Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Работа с одарёнными детьми.

Работа с одарёнными детьми.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с одаренными детьми

Е.П.Поселенцева

учитель начальных классов

МБОО»Чувашско-Безднинская нш-дс»

Дрожжановский район РТ

Вам природа дала просветленные лица,
устремлений накал, любопытства напор.
Пусть Россия такими умами гордится,
создающими светлых дерзаний узор...

Каждый ребёнок талантлив по-своему. Задача каждого педагога – развить задатки таланта и способностей, заложенные природой в каждом человеке и дать им прорасти. «Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «проявление творчества»… Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Ведь именно способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одарённости, таланта, гения.

Кто же они – одарённые дети? Одарённые дети – это дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Они, как правило, проявляют свои способности уже в раннем возрасте. Все согласятся, что одарённые дети – особенные дети. Их отличает целый ряд черт, которые делают их непохожими на других, обычных детей. Существуют признаки одарённости:

  • одарённый ребёнок – это всегда творческая личность;

  • одарённый ребёнок небанален, он поражает окружающих свежестью взгляда, неожиданностью выводов;

  • они весьма и весьма любознательны, они разбирают, экспериментируют, обычно рано начинают читать.

Безусловно, одарённые дети встречают на своём пути режим наибольшего благоприятствования, однако было бы ошибкой считать, что у них не бывает проблем. Как и у всех нас, у них также бывают неудачи, срывы и падения. Как же им помочь в этом?

Во-первых, ребёнку с высоким уровнем способностей трудно найти себе друзей. Общаться со сверстниками им попросту неинтересно, и они ищут себе единомышленников не в среде близких по возрасту, а среди людей, близких по уровню интеллектуального развития – то есть среди взрослых. Простые игры ровесников не устраивают пытливый ум одарённых детей – им нужны игры более высокого уровня. Чтобы такой ребёнок не попал в изоляцию и не испытал дефицит общения, на помощь ему должен прийти учитель. Следует найти такие творческие задания, которые реализуют способности такого ребёнка.

В учебной деятельности моя работа с одарёнными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства по предметам. Для этого использую следующие формы:

  • подготовка презентаций ;

  • создание и защита проектов по теме исследования;

  • организация в сотрудничестве с учителем дискуссий и диалогов на уроках;

  • организация образовательной коммуникации в групповой деятельности. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. С введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта предусмотрено построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.  Школа должна давать современное образование. В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и во внеурочное время. Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Поэтому так важно:

* выявлять и развивать детскую одаренность, осуществлять поддержку детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

* расширять возможности для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой деятельности.

Для этого организую различные формы работы с одаренными учащимися:

групповые занятия;

предметные кружки;

конкурсы;

участие в олимпиадах;

интеллектуальные марафоны и мероприятия.

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия учителя с одаренным ребенком – индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом.

Кроме того, что талант ребёнка будет развивать учитель, необходима помощь и участие родителей. Специалисты утверждают, что любой ребёнок может стать одарённым, при условии, что родители будут заниматься с ним с самого раннего возраста. Надо учить своего ребёнка самостоятельному поиску, с тем, чтобы он и сам мог проявить инициативу и своё интересное дело. И, самое главное – талант нуждается в поддержке и создании необходимых условий для развития, иначе он затухает, гибнет и пропадает навсегда.

Список использованный источников

  1. Гончарова Е. М. Развитие творческой одарённости младших школьников. Начальная школа плюс. - 2009. - № 8. - С.11-13.

  2. Тарасов В.В. Сборник стихов.

  3. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.: Просвещение, 2000, 136с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров375
Номер материала ДВ-518129
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх