Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Работа с одаренными детьми как один из методов управления качеством образования в детском саду

Работа с одаренными детьми как один из методов управления качеством образования в детском саду



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Работа с одаренными детьми как один из методов управления качеством образования в детском саду.

В современном обществе предъявляются высокие требования воспитанию и развитию дошкольников. Важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры является воспитание и развитие одаренных и талантливых детей. Все родители и педагоги хотят видеть своих детей умными, развитыми, способными и даже одаренными (если не во всем, то хоть в чем-то). В МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №385» Приволжского района города Казани создана развивающая среда, благоприятствующая появлению и развитию неординарных личностей и формирования творческого потенциала. Эти условия соответствуют Стандартам ФГОС, которые определяют содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Одаренные дети – это особая группа, которые качественно отличаются от сверстников. Одаренными – мы называем тех детей, чей дар намного превосходит средние возможности. Для организации педагогического процесса по работе с одаренными детьми , имеющих высокий уровень развития( 6 детей), мною были определены основные направления- принципы:

1. Создание непринужденной обстановки, так как ребенок должен чувствовать себя раскрепощено, комфортно.

2. Целостный подход в решении задач.

3. Принцип партнерства (педагог и ребенок становятся ближе и роднее друг другу).

4.Претворение полученных впечатлений – знаний в самостоятельную игровую деятельность.

5.Положительная оценка со стороны взрослого ( так как у ребенка появляется эмоциональный настрой, отдача, хорошее настроение, дальнейшая более высокая активность).

6. Использование ИКТ (так как при этом сохраняются и синтезируются навыки познавательно-исследовательской и экспериментальной деятельности). Наглядная информация, транслируемая на экране, действует, развивает, интересует наиболее эффективно, по сравнению с другими средствами наглядности. Процесс обучения становится оптимальным, результат становится достоянием всей группы сверстников, что приводит к расширению зоны развития каждого ребенка в отдельности.

Содержание этих направлений реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности, экспериментировании с материалами и веществами ( песок, вода, тесто и так далее), поисковой деятельности, беседы в неофициальной обстановке на тему:Чем я люблю заниматься больше всего”, “ Мои увлечения”. Обязательна индивидуальная беседа с родителями:

- в какой среде живет и воспитывается ребенок;

- как и сколько времени уделяют дома развитию ребенка в познавательной сфере;

- как родители развивают и поддерживают детскую познавательную инициативу;

- развитие познавательных сил и творческого потенциала своего ребенка.

Работа с одаренными детьми музыкально- театрального направления стала для меня актуальной и значимой, так как выявление, развитие и поддержка творческих способностей и инициатив талантливых детей являются одним из механизмов реализации принципов современного стандарта дошкольного образования. Работа с такими детьми требует от меня использования инновационных и проектных технологий обучения, нестандартный подход к делу и плодотворный совместной работы педагога и родителей.


Литература:

  1. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М.:2002г.

  2. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М. Просвещение:2005г.

  3. Дьяченко О.М. Одаренный ребенок. – М.:1997г.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-176847

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>