал неотвратимость. Глазами кого показан пейзаж?

№ слайда 15 Итоги урока Что дает женский разговор обеим героиням? Что происходит с нашими
Описание слайда:

Итоги урока Что дает женский разговор обеим героиням? Что происходит с нашими душами «распутинским» вечером? (Бабка Наталья отогревает душу внучки Вики, учит ее понимать нравственные устои жизни, основанные на традициях народной культуры. Рассказывая о своей жизни, она проживает снова то давнее, что ей дорого. А Вика, проявляя интерес, не остается равнодушной и «глухой» )

№ слайда 16 Домашнее задание. Прием РАФТ(роль, аудитория, форма, тема) технологии ЧПКМ (
Описание слайда:

Домашнее задание. Прием РАФТ(роль, аудитория, форма, тема) технологии ЧПКМ (чтение и письмо для критического мышления). Дифференцированное задание-девочкам и мальчикам отдельное.

№ слайда 17 Задание девочкам: Роль: Вика Аудитория: для себя Форма: дневник Тема: Женский
Описание слайда:

Задание девочкам: Роль: Вика Аудитория: для себя Форма: дневник Тема: Женский разговор

№ слайда 18 Задание мальчикам: Роль: отец Вики Аудитория: классный руководитель Форма: бе
Описание слайда:

Задание мальчикам: Роль: отец Вики Аудитория: классный руководитель Форма: беседа Тема: Почему я отвез дочь в деревню к матери?

№ слайда 19 Разработала и провела урок Учитель русского языка и литературы Ниякая Лариса
Описание слайда:

Разработала и провела урок Учитель русского языка и литературы Ниякая Лариса Александровна



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-521985

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"