Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Работа с текстом на уроках русского языка во 2 классе

Работа с текстом на уроках русского языка во 2 классе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

_____________________________________________________

Узоры на окнах.

Утром на окне появилась необычная картина. Там длинная пушистая ветка. Здесь странный цветок. Тут перья сказочной птицы. Откуда на стекле взялись снежные узоры?

Эти узоры рисует мороз. В воздухе всегда есть водяной пар. Тёплые пары садятся на холодные стёкла. Они становятся кристаллами льда. Их очень много. Постепенно на окне вырастает ледяной сад.

Задания.

  1. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  2. В какой части текста дается объяснение явления: в первой или во второй? (подчеркни верный ответ)

  3. Подчеркни вопросительное предложение.

  4. Выпиши предложение, в котором сообщается, кто нарисовал снежные узоры на стекле. ____________________________________________________

  5. В этом предложении подчеркни главные члены.

  6. Соедини проверяемые и проверочные слова.

мороз цвет

ветка морозы

цветок стёкла

стекло веточка

окно сады

сад холод

пары пар

холодные окна

ледяной лёд

  1. В словах первого столбика подчеркни проверяемую букву.

  2. Выпиши слова с удвоенными согласными:_______________ ____________________________________________________

  3. Выпиши слово с разделительным Ь: ____________________

  4. Спиши текст, обозначь орфограммы.


_____________________________________________________

Узоры на окнах.

Утром на окне появилась необычная картина. Там длинная пушистая ветка. Здесь странный цветок. Тут перья сказочной птицы. Откуда на стекле взялись снежные узоры?

Эти узоры рисует мороз. В воздухе всегда есть водяной пар. Тёплые пары садятся на холодные стёкла. Они становятся кристаллами льда. Их очень много. Постепенно на окне вырастает ледяной сад.

Задания.

  1. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  2. В какой части текста дается объяснение явления: в первой или во второй? (подчеркни верный ответ)

  3. Подчеркни вопросительное предложение.

  4. Выпиши предложение, в котором сообщается, кто нарисовал снежные узоры на стекле. ____________________________________________________

  5. В этом предложении подчеркни главные члены.

  6. Соедини проверяемые и проверочные слова.

мороз цвет

ветка морозы

цветок стёкла

стекло веточка

окно сады

сад холод

пары пар

холодные окна

ледяной лёд

  1. В словах первого столбика подчеркни проверяемую букву.

  2. Выпиши слова с удвоенными согласными:_______________ ____________________________________________________

  3. Выпиши слово с разделительным Ь: ____________________

  4. Спиши текст, обозначь орфограммы.


__________________________________________________


Волк.

Волк – крупное животное.

Тело волка покрыто серой шерстью. У него длинные лапы. Хвост опущен вниз. Глаза у волка очень зоркие. Уши торчком. В большой пасти зверя острые зубы. У хищника отличный нюх. Он легко выслеживает добычу.

Волк – опасный зверь для многих животных леса.


Задания.

  1. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  2. Какая часть речи является основной для данного типа текста: имя существительное, имя прилагательное или глагол? (подчеркни верный ответ)

  3. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-тезис прямой чертой.

  4. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-оценку волнистой линией.

  5. Выпиши имена прилагательные:

шерсть (какая?) _________________________

лапы (какие?) ___________________________

пасть (какая?) ___________________________

глаза (какие?) ___________________________

зубы (какие?) ___________________________

нюх (какой?) ____________________________

  1. Выпиши слова, по-разному называющие главного героя:

______________________________________________________

  1. Почему волк опасен для животных леса: некрасивый, страшный на вид, хищный? (подчеркни верный ответ)

  2. Спиши текст, подчеркни имена прилагательные.

__________________________________________________


Волк.

Волк – крупное животное.

Тело волка покрыто серой шерстью. У него длинные лапы. Хвост опущен вниз. Глаза у волка очень зоркие. Уши торчком. В большой пасти зверя острые зубы. У хищника отличный нюх. Он легко выслеживает добычу.

