Работа с одаренными детьми

Работа по поддержке одаренных и мотивированных к учению детей.

Современное общество ставит перед школой задачу подготовки самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан. Во всех документах от школьного до федерального уровня поддержка "талантливого ребенка" провозглашается приоритетной задачей. Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.

 Именно поэтому на протяжении многих лет своей педагогической деятельности я занимаюсь развитием и воспитанием одаренных детей. Постоянная и кропотливая работа не только с учащимися, но и над собой приносит свои плоды, мои учащиеся являются победителями районных олимпиад, принимают участие  в областных олимпиадах,  успешно поступают и учатся в ВУЗах нашей области.
 

        Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

• выявление одаренных детей;
• развитие творческих способностей на уроках;
• развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
• создание условий для всестороннего развития одаренных детей

 Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью моей работы с одарёнными детьми.  Цельработы - активизация познавательной деятельности учащихся и развитие их математических способностей. Программа состоит из 3 ступеней с учётом возрастных особенностей учащихся.

  Учащиеся 5-6 классов, которым я уделяю  особое внимание, т.к. именно в этом возрасте важно создать условия для самоопределения и самовыражения, реализации интеллектуальных возможностей, проявления творческих способностей. На этой ступени я предлагаю на уроках решать занимательные задачи, организую  участие во Всероссийском «Кенгуру», приглашаю к научно-исследовательской деятельности(написанию докладов),  веду занятия кружка «Занимательная математика».

С обучающимися 7 класса  продолжаю развивать устойчивый интерес к своему предмету с помощью спецкурсов ,принимают участие в предметной олимпиаде муниципального уровня,  занимаются исследовательской деятельностью, участвуют в конкурсе-игре  «Кенгуру».

    С обучающимися  10 класса большую роль отвожу  профильному обучению учащихся. На элективных занятиях учащиеся приобретают знания вне рамок школьной программы, Принимают участие в предметной олимпиаде муниципального уровня, занял Демин Александр 1 место,  и на уровне района он тоже занял 1 место, занимаются исследовательской деятельностью, участвуют в конкурсе-игре  «Кенгуру».

Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы.

По работе с одаренными детьми результаты небольшие  имеются. Участвовали в игре «Медвежонок» -9 чел, и участвовали в школьном туре олимпиады Ученик 10классаДемин Александр на протяжении трех лет занимает призовые места  по олимпиаде в школе и районе .В этом году занял Демин Александр 1 место в школе,  и на уровне района он тоже занял 1 место.

Научно-исследовательская работа по предмету    побуждает учащихся интенсивно трудиться.  Они должны самостоятельно добывать необходимые знания, работая с различными источниками информации, проводить их анализ,  подтверждать теоретические материалы опытно-экспериментальными методами. Исследовательскую деятельность как технологию, организую её  на уроках (решение проблемных ситуаций и исследовательский практикум),во внеурочное время (домашние исследования, моделирование), в школе (на спецкурсах ). Хочу добавить, что, используя приёмы формирования умений и навыков на уроках и во внеурочное время, я и мои ученики получаемудовольствие от самого процесса обучения и от его результатов.и получаем  хорошие результаты

Докладчик Ковалева Т.В---учитель математики