Сегодня обучение русскому языку
отличается повышенным вниманием учителя к речевой подготовке школьников. Это
понятно, так как примерно 70–80% времени человек бодрствует, слушает, говорит,
читает, пишет, то есть занимается речевой деятельностью, связанной со смысловым
восприятием речи и ее созданием.
Трудно переоценить значение речи в жизни
человека и общества как средства передачи знаний и опыта, как средства
духовного развития, воспитания, образования, как средства установления межличностного
и группового контакта, средства воздействия и влияния друг на друга.
Механизм порождения связной письменной
речи достаточно сложен и требует от пишущего и читающего комплекса речевых
умений и навыков. Навыки письменной речи формируются постепенно. Они
складываются и совершенствуются в процессе целенаправленного воздействия в ходе
обучения.
К 9-му классу обучающийся должен понять,
что текст – это законченная (или относительно законченная) последовательность
предложений, связанных по смыслу друг с другом в рамках общего замысла автора,
что текст должен обладать членимостью, смысловой цельностью, структурной
связностью.
Немаловажным в работе над текстом
является оперирование понятием “тип речи” и “стиль речи”. На них опираются при
обучении как рецептивной, так и продуктивной речевой деятельности.
Начинаю работу над текстом с первых тем
повторения. Привожу пример работы с текстом.
Текст 1. Тема «Повторение изученного в 5-8
классах».
Княгиня Вера Дмитревна была
женщина двадцати двух лет, среднего женского роста, блондинка с чёрными
глазами, что придавало лицу её какую-то оригинальную прелесть и таким образом
резко отличая её от других женщин, уничтожало сравнения, которые, может быть,
были бы не в её пользу. Она была не красавица, хотя черты её были довольно
правильны. Овал лица совершенно аттический и прозрачность кожи необыкновенна.
Беспрерывная изменчивость её физиономии, по-видимому несообразная с чертами
несколько резкими, мешала ей нравиться всем и нравиться во всякое время, но
зато человек, привыкший следить эти мгновенные перемены, мог бы открыть в них
редкую пылкость души и постоянную раздражительность нерв, обещающую столько
наслаждений догадливому любовнику. Её стан был гибок, движения медленны,
походка ровная. Видя её в первый раз, вы бы сказали, что это женщина с
характером твёрдым, решительным, холодным, верующая в собственное убеждение,
готовая принесть счастие в жертву правилам, но не молве. Увидевши же её в
минуту страсти и волнения, вы сказали бы совсем другое – или, скорее, не знали
бы вовсе, что сказать.
(166
слов) («Княгиня Лиговская»
М.Ю. Лермонтов)
Грамматические задания (по вариантам)
1. Фонетический разбор:
1) нравиться 2)
изменчивость
2. Словообразовательный разбор и разбор по
составу:
1) увидевши 2) верующая
3. Морфологический разбор:
1) медленны 2) ровная
4. Синтаксический разбор предложений:
1) Она была не красавица, хотя черты
её были довольно правильны.
2) Её стан был гибок, движения
медленны, походка ровная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.