Работа с личностью на развитие духовно нравственных способностей

DOCX

Работа с личностью на развитие духовно нравственных способностей

Егорова Лидия Васильевна,

учитель биологии первой категории МБОУ «СунтарскаяСОШ №1 имени А.П.Павлова»

эл. почта:nurgus74@mail.ru

Школа сегодня – главный центр организации базового духовно – нравственного воспитания детей, а так же содействия этому процессу вне школы и в семье. А классный руководитель, как никто другой, влияет на становление личности школьника, проживающего важнейшие моменты своей жизни в группе товарищей в классе. И наша задача - духовно – нравственное обогащение и формирование личности, способной создавать свою жизнь достойной Человека разумного.

Я работаю классным руководителем 15 лет. В 2008 году я разработала воспитательную программу для своего класса с целью помочь учащимся обрести внутреннюю гармонию. Чтобы достичь этой цели я поставила такие задачи:

-оснащение учащихся основными знаниями, умениями и навыками, привычками, предметными способностями.

-научить видеть проблему жизни и найти выход в трудных ситуациях.

-научить учащихся осмысливать ценности жизни.

Для достижения этих задач нужно использовать принцип доминанты, то есть по очерёдное от возраста к возрасту доминирование какой-либо стороны очередного желаемого результата. Таким образом, работа подобна ступенчатому восхождению.В 5-7-х классах задачей доминантой является очеловечивание, распредмечивание предмета, ученик относится к предметам как к достижениям культуры, достигая общей культуры и прежде всего духовной.

В 8-9-х классах умение рассмотреть за каждой ценностью огромное количество жизненных явлений и предметов – они становятся объектами проживаемого школьником отношения.

В 10-м классе поиск личностью наиболее подходящей для себя роли своего места в жизни.

В 11 классе формирование человека способного строить достойную жизнь – это жизнь, основанная наивысших ценностях современного мира:

Пути реализации программы через воздействие на личность.

Работа с личностью

1. Изучение условия существование и условия жизнедеятельности ученика.

Изучить:

· Культуру семейных отношений как первичный социум ребенка;

· Материальное обеспечение физической, гигиенической, духовной жизни ребенка;

· Объем жизненного опыта ребенка, как виденное, так и пережитое, как наблюдаемое, так и совершаемое им самим;

· Положение личности ребенка в микрогруппе класса и социальной группе школы;

· Практические возможности приложение сил и способностей в какого-либо рода деятельности.

· Характер коммуникативных социальных влияний в обществе и поле традиционных форм поведение в общественной микросреде, где растет и развивается личность.

Ожидаемый результат: Помогает понять, принять индивидуальность другого человека.

2. Создание условия благоприятного положения в системе групповых связей.

· Выявление, публичное признание и подчеркивание в процессе общения достоинств ребенка.

· Создание ситуации успеха для всей группы, а также и для каждого отдельного ребенка в ходе предметной деятельности.

Ожидаемый результат: Если находить и подчеркивать исключительную роль, которую играет каждый из детей, будучи членом группы, то положение каждого ребенка значительно повышается и укрепляется, придает уверенность ребенку.

3. Найти «деятельную нишу » каждого из учеников.

· Вместе с ребенком и его родителями найти деятельность в соответствии способностям в согласии с интересами ребенка;

· Работа с учителями – предметниками для выявления мнений о работе и способностях ученика;

· Работа с социально психологической службой.

Ожидаемый результат: «Деятельностная ниша» каждого школьника, позволяет ему утверждать свое уникальное «Я», держать равновесие «успех – неуспех», сохранять бодрость и радость жизни, а главное, претендовать на реальное заслуженное уважение подкрепляя его индивидуальными заслугами.

Вывод:Духовно-нравственный человек осознает жизнь как ценность, личную значимость в выборе собственной жизни, организует жизнь, регулирует её ход, выбирает и осуществляет избранное направление.

Настоящая жизнь– это неисчерпаемое творчество, способствующее личностной самореализации.

Содержание работы:

1. Добро; Истина; Красота.

1) Обустройство классной комнаты.

2) Обустройство жизни учащихся.

3) Отношения между учащимися, учителями, предметниками, классным руководителем.

4) В мире красоты.

7) Забота о здоровье.

2. Жизнь Природа. Общество.

Рекомендации:

1. При развитии духовно-нравственных способностей у учащихся нужно учесть факторы развития индивидуальности:

а) Семью и историю взаимоотношений в ней;

б) Социальное окружение, социальный опыт ребёнка;

в) Общение ребёнка с педагогом.

3. Организовать внимание, заботу, нежность, признательность, восхищение, внешне выраженные материализованные в словах, мимике, пластике, действиях и предметах расположения к каждому ребёнку.

4. Организуя самодеятельность детей необходимо позаботиться о том, чтобы в процессе её совершения каждый ребёнок проживал состояние удовлетворения собой.

Педагог, вводя детей в мир духовности, вводит их в систему ценностей. И там, где духовные ценности присутствуют как содержание жизни, так жизнь обретает высокую психологическую атмосферу проживания каждого отдельного момента жизни.

В итоге реализации данной программы учащиеся достигли таких результатов:

-повысился уровень познавательной и учебной мотивации.

-успеваемость и качество обучения повысились.

- у учащихся проявились организаторские способности, творческое отношение к жизни класса.

- ученики стали заинтересованнее относиться к жизни класса и школы, проявляют инициативу и самостоятельность.

- класс достиг определенных успехов в спортивной, культурно-массовой, общественно-полезной жизни школы.

- принимают участие в улусных мероприятиях, НПК разного уровня, олимпиадах и конкурсах по предметам.

- в региональных, республиканских, всероссийских конференциях и конкурсах, выставках принимали участие 18 человек.

- успешная социализация учащихся прошла во время участия в общественно-полезных мероприятиях (благоустройство и озеленение территории школы, акции, субботники, тимуровские выходы).

Воспитательная программа показала свою эффективность по развитию духовно-нравственнных способностей.

Литература:

1. Аттюхова И.С. Дереклеева Н.И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя.-М.: «Вако », 2005

2. Рожкова М.И. Классному руководителю.-М.: «Владос»,1999.

3. Савченко М.Ю. Обухова Л.А. Формирование классного коллектива.-М.: «5 за знание»,2006

4. Щуркова Н. Е. Классный руководитель.-М.:2001

5. «Эркээйи»- программа развития личности ребенка в Республике Саха (Я)

Краткое описание материала

-оснащение учащихся основными знаниями, умениями и навыками, привычками, предметными способностями.

-научить видеть проблему жизни и найти выход в трудных ситуациях.

-научить учащихся осмысливать ценности жизни.

Работа с личностью на развитие духовно нравственных способностей

Классному руководителю

Другие методич. материалы

26.11.2014

392

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Иванова Анна Петровна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 11187
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

11187
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Анна Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.