Волк – опасный зверь для многих животных леса.


Задания.

  1. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  2. Какая часть речи является основной для данного типа текста: имя существительное, имя прилагательное или глагол? (подчеркни верный ответ)

  3. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-тезис прямой чертой.

  4. Вспомни схему текста данного типа. Подчеркни предложение-оценку волнистой линией.

  5. Выпиши имена прилагательные:

шерсть (какая?) _________________________

лапы (какие?) ___________________________

пасть (какая?) ___________________________

глаза (какие?) ___________________________

зубы (какие?) ___________________________

нюх (какой?) ____________________________

  1. Выпиши слова, по-разному называющие главного героя:

______________________________________________________

  1. Почему волк опасен для животных леса: некрасивый, страшный на вид, хищный? (подчеркни верный ответ)

  2. Спиши текст, подчеркни имена прилагательные.



Странная кошка.

Наша Мурка – стран…ая кошка. Она любит л…зать сла…кий мё….

Однажды л…жит Мурка на крыл…це. Ч…ет м…довый зап…х. Он привёл кошку к ул…ю. Сл…стёна встала на зад…ние ла…ки и сунула мордоч…ку в пч…линый дом…к.

Вдру… раздался ре…кий к…шачий крик. Пч…ла ужалила лакомку. Мурка стр…лой умч…лас… прочь.


Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  3. Объясни, почему Мурку считают странной кошкой.

______________________________________________________

  1. Выпиши слова, по-разному называющие главного героя:

______________________________________________________

  1. Запиши, как ты понимаешь значение слов и фраз:

чует - _____________________________________________

улей - _____________________________________________

сластёна - __________________________________________

умчалась стрелой - __________________________________

  1. Прочитай назывной план текста. Составь вопросный план.

    Напиши изложение текста.
  2. Спиши текст, обозначь орфограммы.




Странная кошка.

Наша Мурка – стран…ая кошка. Она любит л…зать сла…кий мё….

Однажды л…жит Мурка на крыл…це. Ч…ет м…довый зап…х. Он привёл кошку к ул…ю. Сл…стёна встала на зад…ние ла…ки и сунула мордоч…ку в пч…линый дом…к.

Вдру… раздался ре…кий к…шачий крик. Пч…ла ужалила лакомку. Мурка стр…лой умч…лас… прочь.


Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  3. Объясни, почему Мурку считают странной кошкой.

______________________________________________________

  1. Выпиши слова, по-разному называющие главного героя:

______________________________________________________

  1. Запиши, как ты понимаешь значение слов и фраз:

чует - _____________________________________________

улей - _____________________________________________

сластёна - __________________________________________

умчалась стрелой - __________________________________

  1. Прочитай назывной план текста. Составь вопросный план.

    Напиши изложение текста.
  2. Спиши текст, обозначь орфограммы.



________________________

Мартышка стояла на поляне. Из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. Из-под кустов вылез попугай.

Животные доброжелательно посмотрели друг на друга. Все стали знакомиться. Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слоненку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост.

Очень приятное вышло знакомство!


Задания.

  1. Озаглавь текст.

  2. Назови главных героев: ____________________________________________________

  3. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  4. Перечитай начало текста. Запиши краткие ответы.

Где стояла мартышка? __________________________

Откуда вышел слонёнок? ________________________

Откуда выполз удав? ___________________________

Откуда вылез попугай? _________________________

  1. Задай один вопрос, объединяющий предыдущие.

_____________________________________________________

  1. Выпиши предложение, отражающее главную мысль второй части текста.________________________________________

  2. Запиши значение слова доброжелательно: _______________

  3. Составь цепочку – кто с кем здоровался:


Мартышка Слонёнок Удав Попугай


  1. Как они здоровались? Выпиши слово: ___________________

  2. Прочитай итог текста. Как сказать короче?

______________________________________________________

11. Напиши изложение текста, пользуясь смешанным планом, который у тебя получился.


________________________

Мартышка стояла на поляне. Из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. Из-под кустов вылез попугай.

Животные доброжелательно посмотрели друг на друга. Все стали знакомиться. Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слоненку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост.

Очень приятное вышло знакомство!


Задания.

  1. Озаглавь текст.

  2. Назови главных героев: ____________________________________________________

  3. Определи вид текста: повествование, описание или рассуждение? (подчеркни верный ответ)

  4. Перечитай начало текста. Запиши краткие ответы.

Где стояла мартышка? __________________________

Откуда вышел слонёнок? ________________________

Откуда выполз удав? ___________________________

Откуда вылез попугай? _________________________

  1. Задай один вопрос, объединяющий предыдущие.

_____________________________________________________

  1. Выпиши предложение, отражающее главную мысль второй части текста.________________________________________

  2. Запиши значение слова доброжелательно: _______________

  3. Составь цепочку – кто с кем здоровался:


Мартышка Слонёнок Удав Попугай


  1. Как они здоровались? Выпиши слово: ___________________

  2. Прочитай итог текста. Выпиши главные слова:

______________________________________________________

11. Напиши изложение текста, пользуясь смешанным планом, который у тебя получился.



Ёжик проснулся.

Пришла в_сна. Солнце согрело землю. В л_су в ложбинке поб_жал ручей. Вот на пути он заметил под к_рнями старой б_рёзы норку. Ёжик ещё с ос_ни разыскал это укромное м_стечко. Х_лодный ручеёк забрался в постельку ёжика и разбудил его. Зв_рёк выбрался из своего убежища. Свежий в_терок разн_сил по лесу в_сенние зап_хи. Ёжик лёг на спинку и подставил солнышку св_ё брюшко.

(По Г.Скребицкому)

Задания.

  1. Вставь пропущенные безударные гласные.

  2. Подчеркни в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

  3. Выпиши слова, по-разному называющие жилище ёжика:

______________________________________________________

  1. Закончи предложение. Холодный ручеёк ________________

______________________________________________________

5. В этом предложении подчеркни глаголы двумя чертами.

6. Выпиши слово с Ь: ___________________________________

Какой это знак: разделительный или смягчающий? (подчеркни)

7.Выпиши слово с удвоенным согласным, раздели черточкой для переноса:__________________________________________

8.Подчеркни главные члены в первых трёх предложениях.

9.В предпоследнем предложении подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

10.Из последнего предложения выпиши существительные:

______________________________________________________

11.Найди пары родственных слов: солнце - _____________;

ёжик - ______; весна - _______________.

12.О наступлении какого времени года говорится в тексте?

Запиши название противоположного времени года: __________




Ёжик проснулся.

Пришла в_сна. Солнце согрело землю. В л_су в ложбинке поб_жал ручей. Вот на пути он заметил под к_рнями старой б_рёзы норку. Ёжик ещё с ос_ни разыскал это укромное м_стечко. Х_лодный ручеёк забрался в постельку ёжика и разбудил его. Зв_рёк выбрался из своего убежища. Свежий в_терок разн_сил по лесу в_сенние зап_хи. Ёжик лёг на спинку и подставил солнышку св_ё брюшко.

(По Г.Скребицкому)

Задания.

  1. Вставь пропущенные безударные гласные.

  2. Подчеркни в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

  3. Выпиши слова, по-разному называющие жилище ёжика:

______________________________________________________

  1. Закончи предложение. Холодный ручеёк ________________

______________________________________________________

5. В этом предложении подчеркни глаголы двумя чертами.

6. Выпиши слово с Ь: ___________________________________

Какой это знак: разделительный или смягчающий? (подчеркни)

7.Выпиши слово с удвоенным согласным, раздели черточкой для переноса:__________________________________________

8.Подчеркни главные члены в первых трёх предложениях.

9.В предпоследнем предложении подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

10.Из последнего предложения выпиши существительные:

______________________________________________________

11.Найди пары родственных слов: солнце - _____________;

ёжик - ______; весна - _______________.

12.О наступлении какого времени года говорится в тексте?

Запиши название противоположного времени года: __________



________________________________

Я отправился за гор_д в лес погл_деть, заметно ли прибл_жение в_сны. Как х_р_шо в л_су в эту пору. По небу плывут лё_кие _бл_ка. Пригр_вает яркое со_нце. А з_мля ещё покрыта л_дом и снегом. Д_рев_я и кусты пока тоже в сн_жных н_рядах.

Я ш_л по тр_пинке и см_трел по сторонам. Вот ш_рокая п_ляна. Скол_ко здес_ заяч_их сл_дов. Тепер_ зайцы и днём ч_сто выскакивают на п_лянку и греются на солнышке. Они ч_вствуют в_сну. А вот ок_ло старого п_ня уже по_вилась крох_тная проталинка. Этот кл_чок оттаявшей з_мли покрыт сухой тр_вой. В ней копош_лись жуч_ки. _ни проспали под к_рой пня всю зиму, а теперь выбралис_ на проталинку.

Я сел на пен_ отдохнуть. Кругом было тих_. Тол_ко где-то д_леко в л_су звенел г_л_сок с_ницы. Это первая пес_ня в_сны.


Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Озаглавь текст.

  3. Запиши, что такое «проталинка» (словами текста).

______________________________________________________

  1. С какого слова начинается каждая часть текста? __________

  2. Найди в каждой части восклицательное предложение, поставь нужный знак в конце предложения.

  3. Перечитай первую часть текста. С какой целью автор отправился за город? _________________________________

___________________________________________________


  1. Перечитай вторую часть текста. Перечисли признаки весны: ____________________________________________________

____________________________________________________

8. Перечитай третью часть текста. Как автор называет пение синицы? _________________________________________________


9. Выпиши по одному слову на указанные правила.

Проверяемый безударный гласный: _______________________

Непроверяемый безударный гласный: _____________________

Проверяемый парный согласный: _________________________

Ь показатель мягкости: _________________________________

Разделительный Ь: ______________________________________

Сочетания ЧК-ЧН: ______________________________________


10.Выпиши из второй части текста по три слова на указанные части речи.

Сущ. - ________________________________________________

Прил. - ________________________________________________

Гл. - __________________________________________________


  1. Выпиши третье предложение и выполни его разбор.


_______________________________________________________________


_______________________________________________________________


_______________________________________________________________


  1. Какие пары родственных слов встречаются в тексте?

Снегом - _________________. Зайцы - _____________________


  1. Спиши вторую часть текста. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.



Самый лучший рисунок

Мама подм_тала пол, а Петя р_совал маму с вен_ком в руках. П_том мама выбивала к_вры, мыла п_суду, чистила к_ртошку. Всё это Петя нар_совал и раскрасил цв_тными к_р_нд_шами. Кр_сивая получилас_ мама!

Приш_л _тец с р_боты. Петя похвастался св_ими р_сунками. Сын спр_сил, какой из них самый лу_ший.

В _твет папа ск_зал, что самый лу_ший р_сунок Петя не нар_совал. Там Петя пом_гает маме убират_ кв_ртиру, мыт_ п_суду, чистит_ к_ртошку.


Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Из первой части выпиши словарные слова. ________________

________________________________________________________

  1. Из первой части выпиши действия мамы: _________________

________________________________________________________

Из первой части выпиши действия Пети: ____________________

________________________________________________________

Какой частью речи являются эти слова? _____________________

  1. Из предложений второй части выпиши главные члены.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

  1. Из предложений третьей части выпиши словосочетания:

помогает (кому?) __________; убирать (что?) _______________;

мыть (что?) _______________; чистить (что?) _______________.

