Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Работа с обучающимися по курсу Г.К.Селевко "Самосовершенствование личности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Работа с обучающимися по курсу Г.К.Селевко "Самосовершенствование личности"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ тайны хорошей памяти.doc

библиотека
материалов

Классный час «Тайны хорошей памяти»


Цели:

  1. Обучающая: ученик в конце беседы должен знать, что такое память, как происходит процесс запоминания, какие виды памяти выделяются и что нужно делать, чтобы развивать свою память;

  2. Воспитывающая: ученик должен уметь работать в коллективе, уметь вести дискуссии на спорную тему, уметь слушать своего товарища, уметь выражать своё мнение. В ходе беседы даётся материал, направленный на повышение общего культурного уровня учащихся, способствует развитию мышления, формирует мировоззрение;

  3. Развивающая: материал подобран так, что делается также акцент на развитие мыслительных способностей учащихся, их умение чётко и ясно излагать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, сопоставлять факты, делать выводы, оценивать, критиковать, соглашаться, обозначать проблемы, предлагать решения.


Ход занятия.

План:

  1. Целеполагание.

  2. Всё о памяти:

- понятие память,

- виды памяти,

- рекомендации наилучшего запоминания,

- физиология памяти,

- тайны хорошей памяти,

- советы для развития памяти.

3. Ситуация-проба.

4. Рефлексия.


«Знания, в противоположность вещам,

обладают неограниченной способностью

к накоплению»

И.И.Чангли


  1. Целеполагание.

Добрый день ребята и гости.

Я рада вас всех видеть.

Надеюсь, что и у вас хорошее настроение.

Напоминаю вам, что в этом году мы работаем над темой «Научи себя учиться».

Эпиграфом к занятию я взяла слова доктора философских наук, профессора И. И.Чангли.

-Как вы понимаете это высказывание?

(Человек может накапливать как материальные, так и духовные ценности. Но вещей мы можем накопить ограниченное количество, а мыслей и знаний столько, сколько сами захотим.)

- Благодаря чему мы накапливаем знания?

Благодаря памяти. Тема классного часа звучит «Тайны хорошей памяти». Я предлагаю вам придерживаться такого плана. А для того, чтобы определить цель сегодняшнего занятия прочтите, пожалуйста, притчу.


- О чём эта притча? (иногда память приносит нам боль, иногда – радость)

- Память – это добро или зло?

- Что было бы, если бы у нас не было памяти? Чел-к каждый день начинал бы как с чистого листа. Чел-во бы не разв)

- У мозга есть свойство запоминать, а есть свойство и забывать. Хорошо ли это?

- Что было бы, если бы мы не могли забывать? Если бы помнили всё, что видим и слышим?

( забывание – это защитный механизм мозга от перегрузки и информацией и эмоциями)


- А для чего вам, как ученикам, знать о вашей памяти?

- Свяжите тему классного часа с темой года «Научи себя учиться».

(Действительно, эта тема не случайна. Ведь она очень близка для нас и актуальна. Каждый из вас приходит в школу получать знания, запоминать всё новую и новую информацию. Но, увы не у каждого из нас память устроена одинаково. У каждого из вас разные способности к запоминанию. Но вы должны знать, что память является функцией мозга и её можно развивать и тренировать. )

- А что бы вы хотели узнать о памяти?

Я предлагаю вам рассмотреть понятие память, узнать особенности и виды памяти, поговорить о физиологии памяти. Кроме того вы узнаете, какие тайны скрывает наша память, а также я дам вам советы, как можно развивать память.

- В течение занятия вы будете работать с таким путеводным листом.


  1. Всё о памяти.


  1. Понятие память.

- Итак, цели обозначены, и я предлагаю перейти к основной теме классного часа. Мы начнём с понятия память. На прошлом классном часе вы получили задание, проверим его.


  1. Найдите в словарях толкование слова память.

  2. Подберите однокоренные слова.

  3. Докажите, что слово память многозначное.

  4. Являются ли слова память и помнить однокоренными?

  5. При помощи приставок измените слово помнить. Что происходит со словом?


- Проверяем д/з.

Есть много толкований слова память. Если бы мы были биологами, то мы бы сказали, что память – это свойство нервной ткани коры головного мозга. Если бы мы были психологами, то мы бы сказали, что память – это свойство психики. Но мы пока ученики 7 класса, поэтому я предлагаю вам из 3-х определений, которые я нашла, выбрать то, которое для вас более понятно.

  • Память – это одна из психических функций и видов умственной деятельности.

  • Память - одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию

  • Память - способность к сохранению, накоплению и воспроизведению информации.


- Это определение мы запишем в первый пункт нашего путеводного листа, и его же мы положим в словарик.


! Мы разобрали понятия память и помнить и они будут ключевыми словами классного часа.


- Но что-то о памяти вы уже знали. Проверим ваши знания. Сыграем в игру «Веришь ли ты, что…»

Веришь ли ты, что…

        1. Память присуща только человеку.

        2. Человек может развивать свою память.

        3. Люди в старости лучше помнят то, что происходило с ними давно, чем то, что произошло вчера.

        4. Неважно, какой материал: скучный или интересный, он запоминается одинаково.

        5. Рацион питания может повлиять на память.


1.

2.

3.

4.

5.












- Заполните первую строку. Мы вернёмся к таблице чуть позже, а сейчас рассмотрим основные виды памяти.



  1. Виды памяти.


  • - Для этого прочтите текст и заполните кластер.

Проверяем. Ученики сами поясняют, что получилось.


hello_html_m64660b77.gif


- Какие виды памяти интересуют нас, как учеников, более всего? (зрительная, слуховая, двигательная)

- Почему?


  • Каждому человеку нужно знать особенности своей памяти и использовать её возможности для изучения материала. Поэтому я предлагаю вам определить преобладающий у вас тип памяти на словесную информацию.

  • Возьмите чистые листочки, напишите 10 любых слов. Листочки положите в коробочку. Вспомните и напишите эти же самые слова в путеводном листе под цифрой 1.

  • Посмотрите на картинки. Запомните их. Напишите, что запомнили, под цифрой 2.

  • Прослушайте слова: снег, велосипед, дневник, автомат, слива, ветер, мышь, озеро, хлеб, машина. Напишите в третий столбик, что запомнили.


- Посчитайте, сколько слов вы запомнили в каждом из трёх случаев.

- Если в первом столбике слов больше, то у вас лучше развита двигательная память, её ещё называют кинестетической. Тогда вы можете назвать себя – кинестетиком.

Если слов больше во втором столбике, то у вас лучше развита зрительная память и вы визуал. Ну а преобладание слов в третьем столбике говорит о том, что у вас развита в большей степени слуховая память и вы аудиал.

- Чаще всего встречаются смешанные типы памяти: зрительно-слуховая, зрительно-кинестетическаяи т.д. Если в некоторых столбиках у вас равное кол-во слов, значит у вас смешанный тип памяти.


  • Мы выяснили, что все делимся на кинестетиков, аудиалов и визуалов. А зачем нам это знать, кто из нас кто? (чтобы лучше использовать возможности нашей памяти)

Значит, зная свой преобладающий тип памяти, человек может использовать разные приёмы запоминания. Поработайте в группах. Напишите памятки наилучшего запоминания для кинестетиков, аудиалов и визуалов. (на листочках).

Первая группа озвучивает памятку, остальные заполняют свой путеводный лист и т.д. Дополняю приёмы, ребята определяют его в какую -либо группу.


- Так для чего вам нужно знать, какой тип памяти у вас преобладает? (опираться на него в учении)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Классный час «Тайны хорошей памяти»



Цели:
1. Обучающая: ученик в конце беседы должен знать, что такое память, как происходит процесс запоминания, какие виды памяти выделяются и что нужно делать, чтобы развивать свою память;
2. Воспитывающая: ученик должен уметь работать в коллективе, уметь вести дискуссии на спорную тему, уметь слушать своего товарища, уметь выражать своё мнение. В ходе беседы даётся материал, направленный на повышение общего культурного уровня учащихся, способствует развитию мышления, формирует мировоззрение;
3. Развивающая: материал подобран так, что делается также акцент на развитие мыслительных способностей учащихся, их умение чётко и ясно излагать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, сопоставлять факты, делать выводы, оценивать, критиковать, соглашаться, обозначать проблемы, предлагать решения.



Ход занятия.
План:
1. Целеполагание.
2. Всё о памяти:
- понятие память,
- виды памяти,
- рекомендации наилучшего запоминания,
- физиология памяти,
- тайны хорошей памяти,
- советы для развития памяти.
3. Ситуация-проба.
4. Рефлексия.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров635
Номер материала 260044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх