Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыРабота с родителями (5 класс)

Работа с родителями (5 класс)

Скачать материал

 

 

Темы родительских собрании.                              5 класс

Тема: Трудности адаптации пятиклассников в школе.

1.Физиологические и психологические особенности младшего подросткового возраста

Система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению.

2.Рекомендации родителям.(буклеты)

3.Анализ учебных достижений учащихся (итоги входной контрольной работы)

4.Текущие вопросы: а)  о правилах поведения школьников.

б) организация горячего питания в школьной столовой;

в) инструкции о самосохранительном поведении (противопожарная безопасность, безопасность на дороге, безопасность в транспорте)

г) профилактика гриппа.

5.Выборы родительского комитета, обсуждение нужд класса.

 

  Тема:  Роль домашнего задания в самообразовании школьника.

 

1.Значение учебной домашней работы школьника.

2. Проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить

возможные пути решения данной проблемы. ( анализ анкет, выставка тетрадей)

3. О безопасности в сети Интернет ( видео-лекция)

 4. Инструктажи о самосохранительном поведении. Инструктажи противопожарной безопасности во время новогодних утренников. Режим дня во время каникул.

Тема: Поощрение и наказание детей в семье.

 

1.Виды наказаний и поощрений в семей­ном воспитании; значение наказания и поощрения детей в семье.

2.Самосохранительное поведение учащихся.(осторожно гололед, сход снега) Ответственность родителей за детей.

3. Предварительное итоги за 3 четверть

 

Тема: Нравственное становление ребенка

 

1.Государственный образовательный стандарт и требования к культурному развитию учащихся.

2.Роль семьи в формировании нравственных качеств ребёнка(лекция)

Воспитательный потенциал семьи.

Методы и  условия нравственного воспитания ребёнка в семье.

Принципы взаимодействия  взрослых и детей.

3. Об организации летнего отдыха

4. Анализ работы за год . Сотрудничество семьи и школы

5.Инструктажи о самосохранительном поведении (велосипеды, скуторы, клещи, бешенство животных, вблизи водоемов, ..)

 

 

 

 

                           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                                средняя общеобразовательная школа № 

                                     Протокол родительского собрания

                               Трудности адаптации пятиклассников к школе.

Класс 5 «б»                                                                                  от 22.09.2016

                                                                                       Присутствовали:   человек 

                                                                                      Отсутствовали:   человек

Повестка дня:

1.Физиологические и психологические особенности младшего подросткового возраста

Система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению.

2.Рекомендации родителям.(буклеты)

3.Анализ учебных достижений учащихся (итоги входной контрольной работы)

4.Текущие вопросы: а)  о правилах поведения школьников.

б) организация горячего питания в школьной столовой;

в) инструкции о самосохранительном поведении ( противопожарная безопасность, безопасность на дороге, безопасность в транспорте)

г) профилактика гриппа.

5.Выборы родительского комитета, обсуждение нужд класса.

Ход собрания.

1.По первому вопросу прослушали видео выступление по теме родительского собрания. Ознакомление родительского коллектива с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе: физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе; психологические трудности адаптации. А также была предложена система взаимоотношений с ребёнком в семье в период адаптации к школьному обучению, и даны соответствующие рекомендации по этому вопросу.

Классным руководителем  были даны  рекомендации родителям и розданы буклеты по данному вопросу.

2.Классный руководитель 5б класса ознакомила

а) с результатами входных контрольных работ учащихся по математике и русскому языку.

б) об организации питания в школе

в) еще раз напомнила правила поведения учащихся в школе

 г) дала инструкции по самосохранительному поведению (противопожарная   безопасность, безопасность на дороге, безопасность в транспорте)

д) о поддержании здорового образа жизни, о профилактике гриппа и необходимости получения прививки против гриппа.

3.В родительский комитет выбраны :

Решили:

1.Принять к сведению рекомендации классного руководителя о том, как преодолеть трудности адаптации ребенка к школе, как помочь ему разобраться в самом себе и т.д.

2.Усилить контроль выполнения домашних заданий. Уделить должное внимание здоровью ребенка.

3.Принять к сведению рекомендации классного руководителя  по технике безопасности (правила дорожного движения, пожарная безопасность, бдительность на улицах, проверка состояния здоровья ребенка ежедневно).

4. В родительский комитет выбраны-.

 Голосовали  «за» - ,  «против»-0, «воздержались»-0

    Секретарь : 

 

 

 

                           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                                средняя общеобразовательная школа №

                                     Протокол родительского собрания

 

                               Роль домашнего задания в самообразовании школьника.

Класс 5 «б»                                                                                  от 19.11.2016

                                                                                       Присутствовали:   человек 

                                                                                      Отсутствовали:  человек

1.Значение учебной домашней работы школьника.

2. Проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить

возможные пути решения данной проблемы. ( анализ анкет, выставка тетрадей)

3. Знакомство алгоритмом действия « Электронная школа »

4. О безопасности в сети Интернет ( видео-лекция) , о нераспространении персональных данных детей в соц. сетях.

 5. Инструктажи о самосохранительном поведении. О правилах ДД. Инструктажи противопожарной безопасности во время новогодних утренников. Режим дня во время каникул.

 

1.Слушали классного руководителя .

Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.

Именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего

задания?

Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. При изучении

каждого предмета есть свои специфические требования к подготовке домашних

заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, то столкнётся с большими

трудностями, которые скажутся не только на его учебных результатах, но и на его

физическом и эмоциональном состоянии.

Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя .Контакт с

большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает

положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у

него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что

успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности ухудшаются.

В-третьих, изменяется само содержание домашнего задания. Если в начальной школе

оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений

учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие

способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод. 

Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке –нереальное занятие.

Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и

совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной культуры.

 

Решили : Информацию принять к сведению

Голосовали: За -   человек, против-0 ,воздержались -0.

 

2.Слушали классного руководителя .

Познакомила  результатами анкетирования (проблемы глазами детей), касающиеся домашнего задания; обратила внимание на выставку тетрадей учащихся-пятиклассников;

Самое элементарное в домашнем задании – это буквальное повторение пройденного учебного материала.

Главное назначение домашнего задания:

- воспитание волевых усилий ребёнка, ответственности и самостоятельности;

- овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной

работы;

- формирование умения добывать необходимую информацию из различных

справочников, пособий, словарей;

- формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение,

предположение, построение гипотезы и т. д.).

 Познакомила требованиями выполнения домашнего задания по отдельным предметам.

 Слушали  родителей по поводу требований педагогов к выполнению домашних заданий .Высказали мнение. что тяжело дается детям английский язык, словарная работа по истории.

 

 Решили : 1. Информацию принять к сведению. Учить ребенка  правильно оценивать результаты своей деятельности. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий. Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

   2. Просить учителя английского языка частично рассмотреть задания на дополнительных занятиях.

   3.Придерживаться общим требованиям по выполнению домашних задании.

 Придерживаться советам по организации самостоятельной работы учащихся которые розданы в буклетах .

Голосовали: За -    человек, против-0 ,воздержались -0.

3. Розданы буклеты – алгоритм работы  « Электронная школа »

Решили: Поддерживать связь по электронной школе

Голосовали: За -    человек, против-0 ,воздержались -0.

 

4.Слушали о безопасности в сети Интернет ( видео-лекция) ,советы о нераспространении персональных данных детей в соц. сетях.

5. Классный руководитель  ещё раз напомнила о самосохранительном поведении. О соблюдении правил дорожного движения. Прочитала инструктажи противопожарной безопасности во время новогодних утренников и напомнила о соблюдении режима дня во время каникул.

 

Решили : Информацию принять к сведению

      Голосовали: За - человек, против-0 ,воздержались -0.

 

                                                                                                     Секретарь:

 

                           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                                средняя общеобразовательная школа №

                                     Протокол родительского собрания

                                     Поощрение и наказание детей в семье

 

Класс 5 «б»                                                                                  от 16.03.2017

                                                                                       Присутствовали:   человек 

                                                                                      Отсутствовали:  человек

 

1.Виды наказаний и поощрений в семей­ном воспитании; значение наказания и поощрения детей в семье.

2.Самосохранительное поведение учащихся.(Осторожно гололед. Сход снега с крыши. Безопасность возле водоемов)

 Ответственность родителей за детей.

3. Итоги за 3 четверть.

 

I.  Слушали классного руководителя

 

Тема нашего сегодняшнего родительского собрания логически продолжает, тему предыдущего. Очень часто ребенок становится не­рвным, агрессивным и неуравновешенным, если родители неумело и грубо используют по отношению к нему методы наказания и поощ­рения.

Прежде чем мы перейдем к анализу данной проблемы, давайте об­ратимся к высказываниям, которые стали сегодняшним эпиграфом нашего собрания. (Родители делятся мнениями по высказываниям.   (слайды) )

Давайте посмотрим, каково мнение наших детей по данной про­блеме, на что они обращают внимание, что их беспокоит. (статистика мнений учащихся по данной теме (слайды)  )

В тех семьях, где родители неумело пользуются наказанием и по­ощрением, уровень тревожности ребенка гораздо выше, а результаты учебной деятельности гораздо ниже. Значит, принуждение как метод воспитания не всегда играет свою положительную роль в формиро­вании личности ребенка, хотя родители им охотно пользуются.

 Родителям было предложено несколько педагогических ситуации по данной теме.

Тест « Какой вы родитель».

Родителям были розданы памятки « Как поощрять ребенка в семье»

 

Решили : Информацию принять к сведению

Голосовали: За - человек, против-0 ,воздержались -0.

 

2.      Самосохранительное поведение учащихся.

      Ответственность родителей за детей.

2. Слушали классного руководителя .

Познакомила   о принятии мер по обеспечению безопасности несовершеннолетних.

Были рассмотрены вопросы об обеспечении безопасности детей, соблюдении правил дорожного движения, пожарной безопасности, о мерах безопасности нахождения детей вблизи водоемов, о мерах ответственности за совершение преступлений в отношении несовершеннолетних, об обеспечении контроля со стороны родителей за местом нахождения детей, об ответственности родителей за исполнение ими родительских обязанностей: присмотра за детьми, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, недопустимости оставления детей одних или с малознакомыми людьми.

Решили : Информацию принять к сведению

                С родителями не пришедшими на собрание рассмотреть данный вопрос классному руководителю индивидуально до 25.04

Голосовали: За -  человек, против-0 ,воздержались -0.      Секретарь:

 

 

 

                           Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                                средняя общеобразовательная школа №

                                     Протокол родительского собрания

                               Нравственное воспитание учащихся  в семье и в школе

                          

Класс 5 «б»                                                                                  от 19.05.2017

                                                                                       Присутствовали:   человек 

                                                                                      Отсутствовали:  человек

1.Сотрудничество семьи и школы.

Роль семьи в формировании нравственных качеств ребёнка.

Воспитательный потенциал семьи.

Методы и  условия нравственного воспитания ребёнка в семье.

Принципы взаимодействия  взрослых и детей.

2. Об организации летнего отдыха

3.Анализ работы за год . Сотрудничество семьи и школы

4..Инструктажи о самосохранительном поведении (велосипеды, скуторы, клещи, бешенство животных, вблизи водоемов, ..)

 

  1.   По первому вопросу слушали классного руководителя .

«Богатство  духовной жизни начинается там, где благородная мысль  и моральное  чувство, сливаясь воедино, живут в высоконравственном поступке»

                                                                                                                      (В.А. Сухомлинский)

В современных условиях ситуация складывается так, что семья и  школа являются главными ответчиками за все неудачи, связанные с воспитанием молодого поколения.

Сегодняшние дети, к сожалению или к счастью, в силу объек­тивных и субъективных причин взрослеют гораздо раньше. Шко­ла сталкивается с тем фактом, что проблемы, связанные с взрос­лением учащихся, касаются не только старшего школьного возра­ста, но и младших подростков. Сегодня многие учителя говорят о том, что трудно работать не в 10—11 классах, а в 5—6 классах, так именно переход во взрослость зачастую сопровождается измене­нием в глазах ребенка ценности собственной семьи. Это очень важная проблема, которая сказывается не только на учении ре­бенка, но и на всем образе его жизни, его поступках и поведении.

Какую роль в этот период в жизни подростка должна играть семья и школа? Как они  могут помочь пережить этапы взросления своего ребенка с минималь­ными потерями для него и для  родителей?

В первую очередь, это всемерная эмоциональная поддержка  ребенка. Какие бы метания не терзали ребенка, какими бы нелепыми эти метания не были с точки зрения взрослого, ро­дители должны сопереживать, понимать, принимать и поддержи­вать свое дитя уже только потому, что они его родители.

Многие родители совершают ошибку в том, что обвиняют свое­го ребенка в наступившем взрослении. «Раз ты такой взрослый, значит, и разговаривать я буду с тобой по-взрослому», — говорят они. Попытка руководить ребенком, стремление родителей «раз и навсегда» поставить все на свои места зачастую приводит к кра­ху детско-родительских отношений.

Первым и главным чувством родителей по отношению к свое­му ребенку должна быть глубокая вера в него и дове­рие, искреннее и настоящее, которое формируется в раннем детстве, а ростки его дают свои всходы в подростковом возрасте.

Одна из важнейших особенностей школьного возраста — развитие нравственного сознания: нравственных представлений, понятий, убеждений, системы оценочных суждений, которыми ребенок в школе начинает руководствоваться. В зависимости от того, какой нравственный опыт приобретает, какую нрав­ственную деятельность он осуществляет, будет складываться его личность.

В подростковом возрасте родители приходят в школу к учите­лям и говорят о том, что ребенок, с которым еще совсем недавно были теплые и откровенные отношения, совершенно изменил свое отношение к семье.

В первую очередь родители обвиняют самого ребенка, не понимая того, что он «сменил очки»: то, что раньше ему казалось смешным, понятным, повернулось совершенно иной стороной. Родительская любовь становится незначимой, «незаметной», по­вседневной, из общения между членами семьи исчезают доверие и искренность. Данная сложившаяся ситуация свидетельствует о том, что не подозревая того сами, отец и мать «проглядели» ду­шевное становление своего ребенка. Поэтому, чтобы этого не произошло,  никогда нельзя терять из поля зрения психическое  состояние своего дитя. Почувствовали какие-либо «нелады»  у ребенка – вмешайтесь, т. к. без помощи взрослых ребенку, не имеющему жизненного опыта, очень трудно найти ответы на вопросы «отчего?» и «почему?». Вмешательство взрослых как со стороны семьи, так и со стороны школы, не должно быть  вероломным, оно должно быть  осторожным, чтобы не навредить. Не навредить – один из главных принципов в формировании и воспитании личности ребенка.

Проблема нравственного воспитания остаётся сегодня  очень  актуальной.

Груз сложностей, доставшихся на долю нашему времени, очень  тяжёл.  Конец  2 тысячелетия ознаменован  экологическими  катастрофами,  влекущими  за  собой нарушение экологического равновесия в  физическом  и  нравственном  здоровье людей.  Ужасными  проявлениями  социальных   и   экономических   катаклизмов являются возросшая детская  преступность,  цветущая  пышным  цветом  и,  как амброзия, трудноискоренимая наркомания. Следствием   (или  причиной?)  этого выступают   бездуховность,   переоценка   ценностей,   потеря   нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.

 

Семейное  воспитание  неразрывно связано с жизнью общества,  государства.

Ребёнок и общество, семья и  общество,  ребёнок  и  семья.  Эти  тесно связанные понятия можно расположить  в  такой  последовательности:  семья  – ребёнок -  общество.  Ребёнок  вырос,  стал  сознательным  членом  общества, создал семью, в которой опять родились дети…  Из этого можно  сделать  вывод, что от того, насколько  нравственными,  добрыми  и  порядочными  будут  наши дети, зависит нравственное здоровье нашего общества.

Семья является традиционно  главным  институтом  воспитания.  То,  что ребёнок в детские годы приобретает в семье,  он  сохраняет  в  течение  всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена  тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни,  и  по длительности  своего  воздействия  на  личность  ни   один   из   институтов воспитания  не  может  сравниться  с  семьёй.  В  ней  закладываются  основы личности ребёнка, и к поступлению  в  школу  он  уже  более  чем  наполовину сформирован как личность.

Семья  может  выступать  в  качестве   как   положительного,   так   и отрицательного фактора воспитания.  Положительное  воздействие  на  личность ребёнка состоит в том, что никто, кроме самых  близких   для  него  в  семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки не  относятся  к  ребёнку  лучше,  не любят его так и не заботятся о нём столько. И вместе с  тем  никакой  другой социальный  институт  не  может  потенциально  нанести   столько   вреда   в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Нравственные ценности, ориентиры и убеждения  личности  заключаются  в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в  воспитании  основную, долговременную и важнейшую роль.

В.  А.  Сухомлинский  отмечает,  что  воспитание  –  это   постепенное обогащение  ребёнка  знаниями,  умениями,  опытом,  это   развитие   ума   и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего,  что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями.

Основным содержанием нравственного воспитания  В. А. Сухомлинский считал формирование таких качеств личности,  как  идейность, гуманизм, гражданственность,  ответственность,  трудолюбие,  благородство  и умение управлять собой.

Воспитывать в детях надо  все  элементы  их  нравственного  мира.  Всё важно.  Гармония  нравственного  мира   человека,   гарантия   его   доброты обеспечиваются  только  всеми  его  слагаемыми,  но  направляющими  являются нравственные потребности. Нравственные потребности  –  самые  благородные  и человечные – не даются  от  природы,  их  необходимо  воспитывать,  без  них невозможна высокая духовность, доброта.

Для  возникновения   нравственной   потребности   ребёнка   необходима моральная среда. Такой средой должен быть добрый  мир  семейного  или  иного окружения.

Ничто не приносит столько вреда воспитанию доброты, как расхождение образа жизни взрослых с их словесными наставлениями.  Это  ведёт  к разочарованию у детей, недоверию, насмешкам, цинизму.

Ребёнок, даже ещё не умея  говорить,  не  осознавая  речь  и  поступки взрослых, уже понимает, «улавливает» моральный климат семейного окружения  и по-своему реагирует на него. Доброжелательность в отношении  друг  к  другу, спокойная ласковая речь, спокойный тон в общении –  хороший  и  обязательный фон для формирования  в  ребёнке  нравственных  потребностей,  и,  наоборот, крик,   грубые   интонации   –   такая   семейная   атмосфера   приведет   к противоположным результатам. Действенность добра успешно формируется у детей всем примером жизни взрослого семейного окружения и поэтому важно, чтобы  у  последнего не расходилось слово с делом.

Одно  из  центральных  понятий нравственного мира человека – совесть. «Совесть – это  способность  человека к самоконтролю, самооценке на основе общественных моральных оценок.  Совесть исконно  означает  знание  общих  сведений  о  человеческом  поведении,  его нормах, принципах, сущность человека и т. п.

Начинать формировать совесть нужно  с  воспитания  у  ребёнка  чувства стыда.

Первейшая задача родителей –  воспитать  в  своих  детях  глубокое, надёжное понимание совести, чтобы оно  стало  чувством,  частицей  духовного мира.

Нравственные  потребности  человека  теснейшим   образом   связаны   с нравственными  чувствами,  которые  являются  также  мотивами  человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие…

 

Воспитать  развитые  нравственные  потребности  –  главнейшая   задача

родителей. Задача вполне выполнимая. Что же нужно для её успешного  решения?

1) Родители должны осознавать важность этой задачи.

2) Развивать сами  в  себе  эти  нравственные  потребности,  так  как совершенствование продолжается всю человеческую  жизнь.  Родители, которые  хотели  бы  воспитать  своего  ребёнка  не  стихийно,   а сознательно, должны начать  анализ  воспитания  своего  ребёнка  с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности.

3) Знать, как,  какими  методами  формировать  в  детях  нравственные потребности.

 

В связи с этим педагогические  огрехи  родителей  могут  быть  вызваны

следующими причинами:

1) неполная семья ;

2) конфликтная атмосфера в семье;

3)  наличие  сформировавшейся  изначально  ложной  точки  зрения   на воспитание ребёнка. Например: «Мой святой  долг  –  одеть,  обуть, накормить, а остальное – дело школы»;

4) при  полном  внешнем  благополучии  семьи  –  авторитарные  методы воспитания;

5) излишняя порочная родительская любовь и т. п

Выводы:

Семья – это первая инстанция на пути ребёнка в жизнь.

Семья  воспринимает  и  передаёт  своим  воспитанникам  культурные   и моральные ценности. «Семья есть первичное лоно  человеческой  духовности;  а потому и всей духовной культуры, и прежде всего – Родины».

Родители  составляют  первую  общественную  среду  ребёнка.   Родители являются образцами, на которые  ребёнок  ориентируется  ежедневно.  Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека.

Цель  и  мотив  воспитания  ребёнка  –  это  счастливая,  полноценная, творческая, полезная  людям,  а  значит  нравственно  богатая,  жизнь  этого ребёнка.  На  созидание  такой  жизни  и  должно  быть  направлено  семейное воспитание.

Только  при  уверенности  ребёнка  в   родительской   любви   возможно правильное формирование  психического  мира  человека,  возможно  воспитание нравственного поведения.

Нравственность ребёнка – это необходимое  условие  его  принципиальных позиций, последовательности его поведения,  уважения  достоинства  личности,духовности.

Само  нравственное  воспитание  осуществляется  путём  формирования  у ребёнка  нравственных  потребностей  и  убеждений,  нравственных  чувств   и эмоций, моральных знаний о добре и зле.

Задачи педагога – объяснить любящим родителям, что  их  педагогическая грамотность зависит прежде всего от них самих, от их желания  разобраться  в сложном и трудном процессе становления и развития личности ребёнка;  найти пути  и условия формирования нравственности ребёнка.

Бесспорно,  работа по нравственному воспитанию ответственна и сложна, добиться положительных результатов можно лишь при взаимодействии семьи и школы, сотрудничестве родителей и самих детей, поэтому в общении необходимы принципы взаимодействия взрослых и учащихся.

Принципы взаимодействия:

Взаимное уважение и доверие.

Разумная система взысканий и положительное стимулирование – путь к успеху.

Верить в творческие силы ребёнка.

Главное в воспитании ребёнка – ласка, похвала, поощрение за хорошее поведение и добрые поступки.

 

Решили :1. Информацию принять к сведению .Способствовать созданию воспитательной среды, основанной на идее самосовершенствования и саморазвития школьника.

Голосовали: За -28 человек, против-0 ,воздержались -0.

2.По второму вопросу выступила педагог организатор школы. Познакомила графиком работы летнего оздоровительного лагеря при школе .Вся информация по летнему отдыху находится в сайте школы

 3. Инструктажи о самосохранительном поведении.

Классный руководитель еще раз напомнила о самосохранительном поведении, о поведении вблизи водоемов, о выполнении режима дня во время каникул.

Решили : Информацию принять к сведению              

Голосовали: За -  человек, против-0 ,воздержались -0.

                                

4.Классный руководитель отметил  благодарственными письмами работу активных родителей класса. Ответил на интересующие вопросы родителей по обучению и воспитанию детей. Родители участвовали в прениях по вопросам учебно-воспитательного процесса .

 

                                                                                                     Секретарь:

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Работа с родителями (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по корпоративной культуре

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.07.2017 929
    • DOCX 38 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кондратюк Зульфия Абдулхаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кондратюк Зульфия Абдулхаевна
    Кондратюк Зульфия Абдулхаевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6856
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Тьюторское сопровождение в образовательных организациях

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 766 человек из 71 региона

Курс повышения квалификации

Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе