Работа с Портфолио. УМК "FORWARD". Статья - презентация.

• 1 слайд

  «Технологии обучения английскому языку»
  
  Мажура Ольга Владимировна -
  учитель английского языка МОБУ лицея № 22 г. Сочи.
  Работа с портфолио.
  УМК “FORWARD”.
  
  
  
  
  - 2015 год -
  
  
  
  
  
  
  
  
  2012 год г.Сочи
  

• 2 слайд

  
  Уже несколько лет я являюсь учителем пилотной площадки по апробации учебника «Forward» М.В. Вербицкой. УМК разработан на основе концепции коммуникативного иноязычного образования. Эта концепция полностью соответствует требованиям нового образовательного стандарта. УМК обеспечивает не только обучение английскому языку, но и развивает индивидуальность ученика в диалоге культур. 
  После работы по другим УМК была удивлена свежестью и современностью тем, разнообразием, новизной предлагаемых упражнений, большим количеством творческих заданий, используемых как в домашней, так и во внеклассной работе.
  Но особенно в данном УМК меня привлекает проектная работа, которая позволяет учащимся расширить и углубить изучаемый материал, увидеть связь между тем, что изучается на уроках английского языка, и содержанием других школьных предметов.
  
  
  

• 3 слайд

  Проектные задания, которыми очень богат УМК «Forward», не являются обязательными, но должны рассматриваться как возможность, предоставляемая учащимся, повысить итоговую оценку за счет организации их портфолио с системой накопительной оценки.
  А создание портфолио – это инновационная технология обучения ИЯ, которая способствует развитию рефлексии и самооценки учащихся, демонстрирует достижения и как следствие развивает мотивацию, совершенствует иноязычную коммуникативную компетенцию учащихся. 
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Портфолио позволяет учащемуся в процессе самостоятельной работы над языком «заглянуть в себя» и получить отражение своих способностей, умений, прогресса в изучении языка и культуры, раскрыть и показать реальные результаты и личностные продукты своей коммуникативной и учебной деятельности.
  Выполнение проектных заданий и участие в  проекте  позволяют  учащимся видеть практическую пользу от  изучения  иностранного языка. Это повышает интерес к учебному предмету, исследовательской работе в  процессе «добывания знаний» и   их сознательного применения  в  различных иноязычных речевых ситуациях, а значит, способствует  возрастанию   коммуникативной компетенции учащихся, развитию их языковой личности,    высокой мотивации обучаемых.
  

• 6 слайд

  Технологии обучения английскому языку:
  Проектно-исследовательская
  

• 7 слайд

  Проектная работа так же способствует развитию личностных УУД: осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы, проявлять готовность к сотрудничеству, проявлять желание к самооценке и осознавать успешность своей деятельности.
  В продолжение вышеизложенного важно отметить, что для современной школы недостаточной является пятибалльная шкала оценок. Поэтому творческие продукты проектной работы являются составной частью одной из альтернативных систем оценивания ученика – его портфолио. Они позволяют повысить мотивацию и самооценку учащихся, дать картину их развития и роста их достижений.
  
  
  

• 8 слайд

  Технология инновационной оценки «Портфолио»
  Детям очень нравится мастерить поделки: можно сопровождать их действия английской речью.
  Проектные задания часто являются накопительной частью их Потфолио.
  Портфолио
  

• 9 слайд

  
  Целями ведения портфолио может быть формирование устойчивого интереса учащихся и организация их самостоятельной работы в изучении иностранного языка. Задачи, которые я ставлю перед собой в работе с учащимися над языковым портфолио следующие: 
  
  1) Развить у школьников навык самостоятельной работы и рефлексии. 
  2) Расширить применение интерактивных и коммуникативных форм работы; приблизить изучаемый материал к проблемам повседневной жизни. 
  3) Разнообразить учебный процесс нетрадиционной формой общения. 
  4) Определить более заинтересованных детей в обучении ИЯ, чтобы в дальнейшем продолжить работу с ними не только по созданию ЯП, но и также в других направлениях. Например, участие в олимпиадах, конкурсах, и конференциях. 
  
  
  

• 10 слайд

  
  Моя работа по составлению портфолио основана на таких принципах, как позитивность и доброжелательность. Я всегда готова оказать помощь учащемуся в познании себя через качественный анализ результатов его деятельности. 
  Создание портфолио, особенно в начальной школе, проходит при поддержки родителей. В данном проекте требуется совместный подход. Это хороший повод чтобы организовать совместный семейный досуг, необычно и с пользой для ребёнка провести время.   
  Заполнение личного Портфолио ребенка выполнятся мною систематически и поэтапно. Это хороший способ закрепить изученный материал на уроках. Поэтому желательно не игнорировать этот вид задания, предложенный авторами УМК Форвард практически в каждом разделе.
  
  Это способствует непрерывному образованию и приобретает особую значимость при переходе обучающегося с младшего школьного звена в старшие классы. 
  
  
  

• 11 слайд

  
  Языковое портфолио (Portfolio) УМК «Форвард» весьма разнообразно, начиная от содержательного компонента до его оформления. Это могут быть задания, включённые в тематический модуль, которые можно выполнять на уроках. Они не требуют длительной подготовки и время, потраченное на их выполнение не слишком велико. С помощью таких заданий можно закреплять пройденные на уроках лексические и грамматические единицы.
  
  Чаще всего такое портфолио предлагается в начальной школе. Например, во 2 классе это проекты- поделки: Сделать фигурки для диалогов и Кукольный театр. Ребятам очень нравится проект Сделай робота (Make a robot) а так же задания рисунки своего дома, улицы, любимой еды и другие, по которым учащиеся устно составляют рассказы.
  
  В 3 классе сложность выполнения проектной работы увеличивается; это уже не просто рисунок, он обязательно снабжен информацией. Это составление расписания уроков на английском языке, написание письма своему другу о городе, описание животных и инструкция по уходу за питомцем. Учащиеся с удовольствием выполняют проектные работы и пополняют свое Портфолио.
  
  
  

• 12 слайд

  Проектные работы учащихся 4 класса наполнены лексическим и грамматическим материалом, которые потом дети с удовольствием используют на уроках.- напиши о себе, нарисуй портрет и составь свое описание. Учащиеся любят работу над проектами об австралийских животных и животных России. Но самыми любимыми и значимыми по лексическому накоплению и применению в работе на уроках.. стали проекты о достопримечательностях городов России и мира.
  В 4 классе раздел Портфолио и тематика проектных работ более сложны и требует определенной подготовки. Задание такого типа рекомендуется выполнять в домашних условиях не торопясь. На уроке стараюсь объяснить задание и помогаю составить план выполнения творческого проекта, даю советы, в каких разделах можно найти материал и воспользоваться им.
  После чего, учащиеся составляют примерный сопроводительный рассказ к будущему рисунку или поделкам. В дальнейшем проверяю и корректирую замечания в работе. После проверки и рекомендаций ребёнок выполняет творческий проект самостоятельно.
  
  
  

• 13 слайд

  В заключение хочется отметить, что внедрение в практику преподавания и обучения языковых портфелей является перспективной образовательной технологией.
  Она не только создаёт средство неформального оценивания достижений учащихся по предмету, но также повышает их мотивацию в дальнейшем совершенствовании навыков владения иностранным языком и межкультурного общения.
  
  Просматривая портфолио, можно заметить, что посредством иностранного языка дети раскрывают свою личность, мысли, побуждения и мечты. Нет ничего выше и сильнее, и полезнее для жизни, как хорошее воспоминание, и особенно вынесенное ещё из детства.
  
  Портфолио является для ученика своеобразной книгой воспоминаний об определённом периоде его обучения и жизни в школе.
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!!!
  
  
  [e-mail]
  
  
  2015-2016 уч. год