Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Работа с конструктором ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo). Модель «Танцующие птицы».

Работа с конструктором ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo). Модель «Танцующие птицы».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта занятия!.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия.


-Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Знакомство

с системой шкивов и ремней (ременных передач), работающих в модели. Анализ влияния

смены ремня на направление и скорость движения модели «Танцующие птицы».

-Построение,  программирование и испытание модели «Танцующие птицы»;
-Модификация поведения модели за счёт изменения её конструкции – смены шкивов и ремня для изменения скорости и направления движения модели;

-Общение в устной и письменной форме с использованием соответствующего словаря.

Термины и понятия

Ремень, шкив, ременная передача. Блоки: «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Случайное число» «Звук», «Цикл», «Начало», «Ждать».

Планируемые результаты обучения.


Л1: развитие самостоятельности и ответственности за свои действия;

Л2: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Л3: формирование уважительного отношения к иному мнению;




М1: (регулятивные) осознание необходимости соблюдения единых учебных требований;


М2: (познавательные) постановка и формулирование проблемы занятия; поиск и выделение информации с помощью компьютерных средств (из фильма);

устные высказывания, выводы;

М3: (коммуникативные) умение выражать свои мысли, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

М4: (регулятивные): планирование деятельности с учетом конечного результата; контроль действий с заданным эталоном (готовой моделью); вносить соответствующие коррективы в выполнение своих действий; оценка процесса и результата работы;

М5: (познавательные) установление причинно-следственных связей;

М6: (коммуникативные) умение распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.




П1: умение представлять, анализировать и интерпретировать данные;

П2: с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

П3: создание модели, ее анализ; творческий подход к решению проблемы;


Организация образовательного пространства


Межпредметные связи

Физика

Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo), компьютеры с установленным программным обеспечением LEGO® WeDo™ и комплектом заданий, интерактивная доска.

Формы работы

-фронтальная, индивидуальная, групповая (в парах)

Технология изучения темы занятия


1. Организационный момент

Цели деятельности: проверить готовность учащихся к занятию.

Планируемые результаты: Л1, М1, П1.

Приветствие.

Учитель проверяет готовность учащихся к занятию.

-Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к занятию?

Контроль над правильным использованием оборудования.

Слушают учителя, проверяют собственную готовность к занятию. Включают компьютеры, загружают ПО.

-Да.

2. Введение в занятие.

Цели деятельности: мотивация учебной деятельности.

Планируемые результаты: Л2,

Давайте на сегодняшнем занятии соберём одну из моделей. А вот какую? О ней вы узнаете чуть позже…. Надеюсь, что у нас все получится. Желаю удачи!


Слушают учителя.

3. Освоение новых знаний.
Цели деятельности: изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели; знакомство

с системой шкивов и ремней (ременных передач), работающих в модели; анализ влияния

смены ремня на направление и скорость движения модели «Танцующие птицы».


Планируемые результаты: М2, Л3, М3, М5, М6,Л2.


Посмотрите фильм и ответьте на вопросы:


hello_html_m7b94476b.gif


-Какую модель будем собирать?

- Что видят Маша и Макс, глядя на модель танцующих птиц?
– Могут ли птицы поворачиваться в одном направлении?
– А в противоположных?
– Что приводит птиц в движение?

- Перед тем как собрать и запрограммировать модель «Танцующие птицы», познакомимся

с системой шкивов и ремней (ременных передач), работающих в модели. Данный справочный материал находится в разделе «Первые шаги».

(В разделе «Первые шаги» представлены основные приемы сборки и программирования).

- Чтобы открыть меню окна «Первые шаги» щёлкните на вкладке Содержание (Задания)(жёлтый кирпич), а затем на изображении зубчатого колеса.

hello_html_5fb736d5.gif

-Чтобы выбрать какой-либо пункт, щёлкните на нём.

Детям предлагается самостоятельно ознакомиться с пунктами:

7. Шкивы и ремень

8. Перекрёстная ременная передача

9. Снижение скорости

10. Увеличение скорости


-Откройте пункт 7 «Шкивы и ремни».

Вкладка Содержание открывается только наполовину, оставляя место для создания примера программы. Чтобы повернуть модель, щёлкните на стрелке справа или слева.

hello_html_m2a2de71e.gif


-Щёлкните на стрелке с левой стороны, чтобы открыть перечень ЛЕГО-деталей, которые потребуются для создания модели.


hello_html_m76ad7ea5.gif

-Щёлкните на значке зубчатого колеса, расположенном в левом верхнем углу окна, чтобы вернуться в меню «Первые шаги».

После работы над пунктами 7-10 в разделе «Первые шаги» дети отвечают на вопросы:

-Как изменить направление вращения одного из шкивов на противоположное? Действительно, перекрещенный ремень меняет направление вращения (пункт 8 меню «Первые шаги»)

- Как сделать так, чтобы один из шкивов вращался быстрее, чем другой? (пункт 9 меню «Первые шаги»)



 

Просмотр анимированной презентации с участием фигурок Маши и Макса.

Высказывают свои предположения, слушают ответы товарищей.




-Модель «Танцующие птицы».

-Птицы вращаются.

