Работа с родителями “Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста”

“Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста”.

Воспитатель: Белая Алла Анатольевна

Цель: Формирование у родителей представлений о произошедшей динамике в развитии у детей полученных навыков за первое полугодие.

Задачи: - повысить уровень педагогической культуры родителей - способствовать детско-родительского коллектива второй младшей группы - создать комфортные условия и доверительную атмосферу на нетрадиционном родительском собрании. - Здравствуйте, уважаемые родители! Как быстро течет время и вы уже родители, а я предлагаю вам на 20 минут превратиться в дошколят, которым по 4 года, столько, сколько вашим малышам.

И для вас, родители, у меня есть первая игра – «Перемены» .

Игра “Перемены” Взрослые встают в круг, воспитатель предлагает поменяться местами тем, у кого на руке есть часы (на одежде пуговицы, у кого 2 детей, кто любит кошек и т.д.) В: обращает внимание на то, что все разные, но всегда можно найти то, что объединяет. Нас объединяет то, что мы с вами сегодня собрались поговорить о наших детях. Тема нашей встречи: “Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста”.

Предлагаю каждому взять по одной фишки. У кого красные присесть на одну сторону, синие на другую. У нас получилось две команды.

Предлагаю послушать о каком качестве я говорю: Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети активны, очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом. Что это за качество?

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни. - Наблюдаются ли какие – то изменения в развитии самостоятельности вашего ребёнка? (ответы родителей) - Стал ли он другим, когда стал посещать детский сад? (ответы родителей) - Что нового появилось? (ответы родителей)Предлагаю на ватманах изобразить что нового появилось у вашего ребенка. (ватман, карандаши, краски, фломастеры, цветная бумага, клей). Предлагаю вам представить ваши работы.      Давайте попробуем вместе определить перечень действий, которые могут выполнять наши малыши. (обсуждение с родителями) · Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место. · Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону; надевать одежду, пуговицы расстегивать, застёгивать, завязывать шнурки ботинок. · Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому. · Своевременно пользоваться носовым платком, платком, туалетом. · Пить из чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом. · Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. · Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место.        Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.       Вот какие слова для похвалы вашего малыша вы знаете мы сейчас и узнаем. Кому игрушка в руки попала тот и должен похвалить, не повторяя уже сказанное и передать игрушку дальше.        Нам, педагогам ваших малышей, хочется узнать: оправдались ли ваши ожидания, что было значимым для каждого из вас, нашли ли ответы на свои вопросы, какие выводы для себя сделали? А также – пожелания на будущее, все это можете записать, нарисовать в книге пожеланий.

-Давайте совместно будем прикладывать усилия к воспитанию у детей навыков самообслуживания.