Работа с "Картой успеха" по русскому языку

Работа с «Картой успеха».

«Залог прочности навыков – систематическое повторение пройденного … . Пока что самое уязвимое место в постановке учебного процесса». В.П. Стрезикозин

         Проблема планирования систематического повторения возникла и передо мной. За 24 года работы учителем начальных классов я использовала различные формы решения этой проблемы. Наиболее удачной считаю индивидуальные карты успехов ученика. В карте я попыталась совместить систематическое повторение и тематический мониторинг по русскому языку.

         По такой карте ученик работает одну четверть. В карте подобраны диктанты соответствующие основной теме четверти. Количество диктантов равно количеству рабочих недель в четверти. С одним диктантом работаем одну неделю. На каждом уроке отводим не более пяти минут для работы с картой.

Понедельник:         Найди границы предложений. Озаглавь текст. Определи порядок предложений в тексте.

Вторник:               Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограмму. Надпиши проверочное слово (где это возможно).

Среда:                   Найди главные члены предложения.

         В остальные дни в зависимости от тем четверти можно выполнять задания:

ü  определить падежи;

ü  определить части речи:

ü  разделить слова для переноса и т.д.

Карта ежедневно проверяется учителем. Результаты заносятся в таблицу в конце карты. Считается целесообразным ставить не оценки за один вид работы, а условные знаки. Это снимает у ребенка страх перед плохой оценкой. Благодаря таблице учитель видит, по какой теме у ребенка проблемы и планирует коррекционно-индивидуальную работу. Сам ребенок тоже видит свою проблему.

Такая карта помогает и в работе с родителями. Они знакомятся с картой на собрании и в конце четверти, когда дети приносят её домой.

Предлагаю вам несколько вариантов таких карт.

Карта успехов по русскому языку

ученика 4 класса

№1._____________________________(заголовок)

            настали тёплые весенние деньки вытащила барсучиха из норы малышей они рады зелёной траве и солнцу барсучки играют мать рядом сидит она детей сторожит вот хрустнула ветка барсучиха осмотрела местность она заметила опасность  мать быстро детей в нору сунула и сама скрылась нора была глубокой она шла под корнями деревьев там враг не страшен

      №2._____________________________(заголовок)

        Ве..сеннее  утр..  в л..су. Р..са ещё (не) обсохла. В..дяные капли в..сят (на) лист?ях и цв..тах. (Вы) гл..нуло  со?нце.  Оно осв..тило всю окрес?ность.  (В) каждой капле р..сы  (за) бл..стел яркий фонарик. Весь лес (за) сиял. Это был праз?ник в..сны. (В) кустах (за) щеб..тали птицы. (В) л..сной глуши (про) куковала кукушка. (На) болоте (за) шуршал сухой трос?ник

  №3._____________________________(заголовок)

(Определи порядок предложений)

      (  )Черепаха привыкла и  к мягкой постельке, и к новой квартире. (  ) Весной около дороги ребята нашли черепаху. (  ) Они смастерили для черепахи домик., положили соломки. (  ) Солнце разбудило её от спячки. (  ) Ребята порадовались находке. (  ) Она с трудом шла по дорожке.

   №4._____________________________(заголовок)

        Мы шли по дорожк.. (               ) к рощ.. (               ). На опушк…(               ) рощ…(               )  было много лесных ягод (               ). Вот к берёзк… (               )подлетели сороки (               ). Дятел застуча клювом (               )  по осинк…(               ). Грачи важно расхаживали по пашн… (               ).. Пчёлы  (               ) перелетали от кашк… (               )  к гвоздик… (               ), от фиалк… (               )  к ромашк… (               ).

     №5._____________________________(заголовок)

Каждой тр..винк… (               ), каждой хв..инк…(               ) х..телось быстрее поймать первую каплю  (               ) д...ждя (               ). От реч?к..  (               )  к деревн… (               )  вела извилистая тр..па. она выв..ла меня к опушк… (               )  леса (               ).  П..шёл дождь (               ) . Рябч..к  скрылся в сер..дин..  (               )  густой ели.

Тема	1	2	3	4	5	Итог
Развитие речи
Работа с орфогр.
Состав слова
Главные члены
Части речи
Род, число, падеж
Предлоги, приставки