-Да.

-Да.

-Птицы танцуют потому, что их приводит в движение система шкивов и ремень (ременная передача).

hello_html_4a3a7e2e.gif













Собирают и испытывают модели (пукты7-10 «Первые шаги»)

































-Перекрестить ремень

hello_html_381363a0.gif


-Заменить один из них шкивом меньшего диаметра

hello_html_7cc19e.gif

Конструирование

4. Закрепление освоенных знаний

Цели деятельности: построить,  запрограммировать и испытать модель «Танцующие птицы».

Планируемые результаты: П2, М4, П3, М6, Л2.





















4.1 Построение модели


















































4.2 Знакомство с рабочим полем и названием Блоков на Палитре.
































































4.3 Составление программы. 
















4.4 Испытание модели. 


-Постройте птиц, которые крутятся в разные стороны.

(В каждом задании комплекта для этапа «Конструирование» приведены подробные пошаговые инструкции).

-Чтобы открыть Комплект Заданий в окне программного обеспечения LEGO щёлкните на закладке Содержание (Задания), а затем на головке фигурки. Чтобы открыть задание, щёлкните на его значке.

hello_html_3489469c.gif


-Фильм начинается автоматически. Чтобы посмотреть его повторно, щёлкните на картинке ещё раз.


hello_html_m7be52ae5.gif


-Чтобы перейти к следующему шагу, щёлкните на правой стрелке.

-В левой части страниц с описанием порядка сборки модели показаны детали, которые вам потребуются на каждом этапе.


hello_html_m9ed0b75.gif

-Чтобы перейти к следующему шагу, щёлкните на правой стрелке. Чтобы вернуться к предыдущему шагу, щёлкните на левой стрелке. Чтобы быстрее перелистывать страницы, перетаскивайте движок в виде шарика.

-Соберите эту модель, следуя пошаговым инструкциям.


-Чтобы модель работала лучше, движению шкивов и ремня ничего не должно мешать.

Когда учащиеся дошли до шага, где необходимо на шкивы надеть ремень, учитель спрашивает:

- Что необходимо сделать, чтобы изменить направление

вращения птиц?

Когда учащиеся дошли до шага, где нужно установить в модели мотор, учитель спрашивает:

-Каким образом нужно установить в модели мотор, чтобы привести птиц в движение?









-Энергия превращается из электрической (компьютера и мотора) в механическую (вращение зубчатых колёс, шкивов, осей и ремней).

-Присоедините мотор к разъёму Лего-коммутатор и подключите Лего-коммутатор к USB порту компьютера. (Через Лего-коммутатор осуществляется управление датчиками и мотором при помощи программного обеспечения WeDo)

Учитель контролирует и побуждает учащихся к выполнению задания.


Слушают учителя.




Открывают в комплекте заданий модель «Танцующие птицы».










































Собирают модель, следуя пошаговым инструкциям.






- Следует перекрестить ремень.



- Чтобы маленькое зубчатое колесо, присоединённое к мотору, приводило в движение большое зубчатое колесо, установленное на одной оси со шкивом, который поэтому тоже вращается. Сверху на шкиве закреплена птица. На шкив надет ремень. При вращении шкива ремень движется и вращает другой

шкив, на который сверху установлена вторая птица.

-Приступаем к следующему этапу нашего проекта – создание программы. Перед вами рабочее поле,  внизу расположена Палитра.  Палитра может быть полной и сокращенной. Слева внизу нажмите треугольник. В Палитре представлены все Блоки для создания программы. Блоки – это знаки.
Познакомимся с Блоками сокращённой Палитры:
hello_html_6209cfeb.gif- начало(является начальным Блоком в каждой программе)
hello_html_m76cdb7a8.gif-мотор по часовой стрелке (покажите руками)
hello_html_61109459.gif- мотор против часовой стрелки (покажите руками)
hello_html_1712a26a.gif- мощность мотора (чтобы изменять мощность мотора в диапазоне от 0 до 10)
hello_html_m46aacbcd.gif-выключить мотор


hello_html_3d3753db.gif- выключить мотор на..
hello_html_32b8a59e.gif- датчик наклона (сообщает о направлении наклона; различает 6 положений: «носом вверх», «носом вниз», «на левый бок», «на правый бок», «нет наклона», «любой наклон»).
hello_html_m3bf3a2b2.gif- датчик расстояния (отслеживает расстояние до объекта и сообщает его коммутатору; обнаруживает объекты на расстоянии до 15 см).
hello_html_m1c2f5410.gif- число
hello_html_m600f8e2e.gif- текст
hello_html_4654ab9b.gif- случайное число
hello_html_m41e01fe7.gif- воспроизведение (звук)
hello_html_2acc31a3.gif- экран (выводит на экран буквы и цифры)
hello_html_m233592b9.gif- ждать 
hello_html_1e9971a5.gif- цикл(повторяется бесконечно)


-Создадим для своих танцующих птиц программу их вращения. Как?
1) Программное обеспечение конструктора  ПервоРобот ЛЕГО предназначено для создания программ путем перетаскивания Блоков из Палитры на рабочее поле и их встраивания в цепочку программы. 

