Работа с одаренными детьми
Е.П.Поселенцева
учитель начальных классов
МБОО»Чувашско-Безднинская нш-дс»
Дрожжановский район РТ
Вам природа дала просветленные лица,
устремлений накал, любопытства напор.
Пусть Россия такими умами гордится,
создающими светлых дерзаний узор...
Каждый ребёнок талантлив по-своему. Задача каждого педагога – развить задатки таланта и способностей, заложенные природой в каждом человеке и дать им прорасти. «Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «проявление творчества»… Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Ведь именно способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одарённости, таланта, гения.
Кто же они – одарённые дети? Одарённые дети – это дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Они, как правило, проявляют свои способности уже в раннем возрасте. Все согласятся, что одарённые дети – особенные дети. Их отличает целый ряд черт, которые делают их непохожими на других, обычных детей. Существуют признаки одарённости:
одарённый ребёнок – это всегда творческая личность;
одарённый ребёнок небанален, он поражает окружающих свежестью взгляда, неожиданностью выводов;
они весьма и весьма любознательны, они разбирают, экспериментируют, обычно рано начинают читать.
Безусловно, одарённые дети встречают на своём пути режим наибольшего благоприятствования, однако было бы ошибкой считать, что у них не бывает проблем. Как и у всех нас, у них также бывают неудачи, срывы и падения. Как же им помочь в этом?
Во-первых, ребёнку с высоким уровнем способностей трудно найти себе друзей. Общаться со сверстниками им попросту неинтересно, и они ищут себе единомышленников не в среде близких по возрасту, а среди людей, близких по уровню интеллектуального развития – то есть среди взрослых. Простые игры ровесников не устраивают пытливый ум одарённых детей – им нужны игры более высокого уровня. Чтобы такой ребёнок не попал в изоляцию и не испытал дефицит общения, на помощь ему должен прийти учитель. Следует найти такие творческие задания, которые реализуют способности такого ребёнка.
В учебной деятельности моя работа с одарёнными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства по предметам. Для этого использую следующие формы:
подготовка презентаций ;
создание и защита проектов по теме исследования;
организация в сотрудничестве с учителем дискуссий и диалогов на уроках;
организация образовательной коммуникации в групповой деятельности. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. С введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта предусмотрено построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности. Школа должна давать современное образование. В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и во внеурочное время. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Поэтому так важно:
* выявлять и развивать детскую одаренность, осуществлять поддержку детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;
* расширять возможности для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой деятельности.
Для этого организую различные формы работы с одаренными учащимися:
• групповые занятия;
• предметные кружки;
• конкурсы;
• участие в олимпиадах;
• интеллектуальные марафоны и мероприятия.
Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с одаренным ребенком – индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом.
Кроме того, что талант ребёнка будет развивать учитель, необходима помощь и участие родителей. Специалисты утверждают, что любой ребёнок может стать одарённым, при условии, что родители будут заниматься с ним с самого раннего возраста. Надо учить своего ребёнка самостоятельному поиску, с тем, чтобы он и сам мог проявить инициативу и своё интересное дело. И, самое главное – талант нуждается в поддержке и создании необходимых условий для развития, иначе он затухает, гибнет и пропадает навсегда.
Список использованный источников
Гончарова Е. М. Развитие творческой одарённости младших школьников. Начальная школа плюс. - 2009. - № 8. - С.11-13.
Тарасов В.В. Сборник стихов.
Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.: Просвещение, 2000, 136с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.