Работа с информацией при выполнении проекта и учебного исследования.

"Работа с информацией при выполнении проекта и учебного исследования"

     Написание любого проекта (независимо от темы, специализации или дисциплины, уровня сложности) сводится ко сбору и обработке данных. При этом важно учесть, что для достижения цели исследования автору необходимо пользоваться только проверенными материалами. Только в этом случае ему удастся не просто написать проект ради получения положительной отметки, но и привнести свою лепту в развитие научной мысли, решении конкретной актуальной проблемы.

     Каждый проект подставляют собой научно-исследовательские проекты, базой которых могут быть только актуальные и достоверные материалы. Где их искать, каждый автор решает самостоятельно. Сегодня поиск информации возможен разными методами: поход в библиотеку, серфинг по сети Интернет, проведение эксперимента, собственный опыт и пр. В идеале при выполнении научно-исследовательских работ автору следует полагаться на учебные и справочные материалы, научные работы по теме исследования, интернет-ресурсы, то есть использовать «всего помаленьку». Притом опытные наставники рекомендуют придерживаться следующих пропорций: 30-40% материалов из научной литературы (статьи, монографии, диссертации и пр.), до 20% учебной и справочной, архивной информации, 30-40% — результаты практических действий (эксперимент, исследование), до 10% — иные проверенные сведения.

      При работе над проектом важно следовать правилам:

1.      Актуальность: все материалы должны быть свежими, подчеркивать текущее положение дел в рамках изучаемого вопроса, нерешенность проблемы.

2.      Достоверность и обоснованность: исследователь должен полагаться только на проверенные данные, конкретные аргументы и факты. В этом случае ему удастся разработать эффективный план действий и ликвидировать «ненавистный изъян». Здесь действует «народный метод» — доверяй, но проверяй. Необходимо сопоставлять данные между собой из разных источников. В основу исследования должны лечь только те, что не имеют противоречий, нестыковок, не вызывают сомнений.

3.      Полнота. Данный критерий подчеркивает, что используемые автором сведения должны в полной мере раскрывать суть вопроса (несмотря на ограниченность в объеме и пр.). В работе должно быть по минимуму «воды» и больше конкретики: фактов, обоснованной позиции (мнения) автора, анализ ситуации и предложение определенных мероприятий с учётом их целесообразности и эффективности.

4.      Уникальность. Всем известно, что научно-исследовательские работы и проекты подлежат обязательной проверке на плагиат. Поэтому автору важно не просто копировать ресурсы, а тщательно их обработать и представить их в новом виде. Используемая в ходе написания проекта информация должна подробно описывать проблему, текущее положение дел, подталкивая автора к разработке обоснованных рекомендаций, решений.

5.      Обработка найденных источников предполагает изучение материалов (вычитка и выделение наиболее подходящих фрагментов), систематизация (то есть упорядочивание согласно плану проекта, последовательность и логичность мыслей автора), упорядочивание материалов (то есть создание полноценного, читабельного текста путем добавления связок, переходов, выводов и пр.). Если проект предполагает наличие практической части, то автору предстоит выполнить ряд действий, которые подчеркнут личное участие в решении проблемы. Здесь он должен показать умение пользоваться знаниями на примере конкретного объекта: организовать эксперимент, проанализировать ситуацию и предложить решение проблемы и пр.

      В работе над проектом автор производит несколько немаловажных действий:

       -   Сбор информации, когда он старается подобрать максимум сведений по теме;

–        Анализ и вычитка данных, предполагающие выборку из общей массы подобранных ресурсов максимально подходящих, раскрывающих суть вопроса материалов: отсеивание лишнего и оставление только аргументов и фактов, конкретики;

–         Обработка и систематизация данных, заключающаяся в грамотной интерпретации исследования, мыслей автора, его позиции.

–        Последняя стадия – самая важная. Здесь исследователь должен лаконично и четко подчеркнуть проблему и предложить новое эффективное решение. Притом от качества обработки ресурсов будет зависеть качество информации и ее уникальность.

     Таким образом, рекомендуемые этапы проведения исследовательской работы и проекта школьника содержат: формулировку выводов исследования, отчет и защиту проекта, а также оценку процесса и результатов выполненной проектной работы.