  1. Выпиши родственные слова: рисунок, ____________________

________________________________________________________

  1. Придумай продолжение рассказа и запиши.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________



Самый лучший рисунок

Мама подм_тала пол, а Петя р_совал маму с вен_ком в руках. П_том мама выбивала к_вры, мыла п_суду, чистила к_ртошку. Всё это Петя нар_совал и раскрасил цв_тными к_р_нд_шами. Кр_сивая получилас_ мама!

Приш_л _тец с р_боты. Петя похвастался св_ими р_сунками. Сын спр_сил, какой из них самый лу_ший.

В _твет папа ск_зал, что самый лу_ший р_сунок Петя не нар_совал. Там Петя пом_гает маме убират_ кв_ртиру, мыт_ п_суду, чистит_ к_ртошку.


Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Из первой части выпиши словарные слова. ________________

________________________________________________________

  1. Из первой части выпиши действия мамы: _________________

________________________________________________________

Из первой части выпиши действия Пети: ____________________

________________________________________________________

Какой частью речи являются эти слова? _____________________

  1. Из предложений второй части выпиши главные члены.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

  1. Из предложений третьей части выпиши словосочетания:

помогает (кому?) __________; убирать (что?) _______________;

мыть (что?) _______________; чистить (что?) _______________.

  1. Выпиши родственные слова: рисунок, ____________________

________________________________________________________

  1. Придумай продолжение рассказа и запиши.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________


Самое страшное.

Вова рос кре_ким мальч_ком. Все б_ялис_ его. Т_вар_щей он бил. В дев_чек из р_га_ки стр_лял. С_баке (П?п)ушку (на) хвост наступал. К_ту (М?м)урзею усы выдёргивал. К)люче_о ёж_ка (по_) шка_ заг_нял. Даже св_ей бабу_ке грубил. Нико_о не б_ялся (В?в)ова. И этим он оч_нь г_рдился.

Но н_стал такой ден_, к_гда мал_чики и девоч_ки не зах_тели с ним _грать. Кинулся т_гда Вова к Пушку, а тот на ул_цу уб_жал. Х_тел Вова с к_том Мурзеем (по)играт_, а кот на шка_ з_брался и с_рдитыми з_лёными гл_зами (на) мал_ч_ка смотрит. Р_шил Вова из-под шкафа ёж_ка вым_нить, но тот д_вно в другой дом ж_ть п_р_брался. Подош_л было Вова к бабу_ке. Но _на даже гла_ не подн_ла на внука. С_дит старен_кая (в) уг_лке, ч_лок вяжет да сл_зинки утирает.

Наступило самое страшное, какое только бывает на свете для человека: Вова остался ______________.

Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Из первой части выпиши глаголы, которые показывают действия Вовы по отношению к окружающим: ____________

_______________________________________________________

________________________________________________________________.

  1. Расскажи, как герои реагировали на поведение Вовы?

  2. Допиши последнее слово в рассказе.

  3. Придумай такое продолжение рассказа, чтобы у мальчика появились друзья. _____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Самое страшное.

Вова рос кре_ким мальч_ком. Все б_ялис_ его. Т_вар_щей он бил. В дев_чек из р_га_ки стр_лял. С_баке (П?п)ушку (на) хвост наступал. К_ту (М?м)урзею усы выдёргивал. К)люче_о ёж_ка (по_) шка_ заг_нял. Даже св_ей бабу_ке грубил. Нико_о не б_ялся (В?в)ова. И этим он оч_нь г_рдился.

Но н_стал такой ден_, к_гда мал_чики и девоч_ки не зах_тели с ним _грать. Кинулся т_гда Вова к Пушку, а тот на ул_цу уб_жал. Х_тел Вова с к_том Мурзеем (по)играт_, а кот на шка_ з_брался и с_рдитыми з_лёными гл_зами (на) мал_ч_ка смотрит. Р_шил Вова из-под шкафа ёж_ка вым_нить, но тот д_вно в другой дом ж_ть п_р_брался. Подош_л было Вова к бабу_ке. Но _на даже гла_ не подн_ла на внука. С_дит старен_кая (в) уг_лке, ч_лок вяжет да сл_зинки утирает.

Наступило самое страшное, какое только бывает на свете для человека: Вова остался ______________.

Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Из первой части выпиши глаголы, которые показывают действия Вовы по отношению к окружающим: ____________

_______________________________________________________

________________________________________________________________.

  1. Расскажи, как герои реагировали на поведение Вовы?

  2. Допиши последнее слово в рассказе.

  3. Придумай такое продолжение рассказа, чтобы у мальчика появились друзья. _____________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_____________________________

Выплыло на небо ласковое солнышко. Стало _но р_ссылать по_сюду св_и з_л_тые лучи. Первый луч_ п_пал на жав_р_нка. Встр_пенулся он, вып_рхнул из гнёздышка и запел пес_нку. Вт_рой луч п_пал на зайч_ка. П_р_дернул ушами к_сой и вес_ло запрыгал по р_систому лугу. Поб_жал он добыват_ с_бе соч_ной тра_ки на за_тр_к. Третий луч п_пал в курят_ник. П_тух з_хлопал крыл_ями и запел. Куры закудахтали, стали ч_рв_ч_ков искат_. Ч_твёртый луч п_пал в ул_й. Вып_лзла пч_лка из в_сковой кел_и, села на _кошеч_ко, р_справила крыл_я и пол_тела собират_ м_док с душ_стых цв_тов. Пятый луч п_пал в де_скую, на п_стел_ку к мален_кому л_нтяю: светит _му прям_ в гл_за. А он _______________________________________.

Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Озаглавь текст.

  3. Допиши последнее предложение.

  4. Соедини столбики стрелками, пользуясь текстом:

Первый луч лентяй

Второй луч жаворонок

Третий луч пчела

Четвёртый луч петух

Пятый луч зайчик

  1. Раздели текст на части. Сколько частей получилось? ______

  2. В первом предложении подчеркни главные члены.

  3. Из первого предложения выпиши словосочетания.

_______________________________________________________

________________________________________________________

8. Спиши текст. Каждую часть пиши с красной строки!

_____________________________

Выплыло на небо ласковое солнышко. Стало _но р_ссылать по_сюду св_и з_л_тые лучи. Первый луч_ п_пал на жав_р_нка. Встр_пенулся он, вып_рхнул из гнёздышка и запел пес_нку. Вт_рой луч п_пал на зайч_ка. П_р_дернул ушами к_сой и вес_ло запрыгал по р_систому лугу. Поб_жал он добыват_ с_бе соч_ной тра_ки на за_тр_к. Третий луч п_пал в курят_ник. П_тух з_хлопал крыл_ями и запел. Куры закудахтали, стали ч_рв_ч_ков искат_. Ч_твёртый луч п_пал в ул_й. Вып_лзла пч_лка из в_сковой кел_и, села на _кошеч_ко, р_справила крыл_я и пол_тела собират_ м_док с душ_стых цв_тов. Пятый луч п_пал в де_скую, на п_стел_ку к мален_кому л_нтяю: светит _му прям_ в гл_за. А он _______________________________________.

Задания.

  1. Вставь пропущенные буквы.

  2. Озаглавь текст.

  3. Допиши последнее предложение.

  4. Соедини столбики стрелками, пользуясь текстом:

Первый луч лентяй

Второй луч жаворонок

Третий луч пчела

Четвёртый луч петух

Пятый луч зайчик

  1. Раздели текст на части. Сколько частей получилось? ______

  2. В первом предложении подчеркни главные члены.

  3. Из первого предложения выпиши словосочетания.

_______________________________________________________

________________________________________________________

8. Спиши текст. Каждую часть пиши с красной строки!








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-114843

Похожие материалы