Чтобы включить мотор в программе для танцующих птиц используются блоки «Начало» и «Мотор по часовой стрелке».

Образец.
2) Перетаскивание Блоков из Палитры на рабочее поле:
hello_html_6209cfeb.gifначало, 
hello_html_m76cdb7a8.gifмотор по часовой стрелке 


-Нажмите на Блок «Начало». Нажмите кнопку Стоп (красный квадрат), чтобы остановить выполнение программы и работу мотора.

-Мощность мотора можно изменять при помощи Блока «Мощность мотора».

hello_html_1712a26a.gif -мощность мотора (до числа 10)
-Сравните мощность мотора с числом
1 и 10. Для этого наведите указатель мыши на Блок и нажмите на клавиатуре необходимое число.


Слушают учителя.

















-Создайте для своих танцующих птиц программу их вращения. Испытайте предложенную программу или придумайте собственную.

hello_html_1e62384d.gif

Испытывают предложенную программу или придумывают собственную.

Рефлексия

5. Рефлексия учебной деятельности.

Цели деятельности: исследовать, какое влияние на поведение модели оказывает изменение её конструкции (модификация поведения модели за счёт изменения её конструкции – смены шкивов и ремня для изменения скорости и направления движения модели)



Планируемые результаты: М6,Л2.


-Приготовьте место для экспериментирования со шкивами и ремнями и таблицу данных к занятию «Танцующие птицы». В таблице данных фиксируйте изменения в ременной передаче и их действие на скорость и направление движения птиц.

Закончив исследование ременной передачи, обсуждает с детьми выводы для таблицы данных. Просит учеников показать руками:

- Как двигаются птицы, когда установлен большой шкив,

а ремень не перекрещен, как это показано в первом ряду таблицы.


-Что происходит после того, как ремень был переставлен с большого шкива на маленький, как показано во втором ряду таблицы?



-Что происходит, когда перекрещивают ремень (так, что если посмотреть сбоку, он имеет форму восьмёрки, огибающей оба шкива), как показано в третьем ряду таблицы?


Дополнительно…

1)- Проверьте, насколько быстрее будут танцевать птицы, если вместо больших шкивов, на которых

они закреплены, установить маленькие?





2)- Насколько быстрее вращается птица, закреплённая на маленьком шкиве?







3)- Измерьте диаметры большого и маленького

шкивов и вычислите их соотношение.




В таблице данных фиксируют изменения в ременной передаче и их действие на скорость и

направление движения птиц.











Высказывают свои выводы, слушают ответы товарищей.


-Птицы поворачиваются в одном и том же направлении с одинаковой скоростью.

- Скорость вращения маленького шкива возрастает, соответственно, увеличивается и скорость вращения птицы, закреплённой на нём.


-Шкивы и обе птицы, закреплённые на них, вращаются в противоположных направлениях.


Работая в паре считают количество оборотов на больших шкивах, а затем на маленьких за определённое количество времени. (Один засекает время, а другой считает количество оборотов). Сравнивают.


При работе в парах один учащийся может

подсчитывать количество оборотов, совершённое первой птицей, а другой – обороты

второй птицы.

- Примерно в 3-4 раза быстрее.


При работе в парах один учащийся измеряет диаметр большого шкива, другой - диаметр маленького и сравнивают.

- Диаметр большого -19мм, маленького -5мм. Соотношение составляет приблизительно 1:3,8.



Развитие

6. Творческая работа.

Цели деятельности: вдохновить учащихся на дальнейшую творческую работу:

создание и программирование модели с более сложным поведением.

Планируемые результаты: М6, Л2.

- Создайте программу, чтобы птицы танцевали под музыку. Проверьте предложенное решение или создайте собственное.


hello_html_7aca5bac.gif


-Можете модифицировать программу «Танцующие птицы» так, чтобы уровень мощности мотора изменялся случайным образом, а также ввести в программу

воспроизведение звука, смену направления вращения мотора, воспроизведение двух звуков с паузой между ними.

(В разделе «Звуки» приведен список звуков, которые может воспроизводить Блок «Звук»).

В окне «Первые шаги» приведены различные примеры использования в программе Блоков:

«Мощность мотора», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Звук», «Случайное число» и «Ждать»(нажать на знак ? в окне «Первые шаги» и выбрать нужный Блок).

Создают программу, чтобы птицы танцевали под музыку. Проверяют предложенное решение или создают собственное.










Модифицируют программу «Танцующие птицы».

6. Подведение итогов занятия. Демонстрация работ.

Цели деятельности: осуществить положительную ноту занятия.

Планируемые результаты: М3

- Подведем итог нашей работы.  

- Какую цель мы ставили?
- Достигли ли мы этой цели?

- Остались вы довольны сделанной работой?





- Скажите, а где можно использовать эту модель? 


-Давайте посмотрим, какие танцы исполняют ваши птицы.

-Сегодня на занятии вы хорошо поработали, спасибо!



-Сконструировать двух механических птиц, которые способны издавать звуки и танцевать, и

запрограммировать их поведение.



-Спектакль, игра.


Демонстрируют свои модели с комментариями.


12


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-062024
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>