Практическая работа № 5
Курс ОРКСЭ. Модуль «Основы православной
культуры».
Тема: «Совесть и раскаяние».
Цель урока:
помочь учащимся в понимании необходимости внутренней жизни человека, правильной
переоценки своих поступков; сформировать понимание того, что жить в ладу со
своей совестью – духовная радость.
Задачи урока:
- освоение учащимися христианской
позиции по отношению к человеческой совести и раскаянию;
- понимание детьми совести как своей
внутренней судьи; осознание покаяния как пути к очищению и нравственному росту;
- обучение установлению логических
связей, причин и следствий, умению делать выводы из предложенной в учебнике
информации и заданий, предлагаемых учителем.
Ожидаемый результат:
• В ходе занятия дети смогут
составить представление о таком понятии как «совесть», «грех», «раскаяние»,
прощение, умение просить прощение, умение прощать других.
• Научатся анализировать поступки
людей в разных жизненных ситуациях.
• Высказывать свою точку зрения,
отстаивать собственное мнение, принимать чужое.
•
Задумываться и осознавать, для чего людям нужна совесть.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
стыд, вина, раскаяние, прощение.
Работа с репродукцией
картины Николая Лосева «Блудный сын».
- Ребята, внимательно рассмотрите
картину. Давайте попробуем определить главного героя (главных героев) кто они?
(Главные герои – старик и мужчина на коленях).
– Как художнику удалось показать, что
они – главные герои картины? (Изображены крупно на переднем плане, близко к
центру; все остальные персонажи на заднем плане, смотрят на них и что-то
обсуждают).
– Где происходит событие,
изображённое на картине? (События происходят на улице, во дворе дома, ближе
к его входу)
– В какое время происходит действие?
Это наше время? (Нет, это было давно.)
– Что на картине, помогает нам определить
историческую эпоху? (архитектура жилища и одежды персонажей)
– Какой момент изобразил художник на
картине? (Молодой человек в
оборванной одежде стоит на коленях перед стариком).
- Как вы думаете, кто эти люди? (Дети
высказывают предположения: хозяин и слуга, богатый человек и нищий и т.д.)
– Что можно сказать о молодом
человеке, его позе, одежде, выражении его лица? (Он стоит на коленях, на
нем рваная одежда, рядом на земле лежат посох и шляпа, какие -то вещи, котомка,
значит, он долго был в пути или долго отсутствовал дома.)
– А что можно сказать о старике, о
выражении его лица? Как вы думаете, какие чувства он испытывает к юноше (Он одет
в белые одежды, значит, он не работает в поле и богат, он склонился к юноше и
тянет к нему руки).
- Какие чувства испытывает юноша?
(Он опустил голову, не смотрит в глаза старику, скорее всего, он чувствует
угрызения совести, свою вину за какой-то поступок).
- А какие чувства испытывает старик,
на что указывает его поза? (Он тянет руки к юноше и возможно хочет его
обнять)
- Можем ли мы теперь сказать, что
старик и юноша знакомы? (Возможно это отец и сын, но сына долго не было дома.)
- Как вы думаете, что могло случиться
между сыном и отцом? (Дети высказывают предположения: Сын совершил плохой поступок
и ушел из дома, отец прогнал его за плохой поступок и т.д.)
- Какой момент в отношениях между
отцом и сыном хотел показать художник? (Сын осознал свое поведение, свой
плохой поступок, вернулся домой и просит у отца прощения на коленях за
причиненную обиду, а отец готов простить своего сына и хочет обнять его)
-
Хотелось бы вам узнать, что же все-таки произошло между отцом и сыном? (Да)
После рассказа детям притчи о Блудном
сыне, учитель снова задает вопросы:
- В притче сын нанёс отцу смертельную
обиду, а тот простил. Правильно ли он поступил? (Да правильно, они
помирились и будут счастливы)
- Ребята, бывают ли в вашей жизни
случаи, когда вы совершали плохие поступки и обижали людей? Какие чувства вы
испытывали при этом? (Было неприятно, мучила совесть, хотелось попросить
прощения, но было стыдно признаться)
- А Вас обижали? Какие чувства вы
испытывали при этом? (Было обидно, больно, не хотелось общаться с человеком
и т.д.)
- Ребята, а нужно ли просить прощения?
( Да, тогда на душе становиться спокойно, перестает мучить совесть).
- А нужно ли прощать обидчика? Что
приносит прощение? (Прощать обидчика нужно, это приносит радость, свободу в
общении, друга не потеряешь)
А что важнее, уметь просить прощение
или умение прощать? (Важно и то, и другое)
- Какой можно сделать вывод,
поработав с репродукцией картины и услышав притчу о Блудном сыне? (Нужно
уметь просить прощение и нужно уметь прощать, как бы сложно это не было.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.