Работа с неблагополучными семьями

• 1 слайд

  Работа с неблагополучными семьями
  Тюрнева Галина Викторовна
  Социальный педагог
  МОУ «Средняя школа № 36»
  

• 2 слайд

  Актуальность данной темы состоит в том, что семья в современных условиях не всегда находит выход из сложных жизненных ситуаций. В неблаполучных семьях складываются отношения, отрицательно влияющие на развитие личности ребенка, нарушающие его права, лишающие защиты. Неблагополучные семьи в большинстве своем не могут самостоятельно решать проблемы, возникающие при воспитании детей, им необходима квалифицированная, систематическая и целенаправленная помощь. Дети, воспитывающиеся в неблаполучных семьях, нуждаются в защите и поддержке со стороны педагогов.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Основные виды неблагополучных семейных отношений
  Деструктивная семья - отличается изолированностью отдельных ее членов, атмосферой эмоционального напряжения и конфликтности, отсутствием душевной близости.
  Распадающаяся семья - характеризуется острым конфликтом между родителями, в который вовлечены дети. Назревает распад семьи.
  Распавшаяся семья - семья, в которой один из родителей
  Неполная семья - отсутствие одного из родителей.
  Ригидная псевдосолидарная семья - отличается наличием доминирующего лидера, которому беспрекословно подчиняется все. В такой семье отсутствует эмоциональная теплота, царствует деспотизм.
  

• 5 слайд

  Влияние неправильного воспитания в неблаполучных семьях на поведение и характер ребенка
  
  

• 6 слайд

  Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.
  1-й этап – изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью, изучение жалоб жителей (соседей).
  2-й этап – первичное обследование жилищных условий неблагополучной (проблемной) семьи.
  3-й этап – знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка условий их жизни.
  4-й этап – знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов.
  5-й этап – изучение причин неблагополучия семьи, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций.
  6-й этап – изучение личностных взаимоотношений в семье.
  7-й этап – составление карты семьи.
  8-й этап – скоординированная деятельность всех заинтересованных организаций (образовательные учреждения, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.).
  9-й этап – разработка и утверждение программы работы с неблагополучной семьей.
  10-й этап – текущие и контрольные посещения семьи.
  11-й этап – выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
  
  
  

• 7 слайд

  Социальный педагог не должен брать на себя функции воспитания и заботы о детях, подменяя родителей, поскольку это порождает пассивную, иждивенческую позицию членов семьи.
  Социальному педагогу, работающему с семьей группы риска, необходимо сосредоточить усилия на четких, конкретных целях.