Инфоурок Начальные классы КонспектыРабота с картоном. Конструирование «Стол и скамья»

Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»

Скачать материал


Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»

Цели
деятельности
педагога

Закреплять умение конструировать из бумаги, соблюдать последовательность технологических операций; учить планировать свою работу; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику; воспитывать терпение, усидчивость и аккуратность в практической работе

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Конструирование

Образовательные ресурсы

· http://perunica.ru/etnos/739-vnutrennee-ubranstvo-russkoj-izby.html

· http://www.perunica.ru/uploads/posts/2009-10/1254842798_44009321_img_0360.jpg

· http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Russian_crib.JPG/300px-Russian_crib.JPG

· http://i048.radikal.ru/0910/ba/76b9fe83a136.gif

· http://s52.radikal.ru/i137/0910/49/bb15a19eeb99.gif

Наглядно-демонстрационный материал

Образцы изделий

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь; копировальная бумага, картон, ножницы, цветная бумага, клей

Планируемые
образовательные результаты

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, представление о себе как гражданине России.

Предметные: научатся анализировать конструкцию изделия, определять детали, необходимые для его изготовления, соблюдать последовательность технологических операций при конструировании, самостоятельно составлять композицию и презентовать ее, использовать в презентации фольклорные произведения.


Окончание табл.

 

Метапредметные:

· регулятивные – овладеют способностью ориентироваться в учебнике и творческой тетради, планировать и проговаривать этапы работы, участвовать в составлении плана своей деятельности в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и следовать ему; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата;

· познавательные – научатся организовывать свое творческое пространство;

· коммуникативные – научатся обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Постановка учебной задачи

Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

– Печь в доме стоит, коврик лежит на полу. Чего же

не хватает в комнате? Конечно, мебели. Сегодня мы будем конструировать стол и скамью

Слушают учителя

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; положительно относятся к занятиям предметно-практической деятельностью; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу

Уст-

ные ответы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

II. Освоение нового материала

Словесно-иллюстративный рассказ о мебели в древнерусской избе. Просмотр мультимедийной презентации

– Зайдем в горницу. Оглядимся вокруг. Мебели в избе немного, да и разнообразием она не отличается – стол, лавки, скамьи, сундуки, посудные полки. Вот, пожалуй, и все. Главный предмет мебели в избе – обеденный стол. Он стоит в красном углу. Каждый день в определенный час за столом собирается обедать вся крестьянская семья. Стол, который устанавливался в переднем углу, назывался большим. К большому столу вдоль стены приставляли еще один стол, который назывался прямым. Вдоль стен избы стояли лавки. Лавка, расположенная в красном углу, называлась большая лавка. В красном углу, на большой лавке за столом сидел хозяин дома. Место хозяина дома называлось большим местом. Остальные члены семьи садились за стол в порядке старшинства. Если все не умещались за большой и прямой стол, к прямому столу под углом приставляли кривой стол. Вдоль стен стояли широкие лавки. На них сидели и спали. А знаете, чем они отличаются от скамьи? Лавки намертво прикрепляются к стенам, а скамьи можно свободно переносить с места на место. В традиционном русском жилище лавки шли вдоль стен вкруговую, начиная от входа, и служили для сидения, спанья, хранения различных хозяйственных мелочей. Каждая лавка в избе имела свое название, связанное со сложивши-

Слушают учителя, смотрят слайды, делятся впечатлениями; делают устное описание разных видов мебели в древнерусском доме; выполняют задание

Фронтальная

Познавательные: общеучеб-

ные – под руководством учителя осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; работают с учебником, анализируют информацию; осуществляют поиск информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о традиционной для русской избы мебели; умеют сравнивать ее с традиционной мебелью жилища региона проживания.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную за-

дачу.

Коммуникативные: умеют слушать одноклассников, учителя, составлять небольшие рассказы-описания разных видов мебели.

Уст-

ные ответы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

 

 

мися в традиционной культуре представлениями о приуроченности деятельности мужчины или женщины к определенному месту в доме (мужская, женская лавки). Под лавками хранили различные предметы, которые в случае необходимости легко было достать, – топоры, инструменты, обувь и прочее. В сфере традиционных норм поведения лавка выступает как место, на которое позволено сесть не каждому. Так, входящим в дом, особенно чужим людям, было принято стоять у порога до тех пор, пока хозяева не пригласят пройти и сесть

 

 

Личностные: имеют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения; проявляют интерес к предметно-практической деятельности

 

 

Практическое задание

– Назовите виды мебели в древнерусском доме.

Заслушивает ответы учащихся

Работают

с иллюстративным материалом

Фронтальная

 

Уст-

ные ответы

 

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

 

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
к работе.

Личностные: имеют знания

о гигиене труда

Организация рабочего места


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

 

Беседа «Что

и как мы будем делать». Работа с учебником (с. 56). Демонстрация приемов работы

– Что обязательно должно быть в избе? Без чего никак не обойдешься? Ну конечно, без стола и скамеек. Мы их с вами будем сегодня конструировать. А знаете ли вы, что означает термин «конструировать»? Этот термин значит «строить», а также вообще «создавать что-нибудь». В данном случае сконструировать – значит собрать из заготовленных деталей стол и скамью с помощью клея. Давайте рассмотрим образцы изделий, которые будем изготавливать сегодня.

Предлагает учащимся выполнить анализ готовых изделий, самостоятельно изучить послайдовый план в учебнике (с. 56), проговорить его вслух. Комментирует некоторые пункты плана

Анализируют изделия, узнают и называют освоенные материалы, приемы работы; проговаривают последовательность производимых действий; наблюдают

за действиями

учителя

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения; логические – умеют анализировать конструкцию.

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике; составляют последовательность работы над изделием, проговаривают вслух последовательность производимых действий.

Личностные: имеют желание работать, знают правила поведения на уроке.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки

 

Уст-

ные ответы


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

 

Практическое задание

Наблюдает, советует, руководит деятельностью,

отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Подготовьте необходимые материалы и инструменты для изготовления мебели деревенского дома.

– Вырежьте из рабочей тетради шаблоны.

– Наложите шаблоны на картон и обведите их.

– Подготовьте детали стола и скамьи.

– Соберите мебель.

– Украсьте ее растительным орнаментом в технике «аппликация»

Отбирают материалы и ин-

струменты; осваивают новые приемы работы, выполняют задания

Индивидуальная

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и творческой тетради, участвовать в составлении плана своей деятельности и следовать ему, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата, организовывать свое творческое пространство.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке

Работа над проектом «Внутреннее убранство избы»

IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Выставка работ, оценивание результатов

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий, создание композиции из выполненных работ «Внутреннее убранство избы»

Рассматривают поделки, представляют свои композиции, оценивают их.

Отвечают

на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, представление о себе как гражданине России, сориентированы на проявление интереса к культуре своего народа.

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию

Оценивание учащихся.

Уст-

ные ответы

Обобщение изученного

Организует беседу по вопросам:

– Все ли вам удалось в работе над проектом?

– Что не удалось? Почему?

– Где можно применить новое знание?

Фронтальная


Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

 

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

– Нарисуйте и вырежьте из бумаги семью крестьянина, которую можно поселить в созданной вами комнате

Слушают учителя

Индивидуальная

учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.10.2015 8749
    • DOCX 38.4 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мишкова Елена Дмитриева. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мишкова Елена Дмитриева
    Мишкова Елена Дмитриева
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 39853
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов