Инфоурок Другое СтатьиРабота с обучающимися с особыми образовательными потребностями в условиях Центра дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области

Работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями в условиях Центра дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области

Скачать материал

·     Микрякова Людмила Викторовна

·     учитель русского языка и литературы

·     ГОАОУ «ЦОРиО»

Работа с обучающимися

с особыми образовательными потребностями

в условиях Центра дистанционного образования

детей-инвалидов Липецкой области

Добрый день, коллеги.

В ЦДО обучаются около 2 сотен ребят только со статусом «ребенок-инвалид». Речь идет о детях с серьезными патологиями, почти во всех случаях это дети с несколькими диагнозами: это и дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, и с тяжелыми нарушениями речи, и с тяжелыми зрительными патологиями, и с органическими поражениями нервной системы и психики, нарушениями слуха, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми соматическими заболеваниями. Важно, что у всех детей сохранный интеллект (конечно, у всех в разной степени). Я веду в ЦДО 2 предмета: «Русский язык» и «Литературу».

Придя в свое время в ЦДО с опытом работы в общеобразовательной школе, мне было не совсем понятно, как учить таких учащихся. Профессиональная подготовка учителя-предметника в коррекционном учебном заведении – очень серьезный вопрос. Работа учителя в ЦДО начинается с электронного обучающего курса начального обучения для педагога, курс этот организован в самой образовательной организации. Только после этого учитель допускается до работы с учениками в ЦДО. Подобные начальные курсы проходят как педагоги, так и учащиеся, родители. Большая часть обучающихся присутствуют только на дистанционных уроках, в Липецк имеют возможность приехать далеко не все. Причины разные: состояние здоровья, проживание в отдаленных от Липецка  районах области и т.д. Поэтому владение ИКТ и передовыми дистанционными технологиями является неотъемлемой частью подготовки учителя в ЦДО.

Учитывая то, что в Центре дистанционного образования обучаются дети только со статусом «ребенок-инвалид» со всей области, не стоит упускать из вида специфику работы учителя в данной образовательной организации:

-         знание и активное использование учителем здоровьесберегающих технологий при работе с детьми-инвалидами в очном и дистанционном формате;

-         тесное взаимодействие со специалистами коррекционных дисциплин в ЦДО (дефектологом, психологом, логопедом, тифлопедагогом и т.д.), со специалистами инженерно-технического блока;

-         уверенное и активное использование учителем современных ИКТ, владение учителем передовыми технологиями дистанционного обучения;

-         ежедневное (!!!) взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающегося в режиме личных бесед, видеоконференций, консультаций по вопросам обучения и воспитания и т.д.

Индивидуальный подход – краеугольный камень в работе учителя с ребенком с особыми образовательными потребностями. Работая учителем в Центре дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области, я бережно и скрупулёзно нащупываю, собираю, выверяю и использую подобные «краеугольные камни» для строительства взаимоотношений с каждым моим учеником. А среди обучающихся ЦДО есть и дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, дети из опекунских семей,

Так, в работе с учащимися, имеющими различные нарушения зрения, на уроках русского языка и литературы в очном и дистанционном формате я пользуюсь различными помощниками:

-         различными экранными лупами и увеличителями для систем МАК ОС и  Windows для увеличения как всего экрана монитора, так и отдельной его области;

-         линейными лупами различных модификаций, позволяющими работать со строками текста;

-         портативным видеоувеличителем RUBY;

-         светодиодными светильниками с линзой;

-         настольной лупой с лампой;

-         цифровой модульной системой для работы с текстом и управления различными компонентами информационного пространства и т.д.

Все перечисленные приборы-помощники позволяют расширить возможности ребенка-инвалида и стереть границы между неуёмным желанием слабовидящего ребенка узнать новое и его страшным недугом.

В зависимости от заболевания обучающегося и рекомендаций специалистов ПМПК свою работу на уроках русского языка и литературы строю с использованием различных специализированных методик, артикуляционных разминок, лингвистических и литературоведческих тренажеров, речевой гимнастики, всевозможных упражнений с поэтическим и прозаическим текстом, направленных на развитие речи и коммуникативных умений учащихся с инвалидностью. Абсолютно со всеми категориями своих учеников использую возможности студии звукозаписи в Центре дистанционного образования, элементы театрализации, различные наглядные пособия, комплексы упражнений по риторике и многое другое.

Говоря об информационно-коммуникационных технологиях при дистанционной форме обучения или при смешанной форме обучения (где используются возможности как очной, так и дистанционной формы), нужно понимать, что ИКТ в работе учителя ЦДО - это широкий спектр инструментов. Вот лишь некоторые из них:

-         использование программы TeamViewer (позволяющая одновременно работать на одном рабочем столе учителю и ученику);

-         работа в Tviddla, DisTTutor (онлайн-сервисы для дистанционного обучения);

-         работа с материалами электронных учебных курсов по предметам на учебном сайте ЦДО (разработка, создание, методическое сопровождение);

-         работа в программе OpenMeetings  (система уроков-видеоконференций);

-         работа в программе Skype и многое другое.

К сожалению, с каждым годом обучающихся с особенностями в развитии становится только больше. Учитель должен быть готов к подобной встрече  в классе. Нужно понимать, что работая с обучающимися со статусом “ребенок-инвалид”, учитель-предметник должен не только на высоком уровне знать и владеть дистанционными методиками и ИКТ технологиями. Приоритетным направлением подготовки учителя в подобном учебном заведении является обучение педагогов различным методикам работы с детьми-инвалидами. Повышение квалификации учителя-предметника в ЦДО ведется постоянно, администрация нашего учебного заведения уделяет этому большое внимание. Учимся мы по 3 направлениям:

- обучение по предмету - филологическое (напоминаю, я учитель РЯ и Л);

- ИКТ;

- коррекционное.

Учителя в ЦДО не только сами активно учатся работе с особенными детьми, но и делятся своими секретами с коллегами из ЦДО по всей стране, с педагогами из общеобразовательных школ города и области. Уже много лет ГОАОУ “ЦОРиО” является активным участником множества стажировочных площадок по работе с особенными детьми. Педагоги ЦДО активно транслируют свой опыт. Из недавнего: (в апреле 2018 года) в ЦДО состоялся Всероссийский семинар на тему «Дистанционное образование. Опыт. Пути развития», который проводился при поддержке Управления образования и науки Липецкой области и Липецкого института развития образования.

 

В современных условиях эффективное преподавание русского языка и литературы требует органичного сочетания всех форм и видов классных и внеклассных занятий, широкого развития самостоятельности учащихся, в том числе, и учащихся со статусом «ребенок-инвалид». Внеклассная работа становится неотъемлемой частью изучения предметов школьной программы. На мой взгляд, наиболее современной, органичной и эффективной формой внеклассной работы по русскому языку и литературе является творческая мастерская.

Проработав совсем немного времени вместе, мы с учениками и родителями поняли, что нам крайне мало пространства урока. Многие ребята в ЦДО очень талантливы и одарены. И наше общение, та самая пресловутая внеклассная деятельность, очень скоро обрела форму творческой мастерской.

Уже пять лет в Центре дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области функционирует Творческая мастерская «Секреты филологии», объединившая наш дружный коллектив учащихся 5-12 классов и их родителей (а во многих случаях опекунов). Коррекционные переменки, субботние занятия, экскурсии по литературным местам, различные тематические праздники и встречи, видеопроекты, Литературные балы, подготовка к олимпиадам и участие в них, школьные фестивали, театральные представления, написание лингвистических сказок и составление лингвистических кроссвордов, писательские и поэтические практикумы, съёмки телепередач на ЦДО-ТВ и многое другое помогает участникам творческой мастерской «Секреты филологии» лучше понять друг друга. Кроме того, в творческой мастерской ведется серьезная олимпиадная подготовка одаренных ребят ЦДО по предметам «Русский язык» и «Литература», а таких ребят у нас немало. В копилке нашего коллектива множество самых разнообразных наград: от школьных до международных. В творческой мастерской есть несколько сборников поэтических и прозаических произведений юных авторов, несколько ребят ведут свои авторские странички в социальных сетях.

Вместе с учащимися со статусом «ребенок-инвалид» (с тяжелейшими нарушениями речи, с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, с серьезными проблемами и нарушениями зрительных анализаторов, тяжелыми соматическими болезнями, РАС) используем самые разные формы приобщения к живому слову, ломая стереотипы и забывая о недугах и страхах. Уровень мотивации к учебной и внеурочной деятельности у наших учащихся достаточно высокий, сами дети и их родители рады любой возможности самореализации. Такое общение взаимно обогащает и учащихся, и родителей, и педагога, делая процесс обучения для детей-инвалидов наиболее комфортным, а социализацию детей и подростков наиболее успешной.

Главная идея деятельности Творческой мастерской «Секреты филологии» заключается в осуществлении работы, направленной на повышение читательской компетентности и воспитание не только потребности, но и осознанного стремления к чтению и изучению литературного наследия, реализации смелых читательских идей и раскрытия творческого потенциала участников творческой мастерской «Секреты филологии». Способствует этому активное интеллектуально-творческое самовыражение талантливых детей-инвалидов совместно с педагогом и родителями. Форма творческой мастерской – реальная возможность объединить усилия участников образовательного процесса коррекционного учебного заведения для достижения самого важного – социальная и педагогическая реабилитация детей-инвалидов, создание оптимальных условий для творческой самореализации, адаптации и интеграции в обществе.

Стремясь к этой цели, учитель решает целый комплекс задач:

-                     создание условий для самореализации творческих способностей детей-инвалидов и организация процесса обучения различным видам творческой деятельности посредством проведения мероприятий, связанных с литературным наследием;

-                     обучение и творческое развитие  учащихся через проектную деятельность;

-                     объединение учащихся, родителей, учителей смежных предметов одной общей идеей создания литературного или лингвистического проекта;

- стимулирование развития у детей фантазии, воображения, способностей к разным видам творческой деятельности, формирование у обучающихся полноценного эстетического восприятия литературы, индивидуального творческого мышления подростков;

- коррекция эмоциональной сферы личности ребёнка средствами литературы и других искусств тесно связанных с ней (музыка, живопись, театр, кинематограф и т.д.);

- гуманизация общественного сознания в отношении детей-инвалидов;

-  развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического мышления;

- овладение базовым филологическим инструментарием, способствующим более глубокому эмоциональному переживанию и интеллектуальному осмыслению художественного текста, формирование потребности и способности выражения себя в художественном слове.

Мы открыты для общения, всегда рады поделиться своими маленькими победами и радостями. И в качестве заключения я бы хотела предложить вашему вниманию фрагмент научно-популярного фильма «Морфология с улыбкой», ставшего призером регионального этапа Всероссийского конкурса юных кинематографистов «Десятая муза».

Просмотр видеосюжета.

 

Благодарю за внимание!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями в условиях Центра дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.09.2018 442
    • DOCX 79 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Попова Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Попова Людмила Викторовна
    Попова Людмила Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 15
    • Всего просмотров: 25527
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе