Работа с родителями .
Консультация для
родителей «Воспитание у детей любви к родному краю»
Цель:
Воспитание чувства любви
к Родине, желание изучать свой Симбирсий край.
Какая
притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже
уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в
городе, селе, он постоянно с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве
своего родного края? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко
всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным
местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом
заняты люди - все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для
воспитания нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом
вопросе должны занять педагоги.
Основным
источником впечатлений дошкольников является их ближайшее окружение, та
общественная среда, в которой они живут.
Не все,
что окружает ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень
важен правильный с точки зрения педагогии выбор объектов, о которых следует
рассказывать детям.
Любой
уголок нашей страны неповторим. В одном городе множество заводов, фабрик,
высокие дома, широкие проспекты. Другой славен своим прошлым, памятниками
старины. Одно село стоит на берегу большой реки, а другое затерялось в глухой
тайге, широко раскинулось в степи или на берегу моря.
В
каждой местности есть свои артисты, спортсмены, художники, поэты, передовые
рабочие. Дошкольники должны иметь представление о героях гражданской и Великой
Отечественной войн, защищавших их родной край.
В
начальных классах уже можно так строить работу, чтобы каждый школьник проникся
славой родного края. Почувствовав свою причастность к местным общественным
событиям. Однако было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничится
показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят может и не сложиться
правильное представление о родном крае, как части большой страны - России, в
котором они живут.
Нужно
обязательно подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нем
непременно находит свое отражение то, что типично, характерно для всей страны:
-
люди работают на заводах, фабриках, стройках, в разных учреждениях, в
магазинах, на фермах, в полях и т. д. , они всегда готовы помочь друг другу;
-
в родном городе, районе, селе, как и в других местах соблюдаются народные
традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших
героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей,
ветеранов труда и т. д. ;
-
здесь, как и по всей стране, проявляют заботу о детях;
-
в родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся,
отдыхают;
-
здесь, как и по всей стране, люди должны беречь и охранять природу;
-
каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к
культуре родного народа.
Учитывая
возрастные и индивидуальные особенности детей, педагог сам определяет объем и
содержание знаний, которыми должны овладеть школьники.
Можно
ли говорить о воспитании к родному краю без сообщения детям определенных знаний
о нем? Отбор и систематизация таких знаний проводится с учетом умственных
возможностей школьников: принимается во внимание характер их мышления,
способность к обобщению, анализу, т. е. уровень умственного развития ребенка
служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал
патриотических чувств.
Учитель
должен так организовать пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы
вызвать у детей интерес, развить любознательность. Непосредственные наблюдения
в сочетании с усвоением доступных знаний способствует развитию образного и
логического мышления ребенка.
Эмоционально
воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка,
изобразительное искусство. Слушая песни, стихи о родном крае, о подвигах и
труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать
свою причастность к героическому.
Во
время прогулок в лес, в поле к реке взрослый учит видеть красоту окружающей
природы, бережно к ней относиться.
Так
решаются задачи не только познавательные, эстетические, но в конечном счете и
нравственные.
Необходимость
подключения семьи к процессу ознакомления школьников с социальным окружением
объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и
которые не может заменить школа. Позиция родителей является основой семейного
воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни
своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего
отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает
понятие «родина», «государство», «общество».
Всем
хорошо известно, Родина начинается с родного дома, улицы, города, поселка,села.
Изучать с детьми места, где живешь, любишь бродить по знакомым улицам, знать
чем они славятся, - задача, которая вполне по плечу любой семье.
Родителям
можно посоветовать и такие формы привлечения школьников к общественной жизни,
как прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами (близкой
истории), памятниками погибшим воинам, посещение краеведческого музея,
музея изобразительных искусств и др.
Семья -
первый коллектив ребенка. И в нем он должен чувствовать себя равноправным
членом. Постепенно ребенок понимает, что он частица большого коллектива , а
затем и нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно
становится основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край,
страну, умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.